人教版度七年级上学期期末语文试题D卷练习.docx
- 文档编号:3795813
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:445.21KB
人教版度七年级上学期期末语文试题D卷练习.docx
《人教版度七年级上学期期末语文试题D卷练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版度七年级上学期期末语文试题D卷练习.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版度七年级上学期期末语文试题D卷练习
人教版2019-2020年度七年级上学期期末语文试题D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、选择题
1.下列各句中表述完全正确的一句是()
A.读了这篇文章之后,对我的教育太大了。
B.我校开展了向雷锋同志学习的活动。
C.我从图书馆借了两本书籍。
D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。
2.下列词语中没有错别字的一项()
A.先遣 眷恋 月白风清 故弄悬虚
B.繁衍 云宵 成群集队 因地制宜
C.憧憬 编撰 肆无忌惮 史无前例
D.黯然 风靡 莫名其妙 无瑕顾及
3.下列各句中,标点符号使用合乎规范的一项是()
A.君子要讲和谐,但不能随波逐流,更不能同流合污。
《中庸》所谓“君子和而不流”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。
B.我们信它;因为它“是”不信它,因为它“非”。
C.苏轼曾说过:
“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
”
D.多名官员因贪污受贿被判刑,人民群众无不拍手称快,人们还密切关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?
4.下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是()
A.郭沫若的《石榴》按照“爱石榴—画石榴—赞石榴”的思路来结构全文,而宗璞的《紫藤萝瀑布》则按照“赏花—惜花—思花”的思路来结构全篇。
B.郭安凤的《多一些宽容》以举例论证为主,而周国平的《人的高贵在于灵魂》则以道理论证为主。
C.鲁迅的小说《孔乙己》和吴敬梓的小说《范进中举》都控诉了封建科举制度对人性的戕害,揭示了世态的炎凉。
D.《核舟记》选自清朝人张潮编的《虞初新志》,作者是明代的魏学洢,课文按照空间的顺序细致地描述了核舟和舟上人的形象,表现了核舟的“奇巧”,赞扬了雕刻家的高超技艺。
5.选出下列各句中划线的成语使用不恰当的一项。
()
A.寻思兵少山大,围攻固不易,挺进又失目标,惟有施以调虎离山之计,或可收效。
B.党和政府深入实际考察研究,决定免去农民的诸多苛捐杂税,从而合理地减轻农民的负担。
C.有多少老人,希望在太平中度过风烛残年,而旧社会侵略者的枪炮打碎了他们的希望。
D.这件蹊跷的事让我百思不得其解,你不要再故弄玄虚,快把实情告诉我吧。
6.下列词语中加点字注音有误的一项是()
A.娉婷(pīng) 恪守(kè) 狡黠(xiá) 自惭形秽(huì)
B.诓骗(kuāng) 中伤(zhòng) 两肋(lèi) 根深蒂固(dì)
C.愧赧(nǎn) 诡谲(jué) 虐待(nüè) 茅塞顿开(sè)
D.筵席(yán) 忌讳(huì) 桥堍(tù) 味同嚼蜡(jué)
二、现代文阅读
7.“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,感情也有所不同。
请把感情写在横线上。
(1)开篇点题“背影”,使一种______的感情气氛笼罩全文。
(2)在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的______感情。
(3)父亲和儿子告别后,儿子望着父亲的“背影”是表达______的感情。
(4)在泪光中再次出现“背影”是表达______的感情。
阅读下面材料,完成下列小题。
“走”与“走”
——小说内部的逻辑与反逻辑
毕飞宇
我没有能力谈大的问题,今天只想和老师、同学们交流一点小事,那就是走路。
大家都会走路,可以说,走路是日常生活里最常见的一个动态。
那我们就来看一看,这个最常见的动态在小说的内部是如何被描述的,它是如何被用来塑造人物并呈现小说逻辑的。
我们先来谈林冲。
用金圣叹的说法,“林冲自然是上上人物,写得只是太狠。
看他算得到,熬得住,把得牢,做得彻,都使人怕”。
但林冲在本质上是一个怕事的人,作为一个出色的技术干部,他后来的一切都是被社会环境所逼的,也就是我们常说的那个“逼上梁山”。
我所关心的问题是,从一个技术干部变成一个土匪骨干,他一路是怎么“走”的?
