新型玻璃教学设计.docx
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新型玻璃教学设计.docx
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新型玻璃教学设计
新型玻璃教学设计
新型玻璃教学设计
(一)
一、复习引入:
师:
这节课,我们继续学习第19课(齐读课题)
生:
新型玻璃。
上节课,我们初读了课文,学习了生字,现在我们一起来复习一下。
(生说)
通过读课文,你觉得作者向我们介绍的都是些怎样的玻璃呢?
你能来说一说吗?
(生说)
这节课,我们就通过阅读讨论,来了解新型玻璃的特点和用途。
二、讲读第1自然段:
1、请听(教师读):
“夜深了……抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。
”同学们,听完这个故事,我们知道报警的并不是值夜班的看守,而是——
生:
被划破的玻璃。
师:
是呀,同学们,报警的就是那被划破的玻璃。
这是种怎样的玻璃呢?
请大家快速默读课文第一自然段,从中找答案,完成你手中表格的第一行。
2、指名回答:
师:
这种玻璃为什么能报警?
(生说)
师:
它可以用在什么地方?
(文中找出一句话)从作者的描述中,你体会到了什么?
(很多地方用到,这些地方放的东西珍贵)
师:
这种玻璃的用途广泛,但这些地方用这种玻璃目的却是一样的,都是为了——(板书:
防盗)
3、让我们齐读课文第一自然段,进一步了解这种夹丝防盗玻璃。
同学们,在学习本单元之前,老师就向大家介绍了本单元课文的特点。
那谁来说一说这个单元我们学的是什么文章呢?
(生:
说明文)学习说明文,我们要掌握它的写作方法,现在我们来复习一下主要的说明方法。
(课件出示)那第一段主要采用了哪种说明方法呢?
(举例子)
三、学习2——5自然段:
过渡:
作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
现在我们分小组学习课文的2—5段,要求:
读课文,画特点,想作用,思方法,填表格。
想一想介绍各种玻璃时使用了哪些说明方法,注意将玻璃的特点和作用写清楚。
1、分组读书讨论,填写表格。
2、哪个小组先来展示自己的新型玻璃。
①相机理解词语:
藕断丝连是什么意思?
在这里指什么?
这样的玻璃碎了,也不会怎样?
②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
③吸热玻璃如何调节室温?
④介绍吃音玻璃时使用了哪些说明方法?
3、相机板书小结各种玻璃的特点和作用,归纳说明方法。
4、小结:
这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
四、学习第6自然段:
师:
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用,在座的同学们有可能就是未来的科学家,你会设计出怎样一种奇迹般的新型玻璃,为人们造福呢?
设计出一种新型玻璃,要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途。
四、全文总结:
这节课,我们不仅了解了作者向我们介绍的五种新型玻璃的特点和作用,自己也设计出了新型玻璃,希望同学们努力学习,刻苦钻研,早日实现理想,制造出自己设计的玻璃,为人们造福。
新型玻璃教学设计
(二)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重点:
了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点:
学习运用作者的表达方法。
导入:
1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。
同学们,齐读这个词。
看见这个词,你都能想到什么呢?
玻璃:
透明的,不挡阳光。
能做眼镜,能按在窗户上挡风。
容易破碎。
师:
刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。
这节课我们就来了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
领悟作者的表达方法,并学习运用。
2、回顾全文
说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃?
板书:
夹丝防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
3、指导学习夹丝防盗玻璃。
(1)出示导语,师读
你们知道是谁报的警吗?
从第一段中找到答案。
(2)这是什么玻璃?
怎么会发出报警声呢?
画出有关语句。
(3)夹丝防盗玻璃有什么用途?
用了几个可以?
是什么修辞?
说明什么?
(4)在介绍夹丝防盗玻璃时课文举了一个例子,请学生来读,体会举例子的好处。
4、合作探究
课文还介绍了哪些新型玻璃的特点和作用?
小组合作把它们的特点和作用及使用的说明方法填在表格中。
(1)教师巡视指导。
(2)展示合作学习情况。
小结提升:
最近一个商场要装修,请你帮帮忙,()他们该用那种玻璃,为什么?
5、齐读最后一段,想一想,在文中起什么作用?
与前五个自然段什么关系?
默读前5个自然段,画出开头的一句,读一读,思考一下这个开头有什么用。
这5个自然段有什么共同的特点?
6、拓展延伸
这篇文章按照先分述后总述的结构,介绍五种新型玻璃的特点和作用,可见,新型玻璃种类之多,功能之全,应用之广泛,在现代生活中起着重要作用。
不过,在新型玻璃领域中,人们还将会创造出更多奇迹。
同学们,能否做一次小发明家,也设计一种新型玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?
怎么样?
有信心吗?
那就请大家放飞想象的翅膀,发挥创造潜能,大胆设计一种新型玻璃吧!
新型玻璃教学设计(三)
教学目标
1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
5、句子训练。
教学重点
1、了解新型玻璃的特点和作用。
2、进行词句训练。
教学过程
一、教学目标
(一)初读课文,初步了解课文内容。
(二)学会本课生字新词。
(三)理解词语。
(四)理清文章思路。
二、教学重点
(一)学会生字新词,理解词语。
(二)理清文章思路。
三、教学过程
(一)揭示课题。
谁见过玻璃?
你能说说玻璃有什么作用吗?
教师板书:
“新型”
“新型”是什么意思?
(新的类型、新的品种)
“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你能提出什么问题?
(新型玻璃在哪里?
它有什么作用?
)
教师紧紧地抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣,以激励性的语言导入新课:
学习了课文我们就全明白了。
(二)教师范读课文。
1、学生思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
(1)夹丝防盗玻璃;
(2)夹丝玻璃;
(3)变色玻璃;
(4)吸热玻璃;
(5)吸音玻璃。
2、这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?
(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。
)
3、第6自然段讲的是什么?
(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。
)
(三)指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思?
在学生讨论的基础上得出:
每个自然段讲的都是一个独立的意思,因此均可以独立成段。
由此,可得出本课的自然段也就是它的结构段。
(四)自由读课文,自学生字。
1、划出生字、新词及不理解的词。
2、给生字按结构分类归纳。
3、运用自己掌握的方法,记住这些生字。
例:
熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。
”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜:
两“火”“炎”。
编谜语。
一“心”咬掉羊尾巴。
(恙)
4、巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比,再组词。
型( )非( )足( )发( )付( )
刑( )罪( )促( )废( )寸( )
占( )周( )且( )浅( )
店( )绸( )阻( )线( )
粘( )调( )祖( )践( )
(五)理解不懂的词。
1、提出不懂的词,学生解答。
2、查字典,理解词义。
例:
安然无恙——形容很平安,没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。
本课指发出紧急信号。
是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。
是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3、联系上下文理解词义:
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。
联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
(六)指名按自然段读课文,老师注意纠正学生的读音。
1、“看守”中的“看”读k1n,不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n,不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o,不读di4o。
2、“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音,“粘”是翘舌音,要读准。
(七)作业。
1、写生字、词。
2、练习读课文。
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