《海的女儿》教案.docx
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《海的女儿》教案.docx
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《海的女儿》教案
2022年《海的女儿》教案
2022年《海的女儿》教案1
选用教材:
教育科学出版社出版《艺术》教材,第八册第一单元。
教学目标:
1、以绘画、摄影、舞蹈、戏剧等艺术形式,学生感受、欣赏惠安女的生活环境和服饰美,进而认识家乡民俗风情和惠安女勤劳、纯朴的美德;
2、通过对惠安女生活、服饰的介绍,学生认识到服饰造型、色彩与环境的协调美;
3、初步了解色彩画、水墨画、雕塑、舞蹈不同艺术样式。
尝试用速写的技法简单画己眼中的惠安女。
教学准备:
师:
电子课件、电子琴、大张图画纸一张(示范用)
生:
白纸、彩笔。
教学过程:
一、组织教学
师:
同学们好!
欢迎来到艺术课堂。
二、学习新课
1、导入
师:
嘘,同学们请听这是什么声音?
(海浪,海鸥的声音)
师:
我们仿佛看见蔚蓝的天空下一片波涛汹涌的大海,海面上一群海鸥在自由的翱翔。
多美的画面,让我们和着海浪的声音一起来哼唱一首大海的歌。
(电子琴弹奏《大海啊故乡》)
师:
音乐家把对大海的深情,通过这首歌表现出来。
在我们泉州惠安县崇武镇有许多人祖祖辈辈依海为生。
她们是谁?
让我们一起去看看。
出示课题:
海的女儿
2、生活中的惠安女
(出示惠安女的生活图片,了解惠安女的生活和服饰)
师:
同学们,这服饰有什么特点?
它的颜色是什么样的?
(生讨论回答)
师:
惠安女的服饰是很有节奏感的。
她们的衣服特别的短、窄。
而裤子则特别的长、宽。
黄色斗笠象征着金黄色的海滩,蓝色的头巾和上衣象征我们蔚蓝的天空和湛蓝的大海,黑色的裤子是礁石的颜色。
这么鲜艳、明亮的色彩是和她们生活环境的颜色紧紧相关的。
所以是和谐的,是美的。
(从惠安女劳动、生活场景的图片中让学生体会惠安女勤劳、纯朴、坚强的美德)
师:
惠安女把头包得紧紧的是为了不让海风吹乱头发,短小的上衣和紧包的袖子便于她劳作,宽大的裤脚可以快速卷起,自由地在海浪与海滩之间行走。
劳动和生活创造了这样有特色的服饰,从而吸引了无数艺术家的目光。
接下来,我们来欣赏艺术家是用怎样的艺术方式来赞颂我们美丽勤劳的惠安女。
3、艺术家眼中的惠安女
通过不同的艺术作品欣赏,感受惠安女的生活美与服饰美。
(1)、依次出示色彩画《交易》、水墨画《闽南姑娘》。
师:
请同学们认真比较,这两幅画在色彩和画法上有什么不同?
师:
《交易》这幅色彩画是我们福建画家翁诞宪先生的作品,画家紧紧抓住了蓝和金黄色两大色调,使这幅画的色彩很浓烈,人物形象也很逼真。
《闽南姑娘》这幅水墨画则相对画的很自由、轻松。
它是特有的画种,是用毛笔、墨在宣纸上完成的。
画家用墨的浓淡和线条的粗细有节奏的来表现小女孩休息时瞬间的状态。
(2)、出示一尊汉白玉雕塑作品
师:
看她笑的多甜美,这样甜美的表情用很光滑透明的石头来雕刻是最合适不过的。
是不是很温馨?
边旁边观赏的小女孩都情不自禁的模仿她的动作。
师:
我们欣赏完画家、雕刻家眼中的惠安女,接下来我们来欣赏舞蹈家、戏剧家在舞台上如何展示惠安女的美。
(简单介绍歌舞剧《惠安女人》、师生共同模仿惠安女的舞蹈动作)
4、老师眼中的惠安女
(教师用简笔画的方式在黑板上画出惠安女的形象,为学生下一环节作画起引导示范作用。
)
5、学生眼中的惠安女
师:
老师今天特意带来一套惠安女的服饰,哪个同学愿意上来试穿?
面对这样好的机会,你们就不想动动手吗?
