《奇妙的对联》教案.docx
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《奇妙的对联》教案
《奇妙的对联》教学设计
教学目标:
1、掌握对联的相关知识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
2、能够仿写对联。
教学重点、难点:
1、掌握对联的相关知识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
2、引导学生如何拟写对联。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
我们先来猜一个谜语:
两姊妹,一般长;同打扮,各梳妆;满面红光,年年报吉祥。
谜底是什么?
对联?
注意“满面红光,年年报吉祥”,准确地说应该是什么?
对了,谜底就是――“春联”。
春联是对联的一种。
我们对它并不陌生。
大年三十,家家写对联,户户挂对联,商场卖对联,春晚看对联。
可以说,对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠,它既是一种特殊的艺术品(书法艺术对联),又是一种特殊的文学体裁。
今天就让我们走进对联,走进中国的传统文化,去领略一下对联带给我们的独特魅力。
二、指导学生阅读课文,了解对联常识
对联常识包括对联的起源、种类、基本知识
(1)对联的起源:
对联作为一种独特的文学形式,在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始,明清两代尤为兴盛,发展到今天已经有一千多年了。
据历史记载,后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
(2)对联的种类:
对联,雅称「楹联」,俗称对子。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联....)等。
(3)对联的基本常识:
对联的基本要求:
1.字数相等,断句一致
对联可长可短,但不管长短,上下联的字数必须相等。
例:
桂林山水甲天下,武夷胜景秀东南。
特例:
袁世凯千古,中华民国万岁(此联乃一老秀才在袁世凯死时所作,初看此联不通,当时众皆不明,认为此联不对,秀才问:
有何不对?
众曰:
袁世凯对不上中华民国。
秀才笑,众人方醒,原来如此。
可算是活用对联。
)
2.平仄相对,音调和谐
平仄是声律音韵学方面的专门术语。
在在古音中,平,就是平声;仄,就是仄声,包括上声、去声和入声三声。
在现代汉语普通话中阴平(一声)和阳平(二声)属于平声,上声(三声)和去声(四声)属于仄声。
写作对联,一个最重要的原则是“仄起平落”,即上联的最后一个字必须是仄声,下联的最后一个字必须是平声。
例:
春回大地诗行绿,平平仄仄平平仄
日耀长天画卷红。
仄仄平平仄仄平
3.词性相同,结构对称
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
例:
天增岁月人增寿,春满乾坤福满门。
名动名动
4.运用对偶,语意相关
上下联的含义必须相互联系,不能是毫不相关的两码事,但又不能重复。
从这角度说,有三种类型。
一是正对,就是上下联意思相似相近,从不同角度来共同说明同一事理。
上下联的语气、态度、感情上应当是一致的。
或同为肯定,或同为否定。
例:
天增岁月人增寿,春满乾坤福满门。
登楼看月胸襟阔,把酒临风感慨多。
二是反对,就是上下两联一正一反,意思相互映衬,把主题表现得更为深刻、鲜明。
例:
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
勤奋筑起通天路,懒惰堵塞智慧门。
三是串对,就是上下联相串成对,意思具有承接、递进、因果、假设或条件等关系。
下联是上联意思的继续和补充,同时深化上联所要表现的主题。
“串对”顺势而下有如流水,故又名“流水对”。
例:
直登岳麓三千丈,来看长沙百姓家。
才饮长沙水,又食武昌鱼。
注:
随着随着对联艺术的逐步成熟和发展,各种新奇的作法跟句式也不断出现,还出现了所谓非正宗对联,是指不过分强调平仄、工仗、用韵的对联。
千教万教教人求真;
千学万学学做真人。
——郭沫若为陶行知先生墓门所题写的对联。
敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追,游击战里操胜算;
大步进退,诱敌深入,集中兵力,各个击破,运动战中歼敌人。
——毛泽东
(5)传统对联写作所使用的方法
叠字 、反复、复叠、顶真、析字(拆字、合字)、镶嵌 、加减 、翻造、双关、同音、回文、比喻 、夸张、数字、方位、联绵等。
举例:
数字联:
三光日月星 四诗风雅颂
叠字联:
风风雨雨,暖暖寒寒,处处寻寻觅觅
莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝
反复联:
望江楼,望江流,望江楼上望江流,江楼千古,江流千古
印月井,印月影,印月井中印月影,月井万年,月影万年
复叠联:
佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带
源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠
顶针联:
山羊上山,山碰山羊角
水牛下水,水没水牛腰
拆字联:
踢倒磊城三块石 剪断出字两重山
合字联:
蚕为天下虫鸿是江边鸟
镶嵌联:
天下万物皆润泽世间无水不之东
双关联:
莲子心中苦;梨儿腹内酸。
同音联:
无山得似巫山好 何水能如河水清
回文联:
斗鸡山上山鸡斗,龙隐岩中岩隐龙.
