成都七中级高二上期语文期末综合训练题及答案doc完整版.docx

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成都七中2012级高二上期语文期末综合训练题及答案

第Ⅰ卷（共27分）

一、（12分，每小题3分）

1．下列各组词语中加点字的读音全都正确的一项是

A．夹袄（jiá）卡壳（qiǎ）召唤（zhào）上蹿下跳（cuān）

B．监生（jiàn）匀称（chèng）拓本（tà）削铁如泥（xuē）

C．包扎（zā）眩晕（yùn）梦魇（yè）厚古薄今（bó）

D．雪褥（rù）攥住（zuàn）畏葸（xǐ）锲而不舍（qì）

2．下列词语中没有错别字的一项是

A．消融放浪形骸成群结对沸反盈天

B．遐想委曲求全嬉皮笑脸大浪滔天

C．蹒跚走投无路安分耐劳蘖根祸胎

D．调济不经之谈川流不息一拥而上

3．下列句子加点的词语使用恰当的一项是

A．为了组建实验室，我找遍了周边地区大量的电子仓库，装配必须的硬件设备。

B．凭国足现在的竞技水平，想与西班牙的这支俱乐部队伍同年而语，简直是做梦。

C．他在外语学习上很有天赋，能为所欲为地使用英语、法语和德语同他人进行交流。

D．他自己整日浑浑噩噩，却常常批评别人虚度年华，真是五十步笑百步。

4．下列各句中，没有语病的一句是

A．现在有110种鲨鱼正处在濒临灭绝的边缘，如果不控制市场对鱼翅的需求，在未来10年内，某些鲨鱼种群将彻底消失。

B．近年来，广交会克服严峻复杂的国内外经济形势带来的困难和挑战，不断提升服务水平，为促进我国对外贸易的平稳增长做出了重要贡献。

C．被尊为“南非国父”的曼德拉溘然长逝，他的一生充满了传奇，他因反抗种族隔离制度名扬天下，也因深入骨髓的平等理念受人爱戴。

D．法治社会中，执法人员是为民保平安的，可是当今部分执法者法治观念淡薄，动辄就出手伤人，令人堪忧。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5－7题。

自从人类耕种作物以来，我们的祖先就从来停止过作物的遗传改良。

过去几千年里的农作物改良方式主要是对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用，通过随机和自然的方式来积累优良基因。

遗传学创立后近百年的动植物育种主要是采用人工杂交的方法，进行优良基因的重组和外源基因的导入，从而实现遗传改良。

这些都是传统的遗传技术实现改良的方式，而现代转基因技术则是将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中，从而使生物体的遗传性状发生改变。

因此。

可以认为转基因技术是与传统的遗传改良技术一脉相承的，其本质都是通过获得优良基因进行遗传改良。

但转基因技术与传统技术也有重要区别。

传统的选择和杂交技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，不能准确地对某个基因进行操作和选择，因而对后代的表现预见性较差；而转基因技术所转移的基因则不受生物体间亲缘关系的限制，所操作和转移的一般是经过明确定义的基因，功能清楚，后代表现可准确预期。

因此，转基因技术是对传统技术的发展和补充。

将两者紧密结合，可相得益彰，大大地提高动植物品种改良的效率。

转基因技术既可加快农作物和家禽品种的改良速度，提高人类食物的品质，又可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。

但是，人类对自然界的干预是否会造成潜在的危险？

大量转基因生物会不会破坏生物多样性？

转基因产品会不会对人类健康造成危害？

尽管尚无定论，但一些科学家担心对生命进行“任意修改”所创造出的新型遗传基因和生物可能会危害到人类，可能会对生态环境造成遗传基因污染，而这种新的污染很难被消除。

目前，国内外学者对转基因技术的负面影响作了大量研究，相关报道也频频见诸报端。

面对种种关于转基因作物的争议，许多科学家、学术团体纷纷以各种形式表明对转基因技术的支持态度。

由美国Tuskegee大学Prakash教授起草的题为“科学家支持农业生物技术的声明”称：

“与传统的方法相比较，通过重组DNA技术引入新的或不同的基因并不一定会有新的或更大的风险，且商品化的产品的安全性则由于目前的安全管理规则而得到了更进一步的保障。

遗传新技术为作物改良提供了更大的灵活性和精确性。

”

当然，在目前条件下，转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低；转基因在宿主基因组中的行为难以控制，可能会引起宿生细胞染色体的插入突变；制作转基因动物效率低等难题尚未解决。

