最新部编本人教版初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》学案.docx

最新部编本人教版初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》学案.docx

《最新部编本人教版初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编本人教版初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》学案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新部编本人教版初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》学案

七年级下册第三单元《福楼拜家的星期天》（学案）

文本导读名师引领

【学习纪要】

前几篇课文里我们学到的是对一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此有必要引导学生学会对群体人物的分析。

本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。

在学习时，要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法，作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，同时在叙述和描写中适当地插入抒情议论，很好地表现出人物的性格特征，阅读时也要好好体会。

【文体感悟】

走进作者莫泊桑（1850—1893），法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰的批判现实主义

作家，创作成就以短篇小说最突出。

他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。

莫

泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。

莫泊桑莫泊桑

写作背景

文中描写的四个人物：

福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉都是当时欧洲著名的小说家，也都是作者莫泊桑的良师益友。

其中福楼拜对莫泊桑的影响最大，莫泊桑专门师从福楼拜学习写作。

当时他们都居住在法国巴黎，所以经常举行一些小型聚会，畅谈人生，切磋文学方面的问题。

作者就是以此为题材对自己的这几位挚友予以逐一描述。

【提纲挈领】

文章主旨

这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追

求、博学多识的才干及深厚的友谊。

内容结构

　全文共１０段，可分为三部分。

　　第一部分：

（１）介绍福楼拜居所的情况和特点。

文章开头先介绍福楼拜住所的陈设，表明福楼拜生活的简朴，创作的勤奋。

同时点出福楼拜每个星期天都要接待客人。

　　第二部分：

（２）总写福楼拜朋友很多。

这一部分具体介绍了福楼拜每星期天从下午一点到七点都要接待客人的情况。

　　第三部分：

（３—１０段），详细描写福楼拜接待三位大作家的情况。

　　第一层（３—４）写屠格涅夫来访。

　第二层（５－６）写都德来访。

作者写了都德谈话的内容和口吻来表现都德对现实生活的态度，还生动地描写了都德的外貌，突出都德“南方人的特征”。

　　第三层（７－８）写左拉来访。

第四层（９）概括写客人越来越多，主要描写福楼拜如何热情接待客人。

第五层（第１０段），写客人陆续走了，主人送别的情况

内容结构图

姓名

国籍

代表作

性格特点

主要描写方法

福楼拜

法国

《包法利夫人》

热情、好客、博学、开朗豪放

动作、语言

屠格涅夫

俄国

《父与子》《前夜》

理想狂热，事业心强，博学多识睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾

动作、肖像

都德

法国

《最后一课》

善于言谈，性格活跃

机智

语言、肖像、动作

左拉

法国

《小酒店》

温和，聪慧，坚强

朴实、固执、沉默寡言。

动作、语言、肖像

写作特点

1.抓住特点，对人物进行各有侧重的描写是本文第一个写作的特点。

作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。

但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。

（分析见局部突破4）。

2.富有个性的肖像、语言、动作描写。

富有个性的肖像、语言、动作描写是本文的主要特色。

全文对福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等四位著名作家的肖像、语言、动作描写，各具特点，表现出他们不同的性格。

文章的可贵之处，还在于对福楼拜等四位著名作家肖像、语言、行动的描写，放在星期天这几位作家相会的背景下，却不是简单地为描写而描写，这样就增强了文章的生活情趣，而这些文学家所表现出来的不同性格特征，也就显得真实而自然。

3.在叙述描写中适当插入抒情议论。

在叙述和描写中适当插入抒情、议论的成分，揭示人物的性格特征，有助于读者更深刻地认识这四位作家。

如第３自然段，写福楼拜和屠格涅夫有这样一段议论：

“他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同的感到一种与其说是相互理解的愉悦，倒不如说是心灵内在的欢乐。

”这段议论性文字，写出了两位著名作家的共同点，也表明了他俩深厚友谊的基础。

这样写一举两得，同时表现了两个人的性格特征。

再如第９段写福楼拜：

“有时雄辩过人。

”“他可以用一句很明了很深刻的话语结束一场辩论；他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。

于是，就象两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

”这些抒情议论性的语段，突出的表现出福楼拜学识渊博、能言善辩的特点。

师生互动合作探究

整体感知

1.根据记叙的要素找出文中故事发生的时间、地点、人物，简要概括本文内容。

时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。

人物：

福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。

本文主要内容：

福楼拜家的星期天客人们都到这里来聚会。

2.核心人物是谁？

依次出场的是谁？

出场的标志性词语是哪些？

核心人物是福楼拜。

依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。

出场的标志性词语

是——第一个，过了一会儿，接着来的，渐渐地，人越来越多

3.用简练的语言概括四人的性格特征。

福楼拜——热情好客、开朗豪放、博学善辩。

屠格涅夫——睿智、深沉、平和、理想狂热，事业心强、不乏激情荡漾。

都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。

左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。

局部突破

1.看作者是如何刻画福楼拜这个核心人物的。

刻画了他怎样的性格特点？

（找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句）

肖像描写：

“蓝色的大眼睛”、“古高卢斗士式的大胡须”。

语言描写有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”。

“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。

于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。

动作描写：

“门铃一响……他总是亲自去开门。

”“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。

”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。

他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”

作者叙述福楼拜：

福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……福楼拜是一个热情好客、开朗豪放、博学善辩的人。

2.“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。

”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?

