《好朋友》小班教案.docx
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《好朋友》小班教案.docx
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《好朋友》小班教案
《好朋友》小班教案
《好朋友》小班教案15篇
《好朋友》小班教案1
活动目标:
1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。
2、体验探索动物奇特现象的乐趣。
活动准备:
经验:
幼儿已了解一些动物(蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟)的资料
物质:
1、共生动物图片、卡片若干(蜥蜴和海燕、鸵鸟和斑马、鳄鱼和牙签鸟等)
2、动画片《犀牛和犀牛鸟》
3、ppt3张、红绿两色操作纸板一张、小黑板一块
活动过程:
一、分享交流,引出主题。
1、介绍自己的好朋友:
你有好朋友吗?
你的好朋友是谁?
怎么会成为好朋友的?
2、小结:
我们都有好朋友,我们每个人都有自己的长处和不足的地方,大家互相帮助取长补短就能成为好朋友。
3、动物也有好朋友的,你认为哪些动物会成为好朋友?
二、配对游戏、丰富经验。
(一)出示ppt(六种动物),引导幼儿观察
重点提问:
它们是谁?
各自有什么本领?
海燕:
常受小虫子侵袭。
鸵鸟:
眼睛好,遇到危险跑快。
鳄鱼:
牙齿缝里的牙垢让它很不舒服。
蜥蜴:
除害虫。
斑马:
耳朵和鼻子很灵敏,遇到危险跑快。
牙签鸟:
牙齿的清洁工,能去除牙缝中的残留物。
(二)游戏《找朋友》
这些动物中谁和谁是好朋友呢?
他们是怎样互相帮助的?
请你们找一找配配对。
1、出示3组共生动物找朋友的底卡,让幼儿为底卡上的动物找一个动物朋友,把相应的动物图片贴到旁边的空栏里,说一说,他们是怎样互相帮助的。
2、幼儿交流,说出配对的理由。
重点提问:
相同的动物会成为朋友,不同的动物会成为朋友吗?
为什么?
小结:
原来牙签鸟把鳄鱼牙缝里的牙垢吃掉了,鳄鱼觉得很舒服,所以不会伤害牙签鸟,牙签鸟从鳄鱼牙缝里找到了食物,象它们这样互相帮助,谁也离不开谁叫做共生现象。
3、出示ppt做连线游戏:
大家都找对了,原来动物也有好朋友。
三、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》,拓展经验。
过渡语:
犀牛和犀牛鸟会成为好朋友吗?
*重点提问:
犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的?
*小结:
犀牛鸟帮犀牛吃掉身上的虫子,犀牛就不痒痒了。
犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物,犀牛鸟就不会饿了。
犀牛视觉不好,有危险来临时,犀牛鸟会飞上飞下,叫个不停,提醒它注意。
就这样他们互相帮助成为了好朋友。
动物和动物做好朋友,我们也有好朋友大家在一起也要相亲相爱互相帮助。
四、延伸活动,继续探究。
还有哪些动物也是好朋友,下次我们再来分享。
《好朋友》小班教案2
活动前由来:
我班幼儿正处于小班年龄,经常在生活中表现出想与别人交往,又不知采取什么样的交往方式与别人交往的现象;在参加活动区的过程中不愿意与别人分享玩具的情况屡有发生,所以我根据幼儿园纲要社会领域中“乐意与人交往,学习互助、合作、分享,有同情心。
”设计了此次活动。
活动重难点:
1、活动重点:
鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏,体验游戏的快乐。
2、活动难点:
鼓励幼儿用不同的方式与人交往。
活动目标:
1、通过情景表演让幼儿了解不同的交往方式。
2、在音乐的伴奏下,用喜欢的方式与同伴进行交往。
活动准备:
《找朋友》音乐磁带,小兔子、小猴子、小鸡、小羊的手偶各一个,木偶台,大班幼儿四名。
活动过程:
一、手偶表演“森林里的故事”,引起幼儿的兴趣。
(1)森林里有很多小动物,有一天,小兔子自己出来玩,玩着玩着就觉得没意思了,“嗨!
