部编版语文中考专题训练三 修辞与仿写.docx
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部编版语文中考专题训练三修辞与仿写
部编版2019-2020年语文中考专题训练三 修辞与仿写
1.中华民族文化源远流长,习俗丰富多彩。
请仿照例句,从传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写,使仿写的两个句子与例句组成排比句。
(注意节日的先后顺序)
例句:
春节贴对联放鞭炮,寄寓生活红火吉祥如意;__________________________________________,__________________________________;__________________________________,__________________________________。
2.仿照画线句续写两个句子。
冬日离去,暖春中一觉醒来,你会发现大自然已开始分配工作了:
小草,就交给细密的春雨去染绿吧;繁花,就交给辛勤的蜜蜂去细数吧;________,__________________________________________;____________________________________,__________________________________。
3.参考下面的例子,从“海、路、思、记、忘”中任选一字,根据其字形特点写一两句有意蕴的话。
示例:
灯——黑暗中一丁点儿的火星,也可以点燃希望的明灯。
出——努力翻过一座山又一座山,就会找到出路。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( )
(1)秋冬之际,树上的叶子落光,抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝,宛如一个个黑色蘑菇。
(2)丝瓜似乎心中有数,无言静观,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。
(3)新荷初露田田叶,垂柳始曳丝丝烟。
(4)我仿佛能看到富士山的雪峰,听到恒河里的涛声,闻到牛津的花香。
A.排比 对偶 比喻 拟人
B.比喻 拟人 对偶 排比
C.拟人 排比 比喻 对偶
D.比喻 排比 对偶 拟人
5.有的词语有多项意义,请从备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一段话。
[示例]风雨:
昨夜一场风雨后,山峦青翠干净,我的心也渐渐静了下来;人生本多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。
备选词语:
果实 沉淀 灿烂
选词:
________ 造句:
__________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.仿照画线句,在横线上续写一句话,使之与画线的句子构成排比句。
大自然给予我们许多的人生启示:
蝉在枝头鸣叫,是为了唱响生命的赞歌;种子在土里静卧,是为了积蓄成长的力量;________________________________________,______________________________________________。
7.根据画线句子仿写。
成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现。
它像一幅画,用彩笔描绘着自然的花红柳绿;______________________________________,____________________________________________________________。
8.花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。
请从声音、形态、气味三个角度中选择一个,参照示例写句子,要求具体形象,句式不限。
[示例]大自然的色彩语言:
金黄色的阳光下,一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延,让人感受到春天的蓬勃与活力。
大自然的________语言:
__________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
9.阅读下面的语段,在横线上补写一个与画线句子句式相同、语意连贯的句子。
岁月更迭,四季交替,我却偏爱冬季。
没有冬的肃杀,或许我们永远感受不出春的温柔妩媚;__________________________________________________________________,__________________________________________________________________;没有冬的真实,或许我们永远摆脱不了秋的虚无怅然。
冬,就像一杯浓浓的苦咖啡,虽苦却芳香撩人,让人留恋。
10.请指出下列句子使用的修辞手法。
(1)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
( )
(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
( )
(3)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
( )
(4)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
( )
(5)为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
( )
(6)(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
( )
(7)谁是我们最可爱的人呢?
我们的战士。
( )
(8)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
( )
(9)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
( )
11.对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法,生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B.“将军百战死,壮士十年归”“万里赴戎机,关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法,句式整齐,结构匀称。
C.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法,深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”均以鳞代指鱼,运用借代的修辞手法,生动具体,形象鲜明,使事物特点更加突出。
12.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
B.没有吃完,鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂。
C.在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。
D.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
13.请你仿照画线部分的句式,将后面的句子补充完整。
贵阳,我可爱的家乡,怎样才能表达对你的深情呢?
