高中语文必修第三册核心知识与能力上.docx
- 文档编号:3799660
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:196.92KB
高中语文必修第三册核心知识与能力上.docx
《高中语文必修第三册核心知识与能力上.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文必修第三册核心知识与能力上.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中语文必修第三册核心知识与能力上
【重在过程】高二语文必修教材突破
高中语文必修第三册核心知识与能力(上)
一、学法指津
该册教科书“教学建议”部分围绕“精读、泛读引导、单元作业”等三个主题,分别选取了小说
与人物、古今应用文、外国诗歌名篇并组成三个单元。
第一单元小说与人物,阅读时要联系自己的生活实际,从小说与人物的关系入手,达到鉴赏小说的目的。
这个单元所选的小说描写的都是现实生活中的真实人物,作者描摹他们的音容笑貌,叙述他们的行为事迹,字里行间融入真挚的情感和深邃的感悟。
因此,学习这类文章要运用品味、探讨的方法,品味写人记事的语言,分析小说与故事的艺术手法;透过对人与事的细节描写,仔细揣摩人物的言行、心理;体察人物的个性情操,看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价;探讨文中通过典型事件与运用多种手法刻画人物的写作方法;体味文章抒发的爱憎分明的情感;注意文中哪些最能触动你的心灵,想想这是为什么,并认真加以揣摩,在潜移默化中增长见闻,领悟时代精神和人生意
义。
第二单元学习的是古今应用文的佳作。
有的同学可能说,学应用文不是该学各种应用文体的知识吗?
不错,要学,但不一定是现在。
其实所有的文字都离不开应用。
只不过随着历史的发展,文章的分门别类越来越细,就把专用于某种实用目的的文章叫做“应用文”,比如奏疏、碑铭、报告、书信、演讲稿、起诉书,还包括请假条、个人鉴定、会议通知等。
甚至每种行业每项工作都有自己特定的应用文体。
作为中学生,并不需要去一一练习。
中学生只要掌握“应用”的基本要领,到具体需要的时候,再了解一点关于体式上的规定,就可以写好生活和工作中要写的应用文了。
第三单元学习的是外国诗歌,阅读时要联系自己的生活实际,从诗歌的语言、形象和表达技巧入手,理解诗歌的思想。
小说的文体特点及要素:
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
它的主要特点是:
1、塑造饱满、生动的人物形象;
2、有完整、曲折的故事情节;
3、对环境做具体、细腻的描写。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物是虚构的,是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的,因此比现实中的原型更为典型。
小说中刻画人物的方法多种多样,可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。
小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个或几个侧面,还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
小说的情节一般比较完整,往往有开端、发展、高潮和结局,有时前面有序幕,后面还有尾声,能显示生活中矛盾的发展过程。
小说通过故事情节来展示人物性格,作者往往根据人物性格的发展,人物与人物之间的关系和矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整的故事情节。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
小说中要具体描写环境。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。
环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。
社会环境主要交代作品的时代背景;自然环境描写在小说中表现较多,主要是为了表现人物的身份、地位、行动,表达人物心情,渲染当时的气氛。
人物总是生活在一定的环境里,一定的人物总是和一定的环境联系着,离开了环境,人物就没有活动的天地,人物的思想性格就失去了社会根源。
因此,人物、故事情节和环境,是小说的三要素。
小说阅读属于文学作品阅读,它涉及的知识比较广泛。
(一)人物形象
在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致可能涉及到指
出小说对人物进行描写的具体方法,概括指出人物的性格特征,对文中人物进行客观公正的评析(包
括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
常见题型:
1、结合全文,简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物?
3、XXX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路:
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达:
XXX是一个……的人物形象。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
典型例题:
2008年广东卷《河的第三条岸》“结合作品,请简要分析‘母亲’这一人物形象。
”(答案略)
面对这些题型,一般可从四方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注意作者对人物的介绍和评价。
(二)故事情节
分析情节,要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备。
同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。
要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。
常见题型:
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路:
明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用)。
然后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达:
XXX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
典型例题:
2008年江苏卷《侯银匠》“小说第二段(‘侯银匠中年丧妻……很精到’),对全文情节展开有什么作用?
请具体说明。
”
分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构,寻找线索,抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
(三)环境描写
对小说的环境描写的考查,一般会要求找出描写环境的句子,或就指定的环境描写说出其作用等。
常见题型:
1、在文中准确地找出描写环境的句子;
2、就指定的环境描写说出其作用;
3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
面对这种题型,我们可从五方面进行思考:
1、交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;
2、暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;
3、揭示人物心境,表现人物性格;
4、渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
5、奠定情感基调;
6、推动故事情节发展为刻画人物作铺垫,打基础等。
典型例题:
2008年浙江卷《乌米》“指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。
”
(四)主题思想
欣赏小说必须欣赏小说的主题。
一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;也可以通过人物、情节了解小说的主题。
另外要注意,分析要恰如其分,符合实际情况,不能随意拔高或主观臆断。
常见题型:
1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
2、读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?
