幼儿园识字教案精选5篇.docx
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幼儿园识字教案精选5篇.docx
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幼儿园识字教案精选5篇
幼儿园识字教案(精选5篇)
幼儿园识字教案1
一、教学准备:
1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
二、教学过程:
(一)识字游戏:
《小泡泡找妈妈》;
1、教师出示“迷宫图”,讲游戏情景:
“小泡泡找不到妈妈了,他很着急,小朋友你们能帮帮他吗?
”
2、教师讲解玩法:
支色子,挑战回答问题。
答对了,小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
(二)识字游戏:
《识字律动》;
1、教师讲解游戏规则:
老师放音乐,小朋友在呼啦圈周围跑,音乐一停,就走进附近的圈中,老师说圈前的字卡内容,这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
(三)活动总结:
表扬积极参与游戏的幼儿,鼓励全班小朋友向他们学习,布置课下作业。
三、教学目标:
1、通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的愿望,产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索,大胆发言,勇于在人前表现自我的能力。
幼儿园识字教案2
学习目标
1.学会本课9个生字,学写“情”字,初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学准备
课件转盘识字图(学具)
教学过程
一、故事引入,认读感悟
1.故事引入,了解学情。
小朋友们,老师给大家讲件有趣的事。
有个外国小朋友来到中国,他需要学习中文,也就是学认我们中国字。
有一天,他才学了几个字,就对老师说:
“老师,这几个字怎么都长得一样呢?
又难读,又难记,学汉字太难了。
”我们来看看,是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?
(课件显示6个生字)
(有的学生已经在轻声读)老师还没教,有的小朋友就会读,能说说你们是怎么认识的吗?
(注意表扬通过不同方法认识字的学生,意在扩散好的识字途径。
)
仔细看看这六个字,认会1个的举手。
认会2个的呢?
有6个都认会的吗?
(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧,谁有困难,你就像老师一样,帮帮他们,好吗?
(教师在行间巡视)
刚才老师听出来了,有的小朋友读得还不是很准,有的字还不会读。
现在我们大家一起来认读。
2.多种形式,练读感悟。
(1)这些字都在《识字8》里,(板书《识字8》)快打开课本,自己试着来读一读。
注意读准每个字音,不认识的多读几次。
(学生练读)
(2)现在,请一行小朋友来读,一人读一个字一个词。
(表扬发音准确、响亮的学生。
强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短,可以请小老师领读。
)
(3)同桌互相读一读。
小伙伴读得全对时,就夸夸他,有问题就及时帮帮他。
(4)大家读得很好!
要是去掉拼音,你还会读吗?
自己练一练。
有困难还可以看看书。
(5)现在,词语也不见了,只留下字,你们还认识吗?
(抽读)
3.交流发现,尝试运用。
(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹,你们是怎么分清楚的呢?
(师生共同活动:
清:
出示清水一杯。
晴:
动画演示。
今天是不是晴天?
请:
老师请小朋友读课文。
情:
与表示心里的想法有关。
)
小朋友们真会动脑筋,知道了偏旁与字的意思有关,学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。
现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色),还有什么发现吗?
(右边都是“青”,都有相同韵母ing,左边的偏旁与字义有关,右边与字的读音有关。
)
多了不起的发现呀,像这样的字叫形声字,在汉字中有很多这样的字。
由于大家肯动脑筋,找到了识字的窍门,所以记起这些字来又轻松,又有趣。
我想,如果外国小朋友也像我们这样认字,也一定会更喜欢中国字的。
(2)(游戏巩固)现在,我们来做一个转盘游戏,这个游戏要同桌小伙伴合作完成。
(教师边示范边说)瞧,你转一个字,我来读,我转一个字,你来读。
看清楚了吗?
好!
开始吧。
(3)(尝试运用)看来,大家都会认这些字了,下面老师就考考大家,(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?
说说你是怎么知道的?
二、看图学文
1.看图组词。
现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?
(师生共同活动)
什么天气?
哪个“晴”?
(课件出示“天气晴”)天气晴,人的心情就好,谁能把这种感觉读出来?
什么地方?
哪个“清”?
(课件出示“池水清”)谁能读一读,让大家好像站在清清的池水边?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?
大眼睛的“睛”是什么偏旁?
