二年级综合课教案.docx
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二年级综合课教案
2007-2008学年第二学期
徐信小学四年级综合课教案
教者:
张梅
第一课时
自我保护
〖教学目标〗
认知:
1、使学生知道《未成年人保护法》是国家专门为保护未成年人而制订的一项法律。
2、使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护。
能力:
学会一些自我保护的能力。
情感:
克服娇气的毛病,遇事冷静,培养自我保护的法律意识。
教学重点:
使学生懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护,《未成年人保护法》就是我们自卫的武器。
教学难点:
学生年龄小对《未》法条文不容易理解;对怎样运用法律手段来保护自己更是一无所知。
教学过程:
一、了解《未成年人保护法》
1、说一说:
在生活中谁可以保护你?
(爸爸、妈妈、老师、警察…)
2、想一想:
以下想法对吗?
(1)我们在家里有父母照顾,在学校有老师保护,在社会上还有警察保护这就够了,不需要其它的保护了。
(O)
(2)虽然有他们照顾保护我们,但仍需要法律来保护和自我保护。
(P)
3、在书中找一找:
这个保护你的法律是什么法?
为什么要制定这个法?
它能保护我们什么权益?
(《未成年人保护法》;保护未成年人合法权益不受侵害,促进未成年人在品德、智力、体力等方面全面发展,培养成有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义事业接班人;保护和保障未成年人身心、财产、和其他合法权益不受侵害。
)
4、说一说:
未成年人指什么人?
(十八岁以下)
板书:
十八岁以下
5、看一看、听一听:
(看书,教师读并讲解课本中节选的《未成年人保护法》的内容)
6、在看听的过程中将不懂得提出来,教师给解答。
如:
溺婴弃婴--就是父母或其他人不想要这个婴儿,将刚出生的婴儿按在水盆里淹死,或者把她丢弃。
隐匿、毁弃--将未成年人的信件藏起来,或撕毁、烧毁、丢弃。
变相体罚--例如:
罚学生做超体力的劳动或作业等。
7、[出示多媒体]判断并说明理由:
8、
(1)我是他爸爸,我管孩子天经地义,我爱怎么管就怎么管,外人谁也管不着!
()
(2)我家乡很贫穷,所以爸爸进城开了个小饭馆,也挣不了多少钱,他送我到咱们学校借读,说让我先念两年书,认识几个字就行了,等念完五年级就跟他去做买卖,挣钱要紧。
(
)
(3)我们班转来一位新同学,天生残疾,走路得柱拐,手拿笔都比较困难,老师教育我们不要歧视他要帮助他,我们从没有瞧不起他,同学们都争着帮他,跟他一起玩耍,他说在我们集体中特别开心。
(
)
(4)有一个同学由于上美术课没带用具,老师罚他在操场上跑了一节课,让他长记性。
()
(5)上课时王强经常不听讲,还影响别的同学听讲,老师气极了,给王强拉到讲台前,当着全班同学的面,打了王强两个大耳光,还说他不要脸,我们都吓坏了。
(
)
(6)我的同学给我来信了,我妈妈在我回来之前就先看了,我告诉她这是违法的,她说:
小孩子家跟我谈什么法,我是你妈妈,我这是关心你。
()
答案:
(1)错!
教育孩子应该,但如果有损于未成年人的身心健康,构成了一定的伤害,就触及了法律,《未成年人保护法》规定不得虐待、遗弃未成年人。
(2)错!
《未成年人保护法》规定父母或其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
(3)对!
(4)错!
这种行为属于变相体罚行为。
(5)错!
这种属于体罚行为,侮辱了未成年人的人格,对未成年人的身心健康会产生不利的影响。
(6)错!
