《杠杆的研究》教案.docx
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《杠杆的研究》教案
杠杆的研究
学科:
科学
教师:
钟晓娜
杠杆的研究
教学目标:
1、认识什么东西叫作杠杆(即杠杆的特点)
2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。
3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。
4、多使用杠杆,减少机动车辆的使用,使我们生活的环境更环保、更健康。
教学重点:
认识杠杆的作用
教学难点:
了解杠杆的简单原理
教学用具:
杠杆尺、钩码、标尺
教学过程:
一、导入新课
杠杆能在生活中参生这样大的作用,那它究竟是如何工作的呢?
今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。
二、杠杆的基本结构是怎样的?
1、出示杠杆尺,认识杠杆尺的结构。
2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、杠杆能省力吗?
1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。
(我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物,当杠杆尺平衡时,挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。
)
2、如何将使用杠杆尺。
(将杠杆尺调平:
在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试,当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时,杠杆尺会处于什么状态?
)
3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。
(P6)
4、实验:
(1)分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有什么改变?
(2)把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来,看看它们有什么共同点,从中我们能发现什么规律?
(P7)
5、分组分析统计数据。
省力杠杆
不省力杠杆
四、思考问题
1、为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆?
2、使用杠杆对环境有什么好处?
五、课堂小结
通过我们的学习,请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。
并想一想那些用的是省力杠杆,哪些用的不省力杠杆?
在斜坡上
学科:
科学
教师:
钟晓娜
在斜坡上
教学目标:
1、知道斜面也能够省力。
2、认识斜面是如何省力的。
3、能把学到的知识运用到生活中去。
4、节约能源、注意环保。
教学重点:
认识斜面是如如何省力的。
教学难点:
如何把学到的知识运用生活中去。
教学用具:
圆筒、层板、
教学过程:
一、结合生活导入新课。
在家都上过缙云山吧?
我们在上山时会发现山路弯曲盘旋在山间。
山路为什么要这样修呢?
(学生自主思考猜想原因,并当众发表。
)
二、探究斜面有什么作用
1、跟据老师提出的情境得出的问题:
斜面能省力吗?
2、试举生活中的实例来反映斜面可以省力。
(如:
沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些)
3、定义:
像人行公路的斜坡一样,可以省力的简单机械叫做斜面。
4、分组研究斜面是否能够省力。
(分组用层板搭一个斜面,并可以研究同一物体在不同的斜面上提长时的情况。
)
(并要根据自己的问题作出本组的研究计划)
(分组实验要做好记录见表1)
斜面的状况
A
B
C
D
E
使用力的大小
5、对研究结果作出分析,发现其中的规律。
三、找一找,要我们身边还有哪些地方应用了斜面。
(结合我们的生活说一说:
如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。
)
四、我的自行车
我国是一个自行车大国,自行车是重要的交通工具,那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢?
以前同学们可能觉得很神奇,但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题,那很多问题就迎刃而解了。
(使用自行车比使用机动车辆在环境保护方面,有那些优点?
)
1、自行车上应用了许许多多的机械原理,找找看,我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流,把大家的发出记录下来。
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题,和小组同学一起制定一个研究计划,然后开展研究。
五、本章小结
通过本章的学习同学们学到了哪些知识,现在我们就一起来回忆一下。
学生发言,对学生没回答完整的请学生补充,实在没说清的由教师给出怎确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.
让水凉得慢一些
学科:
科学
教师:
王博
让水凉得慢一些
教学目标:
1、跟据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
2、研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
3、能把知识融会贯通,尝试对科学现象人出解释。
4、使学生初步懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性。
对学生进行国情、节水、环保教育。
教学重点:
经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
教学难点:
经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
教学用具:
不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计
教学过程:
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?
2、如果在杯中倒入同磁多的,相同温度的水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?
3、学生做出推测,并说出理由。
4、观测实验,交流汇报:
用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?
什么原因引起的?
5、小结:
热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。
二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?
2、小组讨论:
使热水凉得慢的办法。
3、小组交流,老师板书。
4、你们认为那种保温办法最好?
5、学生实验。
引导学生注意倒水的时间,水的温度等变量要保持一致。
6、交流实验结果。
三、做一个保温杯
1、小组合作制作一只保温杯。
2、交流各组制作保温杯的方法。
3、评出最佳保温杯。
四、讨论如何才能让热水始终保持原来的温度。
1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?
2、小组讨论
3、全班交流:
保持热水原来温度的方法。
4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高,热是怎么传递的?
5、小结:
保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。
讨论水污染和防治的相关问题以及与人类的关系。
螺丝刀刀柄的秘密
学科:
科学
教师:
王博
螺丝刀刀柄的秘密
教学目标:
1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。
2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。
3、结合环保知识讲解使用简单机械的优点。
教学重点:
认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。
教学难点:
认识螺丝刀的力臂。
教学用具:
螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。
教学过程:
一、导入新课。
观察螺丝刀的构造,看看能有什么发现。
(学生分组观察议论,发现其特点)
二、新授
1、先出示一点方向盘的模型,让学生直观地看到一个轮和一个轴。
2、再结合方向盘让学生与螺丝刀对比,看两者有什么相似的地方?
与不同之处。
3、通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。
(像螺丝刀一这样,由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。
)
4、体验活动:
体验哪种方法更省力。
(1)用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上,转动刀柄,将钩码吊起;
(2)把这几个钩码系在刀柄上,转动刀杆,将钩码吊起。
三、轮轴的研究。
1、实验操作:
(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发现什么?
(2)学生分组实验并做好实验记录,这里主要培养学生的协同分工能力。
2、扩展练习。
找一找,说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?
它给我们的生活也生产带来了哪些方便?
四、课堂小结
1、同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学习的。
你可以把你今天学习的内容告诉你的爸爸,妈妈让他和你一起想一想生活中运用到轮轴的地方。
2、结合轮轴讲解环境保护方面的有关知识。
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