一个人玩真没意思,我想找一个朋友一起玩。
”这时候,小猴子跑过来了,小兔子说:
“你好,小猴子,我们一起玩好吗?
”“好吧!
”它们手拉手成了好朋友。
他们玩得真开心。
(手拉手)
(2)小鸡走过来说:
“你好,我能和你们做朋友吗?
小白兔和小猴子说:
“好啊!
”它们三个抱在了一起做了好朋友,它们在一起玩得真开心。
(抱一抱)
(3)小羊抱着皮球走过来说:
“你好,我们一起玩好吗?
”“好吧!
”四个好朋友相亲相爱,在一起玩皮球!
”(亲亲)
(4)它们玩得可真开心呀!
它们都是好朋友了。
提问:
“小兔子的好朋友都有谁呀?
他见到小猴子的时候说什么了?
它们是怎么做的?
请你和你的朋友学一学,小鸡看见小兔子和小猴子的时候说什么了?
它们是怎么做的?
请你和朋友学一学,最后,小羊想和小兔子、小猴子、小鸡一起玩是怎么说的?
它们是怎么做的?
”
(5)请“小兔子”(大班幼儿甲)出来,说:
“小兔子你好!
”;请“小猴子”(大班幼儿乙)出来,边握手边说:
“小猴子你好!
”;请“小鸡”(大班幼儿丙)出来,熟悉地说:
“小鸡你好!
”,和“小鸡”抱一抱,请“小羊”(大班幼儿丁)出来,亲切地说:
“小羊你好!
”,和“小羊”亲亲脸蛋。
(6)“小朋友,你有朋友吗?
朋友见了面怎样打招呼?
朋友在一起可以干什么?
二、教师示范表演歌曲《找朋友》
(1)我也想和小朋友们做朋友,谁愿意做我的朋友?
(2)教师清唱歌曲,到小朋友中间去找朋友,找完后提问:
我是怎么去找朋友的?
找到朋友是怎样做的?
三、请小朋友们自由找朋友。
(1)教师唱歌,请小朋友相互找朋友。
(2)放音乐,让幼儿随着音乐去找朋友,并能用敬礼、握手等动作表现歌曲内容。
(3)让小朋友想一想,朋友见了面除了握手、敬礼还可以怎样做(拍手、拉拉手、抱抱、亲亲等)教育幼儿朋友之间要有礼貌,请幼儿再去找朋友,可自由加上一些动作。
四、:
你找到几个好朋友?
你有这么多的好朋友开心不开心?
活动延伸:
1、看看我们班今天来了这么多的客人朋友,用你的方式欢迎一下。
2、我们在见到售货员阿姨、警察叔叔、老爷爷、老奶奶的时候应该怎么做。
教师评析:
1、目标完成较好,幼儿在活动中积极与同伴交往,气氛活跃。
2、活动中,教师教态亲切,语言清晰。
3、手偶表演形式很新颖,较好地引发了幼儿活动的兴趣。
4、教师心揣目标,思路清晰,提问明确。
(北京市朝阳区首都机场第三幼儿园苏敬东)
《好朋友》小班教案3
活动目标:
1.初步掌握画人的简单方法,表现人的基本特征。
2.说说画画自己的好朋友,感受有好朋友真好。
活动准备:
1.小朋友美工用书
2.示范画
3.音乐
活动过程:
一、听音乐《找朋友》引入课题
1.小朋友你们看谁做了我的好朋友?
(请一位男孩子一位女孩子)
2.他们有什么地方不一样?
A头发B服装
3.请你找一个好朋友抱一抱,拉拉手。
教师小结:
原来男孩子是短发,穿裤子的,女孩子是长发,有穿裤子,也有穿裙子的。
二、示范讲解好朋友
1.今天老师也请了一个好朋友,你们猜猜会事谁呢?