《未成年人保护法》规定:
对未成年人的信件,任何组织或个人不得开拆。
8、小结:
《未》法就是对未成年人的生存权、受教育权、人格权以及隐私权,国家、社会学校和家庭处处都在保护我们未成年人。
我们除了接受保护之外,还要学会自我保护,特别是学会用法律来保护自己的合法权益。
第二课时
学会用法律保护自己
学会自我保护
1、演一演:
每个小组选择教材中的一个事例,按照以下的步骤进行:
读-讨论-表演,
(1)第一个事例,前面的叙述的部分表演起来很难,可以建议学生从王小力怎么办开始,可以设计出其他人物来帮王小力解决问题。
(解决办法:
小力向妈妈宣传《未成年人保护法》争取自己的合法权益;如无效果应向妈妈单位或街道办事处、妇联,以至到派出所诉告,取得法律保护。
)
(2)第二个事例,在学生中较常见,学生可以将自己遇到的这样的事情表演出来。
(解决办法:
应告诉学校教导处及家长,并到派出所检举,以取得学校、家长和司法部门的保护。
)
(3)第三个事例,这样的情况在城市中多发生在外来务工人员子女的身上,学生要在充分讨论的基础上表演。
(解决办法:
向爸爸宣传《未成年人保护法》使其知道阻止未成年子女上学或中途辍学时违法行为,如果自己的爸爸听不进去,要请学校老师或街道工作人员帮助住工作劝说。
)
(4)第四个事例,许多学生会一准把这个不认识的叔叔当成绑架或谋杀的罪犯,而忽略了要去医院看妈妈的情境,要冷静处理,即办了事又保护了自己才是最佳方案。
(办法:
问此人单位,看是否与妈妈是同事,再问他妈妈姓名和相貌,住哪家医院。
还必须问爸爸后在作决定,还可叫邻居成年人一起去)。
2、说一说:
其他同学在每一组表演完后,评判一下想出的解决办法好不好,再说一说与他们不同的解决办法。
板书设计:
(二)安全教育
第三课时
家庭救护
〖教学目标〗
能力:
使学生知道一点有关家庭救护的生活常识,获得者方面的初步能力。
情感:
培养学生热爱家庭、关心亲人的情感。
教学重点:
采取讨论、交流和表演的形式,了解四种家庭救护的方法。
教学难点:
教师毕竟不是医生,可能在同学交流时遇到的医疗救护方面的知识解释不清。
教学过程:
一、活动课准备:
1、教师先学一点简单的医疗救护方面的知识。
2、准备锅、碗、盆、毛巾、扇子、拐杖、饮料瓶、小药箱,箱里有:
红药水、紫药水、碘酒、药棉棒、纱布等。
(药水瓶可以只贴标签,不一定要真的)
3、教室最好能布置成"U"性,便于学生活动。
4、制作投影或字条:
(1)手被热水或热油烫了怎么办?
(2)上下楼梯时脚扭伤了怎么办?
(3)夏天中暑了怎么办?
(4)皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行?
5、准备用于抽签的题:
(1)牙痛。
(2)小腿抽筋。
(3)鼻子出血。
(4)异物飞进眼睛里。
(5)被狗、猫咬伤。
(6)不停打嗝。
(7)耳朵飞进小虫。
(8)鱼刺卡在喉咙里。
二、活动过程:
导入:
教师可以装作扭伤一瘸一拐地进来,请求学生帮助,引入活动课。
1、师出示四个问题:
(投影或纸条贴于黑板上)
(1)手被热水或热油烫了怎么办?
(2)上下楼梯时脚扭伤了怎么办?
(3)夏天中暑了怎么办?
(4)皮肤擦伤了抹点红药水再抹点碘酒行不行?
