苏教版语文第九册第三单元导学案9海伦凯勒.docx
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苏教版语文第九册第三单元导学案9海伦凯勒
“学程导航”课时教学计划
施教日期:
年月日
教学内容
9海伦.凯勒
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3.凭借课文具体的语言材料及课前预习,初步感知海伦凯勒的形象。
教学
重难点
教学重点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.整体感知课文,理清课文脉络。
教学难点:
凭借课文具体的语言材料及课前预习,初步体会海伦凯勒的形象。
教学
资源
海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。
幼时患病,两耳失聪,双目失明。
七岁时,安妮·沙利文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。
在沙利文帮助之下,进入大学学习,以优异成绩毕业。
在大学期间,写了《我生命的故事》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。
这本书被译成50种文字,在世界各国流传。
以后又写了许多文字和几部自传性小说,表明黑暗与寂静并不存在。
后来凯勒成了卓越的社会改革家,到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人、聋哑人筹集资金。
二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵,她的精神受人们崇敬。
1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章,次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
学生经验:
开学至今学生已读完《假如给我三天光明》,初步了解海伦的身世。
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文,读完课文你想到用什么词语形容海伦.凯勒?
完成填空:
的海伦.凯勒
2.画出课文中的生字词,完成《习字册》字部分的抄写。
3.结合上下文或查字典理解下列词语意思:
暴躁干燥不屈不挠如饥似渴双目失明双耳失聪夜以继日
4.深入阅读《假如给我三天光明》中相关章节,在感动你的语句旁写下你的感受。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
理解课题(2’)
1.交流自己了解的海伦·凯勒
2.朗读课题。
第二版块:
预习展示(18’)
(1)读准字音
A开火车朗读,纠正读音(提示:
“吮”不要读成yǔn;霖应读前鼻音;“挠、妮”声母应读鼻音“n”)
B同桌互读,查漏补缺
C小组读或齐读
(2)理解词义。
暴躁:
不冷静,容易发脾气。
干燥:
缺乏水分。
不屈不挠:
在困难或恶势力前不屈服,不低头。
如饥似渴:
形容要求很迫切。
失聪:
丧失听力,即耳聋。
夜以继日:
从白天到黑夜,指日夜不停。
●朗读课文,整体感知
1.组内大比拼。
2.班级大比拼。
●理清课文脉络
【学习单】
①默读课文,思考:
本文写了她哪些感人的故事呢?
课文可以分几段,每段讲了些什么?
②小组内讨论。
③学习时间:
5分钟。
1.学生自主学习。
2.交流。
预设:
失明失聪-----学习盲文-----学会说话------为人服务
第一段:
(第1自然段),讲海伦在一岁半时,一场大病给她带来的灾难。
第二段:
(第2至5自然段),讲在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下,海伦如饥似渴地摸读盲文,拼写单词。
第三段:
(第6至7自然段),讲海伦经过艰苦的努力,自己说话的能力和一般人没有什么两样。
第四段:
(第8自然段),讲海伦大学毕业后,决心像自己的老师那样,为更多和自己一样不幸的人服务。
第三板块:
初步感知海伦凯勒(3’)
预设:
不幸、可怜、坚强、不屈不挠,快乐、热爱生活、富有爱心的…
朗读句子
第四板块:
交流海伦的“不幸”
(13’)
1.双目失明、又耳失聪
2.比较“隔绝”与“隔开”。
她再也看不见——那绚丽多彩的世界;再也听到不见——那动听悦耳的旋律。
她不能亲口喊一声——爸爸、妈妈,我爱你们,也不能向他们倾诉——心中的希望和要求……面对她的只能是——无边无际的黑暗,只能是——死一般的沉寂。
第四板块:
明确任务,完成作业
(4’)
第一板块:
谈话揭题,导入新课。
1.十九世纪,有一位平凡而又伟大的女性,让世界都为之震惊。
她志存高远,坚忍不拔,她用自己奋斗的一生,告诉世人生命的价值,人生的意义。
她的名字就是——海伦.凯勒。
(板书课题)
2.介绍海伦·凯勒(见“教学资源”)
3.请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字—
第二版块:
检查预习,整体感知。
●字词大过关
1.词语王国:
海伦·凯勒 安妮·沙利文 萨勒
吮吸 甘霖 玫瑰 脾气 聋哑 隔绝
失聪 干燥 喉咙 暴躁 倾注 倾诉
如饥似渴不屈不挠 夜以继日 不分昼夜
(1)检查自读情况。
提醒下列生字的书写注意点。
勒、躁、脾、燥、哑、挠
(2)理解词义。
通过预习,你已经理解了哪些词语,还有哪些不理解?