如果我是摄影师,我一定用多情的镜头拍下你迷人的倩影;______________________________________________________,
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
14.仿照画线句写两个句子,使前后衔接,语意连贯。
从小到大,一路走来,收获了许多甜蜜的回忆。
甜蜜的回忆如花,芬芳四溢,令人迷醉。
它如桃花,绽放在三月油墨的田野上;__________,__________________________;____________,____________________________;它如梅花,绽放在腊月雪白的屋舍旁。
15.在横线上写一句话,使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚;成群的蚂蚁搬运食物,那是在教我们团结;____________________________,____________________________;勤劳的蜜蜂忙着采蜜,那是在教我们奉献。
教师详解详析
1.[解析]本题考查仿写能力。
从内容上看前半句应点明节日及主要活动,后半句说明该节日的意义。
句式可从宽。
[答案]示例:
清明上坟墓拜祖先 缅怀先辈恩德激励后人 中秋吃月饼赏明月 祝福家人平安团圆幸福
2.[解析]本题考查仿写能力。
句子仿写要做到句式相同、结构相似、内容与上下文衔接。
前文使用了拟人的手法,后面续写的句子也要运用拟人手法。
[答案]示例:
群星 就交给淘气的萤火虫去点亮吧 天空 就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
3.示例:
海——接纳每一滴水,成就了大海的辽阔。
路——人生之路,在我们各自的脚下。
思——思想,心田上开出的智慧之花。
记——记住自己说过的话,做一个守信的人。
忘——连心都死亡了,那是真正的遗忘。
4.[解析]B
(1)句把鸟窝比作黑色蘑菇,符合比喻的特征,可排除A、C项;
(2)句把丝瓜当作人来写,描写它的心理和神态,属于拟人,可排除D项,因此正确答案为B。
可继续验证:
(3)句两小句句式相同,字数相同,相同位置的词性相同,所以应为对偶;(4)句三个短句,句式相同,结构相同,应为排比。
5.(示例)果实:
芬芳的花朵,红艳的果实,这是草木努力成就自己的见证,做人何尝不是这样?
不经努力奋斗,怎能有甘美的果实?
沉淀:
时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉,可以让漂浮的心灵沉淀出宁静淡然。
灿烂:
宁静的夜,星光灿烂,我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头,期待明天一早看到她灿烂的笑容。
6.[解析]所选事物必须与例句相关,句式要一致,要运用拟人的修辞手法。
[答案]示例:
雄鹰在蓝天翱翔 是为了探寻奋斗的目标
7.示例:
它像一首诗 用文字吟诵着人生的悲欢离合
8.示例:
气味 碧绿的西瓜地里,一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来,让人感受到夏天的丰盈与收获
9.[解析]本题考查学生的仿写能力。
画线句子,前半句句式是“没有冬的……”,所填的词应该是冬的缺点;后半句句式是“或许我们永远……”,填的内容应该是春、夏、秋某一方面的优点,要注意的是这一优点正好是和前半句中冬的缺点是相对应的。
[答案]示例:
没有冬的单调 或许我们永远欣赏不到夏的多姿多彩
10.
(1)比喻
(2)拟人 (3)对偶、互文 (4)夸张
(5)排比 (6)反语 (7)设问 (8)排比、拟人
(9)反复
11.B 12.C
13.示例:
如果我是诗人 我一定用动人的诗句吟咏你细腻的柔情
14.示例:
它如莲花 绽放在六月碧绿的荷塘里 它如桂花 绽放在八月金黄的稻田边
15.示例:
苍翠的青松在雪中挺立 那是在教我们坚强
二、现代文阅读
2.文学作品阅读
邮政局长
泰戈尔
我们这位邮政局长一参加工作,就被派往乌拉普尔村任职。
乌拉普尔村很小,附近有一家靛蓝作坊,作坊的老板费了九牛二虎之力,才在这儿建立了一所新邮政局。
邮政局长是加尔各答的年轻人。
来到这座小村庄,他的境况,与从水中捕获扔在岸上的一条鱼类似。
他的办公室设在一间铺八扇草顶的昏暗茅屋里。
不远处,长满浮萍的池塘四周,是茂密的树丛。
靛蓝作坊的账房先生和员工,平时没有空闲,被认为是不配和文化人交往的一群人。
这个加尔各答青年也不善于与人打交道,到了一个陌生地方,不是过于清高,就是过于拘谨。
所以,他和当地人几乎不交往。
每天他的业务不多,有时候写两首诗,诗中抒发的情绪,让人觉得,他一整天望着飒飒颤抖的树叶和天上的云彩,日子过得相当舒畅。
然而,心灵之神知道,如果《天方夜谭》中的哪个魔鬼跑来,一夜间砍光枝繁叶茂的树木,修筑一条宽阔的马路,一排排摩天大楼挡住人们仰望天上云彩的视线,那么,这个半死不活的有教养的人就能获得一种新生活了。
邮政局长的工资很少,必须自己做饭吃。
村里一位失去双亲的孤女为他干活儿,换一口饭吃。
这女孩名叫罗德娜,十二三岁光景,她出嫁的可能性至今尚未显现。
黄昏时分,从牛厩里冒出熏蚊的一圈圈白烟,灌木丛中蟋蟀㘗㘗地叫着。
远处的村子里,如痴似狂的一群包乌尔游方艺人,敲锣打鼓,吟唱民歌。
诗人独自坐在幽暗的游廊里,望着抖动的树叶。
当心中涌起一阵微澜时,他就在屋子的角落里点亮一盏光线微弱的油灯,喊道:
“罗德娜。
”
罗德娜坐在门口,正等着他叫喊。
不过,听到他叫一声她不进屋,故意问:
“什么事,先生?
