带上她的眼睛词句赏析.docx
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带上她的眼睛词句赏析
【篇一】带上她的眼睛词句赏析人教版七下《带上她的眼睛》导学案及答案
23.带上她的眼睛刘慈欣
【积累·练字】(把下面一句话,用正楷认真工整地抄写在方格中。
)
【学习目标】
快速默读,概括课文内容。
体会本文对比和伏笔手法运用的精妙。
分析人物形象,感悟人性伟大。
【重点·难点】
体会本文伏笔手法的运用。
感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。
【预习·交流】
走近作家
刘慈欣,1963年6月出生,中国科普作家协会会员,中国新生代科幻小说的代表作家之一。
于1999年发表科幻小说并以《带上她的眼睛》获科幻小说银河奖一等奖以来,至今发表科幻小说50余部。
主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》等。
2015年8月,凭借科幻小说《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖,这是亚洲人首次获得这样的国际大奖。
作品恢弘大气、想象绚丽,既注意极端空灵与厚重现实的结合,也讲求科学的内涵与人文的美感,具有浓郁的中国特色和鲜明的个人风格,为中国科幻确立了一个新高度。
文体知识
科幻小说,是一种起源于近代西方的文学体裁,是小说类别之一。
它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
评价作者
刘慈欣是一个冷漠的宇宙观察者,冷酷的道德评判者,再加上一个冷静的思想者。
(科幻作家何夕评)
我毫不怀疑,这个人单枪匹马,把中国科幻文学提升到了世界级的水平。
(复旦大学严锋教授评)
人们常将他比作中国的阿瑟·查尔斯·克拉克爵士,刘慈欣也将克拉克爵士列为影响自己的作家之一。
(美国《纽约客》编辑乔舒亚·罗斯曼评)
人们被刘慈欣带到一个崭新的世界,这个世界是中国的文字从未创造过的、一个恢弘而逻辑自洽的世界。
(《南方周末》评)
给加点的字注音并说出它的意思。
点缀()漫()步蒙眬()闲暇()心有灵犀().....
拍摄()覆()盖蔚()蓝炽()热唾()手可.....
得
自读课文,把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】
速读课文,试着用简明的语言概括全文的主要内容。
本文构思巧妙,多用伏笔。
模仿课本开头的旁批,找出文中其他地方的伏笔和照应之处,通过旁批的方式,说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受?
(伏笔,指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
它常常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。
伏笔通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在看到“照应”之前,貌似“闲笔”。
)
【研读·赏析】作者在第二部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同,我对草原有怎样的感受?
她对草原有怎样的感受?
你还能从文中找到这样的对比之处吗?
从课文44、45两段中,可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢?
有人从两个角度来理解这篇小说的主题一是生活态度,一是科学精神。
你是如何理解的?
请结合文章内容谈谈你的看法。
【巩固·拓展】
课堂练习
本文作者,他是中国新生代小说的代表作家之一,创作颇丰,屡获大奖。
代表作品有等。
根据意思写出相应的词语⑴指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
()⑵小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财。
()⑶形容温度极高,极热。
()⑷多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
()⑸常用来表达视线或者心理状态不清楚。
()⑹比喻毫不费力就可以得到。
()
请根据你对“微笑”的理解,仿照下面画线的句子,再写两句,要求句式相同,语义连贯。
朋友,你会微笑吗?
微笑是一杯浓浓的咖
啡,,,微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
家庭作业(必做部分)
下列词语注音和字形无误的一项是()
A.吟唱(yīn)娇小坚难天崖海角B.点缀(zhuì)漫步狭窄不..
期而致
C.炽热(chì)蒙眬笼罩唾手可得D.地核(hái)闲暇停泊心..
有灵犀
阅读课文,回答问题。
(1)如果改写这篇小说,以小姑娘的口吻,按照时间的先后顺序来叙述故事,请根据原文内容进行构思,补写出相关情节的内容。
开端“落日六号”飞船被困地核,“我”成为唯一的幸存者。
发展
高潮在与外界即将中断联系时,“我”发送出最后的感言。
结局
(2)第10、11段中,当“我”说“可你现在并不封闭啊,同你周围的太空比起来,这草原太小了”时,“她沉默了,似乎连呼吸都停止了”,作者为什么不在此处直接交代“她”被困地心的事实?