施耐庵又是如何去描写他的这个“走”的?
我想告诉你们的是,施耐庵在林冲的身上体现出了一位一流小说家强大的逻辑能力。
这个逻辑能力就是生活的必然性。
如果说,在林冲的落草之路上有一样东西是偶然的,那么,我们马上就可以宣布,林冲这个人被写坏了。
林冲的噩运从他太太一出场实际上就已经降临了,这个噩运就是社会性,就是权贵,就是利益集团——高太尉、高衙内、富安、陆虞候。
应当说,在经历了误入白虎堂、刺配沧州道等一系列的欺压之后,林冲的人生已彻底崩溃,这个在座的每个人都知道。
我要指出的是,即使林冲的人生崩溃了,这个怕事的男人依然没有落草的打算。
他唯一的愿望是什么?
是做一个好囚犯,积极改造,重新回到主流社会。
可林冲怎么就“走”上梁山了呢?
两样东西出现了,一个是风,一个是雪。
我们先来说雪。
从逻辑上说,雪的作用有两个:
第一,正因为有雪,林冲才会烤火,林冲才会生火,林冲在离开房间之前才会仔细地处理火。
施耐庵在这个地方的描写是细致入微的,这样细致的描写给我们证明了两件事:
A,林冲早就接受了他的噩运,他是一个好犯人,一直在积极地、配合地改造他自己;B,这同时也证明了另一件事情,草料场的大火和林冲一点关系都没有,有人想陷害林冲,严格地说,不是陷害他,是一定要他死。
第二,正因为有雪,雪把房子压塌了,林冲才无处藏身,林冲才能离开草料场。
某种意义上说,雪在刁难林冲,雪也在挽救林冲,没有雪,林冲的故事将戛然而止。
这是不可想象的。
我们再来谈风。
风的作用要更大一些。
第一,如果没有风,草料场的大火也许就有救,只要大火被扑灭了,林冲也许就还有生路。
但是,这不是关键,关键的是第二,如果没有风,林冲在山神庙里关门的动作就不一样了。
对林冲来说,如何关门才是重中之重。
我们先来看小说里头是如何描写林冲关门的:
入得庙门,(林冲)再把门掩上,旁边有一块大石头,掇将过来,靠了门。
林冲其实已经将门掩上了,但是,不行,风太大了,关不严实。
怎么办?
正好旁边有一块大石头,林冲的力气又大,几乎都不用思索,林冲就把那块大石头搬过来了,靠在了门后。
不要小看了这一“靠”,这一靠,小说精彩了,一块大石头突然将小说引向了高潮。
为什么?
因为陆虞候、富安是不可以和林冲见面的,如果见了,陆虞候他们就不会说那样的话,林冲就不可能了解到真相。
换句话说,小说顿时就会失去它的张力,更会失去它的爆发力。
是什么阻挡他们见面的呢?
毫无疑问,是门。
门为什么打不开呢?
门后有一块大石头。
门后面为什么要有一块大石头呢?
因为有风。
你看看,其实是风把陆虞候与林冲隔离开来了。
现在,这块大石头不再是石头,它是麦克风,它向林冲现场直播了陆虞候和富安的惊天阴谋。
这块大石头不只是将庙外的世界和庙内的世界阻挡开来了,同时,这块大石头也将庙外的世界和庙内的世界联系起来了。
它让林冲真正了解了自己的处境,他其实是死无葬身之地的。
我们来看一看这里头的逻辑关系:
林冲杀人——为什么杀人?
林冲知道了真相,暴怒——为什么暴怒?
陆虞候、富安肆无忌惮地实话实说——为什么实话实说?
陆虞候、富安没能与林冲见面——为什么不能见面?
门打不开——为什么打不开?
门后有块大石头——为什么需要大石头?