干吗叫我?
”
邮政局长问:
“你在干什么?
”
“我得马上去生火——厨房里——”
“厨房里的活儿先放一放,先给我装袋水烟。
”
罗德娜立即鼓起腮帮子,使劲儿吹着水烟管,走进屋里。
邮政局长从她手里接过水烟,忽然问道:
“嗯,罗德娜,你想你妈妈吗?
”
好多年前的事,罗德娜还记得一些,可有一些已忘掉了。
比起妈妈,她更喜欢爸爸。
她至今隐隐约约记得爸爸的模样。
干了一天的活儿,爸爸傍晚回到家里,有一两天傍晚的情景,像画一样清晰地印在她的心扉上。
罗德娜一面说话一面走过去,坐在邮政局长脚边的泥地上。
她记得她有一个弟弟。
在几年前雨季的一天,姐弟俩在池塘边,用折下的树枝当钓鱼竿,假装钓鱼。
比起其他许多重要事情,这一幕更多地在她心里浮现。
就这样聊着聊着,夜渐渐深了,邮政局长也累了,不想再做饭。
好在还有上午的剩饭,罗德娜赶紧生火,烙了几块饼,两人凑合着吃了顿晚饭。
一天又一天,傍晚时分,在这间大茅屋的角落里,邮政局长坐在办公室的木椅子上,也讲自己家里的事儿。
谈他的弟弟、母亲和姐姐,谈他独自旅居他乡想起来让他心里恓惶的人。
久而久之,这个少女仿佛成了他家的成员,交谈的时候,也称他家某人是妈妈、姐姐和哥哥,好像早就是她的亲人似的。
甚至把她想象的他们的模样,画在她幼小的心版上。
“我一点一点地教你识字吧。
”邮政局长说。
说罢,一个中午,他教她读孟加拉语字母:
o、a……没过几天,就教她复合字母了。
斯拉万月,阴雨绵绵。
河流、沼泽、沟渠里涨满了雨水。
白天黑夜,雨声、蛙声不绝于耳。
乡村的土路上,几乎没有行人。
去赶集,必须乘船。
一天早晨,下起倾盆大雨。
邮政局长的女学生在门口等了很久,也没有听到平日准时听到的呼叫声,就拿着书本,蹑手蹑脚地走进屋里,只见邮政局长躺在床上。
她以为他在休息,就又无声地往外走去,却忽又听见喊声:
“罗德娜!
”
她急忙转身问:
“大哥先生,刚才你睡着了?
”
“我觉得身上不太舒服,”邮政局长有气无力地说,“你用手摸一下我的额头,看看是不是发烧了。
”在举目无亲的外地忍受病痛的时刻,他在心里是多么渴望母亲和姐姐那样温柔的女性坐在自己的身旁啊。
他这个外地人的心愿没有落空。
少女罗德娜已不再是少女,此时此刻,她充当了母亲的角色。
她请来郎中为他看病,按时喂他丸药,整夜守在他的床头,为他做有营养的饭菜,上百次地关切地询问:
“噢,大哥先生,你感到好一点儿了吗?
