整理人教版《道德与法治》七年级下册 91 生活需要法律教案.docx
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整理人教版《道德与法治》七年级下册91生活需要法律教案
人教版七下道德与法治《9.1生活需要法律》教案
9.1生活需要法律教案
【教学目标】
情感态度与价值观目标:
初步感受法律对生活的保障作用;初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识;初步树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
能力目标:
初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力;能够全面、辩证地看待法治建设,看问题追求深刻,彰显理性精神。
知识目标:
了解法律的产生和法治化的进程。
【重点难点】
教学重点:
生活与法律息息相关、法治的重要性。
教学难点:
法律的产生和本质。
【教学过程】
一、视频导入
播放公益广告视频。
教师总结:
法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。
法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、新课讲授
目标导学一:
生活与法律息息相关
(一)法律与生活
活动一:
我们的生活离不开法律
(多媒体展示图片)
想一想:
(1)图片中有哪些法律?
能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗?
提示:
未成年人保护法、义务教育法;婚姻法、老年人权益保障法;环境保护法、大气污染防治法;食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、商标法、消费者权益保护法等,法律无处不在。
(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
提示:
如果没有法律,社会秩序混乱,交通瘫痪,我们的人身、财产安全得不到保障,人与人之间的矛盾和冲突无法调整。
特别强调:
生活需要法律,生活离不开法律。
(3))畅所欲言:
有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这个观点吗?
不赞成。
我们的生活离不开法律。
生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。
法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。
法律已经渗透到生活的方方面面,不仅赋予我们各种权利,同时也规定了我们必须履行的义务。
(二)法律与个人
活动二:
法律相伴一生
(多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目)
活动:
学生自主独立完成教材P85连线题。
想一想:
个人生活与法律的关系?
教师讲述:
法律无时不在,与我们每个人如影随形,相伴一生。
生活与法律息息相关。
教师小结:
为什么生活与法律息息相关呢?
我们的生活离不开法律,需要法律来调整;法律已经渗透到我们生活的方方面面;法律与我们相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各种权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
教师讲述:
运用法律来约束和规范我们的生活,但法律并不是天生存在的,而是随着人类的发展、社会的进步而逐渐占据我们的历史舞台。
下面我们就来探究“法治的脚步。
”
目标导学二:
法治的脚步
活动三:
法律的产生
(多媒体出示教材p87相关链接,配上图片解释)
思考:
(1)原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为?
提示:
风俗习惯。
(2)法律是在什么情况下产生的?
创制法律目的是什么?
提示:
国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。
用来统治国家、管理社会。
教师归纳:
(多媒体出示问题:
法律的本质)
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
活动四:
探究与分享:
法律产生之后,人类走上依法治国的道路了吗?
为什么?
没有。
因为法律是统治阶级意志的体现,制定法律是为了维护统治阶级的意志,在很长一段时间内,人类走的是人治的道路。
(多媒体出示材料:
法治代替人治)
看书思考:
什么是法治?
它有什么重要性?
教师强调:
法治就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上,要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。
法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
活动五:
新中国65年法治历程
阅读教材P88相关链接
思考:
(1)“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件?
提示:
①1954年,通过了新中国第一部宪法。
②1982年,通过了我国现行宪法。
③1999年,我国实行依法治国,建设社会主义法治国家。
④2010年,我国形成了中国特色社会主义法律体系。
⑤2014年,提出全面推进依法治国的总目标。
(2)建设社会主义法治国家的总目标是什么?
”
提示:
建设社会主义法治国家总目标:
建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
三、课堂总结,知识回顾
通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边;明白了法律与我们的生活息息相关;了解了法律的产生过程和法律的本质;懂得了法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志;明确了我国建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家的总目标。
同学们,通过本节课的学习,我希望大家能用法律指导自己的行动,自觉学法尊法守法,为依法治国作出自己的贡献。
【板书设计】
人教版《道德与法治》七年级下册9.1生活需要法律教案
【学习目标】
情感态度和价值观:
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识,树立法治观念,养成自觉守法的习惯。
能力目标:
初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力,依法治国对实现中国梦的推动作用。
知识目标:
了解法律的产生和法治化的进程,了解法治对社会发展的作用。
【重点】生活与法律息息相关
【难点】法治的脚步
【学法】情景探究法小组合作法
【教学过程】
一、导入新课
8·19徐玉玉电信诈骗案
2016年8月19下午,打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。
家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学,由于家庭困难,她向教育部门申请了助学金,这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。
2016年8月21日,徐玉玉伤心欲绝,郁结于心,最终导致心脏骤停,虽经医院全力抢救,但仍不幸离世。
2016年9月27日,徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉投案自首。
最高人民检察院、公安部联合挂牌督办的徐玉玉被电信诈骗案,经山东省临沂市人民检察院审查终结,于2017年4月17日向临沂市中级人民法院依法提起公诉。
[3]2017年7月19日上午,山东省临沂市中级人民法院对被告人陈文辉等诈骗、侵犯公民个人信息案一审公开宣判,以诈骗罪判处被告人陈文辉无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。
想一想:
材料表明了法律怎样保护我们的生活?
法律与我们的生活有什么关系?
(提示:
学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考)
教师总结:
法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。
法律与我们的生活密切相关,这节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、学习新课
(一)生活与法律息息相关
1、运用你的经验
我们的家庭生活、学校生活社会生活都离不开法律。
设问:
(1)你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗?
(2)讨论:
如果没有这些法律,我们的生活会怎样?
总结:
法律就在我们的身边
2、探究与分享
(1)出示图片和文字,设问:
上述行为都是自觉的吗?
(2)议一议:
有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这种观点吗?