另外，转基因农作物和以此为原材料制造的转基因食品对人体的影响尚未有定论，对生命“任意修改”，也是对传统伦理的一种挑战。

这些都制约着这项技术的广泛应用。

但通过科学家的进一步研究和各国对转基因技术、转基因生物和转基因食品的规范管理，保证转基因技术研究和开发的健康有序，这一技术肯定会更好地贴近民众，造福人类。

（摘编自朱蒙《转基因技术的研究综述及利弊关系》）

5．下列对“转基因技术”的理解和分析，符合原文意思的一项是

A．转基因技术通过对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用，大大地提高了动植物品种改良的效率。

B．转基因技术还可以生产珍贵的药用蛋白，为患病者带来福音。

现在这项技术已经得到了广泛应用。

C．转基因技术对生命进行“任意修改”，定会破坏生物多样性，是对传统伦理是一种挑战，可能会对生态环境造成遗传基因污染。

D．转基因技术还存在许多不足，比如转基因表达水平低，转基因在宿主基因组中的行为难以控制，制作转基因动物效率低等。

6．对于转基因技术与传统的遗传改良技术的区别，下列表述不符合文意的一项是

A．传统的遗传改良技术只是通过随机、自然的方式积累优良基因，而转基因技术则是通过将人工分离和修饰过的外源基因导入生物体的基因组中来实现遗传改良。

B．传统的遗传改良技术一般只能在生物种内个体间实现基因转移，而转基因技术则可以在没有亲缘关系的物种间进行。

C．传统的遗传改良技术的操作对象是整个基因组，所转移的是大量的基因，而转基因技术则可以准确地对某个基因进行操作和转移。

D．传统的遗传改良技术因不能准确操作和选择某个基因而不能很好地预见后代的表现，而转基因技术可准确预期后代的表现。

7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．人类对农作物的遗传的改良方式虽有随机自然、人工杂交、转基因的不同，但各种方式的本质都是要获得优良基因。

B．许多科学家、学术团体纷纷以各种形式表明对转基因技术的支持态度，来回应种种关于转基因作物的争议。

C．Prakash教授认为转基因技术通过重组DNA引入新的或不同的基因，比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性。

D．要更好地利用转基因技术造福人类，既需要依靠科学家的迸一步研究，也离不开各国政府对转基因技术、生物和食品的规范管理。

三、（6分，每小题3分）

阅读下面一段文言文，完成8—9题。

始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

然而成败异变，功业相反也。

试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

仁义不施而攻守之势异也。

8．对下列句子中加下加点词语的解释，不正确的一项是

A．始皇既没没：

通“殁”，死

B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣起：

起事，起义

C．非抗于九国之师也抗：

匹敌，相当

D．试使山东之国与陈涉度长絜大度：

揣度，估计

9．下列各组句子中，加点的意义和用法不相同的一组是

A．余威震于殊俗不拘于时，学于余

B．而迁徙之徒也授之书而习其句读者

C．然后以六合为家引以为流觞曲水

D．为天下笑者吾属今为之虏矣

第

卷（共123分）

四、（31分）

10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

（5分）

译文：

△

（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

（5分）

译文：

△

11．结尾一段，作者从哪几个方面将陈涉和九国之师做对比？

“一夫作难而七庙隳”是跟上文哪句话相照应的？

（3分）

答：

△

12．请用斜线（／）给下面短文中画线的部分断句。

（断句不超过8处）（4分）

有子曰：

“其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣不好犯上而好作乱者未之有也君子务本本立而道生孝弟也者其为仁之本与！

”

13．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

岁暮①杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？

寂寞壮心惊!

【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。

②雪岭：

又名雪山，在成都（今四川成都）西。

雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?

请结合全诗作简要分析。

（4分）

答：

△

（2）这首诗使用了借代手法，请举例简要赏析。

（4分）

答：

△

14．补写下列名篇名句中的空缺部分。

（任选六个小题）（6分）

（1）△，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

（2）△，以手抚膺坐长叹。

（李白《蜀道难》）

（3）△，塞上风云接地阴。

（杜甫《秋兴八首》）

（4）画图省识春风面，△。

（杜甫《咏怀古迹》）

（5）其间旦暮闻何物？

△。

（白居易《琵琶行》）

（6）材木不可胜用，△。

（《孟子·生于忧患，死于安乐》）

（7）自以为关中之固，金城千里，△。

（贾谊《过秦论》）

（8）△，不如登高之博见也。

（《荀子·劝学》）

五、（22分）

阅读下面的文字，完成15—18题

分析题安勇

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。

经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。

用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练发散思维，就把题出给了同学们。

分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。

他也想锻炼一下自己，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。

另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。

分析题是这样的：

大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。

请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。

班长说：

“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。

”