风太大。
这里的逻辑无限地缜密,密不透风。
草料场被烧了,林冲知道真相了,林冲也把陆虞候和富安都杀了。
事到如此,除了自我了断,林冲其实只剩下上梁山这一条道可以走了。
如果是我来写,我会在林冲酣畅淋漓地杀了陆虞候、富安、差拨之后,立马描写林冲的行走动态,立马安排林冲去寻找革命队伍。
这样写是很好的,这样写小说会更紧凑,小说的气韵也会更加生动。
但是,施耐庵没这么写,他是这么写的——
(林冲)将尖刀插了,将三个人的头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上,再穿了白布衫,系了胳膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了。
被与葫芦都丢了不要,提了枪,便出庙门东头去。
这一段写得好极了,动感十足,豪气冲天,却又不失冷静,是林冲特有的、令人窒息的冷静。
这段文字好就好在对林冲步行动态的具体交代:
提了枪,便出庙门东去。
我想说,这句话很容易被我们的眼睛滑落过去,一个不会读小说的人是体会不到这句话的妙处的。
林冲为什么要向东走?
道理很简单,草料场在城东。
向东走,这个动作清楚地告诉我们,即使到了如此这般的地步,林冲依然没有打算上山。
“向东”清楚地告诉我们,这是一个疑似的方向,林冲其实没有方向,他只是选择了流亡,他能做的只是规避追捕。
到了这里我们这些读者彻底知道了,林冲这个人哪,他和造反一点关系都没有,他的身上没有半点革命性。
这才叫“逼上梁山”。
我们说,现实主义作品往往都离不开它的批判性,如果我们在这个地方来审视一下所谓的“批判性”的话,施耐庵在林冲这个人物的身上几乎完成了“批判性”的最大化,——天底下还有比林冲更不想造反的人么?
没有了,就是林冲这样的一个怂①人,大宋王朝也容不下他,他只能造反,只能“走”到梁山上去,大宋王朝都坏到什么地步了。
这句话也可以这样说,林冲越怂,社会越坏。
林冲的怂就是批判性。
说到这里我想做一个小结,我们都喜欢文学作品的思想性,我想说的是,思想性这个东西时常靠不住。
思想性的传递需要作家的思想,其实更需要作家的艺术才能。
没有艺术才能,一切都是空话。
在美学上,说空话有一个专业的名词,叫“席勒化”,把思想性落实到艺术性上,也有一个专业名词,叫“莎士比亚化”,这个在座的都知道。
联系到林冲这个人物来说,如果施耐庵只是拍案而起、满腔热忱地“安排”林冲“走”上梁山,我们说,这就叫“席勒化”,“席勒化”有一个标志,那就是这样的作家都可以去组织部。
相反,由白虎堂、野猪林、牢城营、草料场、雪、风、石头、逃亡的失败、再到柴进指路,林冲一步一步地、按照小说的内部逻辑、自己“走”到梁山上去了。
这才叫“莎士比亚化”。
在“莎士比亚化”的进程当中,作家有时候都说不上话。
但写作就是这样,作家的能力越小,他的权力就越大,反过来,他的能力越强,他的权力就越小。
(节选自《小说课》,人民文学出版社,2017年2月版,有删减)
[注释]①怂:
软弱无能。
8.作者在选文中表达的观点是:
。
9.选文是毕飞宇在南京大学上小说课的讲稿。
请你简析作者使用“林教头风雪山神庙”作为例子讲课有哪些好处。
10.联系上文,用自己的话说说文章结尾画线句的含义。
他的能力越强,他的权力就越小。
11.下面的(资料链接一)是根据老舍小说《骆驼祥子》改编的话剧结局部分,你认为这样的改编是“莎士比亚化”,还是“席勒化”?
请联系上文观点和原著结局,说说你的观点和理由。
(资料链接一)
[屋外有喊福子的声音:
“福子!
有人找你!
”福子犹疑地朝窗外望了望,低下头。
祥子:
福姑娘,去吧,有人找你呢!
小福子:
唉!
……祥子你打算怎么样呢?
以后的日子……
祥子:
这个家我也不要了,人埋了,东西卖了,我就走!
小福子:
你到哪去?
