纸的吸水教案.docx
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纸的吸水教案.docx
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纸的吸水教案
纸的吸水教案
纸的吸水教案
纸的吸水教案1
设计意图:
各种各样的纸是幼儿生活中最常见的,经常接触的物品之一、有几次,我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里,看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底,并且高兴得拍手欢叫。
我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣,设计了科学活动《会吸水的纸》,通过幼儿的几次自由自主的操作,在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性,并把此经验迁移于生活中,逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。
活动目标
1.在操作中探索几种纸的不同特性,并初步探索,发现几种纸不同的吸水性。
2.能大胆说出自己的发现,发展口语表达能力。
3.大胆地参与科学活动,培养探索发现能力,
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备
1.每人一个小盆,小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。
2.每桌一个小方盘,盘里放有红色的颜料水,另准备好的若干份小棒,小棒上贴有3种纸,纸的长度一样。
3.黑板上贴三种纸,五角星若干。
活动过程
一、认识三种纸,并探索其不同特性。
1.你们前面的小盆里有什么呀?
有些什么纸呀?
2.请小朋友用手摸摸,发现这些纸有什么不同?
3.师生共同总结:
餐巾纸是毛乎乎的,报纸是光滑的,挂历纸是最光滑的。
二、认识纸的吸水特性1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水,今天这些纸要和红水做个游戏,请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中,一头浸在水中,仔细看看,水会怎样?
纸有什么变化?
等一会儿来告诉大家。
2.集中幼儿提问a:
刚才你发现了什么?
b:
水怎么会到纸的上面的?
引导幼儿总结出:
纸有吸水的本领。
三、探索三种纸的不同吸水性1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?
我们来举行个吸水比赛。
2.导幼儿探索比赛方法:
把小棒上的三张纸同时放在红水里,观察哪张纸吸红水吸得快?
3.幼儿操作,引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。
4.组织幼儿交流谁得吸水本领最大,是第一名?
谁是第二名?
谁是最后一名。
5.师生共同总结:
餐巾纸吸水最快,报纸吸水慢,挂历吸水最慢,并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星,以示第一、第二、第三。
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉在(实验二)中,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时,没有过多认读导致。
如果让我重新上《吸水的纸》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。
纸的吸水教案2
活动目标
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果,能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题;
活动准备
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
活动过程
1、教师提问请幼儿猜想:
把这些纸放到水里,会有什么结果?
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导:
①指导幼儿将纸放在水里,耐心的观察一会数一数几秒钟后,纸会完全吸入水,沉到水底。
②比较一下哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下,除了吸水以外,还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便,人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸:
天气热擦汗该选哪种纸?
画水粉画该用哪种纸?
包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?
擦桌子用哪种纸?
并说明理由。
活动延伸
生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。
纸的吸水教案3
目标:
1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果,能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并运用此现象解决生活中的问题;
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
准备:
玻璃缸,纸花,各种纸片,白纸两张;记录纸每人一份,水、布、箩筐每组一份。
过程:
(一)发现纸吸水的现象
1、出示纸花,现在把纸花放入水中,会有什么变化?
(花打开了,花瓣湿了)
2、为什么纸花会在水中开放呢?
3、小结:
因为纸会吸水,纸做的花吸了水以后就会开放了。
(二)比较水滴在不同纸上的结果
1、设疑纸都会吸水吗?
教师交代实验方法:
将水滴在纸上,耐心地观察一会,然后在吸水的纸旁作个记号;
2、幼儿操作实验,教师巡回观察;
3、幼儿讨论实验结果,你发现了什么?
你是怎么知道的?
教师把幼儿的讨论结果贴到纸上,分成吸水和不吸水两类;
4、小结:
生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的。
(三)发现纸的吸水速度不同
1、设疑纸的吸水速度一样吗?
2、教师操作实验:
纸的爬色比赛,幼儿观察讨论,你发现了什么?
你发现纸片有什么不同?
请个别幼儿摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小结:
不同的纸吸水的速度是不一样的,材料不一样,吸水的速度也不同,比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多,白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
(四)选纸解决生活中的问题
1、纸给我们的生活带来许多方便,人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸;
2、天气热擦汗该选哪种纸?
