教学反思.docx
- 文档编号:3790456
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.32KB
教学反思.docx
《教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学反思.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学反思
教学反思
1、巧妙导入。
熟话说得好:
良好的开端,成功的一半。
一节优质课,不但要求教师潜心备课,熟悉教材、了解教材,而且要求教师优化课堂,增强趣味性,最大限度吸引学生,激发其学习兴趣,把注意力放到课堂上来。
这得靠教师巧妙构思,设计合情合理的导入方式。
这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔,极大地刺激了学生的兴奋神经,一下把他们吸引住了,连后进生也跃跃试试,积极配合。
本节课做到了这一点,从学生的反应看,这种导入方式是值得肯定的。
2、教与学有机结合在一起。
在教学过程中,既有教师灵活的教,也应有学生积极主动地参与,才是真正意义上的教学。
课堂中避免了以往教师满堂灌,学生被动学习这一模式。
把学生变被动为主动。
让学生亲手制作香蕉奶昔,品尝奶昔,增强了学习趣味性,引发学生思考、记忆。
体现了学生的主体性,的指导性。
既完成了教学任务,学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
3、创造性教学。
学习,不但要学习前人的丰富经念,牢记掌握固有知识,还要学会灵活应用,才是学习的根本目的。
在本课堂,我大胆进行教学拓展。
在学生学会制作、描述制作奶昔之后。
设计让学生充分使用发散思维,想象制作其他奶昔或食品的方法。
通过学生们的积极努力,不但学会了制作香蕉奶昔,也探讨到了制作其他食品的方法。
达到触类旁通的效果
4、学习过程同时也是发现归纳的过程。
学生是学习的主体,不但要跟随学习,也应在学习过程中善于归纳总结,自己得出结论。
所学的知识才印象深刻,牢固掌握。
把别人的知识经验变成自己的知识经验。
我在处理howmuch与howmany的区别用法时疏忽了这点,没有让学生自己发现总结出来,而是直接告诉他们,然后通过几个简单练习来巩固。
使得学生记忆机械,呆板。
效果也欠佳。
5、掌控课堂,灵活教学。
灵活过渡,必要时采取有效的取舍,游刃有余是每位优秀应该具备的素质。
我在上课时完全按照备好的课按部就班,觉得每一步骤都很重要,不可少。
时间不多时还继续按原来的思路授课,以至到最后超时。
操作过于呆板,不够灵活机智,影响到教学质量。
6、平等原则。
每个学生都希望得到老师的关注与重视。
处于青少年阶段的生对这要求体现得尤其强烈。
教师的一个眼神、一个微小的细节,也会引起学生的注意,联想。
甚至引发他们的情绪,使自信心受到打击。
课堂中把给忽略了这部分。
体现在让学生到讲台来示范做奶昔时,不少学生高高举起手,都希望自己能去试试。
结果,我叫上来的都是品学兼优的学生,令那些“后进生”极其失望。
甚至有个别学生露出不屑的神色。
这点非常欠考虑。
备课时没有想到应该让一个优秀生,一个后进生来表演,从而体现出对各个学生一视同仁的原则。
以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。
通过这一节课,我对如何备好课,吸引学生,启发学生思维,培养学生学习能力有了更进一步的认识。
也深刻体会到了备课既要备教材,也要备学生的真正含义。
[2]
一、教学目标:
二、
三、1.语言知识目标:
四、
五、1)能掌握以下单词:
robot,prediction,paper,agree
六、
七、能掌握以下句型:
八、
九、①Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?
十、
十一、?
?
─Yes,therewill.
十二、
十三、②─Willpeopleusemoneyin100years?
十四、
十五、?
?
─No,theywon’t.
十六、
十七、③?
─Willpeoplelivetobe200yearsold?
十八、
十九、?
?
─Yes,theywill.
二十、
二十一、2)能了解以下语法:
二十二、
二十三、?
?
掌握will一般将来时态的构成形式;?
二十四、
二十五、3)用will一般将来时态表达将来的事情。
二十六、
二十七、2.情感态度价值观目标:
二十八、
二十九、?
通过引导学生展望未来,及对未来生活的设计,来达到前景教育的目的,同时也通过对
三十、
三十一、前景的设想,让学生在潜移默化中反省自己的现状,使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整,并不断的改善自己的现状,使学生的理想观和价值观更为科学,更具发展价值。
三十二、
三十三、二、教学重难点
三十四、
三十五、1.教学重点:
三十六、
三十七、1)学习will一般将来时态的构成方式。
三十八、
三十九、2)学习本课时出现的重点句型,通过在不同情景下运用来熟练运用will一般将来时态。
四十、
四十一、2.教学难点:
四十二、
四十三、用will一般将来时态表达未来。
四十四、
四十五、三、教学过程
四十六、
四十七、Ⅰ.Lead-in
四十八、
四十九、Askandanswer.让学生们谈论自己的未来的工作,对工作的打算等:
五十、
五十一、T:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
?