2.老师把她变出来
示范画:
圆圆的脑袋,大大的眼睛,弯弯的眉毛,笑哈哈的嘴巴,图图的耳朵,长长的头发,方方的身体,三角形的裙子,可爱的小手,跳着舞儿的小脚。
你们说是谁呀?
3.你们觉得她穿上什么颜色的衣服会更漂亮呢?
咕噜咕噜变变变,变出来!
(出示有颜色的女孩子)
4.还有一位好朋友也等不及了,请我们小朋友伸出右手的食指,与老师一起来变,圆圆的脑袋,大大的眼睛,弯弯的眉毛,笑哈哈的嘴巴,图图的耳朵,短短的头发,方方的身体,可爱的小手,长长的小脚。
你们猜猜是谁呀?
5.咕噜咕噜变变变,变出来!
(出示有颜色的男孩子)帅气的男孩子。
三、幼儿学画
1.我们一起来画画好朋友吧,你的好朋友可以是男孩子,也可以是女孩子。
2.教师讲解作画要求,请孩子们用咖啡色的勾线,挑选漂亮的颜色的来涂色。
3教师巡回指导,及时表扬画的好的孩子。
四、作品介绍,请个别幼儿自己介绍,说说自己的好朋友。
五、听音乐《找朋友》请孩子找好朋友做游戏,结束。
《好朋友》小班教案4
设计意图:
石头是丰富的自然资源,以孩子们喜欢玩耍的石头作为科学活动的探索对象,能使幼儿产生浓厚的兴趣,求知的欲望。
幼儿在教师的科学引导下,通过自身的活动,对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。
在这一过程中幼儿可以获取广泛的科学方法,并在玩中发展智力,体验接触大自然的乐趣。
活动目标:
1、通过幼儿观察、感知,了解石头的基本特性。
2、通过“讲述自己的好朋友”环节,发展幼儿的口语表达能力。
3、通过有趣的实验活动,使幼儿发现许多有趣的现象,从而激发幼儿对周围事物探索的兴趣。
4、培养幼儿管理与自我管理的能力,加深安全知识,增强幼儿的自我保护意识。
活动准备:
教室内活动环境布置:
各种各样的石头作品若干
教室内活动材料准备:
鸡蛋、棉签、颜料、纸杯、抹布若干
教室外活动准备:
大小、颜色不一的石头若干
活动流程:
游戏情景导入→多种感官感知、多向交流、体验特性→设疑、探索操作→操作活动
活动过程:
一、游戏情景导入----找石头朋友
今天教室外有许多大小、颜色不一样的石头,我们到外面去找一块自己最喜欢的石头做自己的好朋友吧!
重点:
以游戏形式引导幼儿初步观察石头
二、多种感官感知、多向交流、体验特性
1、看石头朋友,引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。
2、听石头朋友说话,引导幼儿仔细倾听,了解石头是否会发声。
3、闻闻我的石头朋友,引导幼儿闻一闻,看看它是否有味道。
4、摸石头朋友,引导幼儿摸摸石头朋友的脸,再摸摸自己的脸,比比谁的脸硬,认识石头硬的特性。
5、和石头朋友做游戏,引导幼儿玩石头,用石头敲打地面听响声。
“石头朋友玩累了,让它坐在你的腿上休息一会儿吧。
”
6、讲讲我的石头朋友,引导幼儿向老师、向小朋友介绍自己的石头朋友,说说自己朋友的颜色、形状等,同时比较石头朋友的不同。
重点:
通过多种感官感知石头朋友,认识石头的各种各样的、不发声的、无味道的、坚硬的特征。
三、设疑、探索操作-----石头朋友与鸡蛋谁硬?
1、出示鸡蛋,提出问题:
石头朋友与鸡蛋谁硬?
2、幼儿实验活动,用石头与鸡蛋相碰,得出结论:
石头朋友坚硬。
提出问题:
我们应该怎样和石头朋友玩?
