阅读与鉴赏 词十九.docx
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阅读与鉴赏 词十九.docx
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阅读与鉴赏词十九
阅读与鉴赏词十九
语文2018.1
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
临江仙·望庐山
张辑
迢递关山身历遍,烟霞胜处曾游。
九江江畔系孤舟。
匡庐①如画里,南望插天淳。
瀑布香炉齐五老②,层层爽气陵秋③。
何须魂梦觅瀛洲。
云松终可卜④,我与谪仙俦。
(注)①匡庐:
庐山,②香炉,五老:
庐山山峰。
③陵秋:
衰飒的深秋。
④卜:
卜居,择地而居。
1.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是
A.“临江仙”是本词的词牌,是填词用的曲调名,决定了词的格式,“望庐山”是词的题目。
B.本词写词人乘船过九江、停船望庐山的见闻感受:
上片重在叙事写景,下片重在抒情说理。
C.词人游遍名山大川,对于一般的山水已不觉新奇,望庐山却有“如画”的感觉,先抑而后扬。
D.词人写香炉峰上瀑布溅起的水花与五老峰齐平,并以庐山秋意衰筑反衬了登山的高昂兴致。
E.词人想在神奇秀美的庐山择地面居,表明词人对庐山的赞美、对大好河山的热爱之情。
2.“何須魂梦觅瀛洲。
云松终可卜,我与谪仙俦”主要采用了什么手法?
请简要分析其作用。
【答案】
1.BD
2.运用典故(或“化用诗句”)。
“谪仙”指曾经游览井题诗称赞过庐山的诗人李白,“魂梦觅瀛洲”指苦苦寻觅李白《梦游天姥吟留别》中提及的胜地仙境;含蓄表明庐山神奇秀丽之美,表达了词人对庐山的热爱之情。
【解析】
1.试题分析:
题干要求选出“下列对这首词的赏析,不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。
B项,“下片重在抒情说理”有误,下片重在写景抒情。
D项,“并以庐山秋意衰飒反衬了登山的高昂兴致”理解有误,应是山间的云雾之气使人倍觉秋意凉爽,且词人是在九江江畔停舟远眺,并未“登山”。
点睛:
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。
2.试题分析:
题干问“‘何須魂梦觅瀛洲。
云松终可卜,我与谪仙俦’主要采用了什么手法?
”要求简要分析其作用。
这是考查鉴赏古代诗歌中的语言与表达技巧的能力。
“何须魂梦觅藏洲。
云松终可卜,我与谪仙俦”句作为全词的结句,意思是何必一定要魂牵梦萦寻觅瀛洲那样的胜地仙境?
庐山云松深处自可择地而居,这样就可以与“谪仙”李白一同了。
考生自然可以由此联想起李白的《梦游天姥吟留别》中的诗句与诗意,知道是运用了化用典故的手法,作用也就明显了,即化用李白《梦游天姥吟留别》中的诗句,表达自己愿意与曾经游览并题诗称赞过庐山的诗人李白结伴同游,赞美庐山的神奇秀丽,凸显热爱之情。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
人南渡
贺铸①
兰芷满汀洲,游丝横路。
罗袜尘生步②,迎顾。
整鬟颦黛,脉脉两情难语。
细风吹柳絮,人南渡。
回首旧游,山无重数。
花底深朱户,何处?
半黄梅子,向晚一帘疏雨。
断魂分付与,春将去。
(注)①贺铸:
北宋词人。
字方回,又名贺三愁,人称贺梅子,自号庆湖遗老。
②罗袜尘生步:
语出曹植《洛神赋》,其句云:
“凌波微步,罗袜生尘。
”
3.下列对本词的理解和分析,最恰当的两项是
A.词作开篇用“兰芷”“汀洲”等意象渲染了气氛,并交代了地点,为下面的描写和议论做了铺垫。
B.下阕写女子形象,化用了曹植《洛神赋》中的语句,将女子形容为凌波仙子,步履仪态轻盈。
C.“人南渡”既是词牌名,也是上阕中的词句,对词人表达自己情感的变化起到了承上启下的作用。
D.“半黄梅子”与词人《青玉案》中“梅子黄时雨”都用“梅子”意象,点明了诗歌写作时间为夏季。
E.本词的语言十分有特点'通过对意象和画面的细致描摹呈现出了一派浓墨重彩、盛丽婉腻的艺术风格。
4.词的下阕抒写了词人怎样的情感?