(3)第25段中,“在我的意识深处,也有一棵小小的种子留了下来。
”“种子”指什么?
这句有什么表达作用?
(4)试分析以下句子中加点词语的表达作用。
后来,航行组中的另外两名地航员在事故中受伤,不久相继去世,从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
..
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处,那里是...
地球的最深处,她是第一个到达地心的人。
..
家庭作业(选做部分)
随着科技的飞速发展,经过20年的研制,第一艘能够进入地心航行的地航飞船“地心一号”研制成功。
你很荣幸,成为了“地心一号”地航飞船的地航员,进入地心,找到了“落日六号”并同它成功对接。
接下来会发生什么呢?
请展开你的想象,续写一段文字。
推荐阅读
在科幻小说界有两项非常重要的奖项“星云奖”与“雨果奖”。
二者合称为“双奖”。
如果一部小说同时拿到了“双奖”,就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经典的殿堂,刘慈欣的《三体》就是其一。
其它获得过“双奖”的作品有
《沙丘》《黑暗的左手》《环形世界》《众神自己》《与拉玛相会》《一无所有》《千年战争》《通向宇宙之门》《梦蛇》10.《天堂的喷泉》1《星潮汹涌》1《神经漫游者》1《安德的游戏》1《死者代言人》1《末日之书》
1《永远的和平》1《美国众神》1《灵魂骑士》1《犹太警察工会》)
【收获·反思】
导学案答案
23.带上她的眼睛
【预习·交流】
zhuìmànlóngxiáxīshafùwaichìtuò
【自学·合作】
参考因为“落日六号”地航飞船失事,小姑娘被困地心无法返回地面。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界,所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
从此,小姑娘永远留在了地底下。
(意思完备即可)提示课本P140、P141两页的旁批皆为伏笔。
类似的还有多处,如A.伏笔“一个好像刚毕业的小姑娘”照应“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
B.伏笔“热,热得像——地狱。
”照应“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”,“周围是温度高达5000摄氏度,压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!
”C.伏笔“呀,真美,能闻闻它吗?
不,别拔下它。
”照应“生命算什么,仅仅能用脆弱来描述它吗?
【研读·赏析】
参考我虽然对草原景色有感叹,但觉得草原的一切都寻常,因而不屑一顾;而她对草原的一切景致都感到惊喜,充满渴望甚至激动不已。
其它对比我行动相对自由,她被困地心;我眼中世界是灰色的,她眼中色彩斑斓;我情感麻木,小姑娘情感丰富;她身体被困,心灵却自由;我身体自由,内心却封闭;她身材娇小,精神却展现了大义大勇;我先前认为世界枯燥乏味,后来懂得了珍惜等。
示例①强烈的乐观主义精神;②为科学献身的敬业精神;③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
示例一小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。
小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过,以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言,还有对“我”生活态度的影响,都充分地体现了这个主题。
示例二主题是歌颂无私奉献的科学精神。
小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心,在借助“眼睛”感受草原景物之美之后,她带着这种美好的感受而坚持工作,以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。
这些内容充分地体现了这个主题。
还可以谈“最平凡的事物才更需要我们去珍惜”等。
【巩固·拓展】
课堂练习刘慈欣科幻《三体》⑴人迹罕至⑵吝啬⑶炽热⑷心有灵犀⑸蒙眬⑹唾手可得示例微笑是一片遮阳的绿阴,微笑是一句温暖的问候。
家庭作业(必做部分)C
(1)示例发展借助“眼睛”酣游草原,“我”最后一次感受着地面世界的美好。
结局与地面世界失去联系后,“我”坚持观测以期望为后人留下资料。
(2)示例使得小说情节有波澜,并突显“她”此时的异常表现,使得人物形象更加丰满;运用伏笔,巧设悬念,激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。
(3)“种子”指那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响我已开始感受自然界的诗意。
作用是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申,暗示了作者要表达的主题。
