教科版五年级上册科学实验报告单新编.docx
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教科版五年级上册科学实验报告单新编
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
种子发芽试验
试验器材:
培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水
猜测:
种子发芽需要一定条件
试验过程:
1、准备好两个培养皿,在里面平铺上纸巾;
2、在每个纸巾上按三个洞,各放3粒绿豆;
3、往一个纸巾上滴水,另一个培养皿里纸巾不滴水
4、将天天改变统计下来,填在统计表内:
日期
试验组
对照组
观察到现象或试验结果:
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光室内发芽了
试验结论:
种子发芽需要一定条件
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
绿豆芽生长需要阳光吗
试验器材:
培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、
透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干
猜测:
条件不一样,绿豆芽生长情况会有不一样
试验过程:
1、把两个培养皿里,分别装上深约2厘米土壤,
2、将上个试验中已经发芽绿豆芽,从纸巾里移植到这两个培养皿里,每个里面种植2--3棵;
3、把透明饮料杯,一个罩在培养皿上,另一个用黑纸包严,罩在另一个培养皿上;
4、这两盆培养皿里绿豆芽,放在相同温度地方,浇上相同水,天天定时观察生长情况,并做好统计,填入以下统计表:
绿豆芽总数量
茎、叶颜色
茎粗细
阳光下绿豆芽
黑暗处绿豆芽
观察到现象或试验结果:
绿豆芽在生长时,有阳光照射,生长情况是正常,茎叶发绿,没有阳光照射则茎叶发黄,生长不旺盛
试验结论:
植物生长需要阳光
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
蚯蚓与环境
试验器材:
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只
猜测:
蚯蚓喜爱在黑暗潮湿地方
试验过程:
1、把一个盒子一端剪开一个较大方口,能够透光,盒子底部铺上一层吸水纸;
2、将捉来蚯蚓放在盒子中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓运动方向。
3、在另一个盒子中,一端铺上干土,一端铺湿土4、将蚯蚓放在盒子中间,盖好盖子,5分钟后,观察蚯蚓运动方向。
试验次数
明亮一端蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
黑暗一端蚯蚓数
1
2
3
试验次数
干燥土壤里蚯蚓数
盒子中间蚯蚓数
湿润土壤里蚯蚓数
1
2
3
观察到现象或试验结果:
第一次试验结果是,蚯蚓爬向黑暗一端;
第二次试验结果是,蚯蚓爬向湿土一端。
试验结论:
蚯蚓喜爱在黑暗潮湿地方
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
验证光传输路线
试验器材:
手电筒1把,直管3张相同位置打圆孔卡纸、屏幕1块
猜测:
光是沿直线传输
试验过程:
1、把三张带孔卡纸,用夹子夹住,横立在桌子上,每张卡纸相距15厘米,排成整齐一列,使卡纸小圆孔在一条直线上;
2、在最终一个卡纸后面,竖立一个纸屏,把手电筒打开,对着第一张卡纸圆孔照射,让光线照射进小孔,观察最终纸屏上有没有光点;
3、把第二张(或第三张)圆孔卡纸向左或右移动5厘米,一样方法照射第一张圆孔卡纸,观察最终面纸屏上有没有光点。
三个小孔位置
纸屏上有没有光点
三个小孔成一条直线
左移动第二张圆孔卡纸
右移动第二张圆孔卡纸
左移动第三圆孔张卡纸
右移动第三圆孔张卡纸
观察到现象或试验结果:
当三个小孔成一条直线时,发觉纸屏上有光点;当移动中间卡纸后,三个小孔不在一条直线时,纸屏上就没有光点了。
试验结论:
光是沿直线传输
评定等级:
指导老师:
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年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
制作潜望镜
试验器材:
潜望镜组合制作材料1套,胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀,长方形纸盒1只,小镜片2只
猜测:
潜望镜是利用光反射原理制成
试验过程:
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只,然后用它从室内门、窗边缘观察室外情况;
2、自己利用材料,自制一只简易潜望镜:
用一只长方体牙膏盒,在一端侧面,剪开一个方形口,另一端在它对面,也开一个相同口,然后在左右面,和对角成45度,切出直线口子,能够插下小镜片。
最终,用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这么,一个简易潜望镜就做成了。
观察到现象或试验结果:
用潜望镜能够从暗处观察明处物体,而不被对方发觉。
试验结论:
潜望镜是利用光反射原理制成
评定等级:
指导老师:
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第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
阳光直射、斜射与吸热
试验器材:
三个黑色纸袋,三支温度计
猜测:
放置方法不一样,吸热效果也会有所不一样
试验过程:
1、把三个相同黑色纸袋,分别插上温度计,
2、在阳光下,分别根据不一样方法摆放:
和地面水平、和地面垂直和阳光垂直,同时统计下刚开始温度。
3、然后,每隔2分钟统计一次各袋温度,总共统计5次,比较它们温度有什么不一样。
纸袋摆放情况
刚开始温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
和地面水平
和地面垂直
和太阳光直射
观察到现象或试验结果:
与阳光垂直温度上升快
试验结论:
物体受阳光照射角度与吸热关系是:
物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
评定等级:
指导老师:
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第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
物体颜色与吸热
试验器材:
白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张,温度计5支
猜测:
物体吸热情况与它表面颜色相关系
试验过程:
1、把5种颜色纸,对折,做成相同大小纸袋;
2、在每个纸袋中,分别插上温度计,平放到阳光下;
3、统计下刚开始各个纸袋温度,然后,每隔2分钟统计一次温度,总共统计5次。
4、比较在阳光下晒相同时间后,各个纸袋温度有什么不一样。
纸袋种类
刚开始温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
黑色
粉色
铝箔纸
黑色蜡光纸
白纸
观察到现象或试验结果:
颜色深升温快,相同颜色而表面不反光升温快
试验结论:
物体颜色与吸热本事相关系,深色物体比浅色物体吸热快,相同颜色而表面不反光升温快。
评定等级:
指导老师:
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第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
设计、制作简易太阳能热水器
试验器材:
纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸,剪刀或美工刀、透明胶带
猜测:
设计制作热水器要综合应用我们学过各项知识,才能做得符合要求
试验过程:
1、在盒子底部垫上一层棉花,侧面用泡沫塑料板垫上,然后将锡箔纸衬在里面,作为反光材料;
2、用黑色纸把塑料饮料瓶瓶身包起来,放在盒子里,盒盖上面挖空,覆上一层塑料膜,
3、瓶子里装上清水,盖上盒盖,调整热水器角度,使受热面与阳光垂直
观察到现象或试验结果:
根据我们自己设计,太阳能热水器制作完成了
试验结论:
我们在设计制作热水器时,综合应用了反光原理、热不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理,做成热水器能够很好集热。
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
光强弱与温度
试验器材:
平面镜5个,放大镜1个,凹面镜1个,温度计1支
猜测:
光强温度就高,光弱温度就低
试验过程:
1、在阳光下,将一面平面镜反射光射向墙壁,用温度计测量光斑处温度;
2、同时,和另多个同学,把多个平面镜反射光反射向墙壁一个点,也用温度计测量光斑处温度,统计下照射相同时间后温度;
3、用一张纸平铺在阳光下,测出此时温度,用放大镜在纸面上形成一个光点,测量光点处温度;
4、把凹面镜放在阳光下,用温度计测量凹面镜上方,会聚光点处温度。
5、比较这几处强光与弱光温度不一样光强度与温度数据统计单
镜子数
0
1
3
5
凸透镜
凹透镜
光强度
温度
观察到现象或试验结果:
光线越强地方,温度越高
试验结论:
光强度与温度相关:
光强温度就高,光弱温度就低
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
探索岩石改变原因
试验器材:
酒精灯1、镊子1、烧杯1、带盖饮料瓶1、碎砖块1、小石块5、石膏30克培养皿2(或小碗、盘子)、豌豆种子20粒
猜测:
岩石在多种原因作用下,会发生改变
试验过程:
1、冷和热作用
对岩石影响将小石块用酒精灯加热,然后用镊子夹着,丢到冷水里,反复几次。
2、流水作用:
在塑料瓶里灌上大半瓶水,放进几块岩石块,盖上盖子,然后猛烈摇摆。
3、植物作用:
向小碗(盘子)里倒入石膏糊,撒上几粒豌豆,在倒入部分石膏糊,将
结成块石膏糊放入盛水盘子,观察豌豆发芽后石膏。
4、动物作用:
动物会在岩石缝隙打洞穴,从而破坏岩石
观察到现象或试验结果:
岩石在冷热作用下会破裂,在流水作用下相互撞击和摩擦,体积和形状发生改变,棱角磨圆;植物在发芽及扎根时产生力会涨裂岩石;动物活动也在破坏岩石。
试验结论:
岩石在大气、水、生物等作用下,会发生风化现象。
评定等级:
指导老师:
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时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
寻求土壤成份
试验器材:
小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根
猜测:
土壤里有多种成份,而且各有各自作用
试验过程:
1,把土壤倒到一张报纸上,先用肉眼观察土壤里有什么,再借助放大镜观察
2,用镊子把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察,观察土壤颗粒大小,你有什么发觉?