他们深厚友谊的基础是什么呢?

哪些语句可以体现出这一点呢?

“他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。

”

3.找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写，用短语概括屠格涅夫的性格特征。

肖像描写：

“白皙的脸”。

语言描写：

“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。

屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。

”

动作描写：

“仰坐在一个沙发上”。

性格特征：

博学多识、理想狂热，事业心强，睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。

4.作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。

但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。

抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。

试做简要分析。

（1）先从肖像描写的角度来看：

写得最详细的是谁——左拉。

这说明了在长像上，左拉最有特色。

描写得最简单的——屠格涅夫。

只有“白皙的脸”这个特点，最容易让人感知其形象。

对左拉的肖像，作者对身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇等都进行了描写；作者对都德的肖像也进行了较为详细的描写，描写了他的头、头发、眼睛、胡须。

同样是描写这些东西，作者的描写一样吗？

我们来对比一下，看看作者在肖像描写上的过人之处。

头：

（都）很小却很漂亮。

（左）像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。

（漂亮与不漂亮的对比）

头发：

（都）乌木色浓密卷发。

（左）很短。

（长与短的对比），眼光模糊。

（左）黑色，虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。

（同是近视，但模糊与敏锐形成对比）

胡须：

（都）卷曲。

（左）修得很短。

（卷与直的对比）

从这些精彩地对比中，我们看到的是两个完全不同的、栩栩如生的可爱的人。

（2）再从语言描写的角度来看：

在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。

他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看：

看课文的3和4段，看文中如何描写屠格涅夫的语言。

（注意他用的都是评价性的话语。

）

屠格涅夫：

（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。

（生动性）

都德：

（口吻）极具概括性，且具有南方风味和吸引人的讽刺口吻。

（概括性）

（调子）像唱歌。

说明有节奏，有韵味。

说明他的调子是跳动的，呈曲线。

（跳动性）

左拉：

（声音）平静、温和。

呈现的是一条直线。

（温和性）

作者这样的一种对人物语言的概括地、对比地描写能让我们产生一种“此时无声胜有声”的感觉。

使他笔下的这幅人物画不但具有了形象，而且赋予了声音。

（3）在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写。

我们仅仅从他们坐的姿态来看：

屠格涅夫：

“仰坐在沙发上”；都德：

“习惯用手捋着自己的胡子尖”；左拉：

“一进来就歪在一把沙发上”，“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲”。

同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是仰坐，一个是歪坐，作者描写了他们各自的动作特征，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。

以上我们对福楼拜家三位客人的外貌描写进行了对比分析，可以看出作者在人物描写上是独具匠心。

他全方位地进行精彩的对比，形象生动地刻画了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特点。

让我们如见其人、如闻其声、如临其境。

积累运用拓展演练

一、基础知识

1.本文作者是________，________国作家，被称为是________________，代表作有《________》、《________》等。

2．给加点字注音。

鉴赏（）白皙（）捋着（）活跃（）义愤填膺

脚踝（）荒谬（）迸发（）头颅（）裸露

3.根据拼音写出相应的汉字。

bèng（）发qiào（）起zòng（）观lú（）着

淹mò（）没fù（）盖滑jī（）荒miù（）

和ǎi（）一拍jí（）合

4.解释词语：

（1）一拍即合：

（2）不约而同：

（3）博学多识：

（4）义愤填膺：

（5）忘乎所以：

二、阅读选文，回答问题。

（甲）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡

须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。

他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。

也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。

他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。

（乙）他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。

他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。

在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。

这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。

他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

5.甲段描写的是           ，乙段描写的是          ；选文中留发长的是           ，留短发的是         。

6.这两段都是对人物的           描写，甲段除此之外，还有       描写。

7.选段中写眼睛、目光的句子是：

甲段：

乙段：

8.选段中描写头的句子是：

甲段：

。

乙段：

。

9.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）。

10.学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。

要求：

（1）从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。

（2）不少于400字。

参考答案：

1.莫泊桑法国短篇小说巨匠《项链》《羊脂球》

2.Jiànxīlǚyuèyīnghuáimiùbènglúluǒ

3．迸翘纵捋没覆稽谬蔼即

4.

（1）一打拍子就合上了曲子的节奏，喻双方很容易一致。

（2）没有事先商量而彼此见解或行动一致。

（3）有广博的学问和各方面的知识。

（4）胸中充满了正义的愤恨。

（5）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

5.都德   左拉   都德   左拉

6.肖像   动作

7.他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。

黑色的眼睛

虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。

8.头很小却很漂亮。

他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。

9.都德：

手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；左拉：

聪慧、坚毅、尖锐。

10.（紧扣题目要求，一定要善于捕捉人物最独特之处进行具体的描绘，也可以加上个人的主观感受）。