”
几天以后,瘦弱的邮政局长从病床上起来了。
他暗自打定主意,再不能拖延,无论如何都要从这儿调走。
他向加尔各答总局写了报告,陈述当地卫生条件极差,要求调动工作。
完成了照顾病人的任务,罗德娜回到了门外原先的位置上,再也听不到邮政局长像先前那样叫她。
她常常向屋内窥视,看见邮政局长心不在焉地坐在椅子上或躺在床上。
在罗德娜期望他叫她时,他心神不定地在等候总局的答复。
她坐在门外,上千次地温习她的旧功课。
她担心哪天他突然叫她,她会把学过的复合辅音念错。
过了一个星期,一天傍晚,她终于听到期望的喊声,她兴奋地走到屋里,明知故问:
“大哥先生,你叫我吗?
”
“罗德娜,我明天要走了。
”邮政局长说。
“去哪儿?
”罗德娜问。
“回家。
”
罗德娜忙问:
“哪天回来?
”
“不回来了。
”
过了一会儿,罗德娜慢慢地站起身,进入厨房烙饼,动作不像往日那么麻利。
也许是许多杂念涌上了她脑际的缘故。
邮政局长吃完饭,罗德娜问道:
“大哥先生,你把我带到你家去吗?
”
邮政局长笑笑说:
“那怎么行!
”
终究是什么原因不能带她去,他觉得没有解释的必要。
整整一夜,无论是清醒时还是在梦中,她耳边一直回响着邮政局长带笑的声音。
“那怎么行!
”
邮政局长早晨起床,看到他的洗澡水准备好了。
按照加尔各答的习惯,他每天用新打的河水洗澡。
她不便问他什么时候动身,而估计一大早又需要用水,所以夜里就从河里把他的洗澡水打来了。
洗完澡,邮政局长喊了一声。
罗德娜轻手轻脚地走进屋里,静静地看了一眼他的脸,等候他吩咐。
“罗德娜,”邮政局长说,“我会叮嘱接替我工作的人像我一样照顾你。
你不要因为我离去而发愁。
”
毫无疑问,这番话说得非常真诚,发自一颗仁慈之心。
可谁真正懂得女人的心呢?
罗德娜这一段日子默默地忍受了主人的多次责备,可她忍受不了这番温和的话语。
她心潮翻滚,流着泪说:
“不,不,不用你对那人说什么,我不想再待在这儿。
”
邮政局长以前从未见过她这样拒绝别人的好意,一下子愣住了。
新邮政局长来了。
老邮政局长把邮政点的事务交代完毕,准备动身。
临走的时候,他把罗德娜叫来说:
“罗德娜,我从未给过你什么东西,今天我要走了,给你留下点东西,能帮你过一段日子。
”
留下了路上的费用,他从口袋里取出了所有的薪水。
罗德娜咚地跪倒在地,抱着他的脚说:
“我求求你,我求求你了,别给我什么东西。
我求求你了,用不着别人为我操心。
”说完,飞快地逃走了。
卸任的邮政局长长叹一声,手提着旅行包,把伞扛在肩上,画有蓝白线条的一只铁皮箱子,让脚夫头顶着,慢慢地朝码头上的船走去。
他登上船。
船开了。
雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水,在船的四周潺潺地流淌着。
这时,他感到一阵心酸。
一个普通农村少女的凄楚面容,仿佛是遍布世界无从言传的隐痛的显现。
他起过“返回去,把人世之怀外面的孤女带走”的念头。
但此时风鼓满白帆,水流湍急,村子被抛在后面,河边的焚尸场清晰可见。
他这位在河流上飘零的旅人淡漠的心中不禁产生一个理性的看法:
生活中有多少这样的离别,多少这样的死亡啊。
我回去有什么好结果?
这世界上,谁是谁的什么人呀!
