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教材分析:
本模块介绍南极洲的一些情况以及探险家的探险活动,使学生初步了解南极大陆的神秘,发挥对南极的想象,激发热爱科学、克服困难的探险精神:
介绍中国之行,学生可以从中进一步了解各国人民的友谊合作。
本节课主要侧重于知识的运用(涵盖本模块及拓展阅读中语言知识、语法的操练和巩固及本模块的写作任务)。
本课时是一节整合课,把Introduction、Reading、CulturalCorner中出现的语言点及文中语法进行操练和巩固;并且根据文中出现的语言点进行写作练习。
本节课本着新课标“以学生为主体,以教师为主导”这一思想,设计了与本模块的词汇和语法的相关联系及培养学生的语言表达的习题来达到运用知识的目的。
学情分析:
新课标要求我们尊重不同学生的知识能力兴趣的需要,根据我班学生的实际情况,本课时我在处理词汇的同时,把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次,由浅入深、循序渐进,力争全班绝大多数同学都能积极地参与到课堂活动中来。
采用各种方式帮助学生掌握语言点并有效输出。
教学目标:
1.复习和巩固学过的知识点和语法
2.灵活运用知识点和语法3.通过对课文的学习,写南极。
教学过程:
我先用一段视频导入本课主要内容,然后讲练结合:
(Now,class,wouldyouliketoenjoyavideofirst?
Ok,l'estwatchit!
Inthisclassle'tslearnfurtheraboutDeepSouth,ok?
)
Step1.reviewthewordsappearedinthereadingmaterials;
Step2.reviewthephrasedappearedinthereadingmaterials;
Step3.explainhowtousesomeimportantwordsandphrases;.
Step4.explainsomedifficultsentencepatterns;
Step5.explainthegrammarsinthismodule----subject/verb;
Step6.learntowriteaboutAntarctica.
教学内容及巩固练习:
1.先检查学生自学情况:
1.Basicwords词义搭配(学生一起说出答案Checktheanswerstogether)
“.inhospitable
2.annual
3.extreme
4.adapt
mercial
6.promote
A.happeningeveryyear
B.difficulttostayorlivein
C.connectedwithbuyingandselling
D.makesuitableto
E.notordinaryorusual;seriousorsevere
F.contributetotheprogressorgrowthof
2.VocabularyDevelopment(学生一起说出答案,针对词形的变
化,
要求学生熟练掌握
:
together)
1.
n.探险者tv.探险:
勘杳tn.勘察
2.
v.促进:
增进t
n.提升
3.
adj.不正常的t
adj.正常的
4.
n.缺之:
不存在t
adj.缺席的
5.
adj.令人沮丧的t
adj.沮丧的t
v.使沮丧t
n.沮丧
6.
v.打消……的念头-
>adj.令人失去信心的t
n.泄气t
v.鼓励
语境活用(学生逐一说出答案)
1•这位著名的探险家最后死在那个荒凉的岛上。
Thefamousfinallydiedonthe
island.
2.不久你就会话应宿舍生活。
You'llsoontothelifeinthe.
3.这个突发事件使他没有参加这次重要的会议。
Themadehimfromtheimportantmeeting.
4.这个令人沮丧的消息打消了他出国的念头。
Thenewshimfromgoingabroad.
3.短语互译(要求一起说答案,让学生注重英汉互译)
1.平均
2.适应
3.由……组成
4.显眼;醒目;杰出
5.踏上;进入
6.comeintosight
7.comeupwith
8.keepone'spromise
9.discouragesbfromdoingsth
10.indetail
语境活用
1.Thisissuewillbediscussedinthenextchapter.
2.Haveyoueverthehuntingareaintheforest?
3.Theredflowersagainstthewhitesnow.
4.Whenthefamoustoweratlast,wealljumpwithjoy.
5.Allofasudden,sheagoodidea.
2.重点词汇(讲练结合)
1.discouragev.
[教材原句]:
Wediscourageyoufromsmokingexceptinspecificareas.
[归纳拓展]:
⑴discouragesb.fromdoingsth.
劝某人不要做某事;使某人失去做某事的信心
(2)discouragedadj.沮丧的,灰心丧气的
discouragingadj.令人泄气的;令人沮丧的
(3)encouragev.鼓励
encouragesbtodosth鼓励某人做某事
检测反馈:
1Wehopethebadweatherwon'tdiscouragepeoplecomingalong.
我们希望坏天气不会阻止人们来。
2(2015福建高考单项填空)Thefailurewasabigblowtohim,but_hewasn't
(discourage)andsoongotasenthusiasticasever.
这次失败对他来说是个大的打击,但是他并未感到沮丧并且很快变得和以前一样充满
热情。
3Studyhard,oryouwillgeta(discourage)result.
努力学习,否则你会得到一个令人沮丧的结果。
4Iencouragedher(work)hardandtotryforthe2017collegeentrance
examination.