祥子:
我去找小顺子。
小福子:
那我……(欲言又止)
祥子:
有一天我要是混好了……我准来看你。
小福子:
也好,那我就等着你。
(她走到门口,又回头望望,眼里含着希望的泪光)
[祥子把桌上的油灯捻得更亮。
[远处叫卖号外的声音:
“看看汀泗桥大战的新闻……号外!
看号外。
……”
[窗外风狂雨暴!
——幕落
(全剧终)
(节选自话剧《骆驼祥子》第五幕,梅阡改编,中国戏剧出版社,1958年)
12.请阅读下面(资料链接二),从马二先生的个性角度分析他为什么会有画线句中这些行为举止,体会小说内部严密的逻辑性。
(资料链接二)
马二先生又往前走。
走到半里路,见一座楼台盖在水中间,隔着一道板桥,马二先生从桥上走过去,门口也是个茶室,吃了一碗茶。
里面的门锁着,马二先生要进去看,管门的问他要了一个钱,开了门,放进去。
里面是三间大楼,楼上供的是仁宗皇帝的御书,马二先生吓了一跳,
(1)慌忙整一整头巾,理一理宝蓝直裰,在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板,恭恭敬敬朝着楼上,扬尘舞蹈,拜了五拜。
拜毕起来,定一定神,照旧在茶桌子上坐下。
傍边有个花园,卖茶的人说是布政司房里的人在此请客,不好进去。
那厨旁却在外面,那热汤汤的燕窝、海参,一碗碗在跟前捧过去,马二先生又羡慕了一番。
出来过了雷峰,远远望见高高下下,许多房子,盖着琉璃瓦,曲曲折折,无数的朱红栏杆;马二先生走到跟前,看见一个极高的山门,一个直匾,金字,上写着“敕赐净慈禅寺”。
山门傍边一个小门,马二先生走了进去,一个大宽展的院落,地下都是水磨的砖,才进二道山门,两边廊上都是几十层极高的阶级。
那些富贵人家的女客,成群逐队,里里外外,来往不绝,都穿的是锦绣衣服,风吹起来,身上的香一阵阵的扑人鼻子。
马二先生身子又长,戴一顶高方巾,一幅乌黑的脸,腆着个肚子,穿着一双厚底破靴,
(2)横着身子乱跑,只管在人窝子里撞。
女人也不看他,他也不看女人,前前后后跑了一交,又出来坐在那茶亭内。
(节选自《儒林外史》第十四回,人民文学出版社,2018年版)
13.下列选项对“林教头风雪山神庙”中雪和风的作用分析,作者在选文中没有提到的一项是()
A.表现林冲逆来顺受的性格,大雪后他的一系列举动表明他早就接受了噩运。
B.证明草料场大火跟林冲无关,是陆虞候、富安、差拨奉命要置林冲于死地。
C.推动情节发展,因为风雪才使得林冲免于被烧死,并获知真相,手刃仇人。
D.把情节引向高潮,林冲手刃仇人后,便出庙门东去,冒着风雪连夜上梁山。
阅读下文,回答问题。
我们当年的语文课
于漪
①我们高中的国文老师教古文在课堂上是大声朗诵的。
记得老师教李后主的《浪淘沙》时,书放在讲台上,根本未翻开,他边解释边朗诵,“帘外雨潺潺,春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客,一晌贪欢……”老师对教材熟极了,朗诵得出神入化,把亡国之君在词意中蕴含的婉转、凄凉表达得淋漓尽致。
老师教完,我们也就背了出来。
②最难忘的是老师教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》的情景。
老师讲着、读着“千古兴亡多少事?
悠悠,不尽长江滚滚流”时,眼里噙着泪花,对国事感慨万千,令人揪心;讲述到“天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如孙仲谋”时,激昂慷慨,使一室振奋。
我们跟随着老师朗读,吟诵,思考,体味,历史风云如在眼前,家乡装进胸中,国家社稷装进心中。
课后,大家仍激动不已。
星期日,三五同学结伴,奔赴北固山,登上北固亭,面对滔滔江水,大声背诵“何处望神州?
