Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.docx
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Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons
Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.课型新课
教学目标:
1.能口头运用“Howmanyfacescanyousee?
”这类语句对可数名词的数量提问。
2.能识别单词及短语:
crayon,begin,giveout,allright,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,floor,
3.能书写单词:
crayon,begin,floor,many,happily
重点难点1.如何对数量提问。
2.如何表示11----19的基数词。
教学过程
一.复习单词:
1.十三------十九的基数词.
找规律:
后缀teen
2.听写单词:
crayon,begin,floor,many,happily
二.自学活动一:
1.自读句子:
2.同桌翻译:
你们可以看到多少张脸?
我们可以看到十五张脸。
3.讲解句型:
Howmany……canyousee?
……wecansee.
Howmany后边跟复数
4.练习:
十三支铅笔十六个苹果
三.小组合作学习活动二:
1.小组共同翻译:
2.班内展示成果:
师生共同点拨:
Classbegins.开始上课。
Giveout分发Allright.好的
3.重点句子:
Thereareonly…….只有……。
二.课文教学
(1)SB练习1
A.T播放磁带,学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?
2)WhatisSamdoing?
3)Arethereenoughpencils?
B.听第二遍后学生小组讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答。
在抢答的
时,T把一些单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
T给获胜的小组加分。
示例:
enoughgiveeveryeveryonethemcareful
B.放录音,SS跟读。
a)俩人一组完成AB练习2
b)SB活动3
1)学生独自完成此活动,后俩人一组练习描述图。
2)T准备一些图片或实物,学生练习描述。
例:
一大瓶水,俩个小杯子。
Thereistoomuchwater.
Therearenotenoughcups.
许多页纸,俩个小袋子。
Thereistoomuchpaper.
Therearenotenoughbags.
3)必答,每组派3人比赛,对一句加一分。
4)全班完成AB练习1
放一遍磁带。
然后对编号。
第二步要求写句子,难度比较大。
六人一组,每人负一幅图。
最先完成每一幅的组,要以最快的速度把句子写在黑板上,并得到加分。
教师要多在教室里走动,以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
布置
作业背诵活动二的内容,并能流利地诵读活动一的内容。
板书
设计Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.
Howmanyfacescanyousee?
crayon,thirteen
begin,fourteen,
floor,fifteen,
many,sixteen,
Happilyseventeen,
eighteen,
nineteen
Module5Unit1.Therearenineteencrayons教案
授课老师:
蔡晋
模块目标:
学会从10-100的数字的表达方式,并学会用数字来描述生活中物品的数量。
教学目标:
1.知识目标:
认读单词thirteen,forteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,crayon,giveout,begin,floor等单词
学会使用句型-Howmanycrayonsarethere?
-Therearenineteen.来描述物品的数量。
2.技能目标:
可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。
3.情感目标:
培养学生学习英语的兴趣。
教学重点:
学习13-19英文数字的表达方法,和therebe句型来描述某地有某物品的方法。
教学难点:
13-19英文数字的发音和个位数数字的发音音近和形近处,thirteen和fifteen的发音,eighteen的写法。
教学准备:
PPT,单词卡片,糖果,蜡笔
教学方法:
游戏法,直观法
教学步骤:
Module5Unit2Thereareforty.
(2014-09-1115:
28:
16)
转载▼
分类:
精品案例
一、Teachingobjectives
1、通过本课的学习,让同学们进一步巩固Therebe…句型。
重点认识数字的读写,学会用howmany…进行询问,并学会运用Thereare…
2、语音方面主要让学生学会字母组合ear,eer,oor,our,air在单词中的发音,使学生在朗读的过程中体会字母组合的发音。
二、Teachingkeypointsanddifficulties
(1)重点:
理解Howmanypupilsarethereinyourclass?
所表达的意思。
(2)难点:
会运用Howmany…和Thereare…进行问答。
三、Teachingaids
新单词卡片,PPT,课文,flash
四、Teachingprocedure
Step1:
Warm-up
1、Greeting.
2、Reviewtheunit1
(1)Findnumbers
(2)Guess.
Step2:
Presentation
1、learnnewwords
2、quickresponse
3、askandanswer
3、Text:
Readthetext
Step3:
Practice
Step4:
Pronunciation
Step5:
Consolidation
Step6:
summary
Step7:
homework
五、课堂总结
Howmanypupilsarethereinyourclass?
Thereare…
Thereareforty.
知识与技能
(1)学会听、说、读、写本课新词组:
put…on\in
(2)能运用句型:
Thereareforty.
过程与方法
根据语言习得规律和学生的认知规律,首先通过复习上一节所学的知识,为新课做铺垫,然后通过创设情境来进行学习新词新句型;再通过对课文整体阅读学生自己学会表达物品的所属关系,最后通过游戏来巩固所学的知识。
情感、态度、价值
在学习的过程中,渗透学生互相合作精神.
教学重点、难点
1、重点:
Thereareforty.
2、难点:
运用句型表达.