请结合全词简要分析。
【答案】
3.BC
4.①抒写了词人追寻佳人而不得的落寞情怀。
佳人“南渡”,词人四处迫寻,却不知她人在何处,表达出心中的落寞之情。
②抒写了词人思念佳人的愁情。
通过对“半黄梅子”“一帘疏雨”的景物描写来抒情,那不尽的雨丝正是无尽的哀愁。
③抒写了词人对青春已逝的伤感。
用“断魂”和“春将取”直接抒发了对美好时光逝去的伤感。
【解析】
3.试题分析:
题干要求选出“下列对本词的理解和分析,最恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。
A项,“议论”表述错误,应为“抒情”。
D项,“点明了诗歌写作时间为夏季”分析错误,本词中“半黄梅子”对应的时间是春末,《青玉案》中“梅子黄时雨”对应的时间是夏季。
E项,“浓墨重彩、盛丽婉腻的艺术风格”错误,从“游丝横路”“细风吹柳絮”“一帘疏雨”来看,本词的语言风格应是“清疏淡雅、明隽幽洁”。
4.试题分析:
题干问“词的下阕抒写了词人怎样的情感?
”要求请结合全词简要分析,这是考查鉴赏诗歌情感的能力。
对于诗词的思想情感,作答时注意从题材入手,关注诗词中抒情议论的句子,或能体现作者情感的词句,结合诗词的写作背景考虑等。
本词下阕抒情,以淡淡的语言抒写追觅无着的痛苦不宁。
“回首旧游,山无重数。
”此句表面是写旧日寻游,山水重重,实际是在写执着追求的艰难困苦。
“花底深朱户”指女子的住所。
如今,人已去,影无踪。
接下去“半黄梅子,向晚一帘疏雨”,这既是在写景,又是在抒情。
黄梅季节,傍晚时分,那不尽的雨丝,正像他无法排解的满腹愁绪。
结句直抒愁肠,“断魂分付与,春将去”,传达的是缠绵、痛苦与无奈。
这结语构思奇特,痛苦不堪的词人要把“断魂”交付给春天带走,从而转折出一片时不我与的无奈心情。
整个下阕抒情,传导出的是缠绵、痛苦与无奈。
点睛:
解答诗歌情感的答题方法如下:
①从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手,做到知人论世。
④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
阅读下面这首宋词,完成后面各题。
伴云来(天香)
贺铸
烟络横林,山沈远照,迤逦黄昏钟鼓。
烛映帘栊,蛩催机杼,共苦清秋风露。
不眠思妇,齐应和、几声砧杵。
惊动天涯倦宦,骎骎岁华行暮。
当年酒狂自负,谓东君、以春相付。
流浪征骖北道,客樯南浦,幽恨无人晤语。
赖明月、曾知旧游处。
好伴云来,还将梦去。
(注)骎骎:
马快跑的样子。
5.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是()
A.“烛映”两句细致地描写了烛影摇曳、蛩声颤抖的客舍环境,而“共苦”句又用比喻的修辞手法呈现了词人愁苦的心境。
B.“不眠”两句从听觉的角度、用想象的手法描写因思念征人而夜不能寐的闺妇挥杵捣衣,侧面烘托了词人对伊人的思念。
C.“惊动”两句用倒装的形式、比喻的修辞表述时光如奔马,以此表现时序变化之快,表达了词人内心的震惊和对人生的感慨。
D.“当年”四句叙写了青春幻想在生命历程中破灭的状态,“幽恨”句含蓄地将自己因今昔之落差而引发的遗恨情绪表露出来。
E.“赖明月”三句写词人希望明月能陪伴自己飞回当年与伊人的欢会之地,表达了词人客居他乡一心想回到故乡的强烈愿望。
6.请简要赏析上片中“烟络横林,山沉远照,逦迤黄昏钟鼓”三句中的“络”“逦迤”两个词语。
【答案】
5.AE
6.“络”是套住、缠绕的意思,使用比拟的修辞手法,描写氤氲的暮霭萦绕着横向展开的山林的景色;“逦迤”,曲折连绵的样子,化听觉为视觉(化时间的推移为空间的延续),描写钟鼓声由远及近的状态。
【解析】
5.试题分析:
题干要求选出“下列对这首词的赏析,不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解,采用了客观选择题的形式.各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法.再对照选项一一确认,得出答案。
