新人教英语PEP五年级下册教案Unit 1 教案二.docx

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新人教英语PEP五年级下册教案Unit1教案二

Unit1Myday

第一课时

知识目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.

2．能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型―At…‖中的关键词回答问句。

能力目标：

能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：

掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：

掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：

课件、单词图片

教学方法：

情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Freetalk：

复习上节课重点内容。

S1：

Whendoyougetup？

S2：

Igetupat5o’clock.S1:

Whendoyou…?

S2:

I…at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Freetalk环节自然引入Pedro的时间安排，T:

HowaboutPedro’sschedule?

Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。

Eg:

do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：

①haveEnglishclasshaveChineseclasshavePEclass…②playfootballplaybasketball③teareadpeacheatbreakfastfastplaysportshorsefork辅助记忆break（head）have…class并举例拓展。

拓展:

eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。

3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?

–At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。

Production—输出拓展Askandwrite:

将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:

00，问―Whendoyougetup?

‖,小组内其他同学回答―Igetupat6:

00a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。

Progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：

Unit1Mydayeatbreakfast,,.domorningexercises/…?

Whendoyouhave…classplaysportseatdinnerAt…学情检测：

课后反思：

Unit1Myday第二课时

知识目标

1．能够听懂、会说句型：

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。

能够正确使用usually这个频度副词。

2．能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。

能力目标：

能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找答案的练习。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：

熟练使用句型：

―Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.‖问答活动时间。

教学准备：

课件、单词图片

教学方法：

情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。

2.Mainscene:

利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou…?

–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?

–Ioften…Presentation—新知呈现1.Let’stryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?

请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。

2.Let’stalk1）继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

请生听录音两遍并快速回答问题。

2）核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：

Whendoyou/…+动词短语（原形）+其他？

并适时操练，eg:

Whendoyougotoschool?

Whendoyougetup?

3）师带领生通读全文，讲解重难点词组：

形近：

then（然后；那时）①when什么时候；何时同义：

Whattime拓展：

what什么where哪里who谁lunch②afterdinnerbreakfast在…之后

③start:

superstar辅助记忆拓展：

always,often,sometimes,never④usuallylly:

family辅助记忆⑤late:

晚；迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou…2.Role-play:

两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。

仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。

看哪一组说的最好，在全班展示。

Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。

progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：

Unit1MydayWhendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock.学情检测：

-We…at…o’clock.

课后反思：

Unit1Myday第三课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：

Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：

培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：

能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：

能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：

1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2.名词单复数的区分。

教学方法：

交际法教学准备：

动词卡片、课件

教学过程:

1、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

2、热身、复习。

Let’ssing:

―Weekend‖

3、小班内查练：

Doyoulikeweekends?

Why?

Yes,Ilike…I…onweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

4、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标

五、导入并指导学习新的内容：

Read,listenandchant.

（1）What’sit?

教师板书：

cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

（2）教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：

clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

（4）放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

六、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背,改写课文。

3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计Unit1mydaycl:

clean,clock,class,cleverpl:

Plate,eggplant,please,play学情检测：

一、英汉互译。

1.吃晚饭5.通常9.gotoschool二、选出正确的答句。

（（（（（）1.Whatdoyoudo?

）2.Whattimeisit?

）3.Whendoyougotoschool?

）4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?

）5.CanIaskyousomequestions?

A.You’rewelcomeB.At7:

30C.I’mapolicemanD.SureE.It’s8:

002.在晚上6.playsports10.gohome3.起床7.eatbreakfast4.什么时候8.dohomework

课后反思

Unit1myday第四课时

知识目标：

1.能听、说、读、写词组：

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

2.能结合所给句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften..在实际情境中运用。

3.能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

能力目标：

培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：

教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：

掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。

教学难点：

词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。

教学方法：

交际法

教学准备：

动词卡片，教学挂图、课件、照片

教学过程

1、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

2、Warm-upLet’ssing:

教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

3、小班内查练：

4、导入新课板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

5、导入并指导学习新的内容：

a.学习Let’slearn

（1）cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：

Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：

Doyouoftencleanmyroom?