总结:
法律已经深滚嵌入我们的生活之中,渗透到社会生活的方方面面。
3.播放视频《一生相伴,哪些法律保护你》观看视频,并谈一谈自己的感想。
总结:
法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
出示图片,设问:
哪些是我们的权利,哪些是义务?
是否只享受权利,不履行义务?
总结:
我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
二、洁治的脚步
1.原始社会有没有法律?
为什么?
出示图片和文字,总结得出:
原始杜会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为,这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
2.出示相关链接,总结得出:
法律的涵义。
3.播放视频《依法治国》,交流讨论:
法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的?
(政府、法院、社会成员等方面引导)
总结得出:
法治的内涵、要求和地位。
4.出示材料,引导总结得出:
我国全面推进依法治国的总目标。
5.出示材料,引导总结得出:
法治的意义。
6.探究与分享
法治建设,人人受益。
近年来我国推进法治建设的的举措有哪些?
引导总结:
随着社会的发展,在社会生活某些领域,我们的法治建设还存在一些问题,依法治国,任重而道远。
7拓展空间
收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。
用文字简单写下对故事的体会。
【课堂小结】通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边,明自了法律与我们的生活自自相关,了解了法律的产生过程和法律的本质,懂得了法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志,明确了我国建设中国特色社会王义法治体系,建设社会主义法治国家的总目标。
生活需要法律的保障,生活离不开法律,从今以后,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法,做个遵纪守法的小公民。
【板书设计】
第九课:
《走进法治天地》第1课时
《生活需要法律》教案
教学目标
1.体会法律对生活的作用,认识生活与法律的关系;
2.了解我国法治建设的发展历程,懂得依法治国的重要意义。
教学重点
生活与法律息息相关、法治的意义
教学难点
法律的产生和本质
教学方法
视频教学、活动探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
播放视频《以人为本法治中国》,提出问题:
视频里的“我”指的是什么?
学生带着问题观看视频,特别留心后一句话“我是法律,我保护你所有的生活”
激发学习兴趣,激起对学习的向往。
引入到今天的课题
析题
(一)“生活与法律息息相关”
1.展示淘宝网主页图片,提问:
你有使用过淘宝购物?
展示“小海的经历”提问:
店家能拒绝小海退货的要求吗?
他的这次网购经历告诉我们,我们的生活需要什么来调整?
2.以小组为单位,结合教材p84页比一比:
你能列举一些与我们生活密切相关的法律吗?
3.教师归纳总结讨论活动,点明我们生活会中有很多法律,从而进一步启发学生思考:
如果没有这些法律,那么我们的生活会怎么样?
(要求具体写某一部法律)在此基础上,进一步提问“以上假设说明什么?
”
4.读教材p85探究与分享,思考上面的问题。
(其中第二问可以同桌互相讨论)
5.完成教材p86页探究与分享,其中问题以表格形式呈现。
此处可延伸教学:
你还知道其他权利或义务吗?
在此基础上启发学生思考:
法律与我们每个人有什么关系?
1.结合自己的经验思考并回答老师的问题。
2.学生以小组为单位讨论,其中一人记录,看哪一组列举的多。
3.学生结合自己的经验,展开想象,并综合大家的回答进一步思考“这些假设说了什么”
4.学生完成学习任务。
5.学生运用自己的常识完成。
1.从学生感兴趣且熟悉的话题入手,旨在感受“法律就在我们身边,生活需要法律来调整”。
2.通过小组探究活动,既是热身,也是考察学生对法律的认知程度。
3.通过想象活动,启发学生思考,提炼得出:
生活与法律息息相关;法律渗透到社会的方方面面,使我们的生活更规范。
4.通过思考提炼出“法律与生活的关系”。
5.通过练习,启发学生思考法律与每个人的关系。
破题
(三)“法治的脚步”
1.阅读书本86—87页,找一找:
(1)法律是什么时候产生的?
(2)原始社会没有法律,人类用什么来约束自己的行为?
2.补充两则禹刑和《汉谟拉比法典》的内容资料,提出问题:
古代社会统治者制定法律的目的是什么?
有什么特点?
3.完成P87页探究与分享。
4.补充关于法治教育与青少年的材料,提出问题:
什么是法治?
5.播放视频《依法治国一路走来》,结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件?
”
6.展示图片《数说四中全会公报》,提出问题:
党的十八届四中全会提出了怎么样的总目标?
该目标的提出有何意义?
7.播放视频《数说2016依法治国新举措》,完成教材p88探究与分享的问题。
1.学生阅读教材,找出相关信息。
2.学生认真阅读材料,从材料所提供的信息中提炼问题答案或者根据教材进行回答。
3.学生可与同桌交流完成。
4.学生可依据教材回答。
5.学生边看边记录或者整理教材信息。
6.学生从图片获取四中全会更多的信息,从教材中可以得到问题的答案。
7.学生可根据自己的认知完成也可从视频中获取相关信息。
1.2.落实教材知识,考察学生的信息提炼能力,和对教材知识的理解能力,提炼出“古代国家人治,现代国家用法治替代了人治”。
3.4.考察学生对“法治”的理解。
5.帮助学生回顾新中国的法治进程。
6.加深学生对于依法治国的印象。
7.帮助学生解决教材问题,深入感受我国的法治建设成就,同时教是点播:
依法治国任重道远。
升题
拓展空间:
1.事先搜集狄仁杰、包拯、海瑞的资料和故事,课堂上和大家分享。
在此基础上提出问题:
从他们身上可以看出中华民族对什么的不懈追求?
2.展示“社会主义核心价值观”,点明这一追求如今明明白白地写进了“社会主义核心价值观”
学生交流完成
此环节主要是为了升华主题,通过学生活动,做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳,课堂总结
师生互动,根据教师板书,学生总结课堂收获。
梳理知识脉络,达成教学目标。
板书设计
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