A项,“比喻的修辞手法”错误,“共苦清秋风露”,词句中用了比拟手法,词人把“烛”“蛩”拟人化,说它们和自己一起在清秋风露中愁苦。
E项,“希望明月能陪伴自己飞回当年与伊人的欢会之地……强烈愿望”错误,最后三句写词人希望明月能陪伴化作彩云的伊人飞到词人的梦中。
表达了词人对伊人的思念之情。
故选AE。
6.试题分析:
接下来三句仍叙眼前景、耳边声,不过场景已由旷野之外进入客舍之内,时间也已是夜静更深。
蜡烛有芯,燃时滴泪;蛩即蟋蟀,秋寒则鸣。
这两种意象,积淀了深重的“伤别”和“悲秋”的情绪。
“共苦”者,非“烛”与“蛩”相与为苦,而是“烛”、“蛩”与我一道愁苦。
这是移情作用。
上片结末五句,写烛影摇曳,蛩声颤抖,愁人已不能堪了,偏又传来断断续续的砧声,因思念征人而夜不成寐的闺妇们正在挥杵捣衣,准备捎给远方的夫婿。
接着词人忽地一笔跳开,转从砧杵之为秋声这一侧面来写自己所受的震动:
岁月如骏马奔驰,又是一年行将结束了这是时序之感,更是人生之慨。
在下片首五句中,词人痛楚地写出了人生的秋天。
叙写青春幻想在生命历程中的破灭:
年轻时尚气使酒,自视甚高,满以为司春之神会加意垂青,在自己的生活道路上酒下一片明媚的春光;谁知道多年来仕途坎坷,沉沦下僚,竟被驱来遣去,南北奔波,无有宁日呢?
指掌握词人命运的君主。
青春消歇,事业蹉跎,词人自不免有英雄失路的深恨,欲向知已者诉说。
然而“幽恨无人晤语。
”冷驿长夜,形只影独,实无伴侣可慰寂寥。
此句暗里反用“彼美淑姬,可与晤语。
此处,词人以极为含蓄的表达方式将自己因听思妇砧杵而触发的怀人情绪表露出来。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
一丛花令
张先
伤高怀远几时穷?
无物似情浓。
离愁正引千丝乱,更东陌、飞絮濛濛。
嘶骑渐遥,征尘不断,何处认郎踪!
双鸳池沼水溶溶,南北小桡[注]梯横画闻黄昏后,又还是、斜月帘栊。
沉恨细思,不如桃杏。
犹解嫁东风。
[注]桡:
船桨,这里引申为船。
7.下列对诗歌的理解和分析,不正确的两项是
A.上片前两句具有高度的哲理性和概括性,既点明了词旨为伤高怀远,又显示了这种感情的深度与强度。
B.“离愁正引千丝乱”三句写伤离的女主人公对随风飘拂的柳丝飞絮的特殊感受,两者使她心绪纷乱不宁。
C.上片末三句写眺望寻觅之苦。
恋人骑着马儿远去,一路上战争不断,“何处认”与“伤高怀远”遥相呼应。
D.词的上片抒情,突出女主人公的无限离恨;词的下片写景,以女主人公所处的环境烘托孤寂之情。
E.这首词写的是闺中人在恋人离开后独处深围的相思与怨愁,使用了多种表现手法,意境浑融,富有情韵。
8.下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中”的雅号,请赏析这三句。
【答案】
7.CD
8.①使用了拟人的修辞手法,将桃杏比作女子,将桃杏飘落在春风中比作女子嫁人,形象生动。
②将女主人公与桃杏作对比,桃杏尚能嫁东风,女主人公只能在形影相吊中消磨青春,表现了女主人公的幽怨。
③借羡慕桃杏犹可嫁东风,表现女主人公对爱情的执着和对无聊生活的抗议,设想新颖,颇有艺术魅力。
【解析】
7.试题分析:
题干是“下列对诗歌的理解和分析,不正确的两项是”。
本题考查鉴赏诗歌的思想内和表达技巧的能力。
首先要读懂诗句的内容和思想情感。
C项,“征尘”指征途中扬起的尘土,“一路上战争不断”理解有误。
D项,通览全词,词的上下两片均有写景和抒情。
8.试题分析:
题干是“下片最后三句为作者赢得了‘桃杏嫁东风郎中’的雅号,请赏析这三句。
”此题的考点是分析诗歌选材的特点、表达技巧和诗人的思想情感。
根据具体诗句分析。
词上片首句,使用重笔直接抒慨,是经历了长久的离别、体验过多次伤高怀远之苦以后,盘郁萦绕胸中的感情的倾泻。
第二句是对“儿时穷”的一种回答,意思是伤高怀远之情之所以无穷无尽,是因为世上没有任何事情比真挚的爱情更为浓烈。
接下来三句中,“离愁”承上“伤高怀远”本来是乱拂的千万条柳丝引动了心中的离思,使自己心绪纷乱不宁,这里却反过来说自己的离愁引动得柳丝纷乱。