有一首儿歌,就写了这样的美景。
2.练习朗读。
(1)自己练习读一读这首儿歌,注意读准字音。
(2)谁来读一读?
其他小朋友注意听他读得对不对,看谁的小耳朵最灵。
(3)儿歌写得这么美,谁能把这种美的感觉读出来呢?
(抽读,表扬读得好的学生。
)
(4)同桌互读,要善于发现对方读得好的地方,互相学习。
3.尝试背诵。
我看有的小朋友都会背了。
好,请大家站起来,看着前面的图一起来背一次。
可以加上动作或者拍手。
(教师和学生一块儿背)
三、写字
生字我们都认识了,儿歌我们也会背了,下面我们来写写字好吗?
(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)
1.观察“情”字,掌握要点。
请大家看这个“情”字:
左边是一个──(竖心旁),右边呢?
(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?
(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家,你想想,该怎么提醒他们呢?
(右边一个“青”字,第三横要穿插到点的下边。
这样左右两边就很团结,想分也分不开。
)
2.示范引导,练习书写。
老师先来写这个字。
注意看,先写点,再写一个点,你们看,这两点一样吗?
(一个左点,一个右点)右边的“青”字,第三横要穿插到点的`下边。
如果你能把这个字写好,你的心情就一定会很好。
好了,开始写吧!
3.自主评价,自我修改。
写完后,和自己前边写的字比一比,如果觉得满意,就在这个字的下面画个小圈,不满意还可以改一改。
(教师巡视)
四、自主作业
小朋友们,这节课你们真学了不少知识和本领,回去展示给家长看好吗?
幼儿园识字教案3
教学目标:
1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导幼儿正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点:
在关注个体差异的前提下,让幼儿在创设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字,读通句子。
教学难点:
能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备:
生字词卡片;课件。
教学过程:
一、导入新课
谈话导入。
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
(幼儿说出有关描写春天的词语或句子。
)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?
让我们一起去找春天吧!
(板书:
找春天)
二、整体感知,初读文本
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?
再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?
(幼儿在文中圈一圈,划一划)
3、你找到什么?
发现了什么?
幼儿畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,幼儿交流识字方法。
预设方法如下
看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
四、指导朗读
1、快速读文,思考:
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!
”的句子。
)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:
遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让幼儿先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(幼儿发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、教师根据幼儿书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
3、幼儿练写,力求把字写规范、美观。
教师巡视,鼓励写得好的幼儿。
4、幼儿交流评价,互相打等级。
幼儿园识字教案4
目标
学习新字花,初步培养幼儿对识字认读的兴趣
理解字义,知道现在的季节是花朵开放的季节
让儿童知道有各种各样的花
准备
大字卡一张,词卡若干,小字卡若干
活动流程
一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化?
花开了,树绿了,等等。
二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花。
1、识字游戏:
让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花,那么花字怎么写呢?
出示字卡“花”
2、识字游戏:
小动物真爱玩,玩法:
把字卡出示在黑板上,让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。
3、字宝宝游戏:
我拍手你跺脚:
教师拍手说字宝宝,儿童跺脚说字宝宝,教师跺脚说字宝宝,儿童拍手说字宝宝。
4、给字宝宝找朋友:
小朋友都有好朋友,“花”字宝宝也有朋友,引出词语花朵开花,五花八门等等
5、小朋友你知道花有很多的名字吗?
有鸡冠花,喇叭花等等,培养儿童的说话能力
活动延伸
通过对“花”字宝宝的学习,引申出对词语的学习,如花朵、开花、五花八门等等,让儿童说出各种各样的花,培养儿童的表达能力。
幼儿园识字教案5
一、目标
1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。
2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。
3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?
知道了上海的哪些著名景点?
”
(二)自主游戏
1.内容
听录音——介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋——“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。
说对了,跳一格,说错,停一次。
名词连接——如“杨浦”与“大桥”连接。
照片——说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。
图书——“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。
写字——图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。
配对——字、图片找朋友。
制作导游图——根据图片、汉字提示制作导游图。
2.重点指导(制作导游图)
第一层次:
将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。
第二层次:
将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3.一般指导
听录音:
圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。
照片:
请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?
你最喜欢的景点是什么?
为什么?
重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。
该活动适合5~6岁幼儿。
- 配套讲稿:
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