不过动手画之前,大家要考虑一下构图的饱满问题。
三、学生作画(背景音乐《大海啊故乡》)
重点辅导构图要素中饱满问题,要让学生画己眼中的惠安女。
四、点评学生作品(以辅导的要求来学生作品)
五、结束(在《大海啊故乡》的音乐中以律动结束本课)
教学反思:
优点:
1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资,在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养,其中,一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习,三、四年级我主修了美术专业,第五年级又是整合的提高学习。
由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程,使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法,而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础,《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。
因此,在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示,比如用电子琴给学生伴奏唱歌,用笛子吹奏曲子给学生听,根据课堂的需要画惠安女简笔画等;
2、从教材切入,又走出教材,体现地方特色。
因在泉州地区的南安市实习,上到《江河湖水大海》这个单元时,联系当地周围的惠安县惠安女,依海而生活的民俗服饰特点,进行课程的拓展,进行艺术活动与学习;
3、和学生互动自然、朴素,对课堂的生成点有所关注与引导。
不足:
1、课堂上自己话还是偏多了,没有更好地发挥学生的能动性;
2、最后学生作画时间显得仓促。
2022年《海的女儿》教案2
活动目标
1.能运用恰当的词句表达动作,提高理解体态语言的能力。
2.勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备
画有各种动作的图片若干张。
活动过程
一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法:
刚才我们是先听句子,再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作(也可以请个别幼儿做动作),如:
走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求:
仔细棺材动作表演,认真思考,用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组,一人做动作,另一个人猜意思,然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动重点:
理解故事内容,感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
活动难点:
结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动准备:
故事书一本
活动过程:
一、教师示范讲述故事一遍。
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解故事内容。
1、教师讲述第1页后,提问:
为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来?
(没有看到过的东西、没有做过的事情,对小朋友来说总是有趣而好玩的。
第一次的经历总能给我们留下美好的回忆,小美人鱼的第一次经历美好吗?
快乐吗?
)
2、教师讲述故事第2—7页后,提问:
为什么他放心王子一个人在沙滩上?
(生活中,你们不仅要保护自己,还要学会照顾、关心别人。
当爸爸、妈妈生病了,当小朋友受伤了,你要主动帮助他们,陪在他们的身边,就像小美人鱼那样)
3、教师讲述故事第8—9页后。
提问:
如果你是小美人鱼你会怎么样?
(小美人鱼已经学会爱别人,我们小朋友也要学会爱。
爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈,爱老师,爱每一个小朋友。
)
4、教师讲述故事11—15页后,提问:
如果告诉他是自己救了他,又会怎样呢?
(小朋友在和同伴发生矛盾时,哪怕再生气、再难过也不能动手打人,要像小美人鱼那样做个善良的好心人,只有善良的人才能找到好朋友,才能得到快乐。
三、再次完整欣赏故事一遍。
活动结束:
小朋友互相探讨。
作,并开展竞赛:
将幼儿分成两组,每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作,让同组的其他幼儿猜动作。
以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动建议
日常生活中,鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
2022年《海的女儿》教案3
作者:
浙江省湖州市德清县德清县实验幼儿园王悦娟“
活动领域:
艺术
活动前评析
1、画童话活动给予幼儿精神成长。
童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。
它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土,把它们带入一个个超越时空的神奇境界,使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足,并且唤起了天性中的良知与美德。
而画童话的活动,把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化,孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象,让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋,达到精神的自由和身心的愉悦,促进幼儿的精神成长。
2、童话《海的女儿》适合幼儿用画笔来描绘。
《海的女儿》是安徒生的著名童话,我们认为历经文化积淀的著名童话有着自身独特的文化和审美魄力,童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力,同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受。
一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的,让幼儿创造出更奇幻的情节的。
二是形象具有拟人性和奇幻性,能使幼儿展开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中的。
三是具有单纯明快的.叙事方式。
便于幼儿顺着线性思路展开更丰富的想象,在童话中融进更多的自己。
《海的女儿》便是这样的童话。
3、画童话《海的女儿》重在对童话形象的指导。
童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿,引发出幼儿对事物的无限想象。
在画童话活动的开展中我们发现,有些童话可以重在对幼儿进行形象上的引导,而有些童话可重在情节上的想象指导。
我们认为对于那些童话的主角形象具有非常鲜明而独特的特点的童话,可对幼儿进行形象上的再创造。
童话《海的女儿》主人公是一位人头鱼身的美人鱼,因而在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象展开充分的想象和描绘。
活动目标
1.能根据童话中的描述大胆想象海的女儿的美丽形象,并创编出新情节用画笔描绘出来。
激发与培养幼儿的创造性思维。
2.尝试用渐变涂色的方法美化作品。
3.体验想象的快乐及作画的成功感。
活动准备
准备一:
大海里有着丰富的物种。
要做的事:
1、观看录像:
海里的鱼
2、科学活动:
海中的植物
3、音乐欣赏:
大海的波浪
4、与父母一起游览海洋博物馆
准备二:
大海中有着多种神奇的故事。
要做的事:
1、语言活动:
海的女儿
2、观看录像《海底总动员》
准备三:
学一点本领
要做的事:
1、找找图书中海里的东西,并学着画一画。
2、学习并练习用渐变色表现色彩的变化。
活动过程实录过程:
教学活动一:
一、想象美人鱼的形象
设疑或提示:
听了童话故事《海的女儿》以后,你想象中的美人鱼是什么样子的?