学生对以上问题先根据自己的经验讨论出个解决办法,再看一看书中的解决办法,在说一说你家有什么好办法。
2、学生根据已经了解的家庭救护方法,小组内进行准备然后表演"家庭救护"。
可以用自己更好的救护方法表演。
各小组表演完后,评最佳表演和最佳创意奖。
3、学生抽签解决生活中的小问题:
(1)牙痛。
(2)小腿抽筋。
(3)鼻子出血。
(4)异物飞进眼睛里。
(5)被狗、猫咬伤。
(6)不停打嗝。
(7)耳朵飞进小虫。
(8)鱼刺卡在喉咙里。
4、学生经讨论回答问题后,观看《家庭意外救护》录像片。
第四课时
小学生防火自救安全教育[1]
一、教学目标:
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备,牢记灭火方法
3、学会背诵《儿童防火歌》———(1-3年级)
4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
二、教学内容:
(一)火灾事件介绍
方法:
运用幻灯片展示各种火灾现场图片,学生谈观后感受。
教师总结:
“生命如此美丽,又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”
(二)认识灭火设备,牢记灭火方法。
方法:
运用幻灯片介绍各种灭火设备,牢记各种灭火方法。
教师组织学生表演模拟灭火(制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄)
(三)学会背诵《儿童防火歌》————(1-3年级)
儿童防火歌
小朋友笑呵呵, 大家来唱拍手歌。
你拍一我拍一, 拍完南北拍东西。
你拍二我拍二, 咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三, 禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四, 用火不当会出事。
你拍五我拍五, 烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六, 风大失火不好救。
你拍七我拍七, 不要玩火做游戏。
你拍八我拍八, 电线不能随便拉。
你拍九我拍九, 火警电话一一九。
你拍十我拍十, 人人防火要落实。
我拍你你拍我, 大家都要来防火。
小组为单位制作防火宣传墙报。
――――――(4-6年级)
三、教学小结:
低年级背诵儿歌
第五课时
小学生防火自救安全教育[2]
一、教学目标
:
通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法
提高学生的自救意识。
二、教学内容
(一)复习:
(1-3年级)复习儿歌、复习灭火知识。
汇报家庭调查结果。
(4-6年级)小组为单位汇报搜集成果。
(二)展示幻灯片学习自救知识
几种逃生方法的总结:
1、关门求生2、测试门的温度
3、从窗户逃生4、高层建筑火灾逃生
5、公共场所火灾逃生6、安全出口逃生
(三)教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”,事发时可用任何一部电话播打(注:
无论欠费与否)。
2、火灾情况要报详细:
×××单位、××区××街××号发生火灾,×××物质在燃烧,火势很大,请速来扑救,我的电话是×××××××。
3、要派人来主要路口迎接消防车。
(四)教师引领学生在校内考察逃生路线
一、制作逃生路线图
二、制作逃生路标
(五)小组为单位制作简易防毒面具。
三、教学小结:
学生评选出最佳线路图
防毒面具展示
四、作业
设计家庭火灾逃生方案
第六课时
小学生防火自救安全教育课教案[3]
一、教学目标
:
通过本节活动课使学生体验逃生过程,增强逃生意识。
二、教学内容
:
逃生演练
要求:
一、学生统一身着运动服、运动鞋。
二、在体育委员带领下做好准备活动。
三、放置火灾道具。
四、察看逃生线路。
五、教师带领下分组疏散逃生。
三、小结
略。
四、作业
准备开展消防宣传周的材料。
第七课时
学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》:
一学生扮演发书的同学。
他抱着一摞新书走进了教室。
开始发书了。
突然,他发现一本书破了一个角。
这时,他犹豫了一下、、、、、、、
A、思考:
同学们猜猜他会怎么做?
B、学生回答。
C、教师总结:
这位同学的行为就是谦让。
在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。
如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问:
图中哪些行为属于谦让的行为?
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下:
清凌凌的河水上,有一痤独木桥。
这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。
这一天,桥上来了两只小山羊。
一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。
谁都想先过桥。
于是,他们都上了桥,来到了桥中间。
你看,他们角抵着角,谁也不让谁。
2、提问:
A、他们互不相让,会有什么结果?
B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?
”
四、实践园
1、设问:
谦让是一种美德。
那么你在生活中做到了吗?
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时,怎么办?
”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结:
谦让是一种美德。
其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。
他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。
第八课时
别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了,“哎呀,怎么只得了个‘乙’?
”丁丁大叫了一声。
他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了“甲”。
丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来,对丁丁说:
“丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!
多向你的好朋友学习!
”丁丁点点头,心里很不是滋味。
回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。
在爸爸的一再追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。
爸爸一听,立刻发脾气了。
“你是怎么回事?
考这么差?
真不像话!
”
丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。
不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会,互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。
4、教师总结。
第九课时
我也愿当班干部
(一)[档案馆](3~5分钟)
教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:
为什么王宁会选自己“
(二)[咨询台](10~`12分钟)
1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。
那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢?
通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务的,是需要奉献精神的。
3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢?
激发学生的主人翁精神,培养责任感,教师可让个别同学在黑板上填。
4.教师总结:
你真是一个有责任心的人啊!
(三)[活动区](18~20分钟)
1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。
2.将学生分成4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演说2。
3.推选4名同学参加班上的竞选。
4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两分钟以内)。
(四)[实践园](3-4分钟)
1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?
