《记梁任公先生的一次演讲》练习15 doc.docx

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《记梁任公先生的一次演讲》练习15doc

《记梁任公先生的一次演讲》练习

（一）基础训练

1．下列加点字的字形有错别字的一组是（）

A．机缘苍茫涕泗策划

B．谦逊洪亮莅临戊戍

C．屏息拭泪箜篌弥漫

D．叱咤显宦酣畅激亢

解析：

“戊戍”中的“戍”应为“戌”

答案：

B

2．填人下列各句横线处的词语准确的一组是（

①梁启超先生了云南起义。

②他的书法很是，用浓墨写在宣纸上，十分美观。

③先生的讲演，到紧张处，成为表演。

A．策划秀气便B。

筹划秀丽才

C．筹划秀气才D。

策划秀丽便

解析：

“筹划”是想办法，订计划，主要用于一般的事情，“策划”重在“谋划”，指大的事情；“秀气”是清秀，文雅，主要用于人，“秀丽”是清秀美丽，主要指东西；③句根据前后句，应为顺承关系，选“便”

答案：

D

3．下列各句中的成语使用不正确的一组是（）

A．他见闻广博，记忆力强，真可谓“博闻强记”。

B．过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

C．但是读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，确实毫无迥乎不同之处。

D．听任公先生的演讲，真是酣畅淋漓啊！

解析：

C项句意矛盾，应去掉“毫无”与“之处”。

答案：

C

阅读下面几段文字，宪成4—6题。

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。

他敲头的时候，我们屏患以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。

他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太患。

听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管…”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自巳。

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!

又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。

听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!

有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?

于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

4．第一段中说“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”，这说明梁启超的演讲有什么特点?

解析：

应就具体的材料加以概括。

答案：

吸引人，抓住了听众的心。

5．第二段中对梁启超先生的演讲做了精彩生动的描写，从这些精炼的语句中可见梁启超具有什么样的性格？

解析：

本题检测学生的概括能力。

答案：

率直，真诚，有热心，有强烈的爱国心。

6．第三段中说：

“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!

”这段话对你的写作与口语表达有什么启示?

解析：

应紧扣“笔锋常带情感”的表达效果思考。

答案：

无论写作还是口语表达都要发自内心、带有真情，只有这样，才能打动别人。

7．作者称“梁启超”为“梁任公先生”“先生”，能不能改称“梁启超”“梁任公”“梁启超先生”？

解析：

应从用语得体的角度思考。

答案：

不能。

称“先生”为尊称，称“梁任公先生”将号与“先生”连用也是尊称。

而称“梁启超”是直呼其名，往往用于上辈对下辈。

称“梁任公”是直呼其号，往往平辈之间。

称“梁启超先生”也往往用于平辈之间。

8．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为?

解析：

可从作者的生活面和写作动机两方面思考。

答案：

梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。

但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。

也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。

（二）拓展提升

（二）阅读下面几段文字，宪成9—13题。

最深情的哺育（节选）梁晓声

我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄、无精打采。

在自己对自己的怂恿之下，我到母亲的工厂向母亲要钱。

母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月27元的收入，又在一个街道小厂上班一一一个加工棉胶鞋帮的作坊式的街道小厂。

那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

空间非常低矮，低矮得使人感到心里压抑。

不足200平方米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。

因为光线阴暗，每个女人头上方都呆着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

那些女人们热得只穿背心。

有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰满或者干瘪的胸脯，千奇百怪。

毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡，而她们不得不一个个戴着口罩。

女人们、母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。

那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。

女人们、母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的、毛茸茸的褐色。

我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们、母亲们之间。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机，走到一个角落，看见一个极其瘦弱的女人，毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

周围几只灯泡的电热烤着我的脸。

“妈……”

背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

母亲大声问：

“你来干什么？

”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活!

”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

“要钱干什么?

”

“买书……”

“多少钱?

”

“一元五角就行”

母亲掏衣兜。

掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：

“大姐，别给!

没你这么当妈的!

供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!

”又对我喊，“你看你妈这是在怎么挣钱!

你忍心朝你妈要钱买书哇!

……”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：

“谁叫我们是当妈的啊!

我挺高兴他爱看书的!

”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!

那一刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。

那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。

并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?

!

不是你说买书，妈才舍得给你钱的嘛!