3,把水倒入水中,搅拌水中土壤,然后静置一段时间,你观察到什么现象?
观察到现象或试验结果:
方法
寻求土壤成份
肉眼
发觉土壤是潮湿,说明含有水分,里面还有植物细根、碎叶、腐烂小虫等动植物残体。
放大镜
土壤本身颗粒也大小不一样,有小石子、大小不一样沙粒、黏土微粒、还有非常细小粉尘颗粒
倒入水中
土壤颗粒就会沉到水底,能够观察到,泥土是分层沉积。
从下到上依次是:
石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体漂浮物,在搅动土壤时,有气泡产生,说明土壤中含有空气。
试验结论:
土壤是风化后岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其她物质混合物。
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
模拟雨怎样影响土地
试验器材:
长方体水槽2、降雨器(饮料瓶底部钻孔)1、混有沙石土壤、接水盆1塑料薄膜、小铲子1、报纸3张
猜测:
雨水会对土地形成侵蚀,改变地形地貌。
试验过程:
1、用混有沙石土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形,并用小铲子拍紧,再在土边缘造一个“悬崖”;
2、在一个塑料饮料瓶底部钻部分小孔,做成“喷水器”,在瓶里装满水
3、把装有“悬崖”盒子(或水槽)放在废报纸上,在报纸上铺塑料膜,并把盒子(水槽)一端垫高;
4、把喷水器放到一定高度,让“雨水”尽可能降落到斜坡土地上,观察雨水降落到“模拟地形”时,雨水、径流以及土地改变。
观察到现象或试验结果:
“雨水”降落到土地上,溅起土壤颗粒,当雨水流动时,带走了这些泥土颗粒,原来平整地面,开始出现了小冲沟,聚集在一起地面水漫过斜坡,又冲蚀斜坡形成大冲沟,在接水盆里能够看到是浑浊泥水。
试验结论:
雨水会对土地形成侵蚀,雨水和径流会把地表泥土带走,使土地受到侵蚀,使地形地貌发生改变。
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
探索侵蚀试验
试验器材:
水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个(底部钻大小、数量不一样孔)、蒸发皿6个、长有草皮土壤层2块、纯土壤4块(分别放置在蒸发皿内)
猜测:
有植物覆盖土地受侵蚀程度小,无植物覆盖土地受侵蚀程度大;坡度大土地受侵蚀程度大,坡度小土地受侵蚀程度小;降雨量大对土地侵蚀程度严重,降雨量小对土地侵蚀程度就轻。
试验过程:
1、组装好铁架台,将铁环夹水平旋紧在立柱上,2、将装好土壤层蒸发皿水平放在铁环夹中间,一个是有草皮,一个是纯土壤
3、用同一个降雨器灌相同多水,在相同高度淋洒这两个不一样土壤层,用接水水槽分别接住流下来“径流水”,观察水质不一样点;
4、换上两个相同土壤层,用大孔、小孔不一样两个降雨器,分别灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同高度对这两个土壤层进行各自喷淋,接住径流水后观察;
5、一样方法,换上另外两个相同土壤层,进行坡度不一样侵蚀试验,观察径流水水质有什么不一样点。
观察到现象或试验结果:
无植物覆盖土地被“雨水”冲下来泥土比有植物覆盖要多;斜坡土地被“雨水”冲下来泥土比平地上要多几倍;降雨量大比降雨量小冲蚀得厉害。
试验结论:
无植物覆盖土地比有植物覆盖土地受侵蚀程度严重;降雨量大比降雨量小对土地侵蚀程度严重;土地坡度大比坡度小受侵蚀程度严重
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
研究拉力大小与小车运动关系
试验器材:
模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只
猜测:
小车在拉力拉动下会运动,拉力越大,小车运动越快。
试验过程:
1、安装小缆车:
将试验用小车平放在光滑桌面上,把线拴在车头正前方正中,这么,拉力方向与车轮前进方向一致,在线另一端,系上一个铁丝做挂钩。
2、试验小车运动与拉力大小关系:
把挂钩一端垂下桌沿,先挂一个铁垫圈,观察小车运动情况;然后再依次增加铁垫圈数量,观察小车运动。
每次都从同一个起点开始,同一个终点结束,用秒表计时,并做好统计。
研究拉力大小与小车运动关系统计
挂()个垫圈,刚好能使小车运动起来
拉力大小
(垫圈个数)
试验
次数
