Module 3 Unit 1 Robots will do everything教学设计.docx
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Module3Unit1Robotswilldoeverything教学设计
Module3Unit1Robotswilldoeverything.教学设计
一、教学目标
1.知识技能目标:
⑴学生能听懂、认读、会说、会写本课新词:
robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.⑵学生能掌握并灵活运用句型:
Oneday,robotswill…⑶学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。
2.运用能力目标:
学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进行交流。
3.学习策略目标:
学生能在猜测、想象等思维活动中,发展思维能力;在四人小组共同完成任务中提高合作能力。
4.情感态度目标:
学生能在谈论idealrobot的学习活动中萌生努力学习、勇于探索的积极情感。
二、学情分析
本课授课对象为小学四年级学生,从三年级起开始学习英语。
学生英语学习兴趣较为浓厚,乐于参与课堂活动。
通过一年多的英语学习,积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇,对情态动词can的用法有一定程度的了解。
多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等,并能正确反应、互动;对简单的单词拼读规则有初步的了解,能正确朗读所学语篇;口头表达发音基本清楚,语调基本达意;但少数学生的英语基础不够扎实,受认知水平所限,其语言表达的准确性有待加强,需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。
三、重点难点
1.教学重点:
⑴四会掌握本课新词:
robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.⑵掌握并灵活运用句型:
Oneday,robotswill…
2.教学难点:
运用Oneday,robotswill…的句型,口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
3.Freetalk:
Whatcanyoudo?
【设计意图】通过节奏明快的chant及Freetalk,营造轻松愉悦的学习氛围,复习部分已学的动词短语及can的用法,为新课的学习做好状态引领及旧知铺垫。
二、Pre-listening
T:
Youcandosomanythings.Me,too.Look,Icanwashclothes.Icanmakecakes.Icantidymyroom.Icandothehousework.Together,housework.
Ss:
housework.
T:
AndIcantakephotos.Icandraw.Look,I’mdrawingapicture.What’sit?
Canyouguess?
S:
Isita…?
T:
Yes,itis./No,itisn’t.It’sarobot.Together,robot.
Ss:
Read“robot”.
T:
Ilikerobots.Doyoulikerobots?
Ss:
Yes.
T:
Youlikerobots.Whatcanarobotdo?
Doyouknow?
S:
Itcan…
T:
Good!
Youknowsomethingaboutrobots.Theycandomanythingsnow.Wehopethattheycandomorethingsoneday.
T:
Oneday,notnow.Itmeans,inthefuture.
Ss:
Read“oneday”.
2.Presentthetask.
Task:
Talkaboutyouridealrobot.Then,drawandwriteaboutit.
【设计意图】通过设置与学生现阶段水平相衔接、与潜在水平相适合的任务,引领学生走进生活,使学生本课的学习更具目的性和针对性。
三、While-listening
Task1:
GettoknowDaming’srobot.
1.Listenandanswerthequestion:
WhatcanDaming’srobotdo?
2.TPR:
Doandsaylikearobot.
3.GuessaboutwhatelseDaming’srobotcando.
4.Checktheguessesandlearnthedialogue.
⑴Oneday,robotswilldothehousework.
T:
CanDaming’srobotdothehousework?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Well,let’scheckwhatDamingsays.Listenagain.
T:
Damingsays,“Oneday,robotswilldothehousework.”Payattention,Damingdoesn’tsay,“can”.Hesays,“will”.
Ss:
Readthenewword“will”andtrytoreadmorewordslike“ill,hill,bill,fill”.
T:
Daming’srobotcan’tdothehousework.ButDaminghopesthatrobotswilldoitoneday.Heistalkingabouthisidealrobots.
【设计意图】关注词汇语音教学,引导学生结合单词的音形,感知单词的拼读规则和发音规律,帮助学生逐步获得听音知形、见形知音的本领。
⑵Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.
T:
Oneday,robotswilldothehousework.Willtheyhelpchildrenlearn?
S:
Yes,theywill.
T:
Good!
Whocanhelpyourclassmateslearn?
S1:
Ican.
T:
Thanks.Helpchildrenlearn,please.
S1:
带读:
Helpchildrenlearn.Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.
【设计意图】结合真实情境,加深学生对helpchildrenlearn意义的理解。
同时,通过生教生的形式,增强学生的主体意识,体现“生本”理念。
⑶Oneday,robotswilldoeverything.
T:
Willrobotsmakecakes?
Willrobotstakephotos?
S:
…
T:
Damingdoesn’tmentionit.Buthesays,“Oneday,robotswilldoeverything.”Oneday,robotswilldoallthethings.
Ss:
Readthenewword“everything”andthenewsentence“Oneday,robotswilldoeverything.”
T:
Now,let’slookandsay.Oneday,robotswillwashclothes.Oneday,robotwill…
TSs:
Oneday,robotswillmakecakes/tidytheroom/draw/sing/rideabike.Theywilldoeverything.
⑷doourhomework
T:
Oneday,robotswilldoeverything.Willtheydoourhomework?
S:
No.
T:
Good!
Robotswillhelpus.Buttheywon’tdoourhomeworkforus.Weshoulddoitourselves.
T:
Boysandgirls,look!
Housework,homework,theyaredifferent.Don’tconfusethem.
【设计意图】结合PPT,在文本理解的过程中,根据新知特点适时渗透词形辨别,在突显词汇教学,丰富教学内容的同时,体现《课标》在语言知识方面对学生的词汇的要求。
Task2:
TalkaboutDaming’sidealrobots.
1.TalkaboutDaming’sidealrobots.
⑴Quickresponse.
⑵Pairwork.
【设计意图】聚焦重点句式,通过quickresponse,pairwork等学习活动,点面结合,针对本课句式开展适度的语言训练,为后续的任务完成提供语言积累。
2.TalkaboutDaming’srobotandhisidealrobots.
【设计意图】复现、内化can与will的区别,建立篇章概念,为任务的完成提供现实可能性。
3.Listenandrepeatthedialogue.
Task3:
GuessaboutMissZhu’sidealrobot.
1.Showsomepictureswhicharecoveredpartlytostudents.Encouragethemtoguessbyusing“Oneday,MissZhuwillhavearobot.Itwill…”
2.TalkaboutMissZhu’sidealrobotingroups.
【设计意图】在逐图猜测的过程中,不断丰富教师理想中的机器人能做的事情方面的语言,逐步丰满表达的框架,为学生后续从口、笔头方面表达各自理想中的机器人能做的事情提供支架。
四、Post-listening
1.Talkaboutyouridealrobot.
Talkaboutyouridealrobotingroupswiththesentences:
Oneday,Iwillhavearobot.Itwill…
2.Drawandwriteaboutyouridealrobot.
3.Feedback.
【设计意图】从学生的认知风格出发,通过开放性任务,在立足于教材的同时又跳出教材,体现语言与社会生活的相关性,帮助学生复习和强化所学知识。
同时,将活泼的形式与有效的语言实践有机结合,分层设置任务难度,既关注全体,又体现差异,以调动不同层次的学生进行语言运用。
4.Moraleducation.
五、Summaryandhomework
1.Sumarry.
2.Assignthehomework
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