●朗读课文,整体感知
1.组内大比拼:
朗读你最喜欢的段落或朗读得最为成功的地方,并选出代表
2.班级大比拼:
各小组代表展示朗读。
●理清课文脉络
任务驱动
导学:
1.本文写了她哪些感人的故事呢?
2.课文可以分几段,每段讲了些什么?
3.根据板书,概括课文的主要内容。
第三板块:
初步感知海伦凯勒
1.初读课文,你读出了一个( )的海伦。
2.同学们,海伦·凯勒仿佛在告诉我们(出示):
心有多大,天就有多大。
命运可以捉弄你,但却永远打不垮你!
第四板块:
感悟海伦的“不幸”
1.小海伦遭遇了怎样的不幸?
2.教师叙述:
同学们,才一岁半的小海伦就已经双目失明、双耳失聪,从此与有声有色的世界隔绝了,这里能用“隔开”代替隔绝吗?
从海伦与“有声有色的世界隔绝了”,你想到了什么?
3.指导朗读:
黑暗和沉寂就像巨大的网,紧紧地裹住了小海伦,她痛苦、绝望,她变得暴躁起来,脾气越来越坏。
把自己的感情放进去,带着深深的同情读读第一段。
第四板块:
布置作业
课内作业:
《一课一练》第四题。
1.今天,老师准备了一段文字送给大家。
出示:
我有时在丛林中漫步,有时和朋友在湖上泛舟。
我喜欢同风浪搏斗,驾驭坚固的小船服从于我的意志和臂力,它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面,水波不停地使它上下颠簸。
此情此景,令人心旷神怡。
2.读了之后,有什么感受?
3.多美的文字呀,让我们也身临其境,美美地读,用心去感受!
(齐读)
4.设疑:
如果老师告诉你这段文字出自于一个生活在盲聋哑世界里的人,一个度过了87年无光、无声孤独岁月的弱女子。
此时,你又想说些什么?
5.板书课题:
请同学们伸出手,和老师一起写下这个曾经感动世界的名字——海伦凯勒。
(齐读课题)
3.情感体验:
小海伦心情怎样?
如果是你,你会怎样?
是啊,这对任何一个人来说,无疑是一个致命的打击。
何况海伦还只是一个一岁半的娃娃呀!
让我们体会海伦当时的心情和处境,试着将你的心和海伦的心放在一起,读出海伦的心情,4.同情海伦:
补充海伦的《假如给我三天光明》中的一段。
(每次手语,别人无法理解我的意思……)带着对海伦的同情,谁再来读这句话。
作业
设计
★《一课一练》第一、第二题。
★★《补充习题》第三题。
★★★《补充习题》第六题。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年月日
教学内容
9海伦.凯勒
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.有感情地朗读课文。
2.凭借课文具体的语言材料,潜心读文,体会海伦不屈不挠的学习精神和对生活的无比热爱。
3.体会双引号的用法。
教学
重难点
点:
让学生凭借具体语言文字体会海伦不屈不饶的精神。
难点:
感受和学习海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。
教学
资源
(1)让我们记住一种精神/不屈不挠/战胜命运的精神/请记住她的名字——海伦•凯勒
让我们记住一种品格/热爱生命/忘我付出的品格/请记住她的名字——海伦•凯勒
让我们记住一个人/一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/请记住她的名字——海伦•凯勒
(2)只要朝着阳光,便不会看见阴影。
——《冲出黑暗》
虽然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,无论处于什么样环境,都要不断努力,都要学会满足。
——《假如给我三天光明》
不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功!