小车运动快慢
从起点到终点时间
快慢情况
1
2
3
1
2
3
1
2
3
观察到现象或试验结果:
(1)不是任何大小力都能使小车运动起来,要使小车运动,有一个“最小力”使小车运动力”
(2)拉力越大,小车运动越快。
试验结论:
拉力太小,小车不会运动;拉力大到一定程度,小车开始运动起来;拉力越大,小车运动越快。
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
研究拉力大小与小车运动关系
试验器材:
模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只
猜测:
小车在拉力拉动下会运动,拉力越大,小车运动越快。
试验过程:
1、安装小缆车:
将试验用小车平放在光滑桌面上,把线拴在车头正前方正中,这么,拉力方向与车轮前进方向一致,在线另一端,系上一个铁丝做挂钩。
2、试验小车运动与拉力大小关系:
把挂钩一端垂下桌沿,先挂一个铁垫圈,观察小车运动情况;然后再依次增加铁垫圈数量,观察小车运动。
每次都从同一个起点开始,同一个终点结束,用秒表计时,并做好统计。
研究拉力大小与小车运动关系统计
挂()个垫圈,刚好能使小车运动起来
拉力大小
(垫圈个数)
试验
次数
小车运动快慢
从起点到终点时间
快慢情况
1
2
3
1
2
3
1
2
3
观察到现象或试验结果:
(1)不是任何大小力都能使小车运动起来,要使小车运动,有一个“最小力”使小车运动力”
(2)拉力越大,小车运动越快。
试验结论:
拉力太小,小车不会运动;拉力大到一定程度,小车开始运动起来;拉力越大,小车运动越快。
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系
试验器材:
试验用小车1辆、皮尺1条、橡皮筋(筋圈)3-5根
猜测:
橡皮筋缠绕圈数越多,小车行驶距离越长
试验过程:
1、安装弹力小车:
把橡皮筋一端栓在试验小车车轴正中,另一端系在车框前方正中。
2、缠绕圈数与小车行驶距离关系:
转动车轮,使橡皮筋缠绕在车轴上,每次圈数根据计划圈数进行,圈数要成倍增加,小车运动后,用皮尺测量不一样圈数小车行驶距离。
。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系试验统计
橡皮筋缠
绕圈数
试验
次数
小车运动
距离
平均
距离
1
2
3
1
2
3
1
2
3
观察到现象或试验结果:
橡皮筋缠绕圈数越多,小车运动距离越远
试验结论:
橡皮筋弹力越大,作用时间越长,小车运动距离越远。
评定等级:
指导老师:
小学科学试验汇报单
年班
第组
时间
试验类型
分组:
()演示:
()
试验名称
(1)摩擦力与接触面光滑程度关系
(2)摩擦力与物体重量关系
试验器材:
5N弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸
猜测:
表面粗糙比光滑摩擦力要大
物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小
试验过程:
1、摩擦力与接触面光滑程度关系:
(1)把小车放在砂纸光滑面上,用弹簧测力计拉小木块匀速运动,读出这时拉力F;
(2)把小车放在砂纸粗糙面上,用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时拉力F
2、摩擦力与物体重量关系:
(1)把小木块放在木板上,用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时拉力F;
(2)在小木块上放砝码,用弹簧测力计拉小车匀速运动,读出这时拉力F;
试验一摩擦力与接触面光滑程度关系
试验二摩擦力与物体重量关系
不改变
条件
要改变
条件
摩擦力大小
不改变
条件
要改变
条件
摩擦力大小
观察到现象或试验结果:
(1)表面越光滑,摩擦力越小,表面越粗糙,摩擦力越大。
(2)物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。
试验结论:
摩擦力大小与物体接触面光滑程度相关:
表面越光滑,摩擦力越小,表面越粗糙,摩擦力越大。
摩擦力大小与物体重量相关:
物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越
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