老师笑笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。

他不直接回答，反问老师：

“那个女人长得漂亮吗？

”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：

“你就当她漂亮吧！

”调皮鬼摇头晃脑地说：

“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。

”　　

教室里一阵大笑。

数学课代表站起来说：

“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。

前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。

我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。

”　　

老师点点头：

“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？

”　　

话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：

“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。

”

一个女生站了起来，怯生生地说：

“老师，那个男人会不会是搞推销的？

”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。

女生接着说：

“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。

”　　

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：

“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。

你们想想有没有道理？

”　　

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。

但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。

老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。

这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。

校长先对同学们说：

“大家的发言都很好。

”然后又对老师说：

“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。

”老师找到答案，大声地念道：

“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。

他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。

”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。

调皮鬼喊得最响，他大声说：

“那个女人的丈夫呢？

如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？

”　　

校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。

老师低下头，想了想说：

“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。

”　　

校长点点头说：

“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。

不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。

”　　

教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。

15．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）（）（）

A．五位学生对问题的回答反映他们都是些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。

B．小说中同学们的两次“大笑”与后面老校长的泪形成对比，突出了小说的主题。

C．校长要求年轻老师公布书上给出的答案是想借此来对同学们进行一次思想教育。

D．书上给出的答案超出了在场所有人的意料，大家议论纷纷，教室里一片大乱。

E．“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节，推动情节发展的作用。

16．小说中“年轻老师”具有什么样的特点？

请结合小说中画线语句分点概括。

（6分）

答：

（1）△

（2）△（3）△

17．你对这篇小说以“分析题”为题，是怎样理解的？

请结合全文，简要回答。

（6分）

答：

△

18．小说结尾写到老校长流泪，结合全文，简要分析探究“校长流泪”的原因。

（6分）

答：

△

六、（10分）

19．从下列词语中选出最准确得体的4个词语，依次填入后面4个句子中的横线处。

（4分）

抛砖引玉不吝赐教荣膺忝列敬赠惠赠舍下府上

（1）一位高三学生在微博上发帖：

“我想参加大学的自主招生考试，但不知道该如何准备，在此恳请有经验的老师△，本人将不胜感激。

”

（2）一位教师在“十佳教师”颁奖会上谦虚地说：

“我做得还不够好，能△‘十佳’，深感惶恐。

”

（3）一药店广告：

“凡在本店购买药品超过100元，本店将△精美礼品一份。

”

（4）张教授写信给李教授：

“回忆去年拜访△，受到您的热情款待，非常难忘。

”