(4)
【篇二】带上她的眼睛词句赏析《带上她的眼睛》名师教案
《带上她的眼睛》名师教案
核心素养
语言建构与运用
赏析、积累细节描写的语言。
思维发展与提升
学会品读。
感知文章大意,读懂作者的情思。
审美鉴赏与创造
学会分析文中人物形象。
文章体裁的了解
了解科幻小说的相关常识。
教学建议
1、课时安排1课时。
2、科幻类的文章注意引导学生的想象,让学生进行科学幻想的体验。
3、把握对科幻小说这一体裁的理解,把科学幻想与现实区分开。
4、“我”和小姑娘的这两个人物形象的探究。
教学目标
知识目标朗读课文,整体感知文章内容,了解科幻小说。
能力目标品味文中的细节描写,加深对文章的理解。
情感目标理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
教学重难点
品味文章中的细节描写。
带上她的眼睛词句赏析
引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
教学方法
1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前让学生漫谈自己过年的故事、体会,营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法,品读鉴赏法。
带上她的眼睛词句赏析
课前准备学生预习“读一读,写一写”。
查阅刘慈欣的生平,课外阅读他的
其它作品。
教师充分利用远程教育资源。
教学流程
(一)情境导入——接触“眼睛”
师眼睛是我们心灵的窗户,古往今来形容眼睛的词语很多,炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。
同学们还知道哪些关于眼睛的词语吗?
(一石激起千层浪,同学们七嘴八舌话新年)
师大家都说得很不错,有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢?
今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。
(二)整体感知——走进“眼睛”
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍,让学生整体感知文章的内容。
(文章篇幅较长,安排学生在预习的基础上,快速的默读)
一读用自己最喜欢的方式去读,边读边圈点勾画,利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。
二读带着问题默读,简要概括本文内容?
“眼睛”具体是什么?
看到了什么?
明确“我”带着眼睛草原之行后,对女宇航员的敬佩和想念。
“眼睛”具体是传感眼睛。
此处提出科幻小说的概念以及作者刘慈欣。
(三)品味探究——欣赏“眼睛”
这一环节设置两个环节
1、细节是文章鲜活的花朵,课文中有许多细节写得很生动,表现出“我”对女宇航员的情感变化,找出语句,尽情朗诵,细心品味,然后把它推荐给你的同学,并说说推荐的理由(如从词语、修辞、情感等)(明确好奇、同情、敬佩、想念)
2、根据对课文的品读对语言的品味,在下面的横线上填上恰当的词语。
这是一个_________的“我”。
这是一位_________的女宇航员。
明确对外界敏锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活爱岗敬业。
3、欣赏心灵的那一双眼睛。
通过以上两个环节,学生应该对课文内容有了深入的理解,此时教师再相机点拨
这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗?
会不会有一双心灵的眼睛,让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。
请你来谈谈,本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同?
最后我因为什么而有所改变?
明确写出了在物质越来越丰富的时代,人们对物质的追求,然而心灵上却产生了危机感,本文带着人们打开心灵的眼睛,寻找心灵的净土。
最后因为女宇航员的坚强、勇敢、乐观、善良、热爱生活、爱岗敬业而改变。
教师小结本文的主旨本文以“我”的经历见闻转变为主线,以“她”的故事回述为暗线。
写出了在物质越来越丰富的时代,人们对物质的追求,然而心灵上却产生了危机感,本文带着人们打开心灵的眼睛,寻找心灵的净土。
赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神,也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。
(四)拓展延伸——人类探险的悲壮
这一板块主要在于拓展探险路上的悲壮故事,人类进步需要这些先驱者。
他们执着,他们坚毅,为了自己的信念奉献着自己的一切。
这样可爱的人,我们怎么能不去歌颂。
面对困境,想着信念,如果你就是被困的那位宇航员,请用简短的文字来表达她内心的心路历程。
(五)课后作业
类文推荐学习了本篇文章,请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们,并写一篇200字左右的推荐理由。