解决策略:
通过个别化的讲述互相激发幼儿的想象,同时为绘画打下表象基础。
目标达成:
大胆想象美人鱼的美丽形象并用语言表述出来。
二、多媒体欣赏美人鱼的形象
设疑或提示:
看到画家画的美人鱼你们觉得美吗?
解决策略:
通过网络中美妙的美人鱼形象,激发幼儿的创作欲望.并借鉴美的表述方式。
目标达成:
让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。
三、想象海的女儿的故事
设疑或提示:
美人鱼在海底生活还会发生许多奇怪而有趣的事,那可能是什么事呢?
解决策略:
让幼儿自由想象新的童话情节,为幼儿创造性绘画打基础。
目标达成:
大胆想象海的女儿的故事情节,激发与培养幼儿的创造性思维。
四、画美人鱼的故事
设疑或提示:
小朋友们把想象中的美人鱼画下来吧,画出美人鱼发生的奇奇怪怪的事,涂色时可试着用渐变色。
解决策略:
对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重点加以提示,达到技能与自我表达的结合。
(播放海底音乐)
目标达成:
幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来,充分发挥自己独特的想象力。
五、投影仪展示作品评价
设疑或提示:
请每组推选一名小朋友将画放在投影仪上,介绍一下画的美人鱼长什么样?
并将海的女儿的故事给大家介绍一下。
解决策略:
对想象力表现突出,表达“自我童心”出色的幼儿给予展示和推广的机会。
目标达成:
大胆自信介绍自己的作品,体验成功的快乐。
教学活动二:
一、欣赏渐变色表现的作品
设疑或提示:
这些画美吗?
看看在涂色上有什么特别的地方?
解决策略:
通过欣赏作品感受作品的美及渐变涂色的方法。
目标达成:
能观察出色彩渐变的共同点,培养幼儿的审美感受力。
二、观察渐变色表现方法
设疑或提示:
仔细观察渐变色是怎么样表现出来的。
解决策略:
以示范的方法指导幼儿学习一定的美术技法。
目标达成:
集中注意学习涂色的方法,喜欢并愿意学习新的技能。
三、尝试渐变色涂色
设疑或提示:
下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上漂亮的颜色。
解决策略:
老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色,并及时展示好的作品和方法。
(播放海底音乐)
目标达成:
愿意用学习的新技法尝试涂色。
四、欣赏完成的作品
设疑或提示:
把我们的画放在大画板上展示吧。
解决策略:
幼儿以自由走动的方式互相欣赏,体验美感。
目标达成:
体验涂色后的作品的美感。
1、艺术教育活动的指导始终要抓住一个“美”字
幼儿艺术教育活动的主要目的是通过充满艺术美的活动培养幼儿对美的感受力和表达力。
然而在日常的美术教育活动中,我们往往容易更多地注重教育活动的外在美,在活动组织的过程中,注重环节的客观因素,而忽视了美术教育活动中“美”的因素的发现、激发和感受,造成美术教育活动的组织流于形式,而缺少孩子对美的事物的感动,对美的事物的表现冲动。
从而使幼儿的美术教育活动很难触及孩子的心灵。
在本次活动中我们始终注重活动中每一个环节中美的因素的激发,在活动的开始部分,让幼儿欣赏多媒体中丰富的美的画面,孩子们常常被美感动,不由自主地发出惊叹。
在引导幼儿想象的环节,教师始终以充满诗意的语言引导和帮助孩子,让幼儿自始至终处于美的意境和对美的想象中。
在幼儿绘画过程中教师也始终以幼儿想象的美、形象的美、画面的美为介绍对象,引导幼儿互相学习。
在幼儿用颜色装饰阶段,教师更是给予幼儿“创造美的技法”――渐变,让幼儿陶醉在自己美的作品之中。
在评价环节,以幼儿作品中的美、幼儿所表现出的心中的美为评价对象,让幼儿充分感受作品的美,体验创造美的快乐。
2、多方的准备。
在“活动准备”一栏我们安排了特别丰富的活动,这是我们设计美术活动的策略之一――“有准备的美术”,即让幼儿在绘画之前参与丰富的各领域、各形式、各场合的活动,在情感、认知、技能等方面积累丰富的体验和认知,然后让幼儿以绘画的方式创造性地表现绘画内容。
整个绘画活动是由幼儿体验―反馈―积累―创造所组成的幼儿多元系列活动。
3、分解式的教学活动安排。
在活动过程一栏,我们安排了两个教学活动,这是我们美术教学活动设计的另一个主要策略――“分解式”的教学,通常我们将核心美术活动安排为两个,一个是表现形象和情节的活动,一个是美化作品的活动。
这一方面是根据幼儿的年龄特点,将知识量加以分解,以循序渐进的原则给予幼儿接受与成长的时间与空间。
二是将形象内容表现的技能与色彩美化的技能分开加以引导,避免以前日常教学中存在的“泛而不深”的弊端,集中深入细致地让幼儿感受体验尝试,获得充分的美感享受。
如以上的教学活动,第一个课时我们主要是激发和引导幼儿充分想象美人鱼的的形象和相关情节,并用画笔表现出来。
这一活动的重点就在于形象,引导幼儿大胆、细致、创造性地表现形象。
而第二个课时主要是用装饰的方式进行美化,让幼儿充分体验用美术技巧装饰画面后产生的奇特效果,体验作品的美感和成功感。
画童话活动是该教师的一个省级研究课题,在实践中获得了很好的效果,从上传的作品中也可见一斑。
此项教学成果获20__年度浙江省基础教育成果三等奖。
《海的女儿》是安徒生的著名童话。
1912年,丹麦著名雕刻家埃德华埃里克森据此雕铸“美人鱼”铜像,安放在首都哥本哈根朗厄里尼海滨公园海边岩石之上,成为丹麦国家的标志。
这个下身为鱼的少女披着美丽的长发,含着深情的双眸,终日凝视大海,沉思遐想,仿佛在等待她的王子远航归来。
故事梗概:
在海的远处,水是那么蓝,海里最深的地方住着六个美丽的海公主――美人鱼。
不久,最小的海公主也到了15岁。
可以像个小水泡一样浮出海面了。
一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣。
一个王子掉进了海里,小美人鱼救了他。
从那天起,小美人鱼就怎么也忘不了王子了。
于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药,变成了人。
可是王子还是不知情,娶了别的姑娘。
第二天早晨,阳光普照。
小美人鱼的身体溶化成泡沫,飞向天空。
不知不觉中,小美人鱼被美丽的天空女儿簇拥着,越飞越高……
2022年《海的女儿》教案4
教学目标:
1.带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重点:
对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点:
指导学生阅读的方法。
教学步骤:
(一)谈话激趣,导进主题。
1.很兴奋我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽,更聪慧。
今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》,听到这个题目,你最想知道些什么?
生质疑。
海的女儿是谁?
(想了解故事的主人公,她是一位怎样的人。
板:
品评人物)
发生了一件什么事情?