谈谈你的一点体会);
3、结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
如何把握小说的主题呢?
1、从小说的题目入手思考小说的主题;(标题的作用通常有以下几种:
设置了悬念。
标题就是小说的线索。
为塑造和突出人物形象服务。
推动情节的发展或推动了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲突。
突出主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。
)
2、从小说的情节和人物形象入手;
3、联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激;在没有认真阅读原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套,评价作品缺乏针对性。
(五)表达技巧
质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
对于表达技巧的考查多在运用了什么表达技巧及其作用方面设题。
常见题型:
1、文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;
2、文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;3、在语言运用上有何特点(例如:
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。
对表达技巧的分析鉴赏,可以从下几方面去分析:
1、表达方式。
一般涉及到描写的角度,叙述人称的选择(第一人称:
叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称:
增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由),叙述顺序的安排(手法的运用及作用。
顺叙:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙:
造成悬念,引人入胜。
插叙:
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
平叙:
俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体);描写的特点(白描、细节描写、景物描写等的作用。
白描:
纯用线条勾画,不加渲染烘托。
以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性格、主题。
人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
人物肖像、动作描写、心理描写:
更好展现人物的内心世界、性格特征);文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的;
2、表现手法角度。
看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所起的作用;
3、从结构安排角度。
看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合,曲折有致等。
(六)小说的语言。
这类型的题目主要是词语、句子的含义,句子在文中的作用命题。
常见题型:
1、某一词语在文中有什么作用?
2、语言特点、修辞、表达效果
总之,小说备考应注重实效性,要关注文本,走出题海战的误区。
既要有老师的解题指导,又有学生的限时训练,老师和学生一起评分、探究,分析答题的得失情况,掌握答题的方法从而提高备考效率。
【重在过程】高二语文必修教材突破
高中语文必修第三册核心知识与能力(下)
水平考试试题
第Ⅰ卷(选择题,共33分)
一、(12分,每小题3分)
1.下列词语加点字的注音完全正确的一项是()。
A.箴言(jiān)采撷(xié)风尘仆仆(pú)处变不惊(chǔ)
....
B.思忖(cǔn)羞赧(nǎn)雕栏玉砌(qì)不容置喙(huì)
....
C.菲薄(fěi)毗邻(pí)拈轻怕重(diān)掎角之势(jǐ)
....
D.拜谒(yè)隽永(jùn)栉风沐雨(zhì)恬退隐忍(tián)
....
2.下列各组词语,错别字的最多的一项是()。
A.聒噪准星称鸦雀无声磨刀不误砍柴功
B.妥帖渡难关开诚布公男儿有泪不轻谈
C.推诿打牙祭水乳交融宰相肚里能撑船
D.顷轧唱双簧知迷不悟拿着鸡毛当令剑
3.下列各项中,加点的成语使用恰当的一项是()
A.我们要大力弘扬万众一心、埋头苦干、开拓创新的精神,厉兵秣马,锐意进取,为推进社会
....
主义新农村建设作出新的更大的贡献。
B.一个人的事业和他的道德水平没有什么必然联系。
这层纸捅破了,学者打着学术名义追逐金钱的把戏也就昭然若揭了。
....
C.当杨扬得知中国体育代表团需要她再次复出,以自己丰富的大赛经验带领一批年轻选手冲击都灵冬奥会时,她当仁不让地回到了中国短道队的集体里。
....
D.我国目前患听力障碍的人数与时俱进,许多青年人在生活中缺乏保护耳朵的意识,有的喜欢....