我鼓励她用功学习并为2017年高考努力。
2.imaginevt.
[教材原句]:
Itisdifficulttoimagineamoreinhospitableplace.很难想象
地球上还有比南极洲更不适宜居住的地方。
1).Wecan'timaginelifewithoutwater.
我们无法想象没有水的生活。
2).Heimaginedthathehadheardastrangesoundupstairs.
他好像听到楼上有奇怪的声音。
3).1can'timaginemymarryingamanofthatsort.
我难以想象我回家给那种男人。
4).1canimagineSarahrunningherownbusiness.
我能想象出萨拉自己开公司的情景。
5).1wassurprisedtoseethehouse.Ihadimaginedittobemuchbigger.我看见房子时大为惊
讶一一我原来想象它会大得多。
2.imagine+sth.
doingsth.
sb./one'sdoingsth.
that/wh-clause
sb/sth+(tobe+)adj./as+n./prep.
即时应用:
1).你能想象我在河里游泳的情形吗?
Canyouintheriver?
2).在那种地方工作,真是难以想象。
It'shardinaplacelikethat.
3).请设想你自己处干他的位置。
Pleaseinhisplace.
3.setoff:
Discussion:
(三分钟)
Hesetsoffwithhisfatheranduncleona25yearjourneytomysterious,distantlandsthatmostpeopleinEuropehaveneverheardof.[教材原句]
Hesetoffearlytoavoidthetraffic.
Thenaughtyboyissettingofffireworks(烟花爆竹).
Hisspeechsetoffawaveofanger.
[归纳拓展]:
(readthefollowingtogether)
setout出发;安排;
setouttodosth.开始/打算/着手做某事
setaboutdoingsth.着手做某事
setanexampletosb为某人树立榜样
setaside留出;搁置
setup建立,成立
即时应用:
Openingthisdoorwill(拉响)thealarm.
Thepresident(着手)dealingwiththeproblem.
They(动身)onthelaststageoftheirjourney.
Leifeng(树立了好榜样)allofus.
Tryto(扌由出)atleastanhoureachdayforlearningnewvocabulary.
3.重点句型(由基本句型引出相关句型及知识,讲练结合)
1.Notuntilthelate18thcenturydidtheBritishexplorerJamesCookcrosstheAntarcticCircle,butheneversawland.
直到18世纪末,英国探险家詹姆斯库克才穿越了南极圈,但他却从未发现任何陆地。
[句式点拨]:
本句为倒装句,notuntil置于句首时,主句要部分倒装。
“Notuntil+从句/短语+did/does…+主语+其他成分...”
意为:
直到才(until后面的从句不倒装)。
即时应用:
NotuntilIfailedintheexam
howmuchtimeIhadwasted.
直至考试不及格我才意识到已经浪费了很多时间。
[归纳拓展]:
(1)until/till用于肯定句中,主句的谓语动词通常为延续性动词,表示这一动作或状态一直延续到until/till所表示的时间为止。
⑵not...until/till...直至“才”该句型中主句的谓语动词通常为非延续性动词
即时应用:
(2014天津高考单项填空)Wewon‘tstarttheworkallthepreparationshave
beenmade.
(3)not...until...的强调句型:
Itwas/isnotuntil...that...。
即时应用:
(2015福建高考完形填空)Itwasn'tuntilherfriendwas
badlyhurtKerrybecameawareofherhabitoffindingfault.
2.Thenin1895,aNorwegiancalledCarstensBorchgrevinkbecamethefirstmantosetfoot
ontheAntarcticmainland.后来到了1895年,一个叫卡斯腾博克格雷温克的挪威人成为第
一个踏上南极大陆的人。
询式点拨]:
thefirst...todo...第一个做的”。
序数词、最高级或由序数词、最高级修饰
的名词后常用不定式作后置定语:
thefirst/second.../theonly/last/形容词最高级+名词+todo。
即时应用:
1)[仿写]第一个被送入太空的中国女宇航员是谁?
WhowasthefirstChinesewomanastronaut?
2)MoYanisthefirstwriter(win)theNobelPrizeinLiteratureinChina.
莫言是中国第一位赢得诺贝尔文学奖的作家。
3)Idon'tthinkhimtobethebestman(do)thejobbecauseheisverycareless.
因为他非常粗心,我认为他并非是做这项工作的最佳人选。
[知识构建]:
常接不定式作定语的名词:
chance,way,time,promise,ability,ambition,attempt,
courage等。
即时应用:
1)Volunteeringgivesyouachance(change)lives,includingyourown.
志愿者活动给了你一个改变人生的机会,包括你自己的。
2)Hedoesn'thavetheability(pay)
forthehouse.他没有能力买这座房子。
4.Grammars:
(给出示例,让学生总结规律,进而练习巩固)
Reviewofsubjects(主语)
Reviewofverbs(动词)
1.主语:
词类
例句
Thenewsisexciting.