【篇三】带上她的眼睛词句赏析《带上她的眼睛》学习单
《带上她的眼睛》学习单
学习单一浏览把握内容
学习单二梳理小说脉络
学习单三能提示主题的关键信息
学习单四确定主题
学习单五明白科幻的特点
【篇四】带上她的眼睛词句赏析《带上她的眼睛》教学设计6
《带上她的眼睛》教学设计
【学习目标】
运用浏览的阅读方法,提取要素,梳理内容,推测主题;
通过“找关键词句”的方法确定主题;
理解科幻作品的价值——主题的现实意义;
反思学习过程,设计一份浏览检测单进行自我阅读监测。
【教学过程】
一、浏览课文——整体把握
(一)方法回顾
浏览要求
捕捉信息不指读,不出声,不转头,通过眼珠迅速转动去获取信息;
提取的信息包括标题、作者、开头、结尾、段首、段尾等关键位置的信息以及与文章相关的其他信息;
推测内容与主题根据已有的信息推测,根据新获得的信息不断修正。
(二)浏览自测
学习单一浏览把握内容
1
学习单二梳理小说脉络
二、确定主题
(一)方法回顾
学习单三能提示主题的关键信息
(二)确定主题
学习单四确定主题
2
三、了解科幻作品特点学习单五明白科幻的特点带上她的眼睛词句赏析
四、方法迁移,链接《喂,出来》
学习单六《喂,出来》检测单
五、本课小结
将学习包里所有的学习单整理成一本“学习手册”。
六、课后拓展探究
(一)通过比较探讨悬念的奥秘
3
学习单七
课后拓展单发现悬念的奥秘
(二)课后拓展阅读
课后再用这种浏览方法浏览《星》《朝闻道》《真名实姓》《三体》等科幻作品。
4
【篇五】带上她的眼睛词句赏析七下《带上她的眼睛》导学案
23、带上她的眼睛导学案
教学目标1、了解作者的创作特点;理解重点词句的含义,把握文章的主要内容。
2、了解科幻小说的特点;理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。
3、感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏,培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。
教学重点了解作者的创作特点;理解重点词句的含义,把握文章的主要内容。
教学难点了解科幻小说的特点;理解文章所采用对对比、设置伏笔等写作手法。
教学过程
第一课时
一、自主学习
1、给下列加点字注音。
短暂点缀闲暇覆盖迟钝.草籽硅镍心有灵犀2、解释下列词语。
隐没点缀闲暇迟钝不期而至心有灵犀天涯海角
3、文题解读
说说课文以“带上她的眼睛”的好处。
4、关于作者
刘慈欣,1963年生,山西阳泉人,大陆新生代科幻的主要代表作家。
二、合作探究
1、速读课文,思考本文结构层次。
并归纳各部分大意。
2、试概括本文主要内容。
3、分析本文的记叙的要素。
时间地点人物事件起因事件经过事件结果
4、课文第一自然段在文中的作用是什么?
5、“我太怕封闭了”反映出小姑娘怎样的内心世界?
有何作用?
第二课时
一、研读课文
1、我带着小姑娘的眼睛在草原上漫步,小姑娘有哪些不正常的表现?
为什么会这样敏感?
2、“我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”该怎样理解?
3、主人在文中只出现了两次,有什么作用?
4、全文都用第一人称进行叙述,有什么好处?
5、试分析这篇科幻小说中“我的形象”。
6、小说中的小姑娘具有怎样的性格和品质?
作者是怎样通过对比和衬托的手法来刻画她的形象的?
是进行分析。
7、“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨,竟是她最后看到的地面世界”一句在结构上呼应前面哪一句?
“最后”一词表现了在“我”什么样的感情?
8、怎样理解文章的最后一段?
二、试分析本文的写作特色。
三、概括本文的主旨。
【篇六】带上她的眼睛词句赏析人教七下语文第六单元导学案
第六单元
21.伟大的悲剧学案2太空一日学案2带上她的眼睛学案2河中石兽学案
第21课《伟大的悲剧》学案
学习目标
知识能力能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
过程方法品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
情感态度感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
学习重点难点
重点1、为了揭示这一特定事件的深刻内涵,作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述,突现悲剧的不同凡响的意义,使读者心灵受到震撼。
2、教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点,引导学生走进文本,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
难点1、文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写,2、品味关键词句,打开学生的内心世界。
学习时间2节课一、了解作者二、了解南极1、地理位置的南极
2、自然环境下的南极
三字词(你都认识了吗?