这一句貌似无理的话,却更深切地表现了愁之“浓”。
上片末三句写别后登高忆旧,“何处认”与上“伤高怀远”相呼应。
过片上承伤高怀远之意,续写登楼所见。
“双鸳池沼水溶溶,南北小桡通”两句看似闲笔,但“双鸳”二字既点出对往昔欢聚时爱情生活的联想又见出今日触景伤怀、自怜孤寂之情。
“梯横画阁黄昏后,又还是、斜月帘栊”写时间已经逐渐推移到黄昏,女主人公的目光也由远而近收归到自己所住的楼阁。
只见梯子横斜着,整个楼阁被黄昏的暮色所笼罩,一弯斜月低照着帘子和窗棂。
“又还是”三字,有追怀,有伤感,使女主人公由伤高怀远转人对自身命运的沉思默想。
词的结尾通过形象而新奇的比喻,表现了女主人公对爱情的执着、对幸福的向往、对无聊生活的抗议。
回答本题时,首先要准确判断表现手法,再结合诗句分析诗人的思想情感。
点睛:
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情,托物言志,托物寓理。
描写手法主要有:
衬托,分正衬和反衬。
反衬主要有动静衬,以乐景衬哀情等;联想和想像(虚实结合),对比。
常见的修辞手法有:
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
比如本题主要从描写手法以及修辞手法的角度作答。
解答诗歌情感的答题方法如下:
①从题材入手。
同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手,做到知人论世。
④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从手法入手,分析诗人表达自己的观点、态度和情感。
同时还要注意诗文后面的注解。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
念奴娇·闹红一舸
姜夔
闹红一舸,记来时,尝与鸳鸯为侣。
三十六陂人未到,水佩风裳无数。
翠叶吹凉,玉容销酒,更洒菰蒲雨。
嫣煞摇动,冷香飞上诗句。
日暮青盖亭亭,情人不见,争忍凌波去。
只恐舞衣寒易落,愁入西风南浦。
高柳垂阴,老鱼吹浪,留我花间住。
田田多少,几回沙际归路。
9.下列对这首词的赏析,不恰当的两项是
A.词开头描绘了一种美好的境界:
正是荷花盛开时节,词人曾乘小舟荡漾在荷花丛里,一对对鸳鸯伴着船儿戏水。
B.连绵成片的荷塘中人迹罕至,满目只有荷叶荷花,“水佩风裳”本指美人的衣饰,此处喻指荷叶与荷花。
C.下阕首三句承上启下,表明在不知不觉间光阴飞逝,只有荷花还留在原地。
词人巧用比喻,将荷花刻画成痴情仙子。
D.天色渐晚,诗人不忍心离去,却用拟人的修辞手法,说还有高柳、老鱼都在挽留自己,表达出词人的深切眷恋之情。
E.本词多处直接引用前人的诗句。
例如“田田多少”(形容水面荷叶),南朝民歌有“江南可采莲,莲叶荷田田”之句。
10.本词上片中“嫣然摇动,冷香飞上诗句”一句,广受称赞。
请赏析其精妙之处。
【答案】
9.CE
10.①构思巧妙:
想象荷花的香气仿佛飞入了诗人的诗句,用语新奇。
②手法巧妙:
“嫣然”照应前句之“玉容”,暗含拟人,将荷花当作美人;荷花于风“吹”、雨“洒”中的“摇动”又与“冷香”在视觉、触觉与嗅觉上相通,“飞”字巧用比拟,化静为动。
【解析】
9.试题分析:
题干要求选出“下列对这首词的赏析,不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。
C项,“词人巧用比喻”有误,“将荷花刻画成痴情仙子”为拟人,“青盖亭亭”为比喻。
E项,本词多化用前人诗句,不是直接引用。
点睛:
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对。
语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误,此题的两个选项都是艺术手法错误。
10.试题分析:
题干说本词上片中“嫣然摇动,冷香飞上诗句”一句,广受称赞。