——《假如给我三天光明》
预习
设计
1.补充完整:
的海伦.凯勒,再读读课文找出相应的句子。
2.完成《一课一练》第六题。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
导入新课
预设:
海伦在一岁半的时候就双目失明,双耳失聪。
在我们看来她将永远看不到亲人慈祥的脸庞,看不到奇妙的大千世界,她的眼前只有无边无际的黑暗(板书);也永远听不到母亲深情的呼唤,听不到美妙的乐曲,她的耳畔只有死一般的沉寂(板书)。
可是事实上她却“看”到了这个世界,并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。
第二板块:
精读感悟
【学习单1】
①默读课文,用“”划出海伦“看”到的世界。
②有感情地朗读划到的句子,用心体会文字描绘的画面。
时间:
4分钟
1.我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从天空中纷纷扬扬的落下来。
2.特殊含义。
知识
●体会“不屈不挠”
【学习单2:
】
请同学们快速浏览课文,用波浪线画出能帮助我们理解“不屈不挠”这个词的句子,透过语言想象当时的情景,并在句子旁写写你的感受。
学习时间:
5分钟。
句1:
她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。
预设:
(2)不分昼夜、拼命、不停、如饥似渴、摸出了血
(3)如同饥饿的人需要食物,口渴的人需要水。
(4)想象画面说话练习。
夜已经很深很深了,爸爸、妈妈早已进入梦乡,海伦却一个人坐在书桌前,她一遍又一遍地摸着、摸着,直到摸到对了为止。
一阵阵倦意袭来,海伦仍打起精神,在不停地学习着,她似乎已经忘记了时间,忘记了休息。
老师及时评价:
谢谢你精彩的想象,你的文字让我们到了海伦的身边。
又如:
海伦得手都磨破了,血一滴一滴地落在书本上,一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙,可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。
她的额头因疼痛而流出了一层汗,但为了学习,他仍在坚持着,他在心中默默对自己说:
坚持到底就是胜利。
老师及时评价:
好一个坚强的海伦啊!
我们还看见——冬天到了,雪盖住了整个原野,海伦坐在书桌前,握着笔在本子上拼写着单词,她的手都快冻僵了,连笔也几乎握不住了,海伦不时放下在嘴边呵一下,取取暖,便又接着一丝不苟地写起来……
句2:
为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习,练习,练习……
(2)夜以继日反复几个小时每天坚持
(3)学生朗读
(4)不屈不挠的精神
第三板块:
深入感悟,升华认识1.预设:
是老师的教育和爱心改变了海伦凯勒的一生。
2.朗读小诗
黑暗将使人更加珍惜光明,
寂静将使人更加喜爱声音。
在我生活的漫长黑夜里,
我读过的书以及别人读给我听的书,
已经变成一座伟大光明的灯塔,
向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。
我要努力把别人眼中的光明当作我的太阳,
把别人耳中的音乐当作我的乐曲,
把别人唇上的微笑当作我的幸福。
我的身体虽然不自由,
但我的心是自由的。
就让我的心超脱我的躯体走向人群,
沉浸在喜悦中,
追求美好的人生吧!
把活着的每一天看作生命的最后一天。
——海伦凯勒
第四板块:
明确任务,完成作业
第一板块:
导入新课
1.这节课我们继续学习第9课海伦凯勒,我们一起来看一看海伦﹒凯勒的面容,(课件出示)再次呼唤这个名字──一起读:
海伦凯勒。
【揭题】
2.同学们,通过上节课的学习,你了解到关于海伦凯勒的什么事情?
【板书:
面对黑暗沉寂】
第二板块:
精读感悟
●“看”到美妙的世界。
命运看似已经无情地抛弃了她,残忍地把她禁闭在孤独的世界里。
可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界,并用动人的笔调描绘着她心中“看到”的世界。
请同学们打开书,默读第五自然段。
导学:
1.海伦看到的是怎样的世界?
(美丽、玫瑰园、花瓣)【板书:
“看”到美妙的世界】我们一起用动听的声音来朗读。
2.这是她真正看到的吗?
双引号里边的这个“看”字你怎么理解?
这里双引号的作用是什么呢?
