部编语文二年级下现代文阅读专题一.docx
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部编语文二年级下现代文阅读专题一.docx
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部编语文二年级下现代文阅读专题一
绝密★启用前
部编语文二年级下册现代文阅读专题测试
(一)
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
1.课外阅读。
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了,就飞出树林找水喝。
它在村口遇到了猴子,猴子告诉它:
“村子里有井。
”
猴子走后,乌鸦找到了那口井,可是井很深,水很少。
它把小石子一颗一颗衔(xián)到井里,可是衔了很久,还不见水升上来。
这时候猴子到井边来打水,看见乌鸦用这种办法喝水,哈哈大笑,说:
“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行了。
”
说完,猴子很快打了一桶水,请乌鸦喝了个够。
1.辨字组词。
2.猴子“看见乌鸦用这种办法喝水”中的“这种办法”指的是
。
3.乌鸦用原来的办法喝不到水的原因是。
4.这个故事告诉我们()
A.用衔石子的办法喝井里的水是不行的。
B.猴子乐于助人。
C.遇事要动脑筋想办法,具体的事情具体对待,不能生搬硬套。
2.课内阅读。
“卖泥塘喽,卖泥塘!
”有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来,“多好的地方!
有树,有花,有草,有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:
这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
于是青蛙不再卖泥塘了。
1.连一连。
青蛙蝴蝶小鸟
唱歌吆喝飞舞
2.把选文中画“”的句子换个说法,保持意思不变。
3.从选文中,我知道青蛙为了卖泥塘,在泥塘周围、、,还引来了,修了一条。
这是一只的青蛙。
3.课外阅读。
聪明的韩愈
我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。
他小时候,在家乡读书。
一天,老师给每个学生一个铜钱,让他们各自去买一样东西,看谁买的东西能把一间屋子装满。
放学以后,学生们便到集市上去了。
第二天,有的买来树苗,有的买来竹子……可谁的东西都不能把一间屋子装满。
老师很失望。
过了一会儿,韩愈来了。
只见他从袖子里取出一支蜡烛,然后用火柴把蜡烛点燃。
烛光照亮了整间屋子。
老师见了,高兴得连连说:
“好!
好!
韩愈真聪明!
”
1.填上合适的量词。
一()竹子一()屋子一()蜡烛
2.把文中描写老师让学生买东西的要求的句子用“”画出来。
3.韩愈买了什么东西?
他是怎么做的?
4.老师夸奖韩愈是因为()
①别人买了一样东西,韩愈买了两样。
②别人买的东西贵,韩愈买的东西便宜。
③烛光照亮了整间屋子,韩愈达到了老师的要求。
4.课内阅读。
世界在慢慢变化,万物在自由生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
1.写出下列词语的反义词。
睁开——()美好——()容易——()
2.用选段中带点的词语写句子。
3.选段介绍了()、()的自由生长,我觉得()、()也会自由生长。
4.根据下面的开头,接着讲故事。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候,。
5.课外阅读
爱护小树
冬天的早晨,小刚穿着暖和的棉袄、棉裤和棉鞋,高高兴兴地去上学。
小刚一走出家门,就看见一棵小树被北风吹歪了。
小刚想:
要是北风继续吹,小树肯定会折断的。
想到这,小刚马上到处找小棍。
好不容易才找来一根细细的竹竿和一根绳子,小刚用绳子把竹竿和小树绑在一起,并紧紧地打了个结。
小刚想:
这下,小树总不会被北风吹断了吧!
之后,小刚就向学校奔去。
1.照样子,写词语。
例:
高高兴兴
2.短文主要讲了:
(什么时间)(谁)去(干什么)路上发生的事。
3.小树会对小刚说:
“”
6.第一个大苹果
小熊家的苹果熟了,他请来了小伙伴一起品尝。
小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。
谁先吃呢?
小鹿说:
“我给苹果树浇过水,施过肥。
这个大苹果给我吃吧。
”
小猴说:
“冬天,我给果树穿过厚厚的稻草衣。
这个大苹果给我吃吧。
”
小猫说:
“果子闹虫子的时候,我喷洒过药水,把虫子全杀死了。
这个大苹果就给我吃吧。
”
怎么办呢?
小熊眼珠一转,把苹果切成了六块,挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。
哦!