要求赏析其精妙之处。
这是考查考生赏析诗句的能力,作答时可以从诗句的艺术手法角度考虑。
“嫣然摇动,冷香飞上诗句”一句是说荷花嫣然微笑轻摇倩影,幽冷的清香飞上我赞美荷花的诗句。
这一句充分反映出作者丰富而又独特的想象力,“香”是人们喜欢的一种气味,它直接作用于人的嗅觉,而诗却是诉之于视觉或听觉的。
“嫣然”,赋予荷花人的情态,而“飞”字巧用比拟,化静为动,让人们想象着荷花的“冷香”是如何惹起诗人诗兴大发,写出了优美的诗句的情态。
本句诗人构思巧妙,用语新奇。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。
浣溪沙▪麻叶层层苘叶光①
苏轼
麻叶层层苘②“叶光,谁家煮茧一村香?
隔篱娇语络丝娘③。
垂白杖藜抬醉眼,捋青捣麨④软饥肠,问言豆叶几时黄?
(注)①北宋元丰元年春,徐州大旱,苏轼作为太守,求雨得雨后去谢雨,当年初夏在谢雨路上写下该词。
②苘(qǐng):
麻的一种。
③络丝娘:
虫名,即络纬,又名纺织娘,其声如织布。
这里用来指缫丝的女郎。
④麨(chǎo):
炒的米粉或面粉,一种干粮。
11.下列对这首词的理解,不正确的两项是
A.首句写地头的作物,“麻叶层层”写其茂盛,“苘叶光”是说叶片滋润有光泽,二语互文见义,是雨后庄稼实况。
B.走进村来,隔着篱墙,就听到缫丝女郎娇媚的谈笑声。
词人借虫名“络丝娘”转指蚕妇,让人感觉诗意盎然。
C.下片“垂白”运用了借喻的手法,写白须白发的老叟拄着藜杖,双眼迷离,捋下新麦炒干后捣成粉末用以果腹。
D.“豆叶几时黄”的询问,表现了在雨解旱情后人们对预见庄稼丰收的希望以及作者对农民的同情和关心。
E.这首词写夏日田园风光、乡村风貌及村中见闻,乡土色彩鲜明,生活气息浓郁,情调健康朴实,风格沉郁深婉。
12.有人评价“谁家煮茧一村香”一句“倍有情味”,试分析。
【答案】
11.CE
12.①此句是写因为有人家在煮茧,所以满村都是香味。
它写的是农村煮茧缫丝的农事活动。
②“谁家煮茧”传达出一种新鲜好奇的感觉,同时暗示煮茧的不是一家,点出了求雨的效果:
雨解旱情,桑树茂盛,蚕茧丰收。
③本句从侧面传达出农民雨后的喜悦之情,以及词人与民同乐的情怀。
【解析】
11.试题分析:
题干要求选出“下列对这首词的理解,不正确的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解,采用了客观选择题的形式.各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法.再对照选项一一确认,得出答案。
C项,“下片‘垂白’运用了借喻的手法”错误,选项中的“借喻”应为“借代”,这是以老翁的白发白须来代指老翁。
选项混淆了借代与借喻,借代体现的是相关性,而比喻体现的是相似性。
E项,“风格沉郁深婉”错,从词中所写的夏日田园风光、乡村风貌及村中见闻,可以看出应该是“自然清新”。
12.试题分析:
题干问的是“有人评价‘谁家煮茧一村香’一句‘倍有情味’,试分析”,这是要求对前人的评价再进行点评。
首先要理解题干中前人的评价,这其实是提示答题的角度,“倍有情味”是说“谁家煮茧一村香”很有情味,考生需要结合诗句的意思分析蕴含其中的情感。
“谁家煮茧一村香”,意思是“谁家煮茧的香气飘满了整个村庄”,这是借助疑问句的形式写农村的农事活动。
从词中的经济作物可以看出时值初夏,此时正是春蚕已老,茧子丰收的时节。
于是村中就有煮茧事。
煮茧的气味本来很大,而句中却以“香”来写,而只有怀着丰收喜悦的人嗅来才全然是一股清香。
词人未到农舍,村头先嗅茧香,“谁家煮茧”,传达出一种新鲜好奇的感觉,实际上煮茧络丝何止一家。
“一村香”说明全村都在进行这一活动。
由“香”这一词可以看出雨后农民的喜悦之情,同时也传达出词人与民同乐的情怀。
13.阅读下面的词,按要求作答。
秋波媚陆游
七月十六日晚登高兴亭,望长安南山
秋到边城角声哀,烽火照高台。
悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉!