满眼风光北固楼……”爱国之情、报国之志充盈胸际,人好像一下子长大了,豪气冲霄汉。
③老师训练我们用文字表达思想感情是严格的。
他不准我们抄袭作文,作文必须当堂完成。
写前必须打腹稿,写什么,怎么写,先想想清楚,不可想一句,写一句,用现在的话来说,就是必须先有总体构思。
写好以后可以在上面修改,但要有规矩,不可乱涂乱画,弄得像个大花脸。
两周一次作文,不得拖拉。
开始,觉得老师过分严格,心里不是滋味,但几年持之以恒地训练下来,笔不涩,肠不枯,下笔成文,至今受益不尽。
老师虽严格,但并不“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”,师生之间相处得十分融洽。
④记得有一次上作文课,有个男同学恶作剧,课前竟偷偷地把我的凳子搬走,就只好站着写。
那次是自由命题,于是我针对这件事大发议论。
其实事属鸡虫得失,而那时,竟不知哪里来的那么多意气,也不知哪里来的那么多文思,笔端汩汩滔滔,写下一篇类似“檄文”的东西。
写好一看,觉得不妙,大概老师要责怪了。
出乎意料的是老师大为欣赏,在文后批上一大段,至今还记得这样几句:
“……于生失座,成此佳什,遂使孟嘉落帽韵事不专于前矣!
”
⑤我高兴万分,老师竟然恢谐地把我与文人孟嘉落帽韵事并提,可见写作并非难事,从此,写作兴趣陡增。
老师批改作文,眉批点到要害,总批不仅评文章的得失,更是交流思想,交流看法。
作文簿发下来,学生最关心的不是得什么等第,而是首先看老师批语写了些什么,如果只是一般化的评文,学生就会感到某些失落。
⑥在我的记忆中,我们的老师不大讲究教学方法,但是他们人品好,有学问,我们做学生的佩服他们。
我们的老师一人一个样,有的语言精炼,逻辑性极强,有的声情并茂,进入角色,达到忘我境地,有的严肃,不苟言笑,有的温和,春风春雨,但他们的共同特点是热爱学生,兢兢业业,我们尊敬他们。
(《阅读空间》(七年级上))
14.与文意不一致的一项是()
A.老师教我们写作文时,作文写好后可以在上面修改,但不得影响文面的整洁。
B.我们的老师不讲究教学方法,但是他们人品好,有学问,我们做学生的佩服他们。
C.我们不喜欢“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”的老师,这样的老师不能和我们相处得十分融洽。
D.因为老师对我们要求很严格,开始我们心里不是滋味,但时间长了,我们有了收获,心里很感激老师。
15.第③自然段概写了老师教我们作文的基本情形,这情形如何?
请分点概述。
16.第②自然段中划线句在文有什么作用?
请分析。
17.根据课文内容,说说什么样的语文老师才是学生心目中的好老师?
三、句子默写
18.根据课文内容默写。
①晴川历历汉阳树, 。
(崔颢《黄鹤楼》)
② ,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
③马作的卢飞快, 。
( 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)
④满载一船星辉, 。
(徐志摩《再别康桥》)
⑤ ,她在丛中笑。
(毛泽东《卜算子咏梅》)
⑥可怜身上衣正单, 。
(白居易《 》)
⑦江山如此多娇, 。
(毛泽东《沁园春雪》)
⑧ ,卷舒开合任天真。
(李商隐《赠荷花》)
四、对比阅读
(甲)陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友惭,下车引之,元方入门不顾。
(乙)季札①将使于晋②,持宝剑而行,过徐君③。
徐君观剑,不言而色欲之。
季子为有晋之使,未之献也,然其心许之矣。
反,徐君已死矣,悔之,于是解剑致嗣君④。
嗣君曰:
“先君无命,孤不敢受。
”季子乃至墓,以剑县(xuán)徐君墓树而去。
(注释)①季札:
春秋时吴国公子;吴国在今江苏苏州市一带。
②晋:
晋国;晋国在今山西、河南一带。
③徐君:
徐国国君。
④嗣君:
继位的国君。
19.下列选项中“之”字用法与“然其心许之矣”的“之”不相同的是()
A.悔之
B.季子为有晋之使
C.不言而色欲之
D.下车引之
20.解释文中加点的词
①太丘舍去___________________ ②下车引之_________
③季札将使于晋_____________ ④持宝剑而行_________
⑤反,徐君已死矣___________ ⑥以剑县徐君墓树而去________
21.翻译下面的句子
①陈太丘与友期行,期日中。
②徐君观剑,不言而色欲之。
22.结合具体内容看,季札是一个怎样的人?
