八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教案新版新人教版.docx
- 文档编号:3799184
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:518.98KB
八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教案新版新人教版.docx
《八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教案新版新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教案新版新人教版.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教案新版新人教版
第五章透镜及其应用
第一节透镜
【教学目标】
一、知识与技能
1、能正确区分凸透镜和凹透镜;
2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距;
3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用;
二、过程与方法
1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法,体会凸透镜对光的会聚作用;
2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物,得出两种透镜形状的不同特点。
三、情感态度与价值观
1、养成学生爱护光学仪器的好习惯;
2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识;
3、通过师生双边教学活动,养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。
【教学重点】
1、凸透镜和凹透镜对光线的作用;2、测量凸透镜的焦距的方法;。
【教学难点】
1、理解会聚、发散。
2、会作透镜特殊光线光路图。
【教学方法】
体验式学习、引导式教学,实验、多媒体辅助教学。
【教学用具】
教师:
凸、凹透镜、老花眼镜、近视眼镜,放大镜,大的透明塑料球。
学生:
LED手电筒,凸、凹透镜各两个(焦距差距大些),白纸,三支激光笔(带套筒)。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、激趣引入
【课件展示1】
视频——播放消防队员扑救森林大火。
【激趣质疑】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾,这场大火仅6个小时就燃过500多亩。
但是,你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗?
竟然是一瓶没有喝完的矿泉水!
【导入课题】待学生议论后,进一步引导:
同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗?
要解决这个困惑,学习今天的知识你就能理解了。
今天我们就来学习第五章的第一节——透镜。
【板书课题】
§5—1透镜
(设计意图:
通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因,激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望,投入本课的学习。
)
生:
观看视频,感受火势的凶猛。
生:
(议论质疑)半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗?
二、自主探究
1、透镜的种类
2、主光轴、光心
3、透镜对光的作用
4、焦点和焦距
师:
(讲授概念)
由透明物质制成的光学元件统称为透镜,也就是都可以叫做透镜。
如玻璃、水晶、石英、树脂、塑料等材料都是制作透镜的材料。
【提出问题】:
请同学们想一想,你在生活中的哪个地方或哪个方面观察到使用了透镜?
(在学生表述的的基础上,教师给予恰当的肯定、鼓励和补充。
)
【课件展示2】生活中的几种透镜
【提出问题】图片上的透镜形状都一样吗?
【探究活动1】实验台上有4个透镜,请同学们认真观察,或用手触摸,找出有什么不同,概括出它们的特征。
师:
(肯定、激励)同学们观察的很细致,让我们共同认识透镜的特征。
【总结板书1】
一、透镜的分类
1、凸透镜:
中间厚、边缘薄。
2、凹透镜:
中间薄,边缘厚。
【反馈练习1】见附件1
师:
近视眼的同学带的眼镜的镜片什么透镜?
【回扣引入】没喝完的矿泉水符合哪类透镜的特征?
师:
(总结)透明容器中装有透明液体也可以作为透镜使用。
(设计意图:
通过区分凸透镜和凹透镜,培养分析问题的能力。
)
【创设情境】展示一个大的透明塑料球。
如果可以切割,你能切出一个凸透镜或一个凹透镜来吗?
师:
同学们结合分割图和实验台上透镜镜片,仔细观察透镜的两个表面,或至少一个表面是球面的一部分。
【课件展示3】
师:
阅读课本,结合图片认识透镜的主光轴和光心。
【总结板书2】
二、主光轴、光心
通过光心的光线传播方向不改变。
【反馈练习2】
【过渡】透镜被广泛应用于生活和其他领域,那么透镜对光有什么样的作用呢?
接下来我们就来通过探究透镜对光线的作用,来解答这个问题。
【探究活动2】:
【体验实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗?
设计实验和进行实验:
1、简易判断凹、凸透镜对光的作用是否相同的步骤:
(1)在距离桌面20cm高处,用LED手电筒照桌面,观察光斑的大小。
(2)在桌子和手电筒分别之间放置凸凹透镜看光斑的大小有什么变化?
(3)此实验说明了什么?
探究结论:
由放置凸透镜后的光斑变小了,说明凸透镜对光线有会聚作用;由放置凹透镜后的光斑变小大了,说明凹透镜对光线有发散作用。
(设计意图:
通过小实验,体验到凸透镜光线的会聚作用、凹透镜对光线的发散作用。
)
师:
你能描述凸透镜和凹透镜对光线的作用吗?
师:
你能设计一个实验,呈现汇聚的光路吗?