等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：

Icleanmyroom/class...ontheweekend.

（2）学习goforawalkT:

Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.（3）学习goshopping教师出示gohiking的卡片，说：

Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。

（4）学习takeadancingclassDoyoulikedancing?

Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。

6、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…T:

Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:

Ioften…T:

DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。

T：

Whatdoyoudoontheweekend?

S：

Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

七、Homework

1.完成相对应的配套练习。

2.背过并书写四会词组。

3.P8磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计：

Unit1mydayCleanmyroom（图片）Goforawalk（图片）Goshopping（图片）Takeadancingclass（图片）WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.学情检测：

一、练线。

1.visitgrandparents2.everyweekend3.climbmountains4.readbook5.playthepiano6.goshopping7.ontheweekend8.gohiking二、单项选择。

1.IoftenA.goshop2.IusuallyplayA.aA.about课后反思B.theB.are.B.goshopingpianoC./you?

C.doC.goshoppingA.爬山B.去购物C.弹钢琴D.拜访祖父母E.去运足F.在周末G.读书H.每个周末

3.Iusuallyclimbmountains.What

Unit1Myday第五课时

知识目标：

1.能听懂、会说句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标：

培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标：

教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。

教学重点：

熟练的运用句型：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

教学难点：

对频度副词的使用，以及对句型―Thatsoundslikealotoffun‖的认读

教学方法：

交际法、游戏

教学准备：

动词卡片，教学挂图、课件

教学过程

1、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

2、热身、复习。

Let’schant:

教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

3、小班内查练：

Igohiking/…ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.S:

…

4、导入新课板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

Let’stry教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let’stalk教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：

WhereisSarah?

两名学生根据挂图的内容进行回答。

然后请两名学生互相提问他们：

Whatdoyoudoontheweekend?

有这两名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型：

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师引导学生说：

T:

Ioften/usually/sometimes...教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。

S:

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?

....（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

然后分两组分角色朗读对话。

（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let’scheck.

（1）学生四人一组互相提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：

Iusuallycanwith.Icanwith.ontheweekend.SometimesII

（2）.学生思考：

Howcanyouhaveahappyweekend?

讨论最佳周末活动安排。

六、小班交流展示Game:

新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。

教师喊one,two,three!

学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：

Whatdoyoudoontheweekend?

中间的学生回答：

Igooftengohiking.四角的学生齐答：

Let’sgohikingtogethernextSunday.七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生准备口头报告：

Myweekend。

3.P7磁带听五读五，并会背,改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计：

Unit1mydayWhatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.学情检测：

一、翻译下列短语。

1.ontheweekend5..nextSunday9.watchTV课后反思:

2.playfootball6.everyweekend10.dohomework3.gohiking7.nextweekend11.playthepiano4.cleantheroom8.visitgrandparents12.readbooks

Unit1Myday第六课时

知识目标：

1.能听、说、读、写句型：

Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

2.能够听、说、认读句子：

Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。

3.理解Storytime的内容。

能力目标：

培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：

教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

教学重点：

掌握四会句型。

教学难点：

能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法交际法

教学准备：

动词卡片，教学挂图、课件

教学过程：

1、全体学生呼英语励志口号：

Knowledgeispower.知识就是力量。

2、热身、复习。

Storytime:

教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容

3、小班内查练：

Whatdayistoday?

…Whatdayistomorrow?

…WhatdayisbetweenFridayandMonday?

…What’stheweatherliketoday/tomorrow?

…

4、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：

Readandwrite

（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：

Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提问：

WheredoesRobinsonlive?

引导学生看图回答：

Island.

（2）让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

（3）理解句子：

Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：

―getup,washone’sface,eatbreakfast,cleanone’scave.‖然后教师与另一名学生展开对话：

T：

Whatdoyoudoontheweekend?

S:

Iusuallygetupearlyeveryday.....

并依次将后半部分补充完整。

（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

（5）选几组学生表演对话。

（6）完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。

WritealettertoRobinson