画水粉画该用哪种纸?
包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?
并说明理由。
延伸:
生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。
纸的吸水教案4
活动目标:
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果,能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题;
活动准备:
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
活动过程:
1教师提问请幼儿猜想:
把这些纸放到水里,会有什么结果?
2幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导:
①指导幼儿将纸放在水里,耐心的观察一会数一数几秒钟后,纸会完全吸入水,沉到水底
②比较一下哪种纸吸水快,;本文哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下,除了吸水以外,还有哪些现象。
3选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便,人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸:
天气热擦汗该选哪种纸?
画水粉画该用哪种纸?
包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?
擦桌子用哪种纸?
并说明理由。
延伸:
生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思:
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。
纸的吸水教案5
活动目标:
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果,能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题;
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
活动过程:
1、教师提问请幼儿猜想:
把这些纸放到水里,会有什么结果?
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导:
①指导幼儿将纸放在水里,耐心的观察一会数一数几秒钟后,纸会完全吸入水,沉到水底
②比较一下哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下,除了吸水以外,还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便,人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸:
天气热擦汗该选哪种纸?
画水粉画该用哪种纸?
包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?
擦桌子用哪种纸?
并说明理由。
延伸:
生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思:
纸是我们生活中常见的东西,它广泛应用于我们的生活。
如:
写字、画画、环境布置、包裹东西等等。
平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多,但纸还有很多不同的种类,它们的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各异。
为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识,我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途,设计了《各种各样的纸》科学活动。
《纲要》指出:
以培养幼儿创造性思维为主,淡化教师的“教”,强化幼儿的“学”,使幼儿真正成为活动的主体,强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受,鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情,突出在玩中学,在做中学,在活动中求发展的思想。
为此,我确立了我的研究问题:
在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。
为了解决这个问题,在让幼儿了解纸的特性过程中,我以幼儿为主体,通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作,具体表现的活动中,能动地建构着知识经验,发展幼儿的认知结构。
本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸,包装纸等等。
在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉,对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉,在分组活动中,让幼儿感知这几种纸的质地,比较不同,其实在平时的玩纸活动中,孩子们积累了一定的有关纸的知识,因此在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较,让他们从厚度、软硬方面进行比较,知道卡纸比牛皮纸要厚,牛皮纸比卡纸要软,从而来加深他们对这两种纸的印象。
在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。
通过在幼儿自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。
在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,我投放几种材料制成的花手绢,使幼儿能在操作中感知纸的吸水性,使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在认识特殊纸的环节中,我运用幼儿的已知经验,激发幼儿探索的兴趣,并故意留下课程延伸――复写纸的秘密,使幼儿有探索的欲望。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中,幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,幼儿也说了很多的纸做的制品,我也为幼儿准备了很多纸制品,这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的,他们觉得非常的新奇,大家都仔细的观察着,交流着,从而宽阔了幼儿的眼界,知道在我们的生活当中处处都有纸制品。
幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性;了解了纸与人类的亲密关系,人的生活、学习离不了它;节约用纸就是节约资源;纸可以反复利用,废纸入篓,不乱扔纸屑;书是我们的朋友,喜欢看书,爱护图书。
通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:
一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。
二是在活动中教师的示范要准确严谨,如:
点燃纸张时要用酒精灯与镊子。
要给幼儿以正确的感官认知。
在今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。
在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。
纸的吸水教案6
设计意图:
《纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动,在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容,并加深了难度,让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿发现、思考问题,同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性,本节活动主要通过幼儿的动手操作实验,来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。
艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点,让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。
活动目标:
1.体验小实验带来的快乐,激发幼儿对科学活动的兴趣。
2.发展思维能力及观察分析能力。
培养动手操作能力。
3.知道纸有吸水性,对比观察发现不同纸的纸吸水性不同,并初步感知吸水性与纸质有关。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点:
活动重点:
知道纸有吸水性,不同纸的吸水性不同。
活动难点:
初步感知纸的吸水性与纸质有关。
整合点:
不同纸的的吸水性不同
活动准备:
(三人一组,分为五组)
11个透明操作水槽;纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个;纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个;实验夹16个;大筐12个、小筐6个;大小记录表共17张;记录笔15支;5个观察盆;纸巾、宣纸、绘画纸各6张;纸的用途PPT。
活动过程:
一、纸花开了,初步感知纸的吸水性
(一)教师操作,引出探究问题
指导语:
今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花,大家猜猜这朵纸花能自己开放吗?