引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全,不能乱扔防止打伤人的道理。
活动延伸:
我为朋友换新衣
1、情景语导入:
小朋友们,你们穿着漂亮的衣服,可是你的石头朋友都没有,让我们为它们换件漂亮的衣服吧。
2、幼儿用棉签作画。
用棉签蘸上颜料在石头上画出自己喜欢的颜色,晾干后由老师帮忙刷上清漆,以延长保存期。
生成相关的活动主题:
石头朋友哪里来的?
有的幼儿说:
石头妈妈生的
有的幼儿说:
石头长大了,发芽了就生了石头宝宝
……
科学试验一:
石头妈妈生宝宝吗?
将一块大石头、一个母鸡放在饲养角里。
一星期后,鸡妈妈生了小鸡,没有出现小石头,得出石头不能生育的道理。
科学试验二:
石头会发芽吗?
将石头、绿豆、黄豆分别种植在种植角或有水的不同纸杯里。
4天后,种植的绿豆、黄豆有小芽冒出,石头没有任何变化,得出结论:
绿豆、黄豆先发芽。
一个月后,种植的绿豆、黄豆分别长出近20厘米左右的小苗,石头仍无变化,得出石头不会发芽,不能生长的道理。
《好朋友》小班教案5
设计意图:
小班下学期幼儿对周围的环境逐渐适应,进入了与老师和同伴建立情感的时期。
小班幼儿在交流中往往以自我为中心,而他们的交往技能又十分缺乏,因此我们尝试着运用故事中的文学形式向幼儿树立正确交往的榜样,在交流探讨中感受与同伴分享的快乐,在开心的游戏中熟悉并了解周围的伙伴。
愿每位幼儿都能找到自己的好朋友,建立起与同伴亲密融洽的情感。
活动目标:
1.理解影片《孤独的小猪》的内容,知道人人都需要朋友的道理。
2.让幼儿知道朋友之间应该互相帮助,以及了解相关与人相处的方法。
3.体验与朋友友好相处的情感。
活动准备:
1.影碟《孤独的小猪》,剪辑成三个片段。
2.幼儿与朋友友好相处的范例照片七张。
3.音乐磁带《找朋友》。
活动过程:
导入
教师:
“有一只小猪,它从来都不需要朋友,大家都叫它孤独的小猪。
孤独的小猪今天会遇上什么事情呢?
请观赏影片《孤独的小猪》。
”
幼儿观赏影片,理解影片内容。
开始部分至小猪拒绝帮助朋友
提问:
1、小狗遇到了什么困难?
在这个紧急的关头它去找谁请求帮助?
小猪帮忙了吗?
小猪是怎么说的?
2、小刺猬遇到什么困难?
在这个紧急的关头它去找谁请求帮助?
小猪帮忙了吗?
小猪是怎么做的?
3、小兔遇到了什么困难?
它去找谁请求帮助?
小猪帮忙了吗?
小猪它是怎么说的?
小结:
小猪没有帮助任何人,它没有了朋友,是一只孤独的小猪。
(接下来会发生什么事情呢?
请继续观赏影片。
)
小猪拒绝帮助朋友至小猪请求朋友帮助
提问:
小猪遇到了什么困难?
它想请求谁帮忙?
小动物们会帮助小猪吗?
(请认真观赏影片)
小猪请求朋友帮助至结束
哪些动物救了小猪?
得到朋友帮助的小猪,明白了什么道理?
如果让你对小猪说一句话,你最想对它说什么?
小结:
没有朋友的人是孤独的,我们每个人都需要朋友,朋友之间应该互相帮助。
让我们来观看一组图片,看看这些好朋友是怎么相处的?
通过展示的范例照片,让幼儿了解多种与朋友友好相处的方法。
照片一:
她们在干什么?
你愿意和你的朋友分享自己喜爱的东西吗?
分享后你的朋友快乐吗?
你呢?
照片二:
他们在庆祝什么?
朋友们在干什么?