小伙伴们明白了:
吃东西要先想到长辈,大家分享快乐才是最幸福的。
1.这篇短文写了家的熟了。
2.选择填空。
(填序号)
(1)春天,()给果树浇水、施肥。
(2)果树生病了,()给果树喷洒药水杀虫。
(3)秋天,()从果树上摘下一个大苹果。
(4)冬天,()给果树穿上厚厚的稻草衣。
①小熊②小鹿③小猫④小猴
3.判断对错。
(1)小熊还是不知道苹果该给谁吃。
()
(2)小伙伴们知道了吃东西要先想到长辈,要分享快乐。
()
7.课内阅读
有一天,老马对小马说:
“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?
”小马连蹦带跳地说:
“怎么不能?
我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:
“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”
1.选文写了(谁)和(谁)的对话。
2.用“”画出小马说的话,并换一种说法,使意思不变,把句子写在下面。
3.照样子,写句子。
我很愿意帮您做事。
4.老马让小马把()驮到磨坊去。
A.半口袋大米B.半口袋麦子C.半口袋玉米
8.《揠苗助长》中的那个人_______________________禾苗快点长高,没有给禾苗浇水、施肥,却把禾苗往高里拔,违反了禾苗___________________的规律,所以禾苗都______________________了。
9.课外阅读
小乌龟谈理想
几只小乌龟聚在一块儿,谈起各自的理想。
一只说:
“我长大后,一定要出息成敏捷的兔子,永远脱去这无比沉重的甲壳!
”
一只说:
“不,我要做一只大象!
把这腹甲和披甲统统封闭起来,建立一个只有我说了算的王国。
”
又一只说:
“我要变成一条美丽的小金鱼,彻底与我们乌龟家族的丑陋决裂!
”
这几位互议短长,滔滔不绝,仿佛他们现在就已经成了兔子、大象和小金鱼似的。
只有最小的那只乌龟坐在一边一声不响。
大家问他:
“小弟,你的理想是什么?
准备变成什么呢?
”
谁知,这只小乌龟语出惊人,他回答说:
“我希望自己能够成为一只真正的乌龟,不给我们的先辈丢脸!
”
1.本文有()个自然段。
2.连一连,再读一读。
3.选择填空。
(1)下列词语与文中“出息成”意思相近的是()。
A.出去B.决裂C.变成
(2)那几只小乌龟分别想变成()、()、(),小乌龟弟弟希望自己能够成为一只(A)。
A.真正的乌龟
B.小金鱼
C.兔子
D.大象
10.课内阅读
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。
1.短文中(谁)总想把“我”吃掉。
2.文中介绍了()、()、()三种小伙伴。
A.屎壳郎B.螳螂C.苍耳D.天牛
3.通过读文,你认为:
“我”(喜欢不喜欢)当一只小虫子。
11.《我是一只小虫子》中,“我”要处处小心:
不要被(①)刺痛屁股,不要被(③)和螳螂吃掉,不要被(②)的尿淹到,不要被屎壳郎撞伤,不要被天牛顶到。
做一只小虫子真不容易啊!
(填序号)
_________________________________________________________
12.《彩色的梦》中手拉手的_____________、唱着歌的_____________、苹果般的_____________,使大自然充满灵性。
13.课外阅读
大自然有许多美妙的声音。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物,也是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。
你知道它们唱的是什么吗?
它们的歌声好像告诉我们:
“我在歌唱,我很快乐!
”
1.照样子,写词语。
例:
滴滴答答
2.整篇文章是围绕“”这句话来写的,分别从、、三个方面进行了具体的描述。
3.通过读短文,我不禁发出赞叹:
14.课外阅读
今天下午,下了一阵大雨。
雨后小明走到院子里,看见天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹,弯弯的彩虹就像一座小桥。
小明问奶奶:
“彩虹是怎么来的?
”奶奶说:
“天上有一位光明神,虹就是他的弓,他休息时,就把他的弓,也就是虹,挂在云端。
”
小明觉得还不懂,就去问爸爸。
爸爸说:
“下过雨后,天空中有许多小水滴。
虹是由于阳光射到天空中的水滴里,分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光,就成了我们能看到的虹。
空气里水滴越大,彩虹就越美丽。
”
1.读第一自然段,表示彩虹出现时间的词是,表示彩虹色彩的词是,表示彩虹样子的是。
2.读第三自然段,找出表示产生虹的原因的句子,用“”画出来。
3.选择填空。
(填序号)
通过读短文,你觉得文中的小明是个()的孩子。
A.诚实守信
B.细心观察,善于提问
C.乐于助人
15.课内阅读
妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
1.根据短文内容,填写量词。
一______柳树
一______枝条
一______马
2.用“”在文中画出表示爸爸动作的词语。
3.文中所说的“马”是()。
A.一匹真正的马B.一根又长又细的枝条
16.小猪过河
寒冷的冬天,小猪拉着一车白菜,进城去卖。
路上,它遇见了一条大河,河面上结了厚厚的冰。
小猪看见许多人都从冰上过,它也拉着车从冰上过,又快又轻松。
小猪到了城里卖完白菜,又打了两个月的工,挣了不少钱。
回来时,它又买了一车货准备回来卖。
小猪拉着车来到那条大河边,见河面上还有冰,就又从上面走。
不料冰面突然裂开了,小猪掉进了河里,多亏一只大乌龟游过来,把小猪救了上来。
小猪奇怪地说:
“我来的时候也拉着货从这儿过,怎么没出一点儿事?