教师给予指导和帮助。
【探究活动3】:
透镜对光线的作用
设计实验和进行实验:
1、使用平行光线平行于主光轴入射,易于观察透镜对光线的折射规律。
平行光的获取,使用三支平行固定的激光笔,用三束平行光束来模拟平行光。
2、调节三只激光笔的光束,使光束平行于主光轴入射。
观察透镜对光线的折射光路,在纸上绘出凸透镜和凹透镜导游主光轴的折射光路图。
3、根据实验现象总结结论。
【实验】
(设计意图:
培养学生观察、比较、自主分析交流能力,变抽象思维为形象思维。
)
【总结板书3】
三、透镜对光的作用
1、凸透镜:
会聚作用。
2、凹透镜:
发散作用
【过渡】
请重复上面的实验,把器材放在白纸上,在白纸上找到一个最小最亮的点,测量这个点到凸透镜光心的距离。
【课件展示4】
教师引导学生阅读课本第92页“焦点和焦距”的相关内容,知道焦点的定义和焦距的定义。
师:
凸透镜有几个焦点呢?
请同学们设想一下,怎样能使凸透镜的另一侧也呈现一个焦点?
师:
凸透镜左右两边的焦距相等吗?
教师在【总结板书3】的图上完成标注上焦距f。
焦点、焦距。
师:
小时候玩过用爷爷奶奶的老花镜在阳光下烤着火柴或纸片吗?
请看屏幕。
【课件展示5】
1、凸透镜向日取火。
2、用水透镜取火种。
师:
同学们能否理解了半瓶没喝完的矿泉水为什么能引发火灾了吗?
师:
肯定学生的答案并鼓励。
(设计意图:
通过回扣引入情境,达到理解知识、应用知识的目的,同时呈现课堂设计的完整性和完美。
)
师:
我们了解了凸透镜的焦点和焦距。
凹透镜有焦点吗?
凹透镜使平行于主光轴的光线发散,它没有实焦点,但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点,简称为焦点。
虚焦点到光心的距离叫做焦距,也用“f”字母表
教师在【总结板书3】的图上完成标注上焦距f。
焦点、焦距。
师:
凸透镜的焦距越短,对光的会聚作用会怎样呢?
凹透镜的焦距越短,对光的发散作用又会怎样呢?
师:
如果在凸透镜的焦点上放置一个灯泡,发出的光经过凸透镜折射后会是怎样的呢?
请说出你的依据。
教师鼓励学生的正确理解,在【总结板书3】的图上完成标注上。
(设计意图:
通过实验和图文理解,构建更多的感性认识,对凸透镜对光线作用的学习有较大的帮助。
)
【反馈练习3】附件2
(设计意图:
除了巩固知识外,培养学生观察、比较、自主分析交流能力。
)
生:
了解
生:
近视眼镜、老花镜、照相机的镜头、放大镜、望远镜、显微镜……
学生观察,思考它们的用途。
生:
不一样。
学生仔细观察、讨论,进行比较,概括出它们的特征:
(描述)两块块透镜中间厚,边缘薄;两块透镜中间薄,边缘厚。
学生看图回答
属于凸透镜的是(ABC)
属于凹透镜的是(EFG)
生:
(触摸)凹透镜
生:
凸透镜。
因为半瓶水水面是平的,中间厚,边缘薄。
生:
能。
描述切割方式。
a、c、d、e是凸透镜,b凹透镜。
生:
认真观看课件,认识球面、球心。
学生阅读课文第90页、91页“凸透镜和凹透镜”的内容,认识是透镜的主光轴和光心。
1、组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。
通常用“虚线”画出。
2、在主光轴上有一个特殊的点,通过它的光线传播方向不变,这一点叫透镜的光心,可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
通常用字母“O”表示。
(设计意图:
通过模拟玻璃球的切割,让学生对透镜的球面有直观的体验,减小对凸透镜主光轴理解的难度。
)
学生完成练习。
学生分组实验并展示:
在桌面上的光斑。
放置凸透镜后的光斑变小了。
放置凹透镜后的光斑变小大了。
生:
凸透镜对光线有会聚作用、凹透镜对光线有发散作用。
学生讨论设计,难度较大。
学生分组实验,观察现象,尝试画出光路图。
找两位同学在黑板上画图,其他同学纠错。
学生总结探究结论:
凸透镜对光线有会聚作用;凹透镜对光线有发散作用。
知道凸透镜也叫做会聚透镜,凹透镜也叫做发散透镜。
学生小组协作,在教师的指导下进行实验。
观察:
凸透镜能使平行光会聚成一个小光点;凹透镜使光发散。
在白纸上画出实验中的入射和折射光线。
学生通过阅读课本理解:
凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点,这个点叫做焦点;“F”字母表示;焦点到光心的距离叫做焦距,用“f”字母表示。
(设计意图:
通过动手实验探究,建立多知识的理解,顺利构建知识。
