学会说不主题班会教案.docx
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学会说不主题班会教案
学会说不主题班会教案
学会合作,学会理解和尊重他人的感受,是学生形成良好的人际关系的基础。
本课通过多例二难情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,在活动中培养学生的独立人格和合作精神。
二、班会目标:
知识目标:
初步学习说“不”的三步技巧,提高学生人际交往能力和社会适应能力。
能力目标:
能够理解什么时候拒绝,并掌握拒绝的简单技巧。
情感目标:
通过活动,使学生明白,在日常学习、生活中,我们有权利说“不”,但也要维护良好的人际关系,在活动中培养学生独立人格和合作精
神。
三、班会准备:
班会时间:
40分钟
班会对象:
小学三年级学生
班会形式:
竞赛类主题班会
主持方式:
教师和学生共同主持
四、设计思路(依据):
、准备活动。
上课伊始,让同学方松的心情,缓解自己的紧张情绪,并且让
学生明白,这样的放松活动可以适用在平时紧张、生气的情绪当中,释放自己的压力。
、小品表演是学生喜欢的寓教于乐的教育方式。
通过情境创设,三组学生分别表演出不同的学生对话方式,让学生明白通过婉转的说话方式,可以更好地解决问题并不伤害同学之间的友谊。
再次通过小品让学生明确同样的事情,不同的态度,就会有不同的结局,从而使学生的明白说“不”的重要性。
、分组讨论说说自己何时遇到这种经历,自己又是如何解决的,从而对照以
上的情境,选择合适的拒绝方式,在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人。
4、实际演练。
通过以上的情境学习,以及如何的说“不”,看看同学们是否可以在以下情境中巧妙拒绝他人,引导孩子设身处地从他人角度出发考虑问题。
五、班会过程:
主持人甲:
亲爱的老师、同学们,大家好!
我是___!
主持人乙:
我是___,今天很高兴邀请到_老师参加这次主题班会。
请大家热烈欢迎吧!
合:
我们宣布《学会说“不”》主题班会现在开始。
(一)准备活动
主持人甲:
请同学们随着优雅的钢琴声中做做深呼吸放松练习。
主持人乙:
请大家深呼吸放松练习:
端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢
呼气,......(时间2分钟)
、请同学自由说说自己做放松练习时的感觉。
、班主任小结:
在我们的学习、生活中,如遇到紧张、生气时,可以采用这
种方法来消除自己的紧张和生气。
好!
现在开始我们今天的话题。
在我们的学习生活中,常常会遇到一些使我们左右为难的事情。
面对朋友、同学的一些要求,我们经常内心并不十分愿意,可是担心别人会因此不愉快,影响到日后到双方交往,只好硬着头皮应承,然后自己也是十分的沮丧。
自己做着不愿意的事情,心中的不满日积月累,终有一天你会一并爆发,想一想那情形和结果将是怎样的
呢?
(二)根据情境表演小品,引入课题。
情景内容
“已是晚上九点钟,我正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一起欣赏,我......”
主持人甲:
我该写作业还是和同学一起看连环画呢?
让我们看看三组同学不同的表演。
、主持人乙:
请看小品表演。
第一组
学生a:
去,难道你不能在家自己看?
非要跑来这里看不成?
现在几点钟了,
明天我完不成了作业,谁负责?
小明:
(生气)我再也不理你了!
第二组
学生b:
哎!
你有新书就拿来跟我一起看,真看得起我,我只好放下作业陪你看,作业明天再说。
小明:
(高兴)真够朋友!
第三组
学生c:
太好了!
我也很想和你一起欣赏,但是现在已经九点多了,太晚了,真没办法,我的作业还没完成呢!
我们明天下午再一起看好不好?
小明:
(略失望)好吧!
主持人甲:
让我们用热烈的掌声让对三组同学的精彩表演表示感谢!
主持人乙:
请大家畅所欲言,谈谈小品中的“我”和小明有什么不同的感受。
主持人甲:
请同学们一起看看大屏幕,对以上三组同学的表演内容做了具体分析^p。
“我”:
a、写作业/好b、看连环画/不好c、写作业/好
小明:
a、很生气b、高兴,够朋友c、有点失望,但可以理解
、问题讨论:
根据“我”的表现,为什么小明会有不同的感受呢?
请看大屏幕:
①a同学敢说“不”,但是不善于说“不”,惹得同学
很生气,失去了同学的友谊,想到的是自己,没有想首页123尾页
到别人。
②b同学人缘好,但缺乏主见,不敢说“不”,过分考虑别人的需要,压抑或违背自己的正当需要。
c同学敢说“不”,也善于说“不”,有自己的主见,又能考虑到别人的情绪。
3、班主任小结:
同学们,当我们有正当的理由时,我们可以拒绝他人,但也
要理解、尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不因拒绝别人而失去了友谊。
4、情景再现a、走着瞧
在生活我们经常会遇到一些和我们的愿望相悖的事情,这时候我们会怎怎样做呢?
