人教版小学音乐四年级下册教案全册13页.docx
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人教版小学音乐四年级下册教案全册13页
人教版小学音乐四年级下册全册教案
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
第一单元林中的鸟声
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
第一课时
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学内容:
歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段:
环境保护与小鸟的关系
教学目标:
初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。
教学过程:
1、导入:
鸟儿是人类的好朋友,给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿捉害虫,保护着森林果木。
鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。
但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染,树被砍光的地方,鸟儿是不会光顾的,后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。
2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。
第二课时
教学内容:
学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
教学目标:
初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学过程:
1、导入:
上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来复习一遍
2、学习合唱部分
(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分,请先仔细听几遍录音(放录音)。
(2)学唱第二声部。
(3)两声部的配合
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但却不一样。
曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。
(放《林中的鸟声》童声合唱录音)
4、学生试唱
5、师:
可见音乐创作也不十分神秘,只要大家努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
第三课时
教学内容:
欣赏《百鸟朝凤》
教学目标:
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲,体验音乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐的热爱。
教学过程:
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。
(2)唢呐的特点:
音亮大、音色明亮而粗旷。
(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
二、揭示课题。
哼唱主题音乐。
1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虚指,表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考:
我仿佛听到……,我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字?
鸟是我们的朋友,我们应该怎样保护?
(1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?
)
(2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?
激发学生了解更多的知识和对环境的保护。
让学生和鸟交朋友。
第二单元绿水江南
第一课时
教学内容:
《少先队员采茶歌》
教学目标:
能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
教学过程:
(一)复习歌曲
(二)欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
(三)创编采茶的舞蹈动作
第二课时
教学内容:
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标:
1、感受合唱的声音效果。
2、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
教学过程:
(一)了解西湖的美景
(二)欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍:
听一听歌中唱了什么?
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍:
随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍:
歌曲是齐唱还是合唱?
感受合唱的声音效果。
(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》
第三课时
教学内容:
欣赏民乐合奏《江南好》
教学目标:
感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
教学过程:
一、导入
同学们你们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方?
今天我们一起到江南去看一看。
大家还知道哪些关于江南的风情?
二、欣赏:
1、 初听《江南好》
2、分段复听
3、完整欣赏乐曲《江南好》
三、知识拓展
通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么?
《忆江南》 ——白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 ,能不忆江南?
《送人游吴》 ——杜荀鹤
君到姑苏见, 人家尽枕河。
古宫闲地少, 水巷小桥多。
第三单元五十六朵花
第一课时
教学内容:
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标:
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
教学过程:
一、组织教学:
教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。
二、创设情境,了解故事,激发情趣
1、刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
2、广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。
三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活。
故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?
三、学唱歌曲:
1、导入:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
2、听录音范唱:
(出示歌片,放录音范唱)
3、再听,轻声随唱:
4、随录音完整演唱歌曲:
(放录音)
5、视唱曲谱:
6、有感情地演唱歌曲。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介:
在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
第二课时
教学内容:
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标:
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐。
2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
教学过程:
1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品,组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”,转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受?
”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
第三课时
教学内容:
学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
教学目标:
1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
教学过程:
1、创设情境,激发兴趣。
2、出示大歌篇,聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注录音范唱后,听取学生的评述。
6、个人表现与小组合作表现。
7、学生公认的好的填词给予表扬,通过板书,组织全体演唱。
第四单元 学戏剧
教学内容:
走进京剧大世界
教学目标:
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。
教学过程:
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?
我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。
三、京剧的形成。
刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?
“京”代表京剧在北京形成。
但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示,教师讲解。
师:
京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:
生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:
画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。
“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师:
介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。
1、师讲解。
师:
京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。
)你们谁知道它们分别是什么意思吗?