长时间戴着MP3听音乐,有的年轻人喜欢拿着手机煲电话粥。
4.下列各句,没有语病的一项是()
A.世界各地都把当地的主要河流称为母亲河,是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础,而且是区域文化的摇篮。
B.英国伦敦高等法院日前裁决,《达·芬奇密码》的作者丹·布朗被控抄袭另一畅销书著作权的罪名不成立。
C.21世纪的中国有没有希望,关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统,又要广泛地学习外国的先进科学文化。
D.“机遇”号火星车对一块火星岩石的分析,科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液态水存在的条件下才会形成的矿物质。
二、(9分,每小题3分)
阅读下文,完成5~7题。
南朝设有乐府机构。
曾采集大量的民歌配乐演唱,以满足统治者纵情声色的需要;统治者及宫廷文人也有润色或拟作新声歌曲的习惯。
这样一来,南朝民歌便从市井进入了宫廷,对梁陈宫体诗的形成,影响相当深刻。
而那些发自男女恋情的歌唱,正适合于统治者的生活情调,自然更能得到他们的青睐。
经过统治者及宫廷文人的润色修改、拟作和进一步的创作发展,宫体艳情诗到了南朝梁、陈之时便达到了高潮。
梁武帝萧衍、梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎,徐、庾父子及陈后主等人,都是突出的代表。
“宫体”之称,虽始于梁简文帝之时,然而鲍照、汤惠休、沈约、梁武帝萧衍以及刘孝绰、王僧孺等人的艳俸诗己肇其端,只是到了梁、陈之时才发展到了一个极端。
关于什么是“宫体诗”,曾有过不同的说法。
就其内容而言,主要是以宫廷生活为描写对象,具体的题材不外乎咏物与描写女性。
可以说,他们对女性的审美观照,同对器物的审美观照的心理是一样的。
因而在情调上伤于轻艳,风格上比较柔靡缓弱。
在描写女性的诗歌当中,绝大部分是将目光停留在女性的生活圈内,包括她们的容貌、体态、服饰及器物等方面。
如:
丽宇芳林对高阁,新妆艳质本倾城。
映户凝娇乍不进,出帷含态笑相迎。
妖姬脸似花含露,玉树流光照后庭。
(陈叔宝《玉树后庭花》)
这类诗歌共同的艺术特点,是注重词藻、对偶与声律。
宫体诗中有少数作品表现宫中淫荡的生活,如萧纲的《咏内人昼眠》《率而为咏》《和湘东王名士悦倾城》等。
萧纲曾说:
“立身之道,与文章异;立身先须谨重,文章且须放荡。
”(《诫当阳公大心书》)尽管人们对“放荡”一词的理解不同,但表现淫荡生活内容的作品在梁陈宫体诗中是存在的。
咏物之作在宫体诗中所占的比重相当大,这些诗的共同特点是内容贫乏,单纯咏物而毫无寄托,只讲究词藻与对偶。
如萧纲诗:
浮云舒五色,玛瑙映霜天。
玉叶散秋影,金风飘紫烟。
(《咏云》)
然而就艺术形式而言,宫体诗仍有其贡献。
最突出的一点,就是宫体诗发展了吴歌西曲
的艺术形式,并继续了永明体的艺术探索而更趋格律化。
《梁书·庾肩吾传》云:
“齐
永明中,文士王融、谢朓、沈约文章始用四声,以为新变,至是转拘声韵,弥尚丽靡,
复逾于往时。
”虽是批评的口吻,但也说明宫体诗在格律化方面比沈约等人的永明体有
了进一步的发展。
如萧纲的《采菱曲》:
“菱花落复合,桑女罢新蚕。
桂棹浮星艇,徘
徊莲叶南。
”已基本合律。
这类诗在宫体诗中所占的比例是相当大的。
这说明宫体诗对后来
律诗的形成有着重要的推动作用。
至于宫体诗语言的风华流丽、对仗的工稳精巧以及用典隶事等方面的艺术探索和积累,也同样为唐代诗人提供了足资借鉴的艺术经验。
5.下列对“宫体诗”这一概念的理解,准确的一项是()
A.来自于民歌,经过统治者及宫廷文人的润色、拟作和配乐,以满足统治者纵情声色的需要。
B.始于梁简文帝,以宫廷生活为描写对象,反映宫廷中的容貌、服饰及器物等方面的内容。
C.注重词藻、对偶与声律的追求,大多侧重于单纯咏物,内容上毫无寄托,风格上比较柔靡缓
弱。
D.既继续了永明体的艺术探索,又为唐代诗人的诗歌创作提供了足资借鉴的全方位的艺术经验。
6.下列解说,符合原文意思的一项是()
A.在宫体诗中,诗人将女性和物一样去审美观照,去表现她们的奢侈淫荡的生活。
B.南朝诗人的人品和他们作品一样,尤其是帝王,表现为纵情声色,浮糜轻艳。
C.表现淫荡生活内容的诗歌自梁、陈之世便成为南朝宫体诗的一个重要的组成部分。
D.萧纲的《采菱曲》基本合律,说明宫体诗在诗歌格律化进程中有一定的承上启下的作用。
7.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是()
A.南朝民歌中的发自男女恋情的歌唱为宫体诗从市井进入了宫廷起到了推动的作用。
B.鲍照、沈约、梁武帝萧衍等人的艳体诗与后来定名为“宫体诗”的诗歌是一脉相传的。
C.《玉树后庭花》这类毫无寄托的诗歌,成为杜牧“隔江犹唱《后庭花》”中亡国之音的代名词。
D.李白、杜甫等唐人的诗歌或多或少的也从南朝宫体诗中汲取了他们自认为有用的艺术经验。
三、(12分,每小题3分)
阅读下文,完成8~11题。
马嗣明,河内野王人也。
少博综经方,为人诊脉,一年前知其生死。
邢邵①唯一子大宝,甚聪慧,年十七八患伤寒,嗣明为其诊脉,退告杨愔云:
“邢公子伤寒不疗自差,然脉候不出一年便死。
觉之.