教师实验。
指导语:
纸花放在水里有什么变化?
为什么在水里的花能开呐?
(二)幼儿自主操作探究
1.讲明实验要求。
指导语:
第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心,在我发出“开始”的口令后,小朋友们“一起”将纸花放在水里。
第二,纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了,只有小眼睛来观察一下,谁的纸花开得快?
2.幼儿操作实验
3.纸有吸水性
(1)指导语:
你们的纸花都开了吗?
为什么纸花开了?
(2)幼儿表述观察发现。
(3)教师小结:
因为纸宝宝身体里面喝了水,所以纸花开了,我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水,所以说纸有吸水性。
4.不同纸花的开花速度不一样
(1)指导语:
那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗?
(2)师根据幼儿回答记录实验观察表。
(3)指导语:
为什么有的纸花开得快,有的纸花开的慢?
幼儿回答。
过渡语:
纸花宝宝是用不同的纸做的,那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样?
二、观察操作,理解纸的吸水性特点。
(一)观察操作,了解纸质是不同的
1.幼儿观察。
2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。
3.教师小结:
刚才我们说的这些纸的不同的地方,我们说是纸的质地不同。
(二)实验:
小树喝水
1.教师示范玩法,讲解记录方法。
2.幼儿汇报观察表
3.教师在自己的观察表上做记录。
4.教师小结:
原来不同质地的纸吸水性是不同的,有的吸水性强,有的吸水性弱。
5.师结合纸花小结小树的观察记录表。
三、结合生活,了解纸的用途
(一)吸水性强的纸的用途
(二)其他纸的用途
四、延伸活动,寻找身边的纸
指导语:
现在就让我们回到班里去看一看,身边还有哪些纸?
他们都用来干什么了?
活动反思:
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。
纸的吸水教案7
中班科学活动吸水的纸教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过探索了解各种纸的吸水性,掌握简单的统计方法,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看吸水的纸教案吧。
活动设计背景
每天孩子们都会接触到各种各样的纸张,他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸,这是光滑的纸,这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限,和他们一起探索哪些纸吸水?
哪些纸不吸水?
活动目标
1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的统计方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点:
幼儿认真观察实验过程。
难点:
统计的熟练程度。
活动准备
皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘
活动过程
(一)开始环节:
教师里布置了一片小花园,这些花是用不同材质的纸做成的。
(二)基本环节
1、教师示范纸的吸水性两个小实验,让幼儿观察。
实验一:
教师用皱纹纸准备的粉花,将花儿放在水面上。
(幼:
用皱纹纸制作的花朵展开了,花开了)实验后,教师将湿的皱纹纸放入托盘中。
教师小结:
这朵用皱纹纸做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撑饱了。
说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底,这时的小花儿漂了上来,老师将纸花拿出,抖了抖花,孩子们都发现,纸没有湿,教师小结:
这朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不进去,说明亮光纸不吸水。
实验二:
教师在黑板上准备一张宣纸,师说:
这么多美丽的纸花,我想把它画下来,有不同颜色的,真漂亮,顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点,这是花芯,请了几位小朋友上来画花瓣,让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”
3、让孩子们做实验,并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中,教师进行指导。
(用吸管吸水滴在纸张中间,看看有什么变化)
(三)结束环节
经验分享,进行总结
教师总结:
通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸,不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
(四)延伸环节
小花园里的花,按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花,放在盆里做实验,让孩子自己去探索它们的吸水性。
教学反思