唱:
演唱
念:
念白,具有音乐性,象唱歌。
做:
只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。
打:
打斗时的表演动作。
六、介绍京剧的发展,激发学生对京剧的自豪感。
京剧虽然已经有二百多年的历史,但是它却随着时代的进步而不断的发展。
在现代,京剧除了古装的传统戏以外,还编了许多现代戏,象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式,很受大家欢迎,象《唱脸谱》、《我是中国人》等,已传唱大江南北。
在座的同学如有兴趣,可在课外多听,多看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
第二课时
教学内容:
欣赏《生旦净末丑荟精粹》
教学目标:
通过学生小组学习的方式,了解京剧行当的分类以及表演的特点。
欣赏《生旦净末丑荟精粹》,进一步准确把握各行当演唱特点;通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学过程:
1、导入:
播放课件《走进京剧大世界》
2、专题学习:
《走进京剧大世界》——京剧行当
(1)学生分成若干个组,利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。
(2)以小组为单位,学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。
3、分小组介绍学习研究成果。
4、拓展作业:
今天我们共同学习了京剧行当,了解各行当的特点。
课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。
第五单元 环球采风
第一课时
教学内容:
《木瓜恰恰恰》
教学目标:
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学过程:
(一)学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。
(二)表现歌曲
1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。
2、分小组表演汇报、评价。
第二课时
教学内容:
《尼罗河主题曲》
教学目标
1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。
2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。
教学过程:
(一)欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
1、简介电子合成器。
2、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》
3、哼唱主题A。
4、第二遍欣赏全曲,进一步记忆主题A旋律。
(二)了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。
1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识
2、欣赏埃及的民间音乐。
(三)第三遍欣赏全曲,启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。
第三课时
教学内容:
1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》
教学目标:
运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
教学过程:
(一)学唱歌曲《红蜻蜓》
1、导语:
简介日本。
2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。
3、学唱二声部歌谱。
4、学唱二声部歌词。
(二)了解其他的日本民歌
教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。
如《樱花》《拉网小调》等。
第四课时
教学内容:
欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。
教学目标:
1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。
2、了解马林巴,并熟悉它的音色。
教学过程:
(一)欣赏乐曲《火车咔咔咔》
木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带,现在也用在管弦乐队和独奏中,增加了它的表现力。
木琴的音色清脆,富有弹跳性,适于表现欢快的乐曲,下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪。
生:
第二次欣赏乐曲。
(二)用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏
(三)表现音乐
师:
阿根廷是一个美丽的国家,阿根廷的民间音乐非常丰富。
人们经常聚集在一起载歌载舞,用音乐表达他们对生活的热爱。
下面我们以“火车”主题为一个独立的分段,分小组来设计表演,根据你们设计表演的内容,也可以为这段音乐重新起个名字。
第六单元中国功夫
第一课时
教学内容:
歌曲《中国功夫》
教学目标:
1、通过申奥短片的播放,使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响,它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:
强身健体,内练:
一身正气”。
引导学生有感情地歌唱。
教学过程:
一、新课导入
播放北京申办2019奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。
今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?
二、歌曲新授
1、教师播放录音,引导学生看黑板上的歌词。
2、很多学生跟着录音唱起来。
3、学生演唱全曲。
三、欣赏民乐《武术》
第二课时
教学内容:
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标:
更好的感受中华武术的精神。
教学过程:
一、复习上节课学唱的歌曲
二、欣赏《少林少林》
三、谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
五、小结
同学们,中国的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?
还要靠科技兴国,所以希望大家好好学习,为祖国的强大、美好而奋斗!
第七单元小小音乐剧
第一课时
教学内容:
讲述《东郭先生》的故事;安排角色。
教学目标:
了解故事内容,为表演打下基础。
教学过程:
一、导入
今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。
(教师播放音乐剧的主题音乐当作讲故事的背景音乐。
)
二、讲故事
在很久以前有一个学者,名字叫做东郭,他是一个善良又老实的人。
有一天,他骑着毛驴,带着两袋子书去远方讲学。
当他走到树林的中央时,碰到了一只狼。
狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。
东郭先生听了狼的一番好话,就把狼藏进了他放书的口袋里。
狼躲过了猎人的追赶,不仅不报恩,还打起了东郭先生的主意。
东郭先生急忙逃命,狼在后面不断地追赶。
这时,来了一个农夫,东郭先生让农夫来评理。
农夫说:
“小小的口袋怎么能装进一只狼呢?