”大乌龟说:
“那时是严冬,冰厚;现在已是初春,冰薄了。
事物是不断变化的,怎能一直用老办法对待呢?
”
1.全文共有个自然段,第自然段写小猪回来又从冰上过,结果掉进河里,被大乌龟救了。
2.从文中找出两对反义词。
()——()()——()
3.,小猪进城卖白菜,这时河面上的冰;回来时已是,河面上的冰变薄了,而小猪用的“老办法”是。
4.这则寓言故事告诉我们()
A.大乌龟助人为乐,值得我们学习。
B.事物是不断变化的,不能一直用老办法对待。
C.初春时,河面上的冰变薄了,不能从冰面上走了。
17.我会阅读。
祖先的摇篮(节选)
我想——那时候,
我们的祖先,孩子们也在这里
可曾在这些大树上逗小松鼠,
()野果,采野蔷薇吗?
()鹊蛋?
也在这里
可曾在那片草地上()红蜻蜓,
和野兔赛跑,()绿蝈蝈吗?
看蘑菇打伞?
1.选择恰当的动词填入文中的括号内。
捉掏看逮摘
2.“我”想象“我们”的祖先在原始森林里可能会做的事情有、、、。
3.想一想,“我们”的祖先在原始森林里还会做哪些事情呢?
(至少2种)
18.我会根据课文内容和积累填空。
1.春天来了!
春天来了!
她在柳枝上,在风筝尾巴上;在桃花、杏花;还在白居易的古诗“野火烧不尽,”里。
我还在课外读到的诗句“,”中找到了春天。
2.元宵节,,大街小巷人如潮。
3.微微风簇浪,。
4.《要是你在野外迷了路》一文向我们介绍的天然的指南针有:
、、大树、积雪,我知道枝叶的一面是南方,沟渠里的积雪化得快的一面是。
5.学了寓言故事《亡羊补牢》,我明白了的道理。
课外我还读过《》这个寓言故事。
19.我会阅读短文,回答下面的问题。
分苹果
小熊家的苹果熟了,他请来了小伙伴们一起品尝。
小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。
谁先吃呢?
小鹿说:
“我给苹果树浇水施肥,这个大苹果给我吃吧。
”
小猴说:
“冬天,我给果树穿上厚厚的稻草衣。
这个大苹果给我吃吧。
”
小猫说:
“果子闹虫害的时候,我喷洒过药水,把虫子杀死了。
这个大苹果就给我吃吧。
”
怎么办呢?
小熊眼朱一传,把苹果切成了六块,挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。
哦!
小伙伴们明白了:
吃东西要先想到长辈,大家分享快乐才是最幸福的。
1.短文共()个自然段。
主要写苹果熟了,()的故事。
2.短文最后一个自然段中,有两个错别字,找出来并改正。
()——()()——()
3.读短文,将文中的动物填在括号内。
()经常给苹果树浇水施肥;苹果树生病了,()给它喷药水杀虫;
苹果熟了,()从树上摘下一个又大又红的苹果分给大家吃;冬天,()
给苹果树穿上厚厚的稻草衣。
4.小伙伴们明白了什么呢?