同学们,你认为,是什么让海伦看到了如此美妙的世界?
●体会“不屈不挠”
从面对黑暗沉寂到看到美妙的世界,海伦靠什么走过了这条常人难以想象的艰辛的道路。
现在让你用一个词来概括,你会想到什么词?
学生交流。
【板书:
不屈不挠】我们一起来读两遍,怎么来理解这个词?
任务驱动
导学:
1.如饥似渴地学习。
(1)说说你的阅读感受。
(2)句子中哪些词语引起了你的关注?
这些词突出了海伦的不屈不挠。
(3)“如饥似渴”什么意思?
海伦凯勒此时最需要的是什么?
(知识)作者还把海伦比作了什么?
生动形象地突出了什么?
(对知识的渴求十分强烈)读着句子,我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。
(4)寒气逼人,亲人围炉,海伦却独自坐在书桌前摸读盲文;阳春三月,同伴嬉春,海伦却独自坐在书桌前摸读盲文。
【师语言点拨】也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做什么?
她是怎么做的?
夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在干什么,你看到了吗?
连手指头都摸出了血,血在一滴滴落在书上,海伦忍住疼痛,她还在……同学们,来说说你仿佛看到了怎样的画面
“这样的如饥似渴”完全是为了学习盲文。
不管是盲文的摸读还是书写,与我们平时的读书、写字相比都要困难的多,可这些困难能阻挡海伦学习的热情吗?
【引读】为了走出这无边无际的黑暗和死一般的沉寂,海伦——(生齐)这真是不屈不挠啊!
2.夜以继日地朗读。
(1)交流你们的阅读感受。
(2)又有哪些词跳入你的眼帘?
学语文就要有这样的敏感,关注关键的词语来理解句子和人物的品质,学习运用词语的方法。
这段话该怎么读好呢?
生练读后,指名读,齐读。
(3)终于海伦凯勒能开口说话了,夏天放假,她回到家大声喊道:
“——(生接)克服了重重困难,经历了成千上万次的练习,小海伦终于能开口说话了,她自豪地喊——(生接)十年了,她终于能喊一声辛苦养育自己的父母了,她感激地大声喊到——(生接)这是多么激动的泪水,幸福的泪水啊!
不仅如此,令人不可思议的是:
海伦学会了五种语言:
英、法、德、希腊、拉丁文,成为世界著名的作家,写了14部巨著,为残疾人事业四处奔波,演讲,被评为世界十大杰出妇女,20世纪美国十大英雄偶像,荣获总统自由奖章。
(4)海伦能有现在的成绩靠的是什么?
第三板块:
深入感悟,升华认识(8’)
1.海伦的传奇靠的是不屈不挠的精神,请同学们想一想,除此以外,还有什么原因使海伦的内心世界变得生动、明亮起来的?
2.所以我们课文还生动地写了老师教海伦学习的故事。
海伦凯勒所取得的成绩被称为教育史上最伟大的成就。
后来,海伦也把自己全部的爱都倾注在救助伤残儿童、保护妇女权益的事业上。
3.读学完了课文,你有什么感受?
什么启发?
有什么话要说?
4.最后,让我们一起来听一听,海伦文章中那些感动世界的文字。
这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯,照亮我们前进的道路!
5.同学们,让我们记住这种精神——让我们记住她的名字——
第四板块:
布置作业
介绍盲文:
盲文是向外凸出来的,由点数和点位的不同来区分,只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读,盲人的书写也比我们困难多了,需要用食指的指节用力叩击盲文笔,在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。
同学们,学了这篇课文以后,你一定对海伦凯勒这个人有了很多的了解。
你有哪些收获呢?
海伦:
不屈不挠,内心充满爱,她的人生是精彩的人生,虽然命运对她十分的残酷,但是凭着这种坚强的毅力,顽强的生活态度,获得了巨大的成功。
她的一生,是令人敬佩的一生!
希望同学们课后能读一读《假如给我三天光明》,相信你们一定能汲取更多的人生感悟。
作业
设计
★《补充习题》四、五、六
★★《一课一练》“芳草地”
★★★阅读《假如给我三天光明》
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