五、诗歌鉴赏
诗词理解。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
23.下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是()
A.这首诗是诗人北征乌桓,经过碣石山时所作。
他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
B.诗人把登高望海所见的秋天自然景色,特别是把大海的壮阔生动地描绘出来,让我们领略到了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C.这首诗意境开阔,气势雄浑,通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
D.“观”字统领全篇,是诗的线索,诗歌由“观”字展开,写登山所见。
24.诗人在诗中借大海的雄伟壮丽之景,抒发了______。
六、名著阅读
25.请你为大家做《朝花夕拾》的荐读演讲。
下面是演讲稿的片段,请按要求填空。
亲爱的同学们:
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。
在书中,有描述“我”与小动物为友的①________;有表现“我”在日本与师友交往的②________;也有反映“我”的家乡的赛会风俗的③____________。
这些温馨的回忆里,蕴含着作者④__________________和⑤__________________,令人回味无穷。
(1)将下面篇目的序号填在对应的横线上。
(每处两个)
A.《狗·猫·鼠》
B.《阿长与〈山海经〉》
C.《二十四孝图》
D.《五猖会》
E.《无常》
F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》
H.《琐记》
I.《藤野先生》
J.《范爱农》
(2)在④、⑤两处的横线上填写恰当的短语。
七、综合性学习
26.综合性学习:
新闻。
【知媒体】某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后,对全校师生开展了“你是通过什么途径
获知莫言获奖”的问卷调查,统计结果如下表:
媒体 传统媒体 新兴媒体
报纸 广播 电视 互联网
比例 12.7% 1.6% 30.5% 56.2%
(1)根据表格内容,请将该问卷调查的结论补充完整。
从新闻的获知途径上来看,
______________________________________________________________________。
【话标题】莫言获奖后,国内各大新闻媒体相继报道了莫言获奖的相关消息,以下是部分新闻媒体报道的标题:
《谁给了莫言奖金?
》《莫言悟到了诺奖密码》《莫言代言天价香烟诺奖只是过眼烟云》《诺奖颁奖礼10日举行莫言启程赴瑞典领诺奖》《莫言作品遭抢凸显诺奖效应过度消费折射社会心态》
(2)请根据上面新闻标题,结合新闻的相关知识,探究新闻标题的特点:
_________
(答一点即可)
【用新闻】获知莫言获奖后,学校校报主编向校报指导教师提供了三个出报方案:
方案一:
立即出报,转载《人民日报》、中央电视台《新闻联播》等媒体上的消息。
方案二:
不着急出报,先收集各大媒体的相关报道,然后做一期“莫言获奖”的专题,进行综合报道。
方案三:
采访本校的老师、同学,根据采访内容做一期“身边人看莫言获奖”的专题报道。
方案分析:
能结合身边实际,可读性增强,但缺乏权威性和推广价值。
(3)请运用新闻相关知识,为校报主编补写出方案一和方案二的“方案分析”。
方案一分析:
_________________________________________________________
方案二分析:
___________________________________________________________
八、作文
27.阅读下面的文字,按要求作文。
一个孩子如果生活在鼓励中,他就会变得自信;一个孩子如果生活在真诚中,他就会变得平静……
请以“我生活在 ”为题,写一篇不少于600字的作文。
(提示与要求)
(1)自拟题目,自选文体。
(2)文中不要出现真的校名、人名等信息。
(3抄袭)是不良行力,不要照搬别人的文章。
参考答案
一、选择题
1、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版度七 年级 学期 期末 语文试题 练习