有这样一个镜头,主人公和他的同学头一天约好去博物馆。
可是第二天早上
-------
主人公:
(兴冲冲,拨打电话)“喂,你准备好了吗?
咱们出发吧!
”同学:
(若无其事的样子)“对不起,隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑,
我不能和你一起去博物馆了。
”
主人公:
(发火状,越说越气)“你太差劲了!
这样已经几次了。
你是一个不负责任的人,谁跟你做朋友谁倒霉!
看我以后还会找你干嘛!
你别以为这样就完了,咱们走着瞧!
”
同学:
(以牙还牙)“有什么呀?
我还会怕你不成!
你爱怎样就怎样!
主持人甲:
这样的事情我们每个人都会碰到,本来高兴的事情,碰到这样的同学让人无名之火油然而生。
主持人乙:
请同学们按照自己的想法处理事情。
采取主人公作法的同学坐到第一组,采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结:
这样的结果可想而知,好朋友之间发脾气,针锋相对实在不想见到。
如果我们的主人公不采取这样的态度又会怎样呢?
请看第二组同学表演。
b、-------哎
主人公:
(兴冲冲,拨打电话)“喂,你准备好了吗?
咱们出发吧!
”同学:
“对不起,隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑,我不能和你一起
去博物馆了。
”
主人公:
(若有所失)“噢------”
同学:
(得寸进尺状)“你自己去吧,再见!
”
主人公:
(无可奈何,怏怏不乐状)“哎------好------再见!
”
主持人甲:
这样的事情刚刚发生在我们身边,采取主人公作法的同学坐到第一组,采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结:
一味退让会让人得寸进尺,对你更不负责。
怎样才能尽量避免这样的事情反复出现,又不伤害同学的友谊呢?
我们继续观看小品表演。
、据理力争
主人公:
(兴冲冲,拨打电话)“喂,你准备好了吗?
咱们出发吧!
”同学:
“对不起,隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑,我不能和你一起
去博物馆了。
”
主人公:
“最近你已经改了不少计划了,这一次你又改变了计划,这让我感觉很不好,我很失望,因为我觉得你太不守信用了。
”
同学:
“对不起,我只想到了玩电脑。
“
主人公:
“如果你早一些打电话告诉我你改变注意了,我是不会在意的,因为我还可以有时间做别的安排,如果你实在不想去的话我希望在我约你的时
候,你就明白告诉我。
如果这样,我会觉得我们还是-朋友。
“
同学:
“好,下次我一定注意,照你的去做,下周我们再约出去玩,好吗?
”
主人公:
“好吧,再见!
”
主持人乙:
采取主人公作法的同学坐到第一组,采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结:
同样的事情,不同的态度,就会有不同的结局。
如果我们以诚相待,据理力争,不仅化解矛盾,而且使对方心悦诚服,自己也充满信心。
你也能
这样做吗?
(三)自我对照。
、分小组讨论。
谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?
并举出自己亲身经历的例子。
、学生发言,讲述自己生活中的例子,要求学生说出:
什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
(四)怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同分析^p归纳说”的方法:
1、作出判断,该不该拒绝。
“
不
、如何说“不”。
①拒绝(直接或间接相告,注意文明礼貌,尊重别人)
②并说出理由(如太晚了、考试作弊)
③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)(五)实际演练,学会说“不”
、出示问题情景:
(分4组进行讨论)
、我的好朋友要抄我的作业,我该怎样对他说?
、我和小华是好朋友,小华很喜欢玩游戏机,放学后经常因为玩游戏机而晚
回家。
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小华却欺骗父母说在我家做作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?
、放学后,陈明约我们几个同学去游泳,我该怎样对他说?
、李华叫_____期末考试时给他抄一抄,_____心里挺害怕的,他该怎么办呢?
22、2、主持人甲:
请同学们分组讨论以上情境问题。
3、主持人乙“请同学们试着用使用这些句型拒绝他人:
“我喜欢你这样做”“我不喜欢你这样做”“我
很高兴你这么说”“我很不高兴你这么说”“我要你做
......”“我不要你做......”
(六)小结
主持人甲:
你拒绝的只是对你不合理的要求,而不能拒绝一个应该帮助的人。
主持人乙:
在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人,学
会与人沟通。
班主任小结:
当我们要向别人提出要求时,也应该考虑考虑,我提出的要求是
否正当?
是否使别人为难?
也要尊重别人。
板书设计:
学会说“不”
、判断,该不该拒绝
、如何说“不”
(1)拒绝
(2)说出理由
(3)找出替代方式
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