”狼听了急忙钻进了口袋里。
农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里。
我的故事讲完了,谢谢大家。
三、教师唱故事
今天老师不是讲故事,而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。
教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏,教师边演唱边表演。
四、安排音乐剧中的角色
第二课时
教学内容:
创编及表演第一幕。
教学目标:
通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。
人物:
叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。
准备道具:
口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书(东郭先生的)、东郭先生的帽子、猎人、猎枪(塑料玩具)、皮袄、打击乐器(铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃)、课件。
教学过程:
一、导入
那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧!
二、排练第一幕
三、总结:
经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了。
今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。
第三课时
教学内容:
创编及表演第二幕及第三幕。
教学目标:
创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。
教学过程:
一、导入
上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。
于是他就把老狼藏了起来。
(播放课件)
二、排演第二幕
1、学唱第二幕曲调。
2、创编东郭先生与猎人的对话。
师:
狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢?
大家来设想一下。
生1:
东郭先生可能说,狼向那边跑去了(伸手指着右侧)。
生2:
猎人急急忙忙地跑来,气喘吁吁地问东郭先生:
“老先生,您看见狼了吗?
”东郭先生急忙说:
“我没有看见。
”这时猎人看见了东郭先生的大口袋,便问:
“这口袋里是什么?
”东郭先生急忙坐在口袋上说:
“这些都是书,都是书。
”猎人看了看,又向远处走去了。
学生鼓掌。
3、《放出老狼》(齐唱和表演)。
师:
东郭先生做了好事非常地得意,它是什么样的表情?
谁能来表演一下?
生1:
得意洋洋地点着头。
生2:
手背在身后,晃着脑袋,笑眯眯地看着狼。
师:
这位同学的神态真像!
那我们大家一起来唱歌,东郭先生表现出得意的样子。
学生演唱歌曲《放出老狼》。
东郭先生和老狼进行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
师:
猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。
于是它唱了这样一首歌。
教师范唱《狼起杀心》的一段。
学生学唱《狼起杀心》一段(教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》的一段)。
2、创编对话。
师:
猎人走了,东郭先生和狼说了些什么呢?
生:
东郭先生说,猎人走了,你出来吧。
师:
那狼又说了些什么呢?
生1:
狼说我要吃了你。
生2:
狼恶狠狠地说:
你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。
我现在饿了,你要给我找吃的!
师:
说得真好,把狼那种凶恶的表情全表现出来了。
生3:
狼露出狰狞的面容:
那你就好人做到底,让我把你吃了吧!
3、《仓惶逃命》。
教师范唱《仓惶逃命》一段。
学生一起学唱《仓惶逃命》。
学生一起演唱《仓惶逃命》。
东郭先生领唱,所有同学齐唱。
第四课时
教学内容:
完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。
教学目标:
学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。
教学过程:
一、导入
师:
同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。
二、排练第四幕
1.练习齐唱。
2.创编对话。
师:
这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?
东郭先生大声喊:
快来救救我!
农夫:
发生了什么事?
东郭先生:
我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!
你快来给我们评评理!
农夫摸摸胡子说:
原来是这样啊……
农夫对狼说:
这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?
狼听了着急地说:
怎么进不去(边说边钻进口袋)?
叙述者:
这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。
农夫说:
你这个没良心的东西。
东郭先生:
我打死你!
打死你!
东郭先生惭愧地低下了头。
学生齐唱《叙述者的歌》
师:
你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。
你们的对话设计的很生动,动作也很协调。
但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊?
三、完整地表演音乐剧的第四幕
四、教师小结
师:
今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。
同学们,我们下次再见!
第五课时
教学内容:
排演音乐剧《东郭先生》第四幕。
教学目标:
演出第四幕,创编结尾。
教学过程:
第一幕:
第二幕:
第三幕:
第四幕:
总结:
小小音乐剧《东郭先生》表演结束了,谢谢大家,再见!
第八单元花的旋律
第一课时
教学内容:
歌曲《茉莉花》
教学目标:
1、通过教唱歌曲,使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学方法:
听唱法、欣赏法、讨论法
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课:
1、老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师:
对,民歌。
中国的民歌和我们中华民族的历史
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- 人教版 小学 音乐 四年级 下册 教案 13