你的生日会愿意邀请好朋友参加吗?
得到好朋友的祝福你有什么感受?
照片三:
这个女孩叫弯弯,她怎么了?
她的朋友是怎么做的?
照片四:
小男孩在做什么?
你帮助过你的朋友吗?
做过什么呢?
照片五:
这个名叫天天的女孩儿,平时最怕走平衡木了。
可是今天,她脸上的表情充满自信,是谁给了她力量?
她的朋友在干什么?
(其中弯弯小朋友学会了:
得到别人的帮助,也要帮助别人的道理。
)
照片六:
这些朋友是怎么相处的?
照片七:
他们在做什么?
(一个小小的拥抱、一个轻轻的吻能让朋友感受到我们对他的喜爱)
原来好朋友之间是需要互相关心和帮助的,你平时是怎样关心和帮助朋友的呢?
小结:
好朋友,让我们不再害怕困难,因为好朋友会互相帮助。
好朋友,让我们每天都没有烦恼,因为好朋友会分享快乐。
音乐游戏《找朋友》
教师:
“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友,你们愿意吗?
让我们大家一起去找朋友!
要求:
播放音乐《找朋友》,幼儿和教师共同演唱,当唱到歌词“我的朋友在这里”时,幼儿需找到一个或多个朋友,用自己的方式表达对朋友的喜爱之情。
(拥抱、亲吻、握手、按摩等)
《好朋友》小班教案6
设计意图:
乐意学习语言,为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干,让幼儿在游戏中练习说礼貌用语,体会有好朋友的乐趣。
在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好,使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。
活动目标:
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备:
木偶小鸡、小鸭各一个。
活动过程:
1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。
(1)幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。
①(出示木偶小鸡)“叽!
叽!
叽!
我是谁?
我的名字叫什么?
”并与幼儿问早。
(木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。
”
②小鸡,哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:
你好,你好!
(招招手)。
③小鸭:
小鸡,你好,你好!
(招招手)。
④小鸡:
小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?
小鸭说:
欢迎,欢迎(拍拍手)。
小鸡听了真高兴。
⑤小鸭:
我请你吃虫。
小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:
谢谢,谢谢!
(握握手)。
⑥小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。
⑦它们要回家了,会怎么说?
2、学念整首儿歌。
(1)教师完整示范朗诵。
(2)幼儿学念儿歌。
鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。
根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。
(3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。
附儿歌:
好朋友我有一双小小手,要拉许多好朋友。
“你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手。
“谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。
《好朋友》小班教案7
背景描述:
随着园本课程的深入实施,每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例,但是,我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端,最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异,而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。
分析三个小班幼儿现状,差异更是明显:
小一班经过一年的托班教育,各方面的能力都比两个新小班强,如果选择同一主题,在内容的选择上很难体现一致性和针对性,而如果以班级为单位,由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题,似乎更能体现探究性课程的精神,也更有利于不同能力的孩子的发展。
于是,我们就开始了自己班级的原创主题的实施。
一、主题的产生:
我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活,来园时不哭了,吃饭、睡觉都很正常,但是,通过平时与一些家长的交流发现,其实有很多孩子并没有完全进入状态,他们还没有把自己溶入到集体中,自己真实的个性都没有充分表露出来,有的甚至还刻意的压抑自己。
从幼儿心理特点分析,出现这样的现象是很正常的:
毕竟他们入园时间不长,孩子间比较陌生,对同伴及集体还缺少信任感,因此也造成了相互间交往很少的现象。
我想,这就是问题的关键了,3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望,在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来,通过不断的交往取得同伴间的信任。
于是,“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要:
孩子,需要在与同伴交往中获取相互间信任,从而大胆的展放自我;老师,需要创设机会激发幼儿交往的欲望。
在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》,主要目的是激发与同伴交往的愿望,体验与同伴游戏的快乐。
我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
二、主题内容及实施。
由于小班幼儿知识经验少,注意力容易分散,因此,我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则,尽量选择一些幼儿感兴趣的,易于理解的,又能具体操作的内容进行实施。
经过一翻梳理,我们整理出从两条线索开始实施主题。