少晚,不可复疗。
”数日后,杨、邢并侍宴内殿,文宣云:
“邢子才儿大不恶,我欲乞其随近一郡。
”杨以年少,未合剖符②。
宴罢,奏云:
“马嗣明称大宝脉恶,一年内恐死,若其出郡,医药难求。
”遂
寝。
大宝未期而卒。
杨患背肿,嗣明以练石涂之,便差,因此大为杨所重。
作练石法:
以粗黄色愔愔
.石如鹅鸭卵大,猛火烧令赤,内淳醋中,自有石屑落醋里。
频烧至石尽,取石屑曝乾,捣下蓰,和醋以涂肿上,无不愈。
武平中,为通直散骑常侍。
针灸孔穴,往往与《明堂》③不同。
尝有一家,二奴俱患,身体遍青,渐虚羸不能食。
访诸臣,无识者。
嗣明为灸两足趺上各三七壮④,便愈。
武平末,从驾往晋阳,至辽阳山中,数处见榜,云有人家女病,若能差之者,购钱十万。
又诸名医多寻榜至是人家,问疾状,俱.
不下手。
唯嗣明为之疗。
问其病由,云曾以手持一麦穗,即见一赤物长二尺许,似蛇,入其手指中,因惊倒地。
即觉手臂疼肿,月余日,渐及半身,肢节俱肿,痛不可忍,呻吟昼夜不绝。
嗣明即为处方,令驰马往都市药,示其节度,前后服十剂汤、一剂散。
比嗣明明年从驾还,此女平复如故。
嗣明医术
.
精妙,多如是。
(节选自《北史·巴嗣明列传》)
[注]①邢邵:
字子才。
②符:
古代朝廷传达命令或征调兵将用的凭证,双方各执一半,以验真假。
③《明堂》:
指《明堂针灸图》。
④壮:
针灸时所用的计数单位。
8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()。
A.大宝未期而卒期:
时期B.比嗣明明年从驾还比:
等到
..
C.若能差之者,购钱十万购:
重赏D.邢公子伤寒不疗自差差:
治愈
..
9.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()。
A.①大宝未期而卒②于是秦人拱手而取西河之外
..
B.①嗣明为其诊脉②谁为大王为此计者
..
C.①若其出郡,医药难求②今其智乃反不能及,其可怪也欤
..
D.①访诸医,无识者②师者,所以传道受业解惑也
..
10.以下六句话,分别编为四组,全都直接表现马嗣明“技艺精妙”的一组是()。
①少博综经方②为人诊脉,一年前知其生死③邢公子伤寒不疗自差
④若其出郡,医药难求⑤比嗣明明年从驾还,此女平复如故⑥嗣明医术精妙,多如是
A.①④⑥B.②③⑥C.②③⑤D.①④⑤
11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.马嗣明在青年的时候就博览群书,研读医学典籍,为别人诊脉看病,能够判断这个人一年之后的死生吉凶。
B.朝廷官员邢邵的儿子患伤寒时,马嗣明替他诊脉,预先说明他不久就会死去,后来,果然没有多久大宝就病故了。
C.朝廷官员杨愔患上背部肿疾,马嗣明用练石给杨愔背部外搽,治愈了他的疾病,杨愔因此格外地器重他。
D.曾有一人家的两名奴仆患病,其他医生皆不识此病,而马嗣明施用与《明堂针灸图》不同的针灸法,很快治好了该病。
第Ⅱ卷(非选择题,共117分)
四、(共27分)
12.把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)觉之少晚,不可复疗。
译文:
____________________________________________________________________________
(2)以粗黄色石如鹅鸭卵大,猛火烧令赤,内淳醋中,自有石屑落醋里。
译文:
____________________________________________________________________________
(3)嗣明即为处方,令驰马往都市药,示其节度,
译文:
____________________________________________________________________________
13.阅读下面两首诗歌,回答问题。
(12分)
隋宫燕
李益
燕语如伤旧国春,宫花旋落已成尘。
自从一闭风光后,几度飞来不见人。
归燕诗[注]
张九龄
海燕虽微眇,乘春亦暂来。
岂知泥滓贱,只见玉堂开。
绣户时双入,华堂日几回。
无心与物竞,鹰隼莫相猜。
[注]本诗写于诗人被罢免宰相的前夕。
(1)张九龄的诗中塑造的归燕有什么特点?
作者借燕子塑造了怎样的自我形象?
(2)这两首诗的艺术表现形式是否相同?
请结合两首诗的主旨,作简要分析。
14.在下面的横线上填上恰当的诗句或人名。
(1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
__________________,不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)
(2)东边日出西边雨,________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 必修 第三 核心 知识 能力