当我上完这节课时,我觉得有些不足之处,我感觉在(实验二)中,我只是针对被叫的孩子观察,没有设计到全体幼儿,还有在做“纸张吸水性统计表”时,班里孩子第一次接触,有些陌生,我带着孩子做了前两个纸是否吸水,孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好,原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时,没有过多认读导致。
如果让我重新上《吸水的纸》这一课,我会面向全体孩子,在他们熟知纸张名称的前提下,让孩子们分组去探索、去讨论,最终得出结论。
纸的吸水教案8
设计意图
首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中,让孩子们折小船,折小花、还根据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。
在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了很多问题,于是我根据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“喜欢把纸放入水中玩”,预设了本次活动“会吸水的纸”。
整个活动中,我以探索纸的吸水性为切入点,创设情境并提问,引发幼儿猜测与思考,为幼儿提供实验材料简单有趣,适宜他们动手探究,并通过实验来验证、集体分享与拓展。
从而让幼儿体验探究的过程,发展他们初步的探究能力。
我还培养幼儿耐心细致的观察,记录实验中发生的现象。
活动重在探究过程,发展探究能力。
活动目标
1、探究发现不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性。
2、通过实验操作、观察比较等方法,知道不同的纸它的吸水性不一样。
3、体验科学探究活动带来的乐趣,学会小组合作。
重点难点
1.活动重点:
通过实验感知纸的吸水性。
2.活动难点:
知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。
活动准备
1.经验准备:
幼儿事先收集过生活中的各种纸,有一定的感性经验。
2.物质准备:
4种纸的展板一块、大记录表、小记录表6份、(餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃)若干、毛巾6条、透明盒子6个、ppt、盘子
6个、面膜纸、铝箔纸、笔6支。
活动过程
一、谈话导入,引出主题
师:
前段时间请小朋友们回去收集了各种各样的纸,我们一起来看看这里有些什么纸?
(餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸)哪些地方可以找到这些纸?
(幼儿积极回答)
师:
这些纸都是我们生活中常见的纸,我呢用这四种纸做了四个纸娃娃,你们看!
今天纸娃娃们要来做潜水运动员。
二、实验操作、分享交流
1.问题激疑
师:
请宝贝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水”?
为什么?
(请一名幼儿做好记录)真的'像你们猜测的这样吗?
那还是让纸娃娃们去试一试吧!
2.动手实验
(1)介绍材料:
每桌有一个装了水的塑料箱,还有不同材质的纸娃娃,一份记录表。
(2)操作要求:
6人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后仔细观察看看谁最会潜水,结束后在记录表上做好记录。
(3)幼儿操作,教师巡回指导。
3.分享交流,验证并达成共识。
师:
哪些纸娃娃会“潜水”?
它们在水中有什么变化?
小结:
原来不同的纸它们的吸水本领也不一样,餐巾纸娃娃最容易吸水它最会潜水,牛奶盒纸最不容易吸水它最不会潜水,报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。
师:
纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来,会吸水的纸娃娃认为会吸水本领大,而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本领也很大,那怎么办呢?
它们吵架了我有一个好办法,我今天还带来了两种很特殊的纸(面膜纸、铝箔纸),看了这个它们就会明白了!
4.师幼共同验证
1:
出示两种不同的纸(面膜纸、铝箔纸)引发幼儿思考:
它们是什么纸?
看看它们有什么本领有什么作用呢?
(面膜纸可以让我们的爸爸妈妈变得漂亮,铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、、、、等等。
)2:
教师操作幼儿仔细观察并大胆讲述。
3:
小结:
其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,都给我们的生活带来很多方便。
我们的纸娃娃们听了过后又开心的手拉着手在一起做游戏啦!
三、活动延伸
请宝贝们回家再去收集更多不同材质的纸,把他们做成自己喜欢的纸花,然后放在盆里做实验,自己去探索它们的吸水性,并做好记录,到时候“晨曦里的声音”活动时请小朋友来分享一下自己的实验结果。
活动总结
当我上完这节课时,觉得孩子们对这次活动非常感兴趣,幼儿们喜欢上了探索,学会了观察与记录,所以本次活动的设计都充分体现了科学领域发现与探索精神,题材紧扣生活,通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性,并获得了体验和成就感。
在以后活动中要多为幼儿提供丰富的可操作性材料让每位孩子都动手操作
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