多情谁似南山月,特地暮云开。
灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。
(注)这是陆游48岁在南郑担任军务时所作。
此时他助川陕宣抚使王炎为“干办公事”,身着戎装,往返前线,前方有利的形势和军队壮阔的生活,使他触景生情,作者于是写下这首词。
(1)这首词的上片“秋到边城角声哀,烽火照高台”描绘了一幅怎样的画面?
(2)这首词抒发了作者怎样的情怀?
(3)赏析这首词的下片。
【答案】
(1)边城秋夜,号角悲壮,(平安)烽火映照着高台(高兴亭)。
一派秋夜登高兴亭所见阔大慷慨(雄浑豪迈、悲壮)的画面。
(2)表达了诗人的乐观主义精神和收复河山的壮志(信心)。
(3)例1.作者把无情的自然物色南山之月,赋予人的感情,写为谁也不及的多情。
多情就在于它和作者热爱祖国河山之情(恢复之志,收复河山之志)一脉相通,它为了让人清楚地看到长安南山的面目,把层层云幕推开。
例2.虚实结合,拟人,联想到灞桥烟柳、曲江池台等长安美景会多情地等待收复关中的宋军到来。
暗示作者所主张的抗金战争的前景(抒发诗人收复失地的决心与信心,收复失地的乐观精神)。
【解析】
(1)试题分析:
本题主要考查词句内容理解,概括意境特点。
“秋到边城角声哀,烽火照高台”,从角声烽火写起,烽火指平安火,高台指高兴亭。
高歌击筑,凭高洒酒,引起收复关中成功在望的无限高兴,从而让读者体会到上面所写的角声之哀,歌声之悲,不是什么忧郁哀愁的低调,而是慷慨悲壮的旋律。
描绘西北前线的秋色与紧张的战斗气氛,哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起,渲染出一幅有声有色的边地前线的雄浑画面。
(2)试题分析:
本题主要考查词人情感分析。
答题时要注意结合词中标题、注释和词中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含词中的重点词语。
一个“望”字把诗人爱国情怀和等待胜利在望的心情表达无疑。
词的上片写秋天来到边城,鼓角声充满悲哀,首句一个“哀”字充分表达了词人对国土沦丧的惋惜和悲哀。
下片从上片的“凭高”和“此兴悠哉”过渡,全面表达了“高兴”的“兴”。
整首词由“哀”到“兴”,反映了作者的乐观主义精神和爱国壮志。
点睛:
如何才能快速的理解词的思想感情呢?
可以从以下几个方面来切入:
一、从题目。
标题是文章的眼睛。
许多古代词,标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。
二、从词人交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。
三、从词句,这是最重要的依据。
从全词的角度理解词中所写之事,运用的意象,描写的画面,所写的典故,以及直接抒情的词句来考虑。
(3)试题分析:
本题主要考查内容赏析。
下片从上片的“凭高”和“此兴悠哉”过渡,全面表达了“高兴”的“兴”。
作者把无情的自然物色的南山之月,赋予人的感情,并加倍地写成为谁也不及它的多情。
以大胆的想象,拟人化的手法,移情于景,描写长安之景。
“多情谁似南山月,特地暮云开”,暮云不知何时已经散去,露出皎洁的明月,多情的月亮把诗人遥想中的长安照得如同白昼;“灞桥烟柳,曲江池馆”,都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景,表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度,抒发了胜利在望的感情。
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