Thedisabledarewellcaredforinourcountry.
Noneofusbelievedwhathesaid.
One-thirdoftheworkhasbeenfinished.
Todecideistoact.
Watchingafilmisapleasure.
Whetherhewillcomeisunknown
2.动词:
谓语动词、非谓语动词
动词的分类
用法
后接宾语,女口teach,do,expect,hear,pass,buy,mke,find等
之后不接宾语,女口arrive,come,die,rise,happen,swim等
通常要加上表语,否则意义不完整,如
be,become,keep,remain,stay,lie,stand,seem,appear,look,feel/smell,taste,sound,grow,turn,get,go
后接动词原形,与其一起构成谓语,本身具有意义,如
can/could,will/would,shall/should,may/might,need,dare,must等
用来构成各种时态和语态,本身无具体词义,如do,have,be,shall,will,would等
时态种类
构
成
现在
过去
将来
过去将来
一般时态
s/am/are/do/does
shall/will+动词原形
进行时态
am/is/are+doing
were/was+doing
shall/would+be+doing
完成时态
has/have+done
should/would+have+done
完成进行时
had+been+doing
3.动词的语态1)被动语态的构成
主动语态
(activevoice)
主语(动作执行者)
谓语(及物动词)
宾语(动作的承受着)
被动语态
(passivevoice)
主语(动作的承受着)
谓语(be+过去分词)
by+宾语(动作执行者)
2)被动语态的结构
时态
被动语态
一般现在时
am/is/are+done
一般过去时
一般将来时
过去将来时
现在进行时
过去进行时
现在完成时
过去完成时
操练巩固:
1).最使我感到惊迓的是这个小女孩的小提琴拉得太好了。
wasthatthelittlegirlcouldplaytheviolinsowell.
2).我完成论文花费了一个月的时间。
tookmeonemonth.
3).约翰和他的同事们去过北京。
JohnaswellashiscolleaguesBeijing.
4).Aroundthecorner(be)severalsmallshops.
5.Fivecarsrepair)sofar.
6.Hecan'tdepend)upon.
5.主题写作(与考试题型挂钩,对所学知识运用,四分钟)
Stepone:
Tocompletetheshortenedtext:
Antarctica,thecoldestplaceonEarth,isthefifth1.(large)continentinthe
world.The2.(condition)therearequiteextremewithnearlynorainfall.98
percentofthesurfaceiscovered3.(permanent)byiceandstrongwindsdriven
bygravityblowfromthepoletothecoastline.4.,itisfullofwildlifelikethe
famouspenguins,5.canadapttoitshardconditions.
Theicetherehasbecomeawindowonthepastwithgasesandminerals
6.(trap)init.Itwasnotuntil18957.NorwegianexplorercalledCarstens
Borchgrevinksetfoot8.theAntarcticmainland.In1961,12countries
9.(sign)atreatytomakeittheworld'sbiggestnaturereserve.Todayscientistsfrom
allovertheworldgothere10.(study)itsresourcesandtoworktogetherfor
progressandpeace.
Steptwo:
TowriteabouttheAntarctica:
根据提示,运用本模块所学知识完成下面小作文:
(十分钟)
1.南极洲是一个很多探险家想要探索的地方。
(Antarctica,explore)
2.在那儿有很多野生动植物,它们已经适应了极其恶劣的环境。
(adaptto,extreme)
3.我也想踏上南极洲看可爱的企鹅。
(setfooton,penguin)
4.此外,我想宣传南极洲的美,并且呼吁每个人保护它。
(promote)
Aversion:
Antarcticaisaplacemanyexplorerswanttoexplore,wherethereismuchwildlife,whichhasadaptedtoitsextremeconditions.IalsodesiretosetfootonAntarcticatoseelovelypenguins.Inaddition,Iwanttopromoteitsbeautyandappealtoeveryonetoprotectit.
6.Homework
1.Polishyourcompositionsandcopythemonyournotebooks.
2.Dotheexercisesonthetestpaper.
七:
Exercisesafterclass:
1.
marriedfor20years.
Onthenextbirthday,Ann
4.Asneithersidewaswillingtogiveinatall,noagreement
intheneighborhood.Thenpeoplelivinginitwillbeveryhappy.
theroomtobeemptybutfounditoccupied.
C.didn'tthinkD.wasthinking
sorapidly.
year.
9.Visitorsnottotouchtheexhibits.
A.willrequestB.arerequestedC.arerequestingD.request
10.Theyasnowstormontheirwayhome.
A.caughtinB.hadcaught
C.werecaughtD.werecaughtin
11.---Irangyouataboutten,buttherewasnoreply.
---Oh,thatwasprobablyIwasseeingthedoctor.
A.when
B.why
C.what
D.
that
12.Mariahastobaby-
sit.That
'sshecan'tcomewithus.
A.why
B.how
C.when
D.
wh
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