请用“——”在短文中画出来。
20.雷锋叔叔,你在哪里(节选)
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅。
啊,终于找到了——
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
1.给下面的词语找个意思相近的好朋友。
温暖——()四处——()寻觅——()
2.“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话的意思是()
A.雷锋叔叔时时刻刻都想着别人,他把爱心撒遍了祖国各地。
B.在需要人们奉献爱心的地方,到处都有像雷锋叔叔那样的人。
3.雷锋叔叔虽然已经离开我们很久了,但是我们还能看到:
公共汽车上有人主动给老
人;有人给孤儿院的孩子送去。
21.阅读理解。
祖先的摇篮(节选)
爷爷说:
那原始森林是我们祖先的摇篮。
1.这句话把比作。
2.“祖先的摇篮”中“摇篮”的意思是()
A.婴儿睡的摇篮。
B.生活的环境。
3.“祖先的摇篮”具体指的是。
22.按课文内容填一填。
(1)离离草,一岁一。
(2)二月天,拂堤杨柳醉。
(3)要是你在野外迷了路,可千万别,、、、
都是天然的指南针。
眼又是春到,全家真。
(5)名言“不立”“诺必寡信”都告诉我们做人要诚实守信。
(6)月黑见,孤光一点。
(7)《画杨桃》一文告诉我们从不同角度看问题,得到的结果也会
。
23.阅读理解
小红伞
有一天,小白兔挎着一只篮子,带着一把小红伞出门去采蘑菇。
她来到果园里,看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子,小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来,小刺猬连声道谢。
小白兔走到一片蘑菇地里,那儿的蘑菇鲜嫩诱人,她刚想去采,忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。
逃是来不及了,怎么办呢?
小白兔连忙撑开小红伞,成了一个可爱的“小蘑菇”。
大灰狼没看见小白兔,就走过去了。
小白兔舒了一口气,心想,总算躲过了危险。
她高兴地采起了蘑菇。
这时天下起了小雨,小白兔打开小红伞,高高兴兴地回家了。
1.这篇短文共有()个自然段。
第3自然段共有()句话。
2.小红伞的用处可大啦:
小白兔用小红伞帮小刺猬(),变成“小蘑菇”躲避(),下雨了用小红伞()。
3.读了短文,我想夸夸小白兔。
(把你想说的话写在横线上)
24.桌椅的对话
一天早晨,小明背着书包高高兴兴地走进教室。
还没走到位置上,就听见椅子呜呜地哭了。
桌子赶忙问椅子:
“你怎么哭了?
”椅子伤心地说:
“小明坐在我的身上,摇来摇去,把我的腿都要摇断了,骨头也要散(sǎn)架了,我好痛。
”
听椅子这么一说,桌子也说:
“我比你更可怜(lián),小明在我的脸上乱写乱画,还用小刀划来划去,弄得我全身都是伤。
他太不爱护我们了。
”
小明听后脸红了,不好意思地对桌椅说:
“。
”
1.照样子写词语。
高高兴兴
摇来摇去
2.椅子对桌子说了什么?
请你用“——”画出来。
3.小明听完桌椅的对话后,他会对桌子、椅子说什么?
请你写下来。
他对桌子、椅子说:
“。
”
4.学了这篇短文,你明白了什么道理呢?
25.阅读乐园。
小绵羊和布娃娃
我有一个很大的布娃娃,是我5岁生日那天,阿姨(yí)送给我的。
我还有一只用布做的小绵羊,是我8岁生日那天,妈妈送给我的。
每当我做作业马虎时,布娃娃的两只大眼睛总是看着我,好像提醒我学习要踏实,写字要细心。
每当我说谎时,小绵羊好像在说:
“小孩子不能说谎,要诚实。
”
1.短文共有()个自然段,第1自然段有()句话。
2.从文中找出下面词语的反义词,写下来。
马虎——()说谎——()
3.每当“我”做作业马虎时,布娃娃会怎样?
用“——”画出来。
4.每当“我”说谎时,小绵羊好像在对“我”说什么?
用“”画出来。
26.读一读,根据要求做一做。
大象的耳朵(节选)
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。
这样,虫子飞不进去了。
有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:
“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。
”
选文共有()段话,第3自然段共有()句。
2.大象用竹竿撑起耳朵后的结果是怎样的?
用“”在文中画出来。
3.“人家是人家,我是我。
”这句话的意思是()
A.我们不要理会他人。
B.要坚持适合自己的方式,不能盲从。
C.别人的看法都是对的。
27.课外阅读。
小猴打算为自己做一身新衣服。
他向大象伯伯请教:
“我做一身衣服要用多少布料?
”大象伯伯说:
“我看最少也得17米。
”小猴有点不相信,又向松鼠阿姨请教。
松鼠阿姨说:
“我看17厘米就够了。
”
究竟谁说得对呢?
小猴决定问问山羊奶奶。
山羊奶奶说:
“那得量一量才知道。
”山羊奶奶用米尺在小猴身上量了量说:
“不是17米,也不是17厘米,而是17分米。
”
小猴买了17分米布,请山羊奶奶帮他做新衣。
新衣做好了,小猴穿上新衣来到湖边一照,啊!