)
学生完成实验:
在上一个实验的基础上,三只平行激光笔放在凸透镜的另一侧,平行主光轴入射。
纸上能够得到一个焦点。
学生测量这个焦点到光心的距离,和另一侧的焦距相等。
生:
玩过。
(也可能没玩过)
生:
看屏幕,理解凸透镜向日取火,回忆儿时的乐趣。
认识水透镜
能。
半瓶没喝完的矿泉水相当于凸透镜,在阳光下焦点恰好在松软干燥的草上,时间较长就会引燃干草引发火灾。
学生理解凹透镜的虚焦点和焦距。
学生理解说明:
凸透镜的焦距越短,对光的会聚作用越强。
凹透镜的焦距越短,对光的发散作用越强。
生:
折射光线会与主光轴平行。
根据是光路可逆。
学生完成反馈练习三。
三、课堂小结
回顾本节课的学习内容。
(见附件3)
学生讨论梳理知识,交流收获和疑惑。
四、课堂检测
教师巡视、讲评。
(见附件4)
完成检测题、解答。
五、布置作业
出示思考题题目(见附件5)
课后完成
【板书设计】
§5-1透镜
一、透镜的分类
1、凸透镜:
中间厚、边缘薄。
2、凹透镜:
中间薄,边缘厚。
二、主光轴、光心
通过光心的光线传播方向不改变。
三、透镜对光的作用
1、凸透镜:
会聚作用。
焦点、焦距
2、凹透镜:
发散作用。
焦点、焦距
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1、引入上运用视频,一个没喝完饮料瓶引发的火灾激发学生兴趣,设疑引入;通过学习透镜的知识再回扣引入视频,首尾呼应。
2、整个课堂处处体现“生本教育”理念,充分尊重学生,课堂为学生的学而设计。
3、充分体现“从生活走向物理”的课程理念。
每一个知识点的过渡和探究,都不是唐突呈现,都设有生活化的小实验或情境作为伏笔,顺理成章、顺其自然。
4、这节课我采用了“多循环—小反馈”的教学模式,对于每一循环的新授知识,趁热打铁,及时反馈、矫正,既能随时巩固,又能了解学生掌握情况。
5、运用体验教学法,知识的构建在学生的亲历上、体验上。
教师讲的很少,学生做的更多。
6、抓住知识的落实。
再好的花架子不如脚踏实地的走一步,知识的落实才能保证教学效果。
二、教学中易出现的问题
1、利用教具探究光的会聚、发散的活动中,有的组配合不好。
以后教学中合作探究活动要多加开展、更加规范。
。
2、透镜对光的作用的作图是本节难点,特殊光线作图还要多多训练。
。
3、由于本章内容学生有生活经验的基础,感觉学起来较轻松,容易产生浮躁心理,少数学生重视程度不够。
附件1:
1、说出哪些是凸透镜,哪些是凹透镜。
附件2:
反馈练习三
1、下面两图是光线经过透镜后的光路图,请选择合适的透镜填入方框内。
2、完成下面的光路图。
3.要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光,应把小灯泡放在()
A.凸透镜前任意位置 B.凸透镜的焦点上
C.凹透镜前任意位置 D.凹透镜的焦点上
附件3:
课堂小结
附件4:
课堂检测
1、老花眼镜(远视眼镜)是镜,近视眼镜是镜。
凸透镜对光线有_______;凹透镜对光线有__________。
2、一束平行光线经过凸透镜折射后的传播方向如下图所示,由图可知,此透镜的焦距为cm。
3、如图是一束光线通过两个透镜前后的传播方向,请在长方框中填上适当类型的透镜。
附件5:
【物理与生活】——知识拓展
1、小明让一束平行光分别经过凸透镜A、B、C描绘三束光的光路,得到如下图的三组光路图。
根据这个实验的记录,你可以得到的结论:
_________________。
2、如图所示,是种植鲜花的塑料大棚在大棚上下雨时会积一些水,当阳光透过水进入大棚时,经常会把下边的小苗晒死,你知道其中的道理吗?
答案:
附件1:
1、B、E、F是凸透镜,A、C、G是凹透镜。
附件2:
反馈练习三
1、下面两图是光线经过透镜后的光路图,请选择合适的透镜填入方框内
2、平行于主光轴的光线
3.B
附件4:
课堂检测
1、凸透凹透会聚作用发散作用
2、15cm。
3、
附件5:
【物理与生活】——知识拓展
1、凸透镜对光线有会聚作用;凸透镜中间越厚边缘越薄,对光线的折射作用越明显。
2、塑料大棚积的水,形成了中间厚边缘薄的凸透镜形状,对阳关有会聚作用,使阳光集中在小苗上,时间较长就晒死了。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 物理 上册 透镜 及其 应用 教案 新版 新人
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)