但是,罗德娜心里没有产生任何理性的看法。
她在邮政局长的屋子的四周,流着泪走来走去。
也许,她心里有过一丝希望:
大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚,她一直不愿远远地离开这儿。
(本文有删改)
(1)根据选文的内容,完成情节脉络图。
(2) 泰戈尔短篇小说的强烈“诗化”是独树一帜的,其作品充满了抒情的格调。
请从文中找出一处能体现其“诗化”特点的句子并加以赏析。
(3)选文中最后写道:
“她心里有过一丝希望:
大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚,她一直不愿远远地离开这儿。
”如果要进行小说的续写,下列哪项更符合最终的结局。
请简述理由。
A.邮政局长永远也不会回来了,罗德娜的希望落空。
B.邮政局长不久归来,带走了罗德娜。
【答案】
(1)①陪伴相守;②受凉生病;③请求被拒
(2)【示例1】选句;雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水,在船的四周潺潺地流淌着。
赏析:
此句运用比喻手法,把“满涨的河水”比作“汹涌的泪水”,“在船的四周潺潺地流淌着”,描绘出了水涨流急无边无际的场景,营造了一种凄冷悲伤的艺术意境。
“汹涌的泪水”恰似罗德娜的泪水,在主人公的心里流淌着,情景交融,抒发了人物无限的心酸迷茫之感,读者也为之心动感伤。
【示例2】诗人独自坐在幽暗的游廊里,望着抖动的树叶。
赏析:
短短两句非常有画面感:
黄昏时,诗人独自在黑暗处,看着树叶在抖动。
“黄昏”,“幽暗的游廊”,“抖动的树叶”这些意象组合,营造了一种冷清孤独的氛围,极写了人物内心的孤独。
当这份无处诉说的孤独感扑面而来时,推动着下文发展,他呼唤了罗德娜来到了身边。
知识卡片
泰戈尔诗化小说特点:
情景交融的描绘,诗情画意的渲染,形象比拟的手法,寥寥几笔而又意味隽永的画面。
(3)示例:
选A.原因一:
短篇小说的最大特点,就是形成前后的反差,引人深思。
本文在开头发展过程中,极力写了邮政局长与罗德娜相依相伴的场景,后文极写了两个人的分离之痛,就是让人在爱与痛中了解人世有太多无可调和的悲剧性。
原因二:
本文处处有伏笔,邮政局长虽然在与罗德娜相处中日渐亲密,但他始终想念的只是自己的亲人,罗德娜只是他暂时的家人替代品。
他自始至终都没有把他当过亲人,在文末他内心有这样的理性选择:
这世界上,谁是谁的什么人呀!
这个感叹号,注定他是不会回来找她。
原因三:
这篇小说的主人公是邮政局长,这个人物身上有其善良的一面,更有其理性的一面,他自始至终都是以他的需要来决定人生的选择。
而罗德娜是美好纯真的化身,她的纯洁,温柔,通情达理在邮政局长那里并没有被珍视,这样一厢情愿的关系最终败给了更为深刻的小说主题:
当人舍弃感性选择理性时,人与人之间会变得现实而冷漠。
从而达成了小说最终反映社会生活的目的。
以上三点,选A的结局更恰当。
(因选文有删改,如果学生读到了“人性的自私”更好。
)
示例:
选B
原因一:
从小说的情节上看,文中的两位主人公是有情感基础的,文中有邮政局长教罗德娜认字情节,罗德娜病中对他细心呵护场景,特别是罗德娜离别之时种种表现,邮政局长感受到了她极想与他一起走的愿望。
以上情节都可能让邮政局长重新回来带她走。
原因二:
邮政局长在文中有动过要带走罗德娜的想法,只是当时场景风大雨大,让他犹豫了没有回去,但也是留下了他可能回来的悬念。
原因三:
小说的营造的氛围一直是温情脉脉的,选用B的结局更圆满,符合读者的心理期盼。
【解析】【分析】
(1)按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节的概括方式概括出其它情节。
这篇小说中有两个线索人物:
邮政局长和罗德娜,当邮政局长初到小村时,罗德娜为邮政局长做饭糊口;当邮政局长孤独念家时,罗德娜陪伴相守;当邮政局长生病时,罗德娜细心照顾;当邮政局长辞职告别时,罗德娜请求跟着他一起走,但遭到拒绝;当邮政局长心酸离去时,罗德娜独自流泪等待。
据此分析理解答题,意对即可。
(2)结合泰戈尔诗化小说的特点,从文中找到具有这些特点的语句,首先要分析其特点,然后再结合语境分析其表达作用。
这样的例子较多,能从中找到一例即可,如:
雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水,在船的四周潺潺地流淌着。
赏析:
此句运用比喻手法,把“满涨的河水”比作“汹涌的泪水
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