五十二、
五十三、Ss:
Iwanttobeascientist.?
五十四、
五十五、T:
Howareyougoi...[来自e网通客户端]
五十六、一、教材分析:
五十七、
(一)、本节教材的地位和作用
五十八、本课是新学期学生上的第一课,是该册教材的开篇和序曲。
它是新目标英语八年级下册的第一单元的Section A 的第一部分,在教材的第二页。
本节课的成败将对学生这学期对英语的学习兴趣方面产生深远的影响,并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
本节教材围绕着“将来发生的事”展开,要求学生学习和运用“will+v(原)”构成的一般将来时态。
本课教学内容与学生的实际生活相关,可以利用学生的想象,引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中,学生通过对将来发生的事情的描述,促进学生对美好未来的憧憬。
五十九、
(二)、教学目标:
六十、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为:
六十一、
(1)知识目标:
能够正确使用下列单词和词组:
robot, will , they’ll,won’t=will not,oncomputer ,on paper,inthe futuer,befree, in 100 years,live to be200 years old,学会使用will构成的一般将来时,特别是Therewillbe„和Willtherebe…?
学会作预测Make prediction和陈述表达各自的观点。
六十二、
(2)能力目标:
在语言输入的同时完成语言输出,在听说读写译中提高语言技能,提高综合运用语言的能力。
六十三、(3)情感目标:
通过学生对自己infiveyears的展望,设想自己五年,十年,甚至是二十年后的生活,贴近学生生活实际,符合学生好奇的心理,激发学生浓厚的学习兴趣。
六十四、(4)学习策略:
通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。
培养合作精神和合作意识,主动参与学习活动,善于和他人合作,在合作中完成学习任务。
六十五、(三)、教学重、难点:
六十六、1掌握新单词和短语:
robot, will , they’ll,won’t=will not,oncomputer ,on paper,inthe futuer,befree, in 100 years,live to be200 years old
六十七、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
六十八、3、掌握重点语言:
六十九、1).Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
七十、2).People will have robots in their homes.
七十一、3).Will kids go to school ?
七十二、No,they won’t. They’ll study at home
七十三、4).Will people live to be 200 years old ?
Yes ,they will .
七十四、5).There will be…
七十五、二、学情分析:
七十六、 本课时的教学内容为未来的人和事,贴近学生的生活实际,符合初二学生的心理特征,有助于学生展望自己的未来。
但本班学生的学习基础一般,学习兴趣不高。
因此,如何在提高学生学习兴趣的同时,让学生积极的参与学习活动,自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
七十七、三、教法渗透一、教材分析:
七十八、
(一)、本节教材的地位和作用
七十九、本课是新学期学生上的第一课,是该册教材的开篇和序曲。
它是新目标英语八年级下册的第一单元的SectionA的第一部分,在教材的第二页。
本节课的成败将对学生这学期对英语的学习兴趣方面产生深远的影响,并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
本节教材围绕着“将来发生的事”展开,要求学生学习和运用“will+v(原)”构成的一般将来时态。
本课教学内容与学生的实际生活相关,可以利用学生的想象,引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中,学生通过对将来发生的事情的描述,促进学生对美好未来的憧憬。
八十、
(二)、教学目标:
八十一、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为:
八十二、
(1)知识目标:
能够正确使用下列单词和词组:
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold,学会使用will构成的一般将来时,特别是Therewillbe„和Willtherebe…?
学会作预测Makeprediction和陈述表达各自的观点。
八十三、
(2)能力目标:
在语言输入的同时完成语言输出,在听说读写译中提高语言技能,提高综合运用语言的能力。
八十四、(3)情感目标:
通过学生对自己infiveyears的展望,设想自己五年,十年,甚至是二十年后的生活,贴近学生生活实际,符合学生好奇的心理,激发学生浓厚的学习兴趣。
八十五、(4)学习策略:
通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。
培养合作精神和合作意识,主动参与学习活动,善于和他人合作,在合作中完成学习任务。
八十六、(三)、教学重、难点:
八十七、1掌握新单词和短语:
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold
八十八、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
八十九、3、掌握重点语言:
九十、1).Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
九十一、2).Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
九十二、3).Willkidsgotoschool?
九十三、No,theywon’t.They’llstudyathome
九十四、4).Willpeoplelivetobe200yearsold?
Yes,theywill.
九十五、5).Therewillbe…
九十六、二、学情分析:
九十七、本课时的教学内容为未来的人和事,贴近学生的生活实际,符合初二学生的心理特征,有助于学生展望自己的未来。
但本班学生的学习基础一般,学习兴趣不高。
因此,如何在提高学生学习兴趣的同时,让学生积极的参与学习活动,自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
三、教法渗透一、Ⅰ.Lead-in
九十八、
九十九、Askandanswer.让学生们谈论自己的未来的工作,对工作的打算等:
一百、
一百零一、T:
Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
?