不大不小正合适。
1.短文共有个自然段。
第二自然段共有句话。
2.小猴做新衣,先请教了,再请教了,最后请教了。
3.小猴最后听了的话,小猴的衣服不大不小正合适是因为
。
28.课内阅读。
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:
“怎么?
你不要命啦!
”小马说:
“让我试试吧!
”他下了河,小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
1.联系课文内容填空。
松鼠认为河水很,老牛认为河水很,小马亲自试了试,其实河水。
2.用选文画线句子中加点的词语,仿写句子。
3.你从中受到的启发是()
A.过河要勇敢。
B.遇到问题要动脑筋,仔细分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。
29.课外阅读。
我驾驶着飞机航(hánɡ)行在祖国的蓝天,
一个奇异(yì)的景象出现在我的眼前:
像巨龙穿行在大地,
连绵(mián)起伏,曲折蜿(wān)蜒(yán)。
东起山海关,西到嘉(jiā)峪(yù)关,
万里长城谱(pǔ)写了不朽(xiǔ)的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹(jì)?
是我们中华民族的祖先。
1.“我”是在观察的长城。
“我”看到的长城像。
2.读了短文,我知道长城东起,西到。
3.仿照诗歌最后一句话,写一个自问自答的句子。
30.好的东西
有一年,著名作家高尔基在意大利的一个岛上休养。
他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。
儿子在爸爸住的院子里栽(zāi cāi zhāi)了好些花,不久就跟着妈妈回国了。
春天,儿子栽下的花盛(shèng chéng)开了。
高尔基看着窗外怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:
“你走了,但你栽的花留了下来。
我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
“要是你不管在什么时候、什么地方,留给人们的都是美好的东西那该是多么愉(yú yù)快啊!
“那时候,你会感到所有的人都需要你。
要知道,给永远比拿愉快。
”
小朋友,你喜欢这封信吗?
我愿每个小朋友都能随时随地做好事,给别人留下像鲜花一样美好的东西。
1.用“√”选出文中带点字的正确读音。
2.第三自然段中“我望着它们”中的“它们”指的是______________________________________________________________。
3.“给永远比拿愉快。
”这句话的意思是()
A.给人东西比拿人东西愉快。
B.送给人家东西比要人家东西愉快。
C.留给别人美好的东西,随时随地做好事,永远比得到要愉快。
31.阅读短文,回答问题。
大禹(yǔ)治水
相传古时候黄河一带经常闹水灾。
凶猛(měng)的洪水淹没了农田,冲毁(huǐ)了房屋,害得老百姓无家可归。
于是,大禹决定治理洪水。
大禹在外治水十三年,三次路过家门,但他都没有进去看一看。
最后,他带领老百姓挖(wā)通了很多河道,引洪水流入大海。
从此,人们过上了安定的生活,大家都非常感激这位伟大的治洪英雄。
1.在加点字的正确读音下画“____”。
相传(chuán zhuàn) 淹没(méi mò)
2.“无家可归”的意思是____________________________________________________________________________。
3.大禹为什么要治理洪水?
我可以在文中找到答案,并用“____”画出来。
4.大家为什么感谢大禹?
________________________________________________________
32.阅读检阅台。
乌龟与水井
一只乌龟在陆地上散步,路过一口水井,想到井边喝水。
水井提醒乌龟说:
“喂,伙计!
请离得远一点,掉到我这儿是很危险的。
”
乌龟笑着说:
“什么样的江河湖海我没到过,不怕你这小小的一口井。
”
水井对乌龟说:
“我这儿的环境与那些地方不同。
”
“什么相同不相同,还不都是水!
我这就下去给你看看。
”说着,乌龟“扑通”一声跳下了井。
乌龟跳到了井里,一会儿就明白过来,他再也没法爬上来了。
1.短文共有( )个自然段。
2.“我这儿的环境与那些地方不同。
”这句话中,“这儿”指( ),“那些地方”( )。
3.这则寓言的寓意是什么?
用“√”表示。
①水井能关心帮助乌龟。
( )
②不区别情况,不听人劝告,是没有好结果的。
( )
③骄傲自大是不对的。
( )
4.你觉得乌龟的失误在什么地方?
________________________________________________________
33.课外阅读。
晒被子
天气很好。
花狗晒被子,大个子熊却不晒。
大个子
- 配套讲稿:
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