答：

（1）△

（2）△（3）△（4）△

20．一句话书评是指用简短的话准确概述作品的主题思想或艺术特色，表达自己的阅读心得。

请参照示例，为《红楼梦》和《高老头》各写一则书评。

要求：

①抓住作品的主要特点进行评论。

②句式整齐，语言简洁，每则不超过20字。

（6分）

示例：

《诗经》——诗言志，思无邪。

《史记》——史家之绝唱，无韵之离骚。

《红楼梦》——

《高老头》——

七、作文（60分）

21．阅读下面的文字，根据要求作文。

每一个人都有他的潜力，就如每一粒米都有它的潜力一样。

酿酒师把米蒸熟，再把蒸熟的米放进缸里，然后把缸密封起来，让米与外界隔绝，隔绝外界的喧嚣与繁华。

一段时间后，缸里那质朴的米就酿成醇香的酒。

这时，几元钱一斤的米开始成为几十元、几百元甚至上千元的酒，这就是米的潜力。

米的潜力是怎么形成的呢？

就是从它在缸里密封的那一刻开始的，从它隔绝外界的喧嚣和繁华开始，是寂寞和沉静酿就了它的潜力。

其实，每一个人潜力的挖掘和开发，也是如此。

要求：

①结合材料的内容和含意，选准角度，准确立意；②自拟标题；③用议论文体进行写作；④不少于800字；⑤不得套作，不得抄袭。

答题卷

班级：

姓名：

选择题

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

答案

10．

（1）率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

译文：

（2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。

译文：

11．答：

12．而好犯上者鲜矣不好犯上而好作乱者未之有也君子务本本立而道生孝弟也者其为仁之本与！

13．

（1）答：

（2）答：

14．

（1）

（2）

（3）（4）

（5）（6）

（7）（8）

15．（）（）

16．答：

（1）

（2）

（3）

17．

18．答：

19．

（1）

（2）（3）（4）

20．《红楼梦》——

《高老头》——

高二上期语文期末综合训练参考答案

1．A（B项匀称chèn，C项梦魇yǎn；D项锲而不舍qiè）

2．B（A项成群结队；C项孽根祸胎；D项调剂）

3．D（A项必须：

副词，表示事理上和清理上必要。

此处应为“必需”。

B项同年而语：

犹言“相提并论”，把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

与否定句连用。

C项为所欲为：

想干什么就干什么，任意行事。

贬义。

D项五十步笑百步：

比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，就讥笑别人）

4．C（A项句式杂糅，可将“正处在濒临灭绝的边缘”改为“正处在灭绝的边缘”或“濒临灭绝”；B项搭配不当，“克服”“挑战”不搭配；D项语意重复，“动辄”与“就”重复，可删去“就”；“令人堪忧”应改为“令人担忧”。

）

5．D（A项张冠李戴，“对自然突变产生的优良基因和重组体加以选择和利用”是农作物传统的改良方式，而不是转基因技术。

B项从最后一段“这些都制约着这项技术的广泛应用”一句，可以看出“现在这项技术已经得到了广泛应用”的表述不符文意。

C项“定会破坏生物多样性”表述绝对，原文说这些“尚无定论”）

6．A（“传统的遗传改良技术只是通过随机、自然的方式积累优良基因”以偏概全，传统的遗传改良技术应该还有“人工杂交”的方式）

7．C（“比传统的方法具有更高的安全性、灵活性和精确性”理解错误，原文未直接说其具有更高的安全性）

8．D（度：

量长短）

9．A（第一个“于”介词，表范围，“在”，第二个“于”介词，表被动。

B项均为连词，表并列。

C项均为介词，把。

D项介词，表被动）

10．

（1）率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。

（大意3分，落实“揭”“响”各1分）

（2）然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史。

（大意3分，落实“致”“虚”各1分）

11．从领袖的社会地位、武器、军队素质、用兵之道四个方面作对比。

（2分）跟“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”相照应。

（1分）

12．而好犯上者／鲜矣／不好犯上／而好作乱者／未之有也／君子务本／本立而道生／孝弟也者／其为仁之本与（每处0．5分，共4分）

13．

（1）①边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；②岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；③诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。

（答对一点给1分，答对三点给4分。

）

（2）“烟尘”“鼓角”代战争，（2分）从视角和听觉两方面形象地突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

（2分）

14．

（1）无边落木萧萧下

（2）扪参历井仰胁息（3）江间波浪兼天涌（4环珮空归夜月魂（5）杜鹃啼血猿哀鸣（6）是使民养生丧死无憾也（7）子孙帝王万世之业也（8）吾尝跂而望矣（任选六题完成，每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共6分）

15．AD（A项“热爱生活”错，D项“超出了在场所有人的意料”表述绝对，从后文看，这个答案没有超出校长的意料，“大家议论纷纷”的表述也不够准确）

16．

（1）他是一位强调素质教育的老师。

（2）他重视思维训练但忽略价值观教育（对学生的思想品德教育），不能从正面对学生加以适当的引导。

（3）他受现实环境的影响，思想上存在着偏差，不能充分理解乐于助人、无私奉献的行为。

（每点2分，共6分）

17．

（1）小说是围绕分析题展开情节的，以“分析题”为题，扣住了小说的主要内容。

（2分）

（2）以“分析题”为题，暗示人们应对当今的教育、道德观念和社会风气存在的问题进行分析反省。

（4分）

18．老校长见证并经历了人与人之间相互帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤（3分）；作为一位教育工作者，老校长为学生缺乏正确的价值观、教育中不重视思想教育的现状，忧虑感伤。

（3分）

19．

（1）不吝赐教

（2）忝列（3）敬赠（4）府上（一空1分）

（不吝赐教：

敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

抛砖引玉：

比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

忝列：

谦辞，表示辱没他人，自己有愧。

荣膺：

光荣地接受或承当。

惠赠：

敬辞，指对方赠予财物。

敬赠：

恭敬地赠送。

府上：

敬辞，称对方家或老家。

舍下：

对人称自己的家）

20．评分标准：

每则3分，其中，评论能紧扣作品的主要特点，2分，句式整齐，