一百零二、
一百零三、Ss:
Iwanttobeascientist.?
一百零四、
一百零五、T:
Howareyougoi...[来自e网通客户端]
一百零六、二、一、教材分析:
一百零七、
(一)、本节教材的地位和作用
一百零八、本课是新学期学生上的第一课,是该册教材的开篇和序曲。
它是新目标英语八年级下册的第一单元的SectionA的第一部分,在教材的第二页。
本节课的成败将对学生这学期对英语的学习兴趣方面产生深远的影响,并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
本节教材围绕着“将来发生的事”展开,要求学生学习和运用“will+v(原)”构成的一般将来时态。
本课教学内容与学生的实际生活相关,可以利用学生的想象,引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中,学生通过对将来发生的事情的描述,促进学生对美好未来的憧憬。
一百零九、
(二)、教学目标:
一百一十、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为:
一百一十一、
(1)知识目标:
能够正确使用下列单词和词组:
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold,学会使用will构成的一般将来时,特别是Therewillbe„和Willtherebe…?
学会作预测Makeprediction和陈述表达各自的观点。
一百一十二、
(2)能力目标:
在语言输入的同时完成语言输出,在听说读写译中提高语言技能,提高综合运用语言的能力。
一百一十三、(3)情感目标:
通过学生对自己infiveyears的展望,设想自己五年,十年,甚至是二十年后的生活,贴近学生生活实际,符合学生好奇的心理,激发学生浓厚的学习兴趣。
一百一十四、(4)学习策略:
通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。
培养合作精神和合作意识,主动参与学习活动,善于和他人合作,在合作中完成学习任务。
一百一十五、(三)、教学重、难点:
一百一十六、1掌握新单词和短语:
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold
一百一十七、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
一百一十八、3、掌握重点语言:
一百一十九、1).Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
一百二十、2).Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
一百二十一、3).Willkidsgotoschool?
一百二十二、No,theywon’t.They’llstudyathome
一百二十三、4).Willpeoplelivetobe200yearsold?
Yes,theywill.
一百二十四、5).Therewillbe…
一百二十五、二、学情分析:
一百二十六、本课时的教学内容为未来的人和事,贴近学生的生活实际,符合初二学生的心理特征,有助于学生展望自己的未来。
但本班学生的学习基础一般,学习兴趣不高。
因此,如何在提高学生学习兴趣的同时,让学生积极的参与学习活动,自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
一百二十七、三、教法渗透一、教材分析:
一百二十八、三、
(一)、本节教材的地位和作用
一百二十九、四、本课是新学期学生上的第一课,是该册教材的开篇和序曲。
它是新目标英语八年级下册的第一单元的SectionA的第一部分,在教材的第二页。
本节课的成败将对学生这学期对英语的学习兴趣方面产生深远的影响,并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
本节教材围绕着“将来发生的事”展开,要求学生学习和运用“will+v(原)”构成的一般将来时态。
本课教学内容与学生的实际生活相关,可以利用学生的想象,引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中,学生通过对将来发生的事情的描述,促进学生对美好未来的憧憬。
一百三十、五、
(二)、教学目标:
一百三十一、六、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为:
一百三十二、七、
(1)知识目标:
能够正确使用下列单词和词组:
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold,学会使用will构成的一般将来时,特别是Therewillbe„和Willtherebe…?
学会作预测Makeprediction和陈述表达各自的观点。
一百三十三、八、
(2)能力目标:
在语言输入的同时完成语言输出,在听说读写译中提高语言技能,提高综合运用语言的能力。
一百三十四、九、(3)情感目标:
通过学生对自己infiveyears的展望,设想自己五年,十年,甚至是二十年后的生活,贴近学生生活实际,符合学生好奇的心理,激发学生浓厚的学习兴趣。
一百三十五、十、(4)学习策略:
通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。
培养合作精神和合作意识,主动参与学习活动,善于和他人合作,在合作中完成学习任务。
一百三十六、十一、(三)、教学重、难点:
一百三十七、十二、1掌握新单词和短语:
robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold
一百三十八、十三、2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。
一百三十九、十四、3、掌握重点语言:
一百四十、十五、1).Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
一百四十一、十六、2).Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
一百四十二、十七、3).Willkidsgotoschool?
一百四十三、十八、No,theywon’t.They’llstudyathome
一百四十四、十九、4).Willpeoplelivetobe200yearsold?
Yes,theywill.
一百四十五、二十、5).Therewillbe…
一百四十六、二十一、二、学情分析:
一百四十七、二十二、本课时的教学内容为未来的人和事,贴近学生的生活实际,符合初二学生的心理特征,有助于学生展望自己的未来。
但本班学生的学习基础一般,学习兴趣不高。
因此,如何在提高学生学习兴趣的同时,让学生积极的参与学习活动,自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
一百四十八、二十三、三、教法渗透
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 反思