结果怎么样?
(想了解故事的主要内容。
板:
读懂内容)
师:
学而不思则罔,老师补充一点,学了一篇故事,我们还要想一想,我们从这个故事中学了什么道理,让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
(板:
理解道理)
带着这些问题,大家先来一睹为快!
播放视频。
(二)根据提示,自主阅读。
师:
好书不厌百回读,熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料,尽情地朗读吧!
要求
1.标出自然段序号,段尾标注共几句话。
2.读准字音,读通句子。
3.边读边思考
(1)这个故事主要讲()。
(2)我最喜欢这个故事中的(),由于();或我最讨厌这个故事中的(),由于()。
(3)我读了这个童话故事,知道了()。
(三)交流分享,深化感悟。
师:
故事讲了什么?
你能概括一下吗?
师:
会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?
拿起材料,大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论
(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?
(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?
(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡沫,你认为她这样做值得吗?
(4)你喜欢这个结局吗?
小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?
读了故事,你想对主人公说什么?
(四)走近童话,走近作者。
师:
这是一个美丽动人的故事,善良的小人鱼为了别人的幸福,宁可牺牲自己的生命。
她美好的心灵打动着每一个读者。
你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?
——安徒生
你了解安徒生吗?
安徒生是丹麦19世纪童话作家,世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾作家张晓风曾经说过这样一段话:
(出示)
假如有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了,还没有思考过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了,还没有温习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等。
大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你读呢!
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!
能边读边想,把故事记下来,咱们来一个讲故事比赛!
(板:
记忆故事)
板书设计:
海的女儿
2022年《海的女儿》教案5
教学目标
1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。
(出示动画片段)
2.你知道这里的主人公叫什么吗?
她是谁笔下塑造的人物?
学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规教育,一生主要靠稿费维持生活。
安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。
代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。
(板书课题)
二、自主学习,成果展示。
1.提出读书要求:
用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:
“晨曦”的意思。
“旗帜”中“帜”的读音。
“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。
港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒
舵手晨曦
三、初读课文,整体感知。
学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?
注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括__大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。
小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。
此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。
小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。
她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。
2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?
她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。
这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。
3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇敢。
(1)她觉得自己的心在破碎。
她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。
(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。
)
(2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。
(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的声音,身体还要每天承受着痛苦。
)
(3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。
(“小人鱼拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。
在这生命抉择的时刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。
)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然
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