教学方法:
主要运用情境法,结合游戏方式进行教学
教学准备:
多媒体课件
教学过程
Step1:
Warming—up(热身活动)
1、Greeting.
2、Revision(复习句型Thereare\aren’tenough.)
Step2:
Presentthetext(课文呈现)
T:
TodaywewilllearnModule5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.
2、呈现课文,看图带着问题初步感知课文。
T:
Pleaseopenyourbookandturntopage20.Lookatthepicture.Whatcanyousee?
(学生回答)Howmanybooksarethereonthedesk?
Howmanyapplesinthebag?
Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.
3、跟读课文
T:
Now,pleaselistenandrepeat.(相机教授put…on\put…in)
T:
Doyouknow“put…on”?
(板书)Iputmybookonthedesk.把什么放在上面。
Ok,boysandgirls,putyourhandsonthedesk.
T:
Doyouknow“put…in”?
把什么放在里面。
Putyourhandsinthedesk.Andputyourhandsonthedesk.Welldone!
Step3:
consolidation(巩固)
1、练习page20的Acticity2.
T:
Pleaselookatpicture1\2\3\4.
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
Ss:
…
T:
Yes,thereisabus.Onthebus,therearetoomanypeopleonthebus.Canyousay?
Saytogether.
(继续出示图片)
Step4:
Learnthepoem.
1、观察图
T:
Lookatthepicture.Whatdoesthegirldo?
Picture1.(看图的同时,教生字)
T:
Pleasereadthepoemtogether.
2、听录音跟读。
T:
Listenandrepeat.
3、小组练习然后展示。
T:
Now,practicewithyourpartner,andthenshowtous.
Step5:
Extention
1、Playagame.——Luckynumber(幸运数字)
T:
利用句型Therearetoomany…Therearen’tenough…所抽中的数字相应的图片的内容.Ineedonestudenttosaybeginandstop.
2、生活中有什么不合理和需要改进的地方吗?
请把你所观察到的现象写下来。
(不会写的单词可以用图画代替)
Step6:
Homework
活动用书P201
板书设计
Module5Unit2Thereareforty.
教学反思
本堂课我利用身边的事物进行学习,直观明了,易于理解,也容易给学生带来精神上的感受和学习。
本节课我紧紧结合生活和身边的环境进行设计,让学生自己去观察、发现、描述、感受,最后让学生小组讨论学校中不合理的问题和现象,给校长写一封建议信,让学生不仅得到了知识上的掌握,还受到了精神上的教育。
这是本课的成功之处和亮点。
不足之处是没有更好地备学生,本课的内容较简单,句型少,可以设计更多更有深度的活动让学生进行学习,将本课拓展得更宽。
Thereareonlynineteencrayons.
(2014-11-0715:
54:
11)
转载▼
标签:
教育
一、教学内容
本课的教学内容为外研版新标准小学英语(三年级起点)第五册第五模块第一单元。
二、教学目标
1.知识目标:
(1)能正确听、说、认读新单词enough、give、every、everyone、them、careful。
(2)复习therebe句型,理解并会正确运用句子:
Thereareonlynineteencrayons.
(3)理解课文内容。
2.能力目标:
学会用句型Thereareonlynineteencrayons.
表达物品数量是否充足。
3.情感目标:
在教学过程中充分利用资源激发学生英语口语表达的欲望,提高学生的语言表达能力,促使学生关注身边的人和事物。
三、教学重难点:
1.单词enough、give、every、everyone、them、careful.的理解。
2.熟练运用Thereareonlynineteencrayons.进行物品数量是否充足的表达。
四、教学策略
在教学过程中利用交际法、情景法、游戏法、激发学生英语学习的兴趣,提高学生的语言表达能力。
五、教学准备
录音机、磁带、纸条、教学挂图、小贴纸、五支铅笔、小凳子。
六、教学过程
Step1:
Warming-up
Greeting
T:
Goodmorning.boysandgirls.
Ss:
Goodmorning.MrHuang.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine,thankyou,Andyou?
T:
I’mfine,too,thankyou.
师生一起唱歌曲“Howmanydoyouwant?
”。
[设计意图]课前用英语和学生进行简单的问候,可以拉近师生间的距离,利用歌曲的演唱可以帮助学生尽快地进入英语学习的状态,既对前第二模块中已学过的知识进行了复习,又为接下来的新课的教学作好铺垫。
Step2:
Review
T:
(教师伸出晃动的十指)Boysandgirls,lookatme,please.Howmanyfingersarethereonmyhands?
Ss:
Ten.
T:
Yes.Therearetenfingersonmyhands.Lookhere,canyouguesshowmanychalksthereareinthebox?
Ss:
……(学生猜数量)
T:
Ok,let’scountthechalks.
T、S:
One,two……
T:
Saytogether.Thereare…chalksinthebox.
T:
Verygood.Howmanybooksarethereonthedesk?
T:
Yes,youareright.Thereare…booksonthedesk.