”

那天母亲数落了我一顿。

数落完我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……

我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为了母亲。

从此我有了第一本长篇小说……

（节选自《读者》2005．1）

用精练而准确的语言分别概括本文的主要内容和写作特色，然后再回答下列各题。

9．A.作者根据哪些方面“觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们、母亲们之间”的?

B.这样描写环境，有何作用？

解析：

回答第一点，注意要点的完备。

答案：

A.①空间低矮、狭小、破败、潮湿，使人感到压抑；②人多，气温高，犹如身上蒸笼；③毡絮飞扬，空气浑浊；④女人们、母亲们的背心上，口罩上沿满毡絮，毛茸茸的。

B.这样描写环境，突出了母亲工作环境的恶劣，更能表现母亲对儿子的关爱。

10．文章出现“母亲旁边一个女人”的形象，这采用的什么写法?

这样写有什么好处?

解析：

解题时应联系作品的主题思考。

答案：

衬托的手法。

衬托自己的母亲对儿子爱读书的支持，给予精神文化的哺育。

11．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这句话连用四个“立刻”，有什么作用？

解析：

解题时可联系修辞手法及其表达效果来思考。

答案：

连用四个“立刻”，运用了反复的修辞手法，突出了母亲的忙碌。

12．为了表现母亲的品质，文中运用了哪几种描写技法？

试举一例说说其妙处？

解析：

解题时可结合“日积月累”栏目中介绍的有关知识。

答案：

为了表现母亲的品质，文中运用了外貌描写、语言描写、动作描写等技法，还有细节描写、侧面描写、环境描写。

“女人们、母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。

那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。

”这一细节描写，表现了工作环境的恶劣，从而突出为了儿子含辛茹苦的却支持儿子读书的母亲形象。

13．对这篇文章的赏析，不正确的两项是（）

A、这篇文章塑造了一个勤劳俭朴、性情爽快、自己含辛茹苦却支持儿子读书的母亲形象。

B、本文题为《最深情的哺育》是因为这位母亲对儿子的爱超乎寻常，宁愿自己艰苦，也不让儿子手中缺少零花钱。

C、这位母亲极为辛苦地劳作，每个月的工资只有27元，然而，当儿子要一元五角钱去买书时，他却立即“掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”给了儿子。

D、这个故事从“我”想买一本（青年近卫军》而下决心向母亲要钱开始到要到钱买到这部长篇小说结束，首尾呼应，故事完整，真切感人。

E、文中最后写到“我”从母亲哪里要到一元五角钱后，并没有去买书，而是买了一听水果罐头吃，因而被母亲数落了一顿，受到母亲的严厉的批评。

解析：

B项概括错误，应是母亲对儿子的爱超乎寻常，宁愿自己艰苦，也要努力为儿子创造学习的条件。

E。

看似“数落”实则是母亲十分感动。

答案：

B、E

（三）探究创新

14．阅读文章，在深入探究时，我们可以采用比较法。

下面三个片断，描写了三个人物。

他们都是接受过国学教育的知识分子，但他们又有相异处。

仔细分析这三个片断的不同之点。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”　　

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

——《从百草园到三味书屋》

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：

“启超没有什么学问──，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：

“可是也有一点喽！

”

——《记梁任公先生的一次演讲》

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——《孔乙己》

解析：

要注意作者运用的描写手段和作者的写作目的。

答案：

第一则通过人物的语言、神态、动作，刻画了一个陶醉于美文中的私塾先生。

这一先生大约人品、学问均佳，在当地很有声望。

在其读书的神态中，可以看出他对生活的满足感。

第二则写梁任公先生，也写到了人物的神态、动作、语言，但梁先生是名满天下的大师，潇洒天外客，俊逸人中龙，志得意满，顾盼生辉，神光四射。

第三则是虚构人物孔乙己。

“站着喝酒”，地位低。

“穿长衫”，死要面子。

“青白脸色”，营养不好，经济地位低。

“皱纹间时常夹些伤痕”，经常挨打，政治地位低。

“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，潦倒形象。

“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，经济地位低，又死要面子。

通过传神的外貌描写，刻画了一个在科举制度戕害下穷愁潦倒的读书人形象。

通过以上的分析，我们可以看出，大家往往采用种种技法，以勾魂摄魄之笔，表现人物的思想、性格、身份、地位、命运。