)
四、理解“悲剧”的含义(注意概括要素)
课文《伟大的悲剧》就记录了南极探险史上最为悲壮的篇章。
请快速阅读课文,列出课文所写的主要事件和发生的时间。
(尽量用一句话概括每件事)带上她的眼睛词句赏析
请用一句话概括全文的主要内容。
同学讲述完之后,请同学们用简单的话谈谈看完故事后的感受?
斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面?
五、理解“伟大”的含义
文中的哪些语言细节描述让你感受强烈?
为什么?
2、所以作者在文章的最后写道“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”(这两句话表达的是什么意思?
在全文中起什么作用?
)
同学们所选取的语句都能引起人们强烈的情感共鸣,那么我们怎么去理解作者所说的“伟大“呢?
作者为什么不给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?
六、收获
这篇文章有什么优点值得你学习借鉴的地方?
七、拓展联系实际,说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件,这些人或事对你有什么启示?
八、总结
第22课太空一日导学案
【积累·练字】(把下面一句话,用正楷认真工整地抄写在方格中。
)
在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
【学习目标】
快速默读,概括课文内容。
品读文字,跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。
激发探索未知世界的兴趣,培养严谨求实、敢于探索的科学品质。
【重点·难点】
概括内容要点,感受太空旅行的美妙和神奇。
品读描绘太空生活的精彩语句,激发探索未知世界的兴趣。
【预习·交流】
走近作家作品
杨利伟,特级航天员,中国进入太空第一人。
2003年10月15日9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里程碑的作用。
《天地九重》,讲述了杨利伟的成长,回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一个优秀的战斗机飞行员,如何通过艰难的、接近完美的训练,终于成就了见证和创造奇迹的人生。
背景资料
神舟飞船是中国自行研制,具有完全自主知识产权,达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。
神舟号飞船是采用三舱一段(返回舱、轨道舱、推进舱和附加段),由13个分系统组成。
神舟号飞船与国外第三代飞船相比,具有起点高、具备留轨利用能力等特点。
发射基地是酒泉卫星发射中心,回收地点在内蒙古四子王旗航天着陆场。
截至到2016年12月,神舟飞船载人飞行概览
神舟五号2003年10月15—16日(乘组)杨利伟
神舟六号2005年10月12—17日(乘组)费俊龙、聂海胜
神舟七号2008年09月25—28日(乘组)翟志刚、刘伯明、景海鹏神舟八号2011年11月01—17日(乘组)搭载模拟人
神舟九号2012年06月16—29日(乘组)景海鹏、刘旺、刘洋神舟十号2013年06月11—26日(乘组)聂海胜、张晓光、王亚平神舟十一号2016年10月17日—11月18日(乘组)景海鹏、陈冬给加点的字注音或根据拼音写汉字。
炽热()舷窗()确凿()亲眼目睹()....
俯kàn()负ha()共zhan()五脏六fǔ()
课外查阅有关“神舟”的知识并与同学交流。
自读课文,把阅读的感想或疑问写在下面
【自学·合作】
速读课文,本文讲述了杨利伟在“太空一日”中经历的哪些事?
文中有许多句子可能与你之前对太空的认识不同,你能摘录几句推荐给你的同学或者家人吗?
示例当飞船刚刚进入轨道,处于失重状态时,百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
这种错觉很难受,明明是朝上坐的,却感觉脑袋冲下。
【研读·赏析】
杨利伟“太空一日”中哪段经历给你留下的印象最为深刻,你从中有何收获?
(温馨提示建议从科学品质的养成,以及对科学探索的认识等方面谈收获。
)
你能结合文本,选一个(或几个)角度,谈谈你所认识的杨利伟吗?
文中有许多描绘太空生活的精彩语句,请选几句分析它们的内容及表达效果。
【巩固·拓展】
课堂练习
本文作者,他是中国进入太空的第人。
根据意思写出相应的词语
⑴比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
()⑵常形容使人惊骇紧张到极点。
()⑶形容事物、事情原委很清
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