请大家认真填写课内表格。
第十课时
上学前的准备
(一)[档案馆](4-6分钟)
出示课件:
《快开学了……》
快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁,检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活,正打算写一份暑假报告。
开学前一天,他去学校报到,向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。
(二)[咨询台](8-10分钟)
1.教师:
暑假快结束了,苗苗同学在做什么?
侈赞同他的做法吗?
上学前,你是怎么准备的?
出示投影。
2.即将开学了,侈准备好了吗?
如果临近开学你的生活中政治家下列事项,请在括号内打上“!
”。
A快开学了,还和父母在外地旅游。
()
B晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。
()
C暑假作业还有一大半没做完。
()
D不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。
()
E希望暑假继续延长,继续玩下去。
()
F妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。
()
J时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。
()
H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。
()
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3.教师总结:
如果你有上面的情况,请赶快改正。
如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!
(三)[活动区](16-18分钟)
1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。
2.教师出示“拾贝园”的纸板。
3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会)。
5.教师摄像,同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7.教师总结:
为了明天更好地学习,请做好上学前的准备。
(四)[实践园](6-8分钟)
1.学生自行设计课堂剧的角色。
2.学生自秆设计课堂剧的情节。
3.出示课堂剧简介投影。
4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第十一课时
爸妈,我能行!
(一)[档案馆](6-8分钟)
1.读一读《小丽的故事》。
2.看图引导归纳:
A.小丽为什么会自卑?
B.小丽为什么会高兴?
(二)[咨询台](8-10分钟)
1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。
2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?
/
A.同桌讨论。
B.全班共同交流。
(三)[活动区](8-10分钟)
1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。
3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
(四)[实践园](10-12分钟)
1.记者采访
面对全班同学进行采访。
根据记者的提问,你会说些什么?
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
2.读儿歌
教师总结:
同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:
“爸妈,我能行!
”
第十二课时
我能帮助他
(一)[档案馆](4-6分钟)
1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。
2.介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。
在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。
(二)[咨询台](5-7分钟)
1.设问
A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?
结果怎样?
B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样?
2.移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。
3.学“老师寄语”
当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
(三)[活动区](15-17分钟)
1.学生分组,高矮个搭配为一组。
2.讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?
大家可帮他想办法(高帮矮),其他同学喝彩。
3.学生做游戏。
(四)[实践园](8-10分钟)
1.看图回答。
2.如有时间可选其中个别情境表演。
第十三课时
我的座位
(一)[档案馆](6-8分钟)
1.教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意:
小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。
小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。
2.分组讨论:
小雨为什么笑了?
3.教师总结:
是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
(二)[咨询台](6-8分钟)
1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右)的位子。
2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。
(三)[活动区](8-10分钟)
1.教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。
2.全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果?
3.全班讨论:
为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?
为什么他不受大家欢迎?
4.教师总结:
集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。
不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。
(四)[实践园](12-14分钟)
1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。
3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
第十四课时
学习要专注
一、教学目的:
帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
二、教学过程
(一)导入
师:
同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?
这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(二)学文明理
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:
吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?
)
(三)学生活动
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳?
除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点:
A、要用眼,仔细看。
B、要用耳,仔细听。
C、要用脑,勤思考。
D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:
课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫
可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:
三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做
根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时特别注意三点:
A、保持良好坐姿:
趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰:
课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢:
人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候,我们可以放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
(四)总结全课
第十五课时
树立自信心
一、
教学目的:
教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。
克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。
二、教学准备:
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷,另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名,旁白一名。
三、教学过程
(一)导入
同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的情况:
有的同学对胜利充满信心,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最后使自己获得成功;也有的同学面对困难,丧失信心,失去了进取心,结果以失败告终。
我们今天学习新的一课,很重要,题目叫《树立自信心》。
(二)学文明理
1、教师以讲故事的方式,叙述戴洪祥是怎样克服困难,做成“戴氏小提琴”的,明确告诉学生是“自信心的力量”!
2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
(三)活动明理
1、角色扮演(15分钟):
让同学表演童话剧《我不行与我能行》,从演出中让学生领悟到:
只有不怕困难,树立自信,才能获得成功。
2、议一议
师:
小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?
生:
过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话……
师:
后来,丁丁怎么做的?
成功了没有?
生:
在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。
师:
你知道丁丁是个什么样的孩子?
生:
有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩
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