[设计意图]freetalk主要围绕therebe句型展开,虽然这一句型学生在第三册曾经接触过,但学生掌握起来并不容易,而熟练运用therebe句型又是学好本课新句型的基础,所以我们在这时复习这一句型能够为更好地学习本课内容打下良好的基础。
Step3:
Presentation
Leading-in
T:
Lookhere,please.Howmanypencilsarethereonmyhands?
Ss:
Therearefivepencils.
T:
Ineedthreestudentstocomehere,who?
(把笔分给学生)Iwillgiveoutthepencils.Noweverystudentcanhaveonepencil.Thereareenough.(板书课题,领读几遍)。
教授enough
T:
Ineedtwomorestudentstocomehere,Iwillgivethemtwopencils,who?
T:
(把剩下的两支给学生)Ok,now,Howmanypencilsarethereintheirhands?
Ss:
Therearefivepencils
T:
Howmanystudents?
Ss:
Therearefivestudents.
T:
Sowesaythereareenoughpencils(板书enough,并领读)
T:
Ineedanotherstudenttocomehere.Who?
T:
(学生走上来时对他说)I’msorry,Ihavenopencilforyou,therearen’tenoughpencils.Boysandgirls,howmanystudentsarethereinthefrontnow?
Ss:
Therearesixstudents.
T:
Howmanypencilsarethereintheirhands?
Ss:
Therearefivepencilsintheirhands.
T:
That’stosay“therearen’tenoughpencils。
”(师生一起读。
)
T:
OK,couldyoupleasegivebackmypencils?
Thankyou.Waitforamoment,please.Foryourcourage,Igiveyousometickers,OK,Gobacktoyourseats,please.
T:
(教师拿起一支粉笔)Iwanttowritewiththechalk.Isthereenoughchalk?
Ss:
Yes,thereisenoughchalk.
T:
(教师拿起一个粉笔头)Iwanttowritewiththechalk.Isthereenoughchalk?
Ss:
No,thereisn’tenoughchalk.
[设计意图]通过学生非常熟悉的学习和教学用具—铅笔、粉笔来引出课题,既能让学生容易接受,同时又密切联系了课文内容,为后面的课文学习打下基础,enough这个单词意思的呈现是一个动态的过程,学生可以在动态的情景中理解课题的意思。
Step4Text-learning
1.教师把教学挂图展示给学生,让学生初步感知故事情节。
T:
Boysandgirls,whatcanyouseeinthepictures?
S1:
IcanseeMsMart,SamandAmy.……
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareintheclassroom.
T:
MsSmartboughtsomepencilsyesterday.Shewanttogiveoutthepencilstoeverychild.Butarethereenoughpencils?
Let’slistentothetapeandfindtheanswer.
2.T:
(听完录音)OK,pleaseopenyourbooksandturntopage18,Module5,Unit1,activity1.Iwillplaythetapeagain,pleasemarkthewordsorphrasesyouhaven’tlearned.(标出你还没有学过的词或短语)andanswerthesequestions:
(1)HowmanypencilsdidMsMartbuyyesterday?
(2)Howmanypencilsinthebluebox?
(3)Howmanypencilsintheyellowbox?
(4)Howmanystudentsintheclass?
(5)Arethereenoughpencil?
教授give
T:
(教授拿着一支铅笔给一个学生,面对其他学生)Igivehimapencil.Give,give.
(板书give).***,couldyoupleasegivemypenciltome?
S3:
Yes,hereyouare.
T:
Thankyou.Iwillgiveyouasticker(贴纸).
T:
“Giveout”What’sthemeaning?
T:
Forexample,Ihavethreeapples.(用简笔画画三个苹果),Therearethreechildren.(画几个小人)Igiveouttheapplestothechildren.(画箭头指示)
教授every
T:
(读完”every”一句教师拿起粉笔盒)What’sthecolourofthechalk?
Ss:
White.
T:
Right.Everychalkinthisboxiswhite.(板书every)Wecansay“Everywindowisopen./Everydaywearehappy.
教授them
T:
(读完第三段话,教师让学生回答问题
(1)、
(2)、(3)对学生回答问题(3)表示怀疑)Yes?
No?
T:
Ok,LookatSam’swords,(读句子出来)Why?
WhySamsaythat?
(示意学生举手)
Ss:
Because……
T:
You’resoclever.Comehere,please.Iwillgiveyouasticker.Waitforamoment,please.
T:
WhatdoesMsSmartsay?
Ss:
Thereareenough.
T:
Why?
S5:
Becausesheputtenpencilsinthebluebox.
T:
Great.Boysandgirls,howmanypencilsarethereinthebluebox?
Ss:
Ten.
T、Ss:
Therearetenpencilsinthebluebox.
T:
Fifteenandtenis…十五加十等于……
S6:
Twenty-five.
T:
You,pleasecomehere.Iwillgiveyouasticker,too.
(面对全班学生)Boysandgirls,howmanystickersdoIgivethem?
Ss:
Two.
T:
Yes,Igivethemtwostickers,sotheyhavetwostickers.(板书them)
教授everyone
T:
(走到一个学生前)DoyouhavethenewEnglishbook?
S7:
Yes.
T:
Good.
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