第一条线索:
从故事《四个好朋友》入手,让幼儿了解好朋友的含义,知道有好朋友是很开心的,并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。
第二条线索:
以玩具为媒介,为幼儿提供交往的机会,体验交往的快乐。
玩具是最熟悉和喜爱的东西,也是幼儿共同的爱好,在玩具的吸引下,幼儿间必然能主动的交往,而在玩玩具、分享玩具的过程中,体验了与同伴一起游戏的快乐,幼儿之间的陌生感逐渐消失了,对同伴更加熟悉与喜爱,交往的愿望就更加强烈起来了。
因此,我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具,设置了玩具角,除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外,还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。
主题结束后,我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚,在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的,于是我们决定继续保留玩具角。
让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往,体验有好朋友一起玩的快乐,进一步提高交往的技能。
三、主题结果:
活动只经历了短短一周,从实施主题到现在,我们都明显感受到了孩子的进步:
整体发展来看,由于同伴间的交往增多,幼儿普遍表现积极主动,集体活动中思维活跃,自由活动时活动能力增强,以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采,现在几乎没有了,个体发展而言,一些孩子的个性开始表露出来了,比如张家维、从从等几个孩子,现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。
显然,交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任,从而愿意在集体中大胆的展现自我了。
反思及体会:
尝试之后总会有收获,经过对整个实施过程的分析与思考,我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会:
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活经验,探究的愿望也不是很强烈,如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度,而小班孩子兴趣持久时间很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契机,老师可能也很难把握住。
所以我觉得小班的主题,大都应该由老师预设。
2、关于主题的选择
主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。
因此,要想使主题的开展真正促进孩子的`发展,预设的主题对老师提出了更加高的要求。
虽然主题是老师预设的,但是不能离开孩子,需要老师对孩子的发展情况有深入的了解,寻找孩子的兴趣点,发现孩子需要,以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小,参与、探索、实践的能力相对较弱,因此在主题目标的确定上,以发展情感为重点,通过主题的开展,使他们形成一种良好的情绪情感,激发他们主动探索的愿望,为中大班的自主探索打大好基础。
4、关于内容的选择
主题目标确定后,我们往往会整合个各领域的内容进行实施。
根据小班幼儿的认知特点,我们在选择具体内容时,除了考虑领域间的平衡,还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性,尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容,为幼儿创设一个愉快的活动情境,才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子兴趣持久性比较短,因此,一个主题如果安排几个星期,到最后孩子的兴趣会消失,达不到预期的效果,因此,如果主题内容应该尽量安排紧凑些,主题时间也可以短一些。
总之,在这次尝试过程中,我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法,通过实践与思考,也积攒出了一些有益的经验,树立了自己的一点观点,为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。
《好朋友》小班教案8
【活动目标】
1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐,引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
【活动准备】
1、《鱼儿好朋友》歌曲磁带。
2、小鱼的头饰三个。
3、盛水的鱼缸,实物金鱼三条。
【活动过程】
一、出示盛有鱼的鱼缸导入:
教师出示盛有一条鱼的鱼缸:
你们看,鱼缸里有什么?
它是怎样游泳的?
请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
二、学唱歌曲:
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。
(用缓慢的速度唱出:
“一条鱼,水里游,东游西游找朋友。
”并伴随孤独,苦恼的表情。
)
你们知道这是为什么吗?
我们应该怎样帮助它?
(引导幼儿讨论,理解第一段歌词。
)
2、和小鱼做朋友
(1)我们去给小鱼找朋友吧!
有条小鱼愿意和它做朋友了,两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?
(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:
“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。
”并伴随高兴的表情,理解第二段歌词内容。
(2)出示另外一条鱼。
另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了,三条小鱼碰到一起会怎么样呢?
(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。
)
教师和
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