联绵联:
独抱琵琶寻旧曲;数教鹦鹉念新词。
数字对联:
一粥一饭,当思来处不易 半丝半缕,恒念物力维艰.
(6)如何贴对联?
对联有上联和下联之分,贴对联时就要分清上下。
先说说门的上下,古文都是竖排版,自右而左。
这样一来,我们面向门站立时,右手边自然就是上,左手边的是下。
再就是给对联分上下,对联是讲究平仄押韵的,遵循着仄起平入规则。
结尾仄声(三声、四声)的是上联,结尾平声(一声、二声)的是下联,横批的书写是自右而左。
对联练习
(一)将下列打乱的对联准确配对。
发愤识遍天下字雨滋春树碧连天
腊梅吐芳迎红日学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀立志读尽人间书
绿柳展枝舞春风风送花香红满地
答案:
发愤识遍天下字立志读尽人间书
腊梅吐芳迎红日绿柳展枝舞春风
风送花香红满地雨滋春树碧连天
学海无涯勤可渡书山万仞志能攀
(二)改改高考卷中的下联
1.上:
冬去春来千条杨柳迎风绿
下:
冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2.上:
荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果
下:
丹霞西樵鼎湖,全是广东名山
3.上:
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
下:
春风习习新思想新气象伴新年来到
4.上:
东风送暖大江南北春光好
下:
春雨润物长城(内)外百花香
(三)补充对联
(1)有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。
但由于其记忆模糊,上联有两字缺漏,请你根据下联补全上联内容。
上联:
译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊。
下联:
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
(2)北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联,其中巧用了茅盾的小说篇名。
请你补全对联:
一代文章推子夜;毕生心血似春蚕。
三.作业
1.搜集名联。
2.尝试为自己撰写一副励志对联。
第二课时
一、优秀对联赏析
(1)猜对联活动
猜地名:
草堂留后世;诗圣著千秋。
(成都杜甫草堂)
栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去;
窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。
(武汉黄鹤楼)
翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。
(滁州醉翁亭)
四面荷花三面柳,一城山色半城湖(济南大明湖)
七十二健儿,酣战春云湛碧血;四百兆国子,愁看秋雨湿黄花。
(广州黄花岗)
猜人物:
何处招魂,香草还生三户地; 当年呵壁,清湘应识九歌心。
(屈原)
刚正不阿留得正气冲云霄,幽思发愤著成信史照尘寰 (司马迁)
日月同悬出师表 ;风云常护定军山(诸葛亮)
千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人(曹植、李白)
铁板铜琶,继东坡高唱大江东去; 美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞(辛弃疾)
大明湖畔,趵突泉边,故居在垂扬深处;
漱玉词中,金石录里,文采有后主遗风 (李清照)
猜行业:
架上丹丸长生妙药壶中日月不老仙龄 (药店)
香分花上露水汲石中泉 (茶店)
不教白发催人老更喜春风满面生 (理发店)
藏古今学术聚天地精华 (书店)
寒衣慰出春风暖彩线添来瑞日长 (裁缝店)
前程远大脚根须站稳工作浩繁步骤要分清(鞋店)
四时恒满金银器一室常凝珠宝光 (珠宝店)
二、对联的拟写
(1)熟悉对仗歌谣
《声律启蒙》 (节选)
天对地,地对天。
日月对山川。
祥云对瑞雪,暮雨对朝烟。
北斗七星三四点,南山万户十千年。
溪对谷,水对山。
峻岭对狂澜。
柳堤对花苑,洞壑对峰峦。
舟横清浅水村晚,路入翠微山寺寒。
朝对暮,夏对春。
五戊对三更。
重阳对七夕,冬至对秋分。
三百枯棋消永昼,十千美酒赏芳辰。
楼对阁,院对宫。
栋宇对垣墉。
墙头对屋角,寺外对庭中。
几万黄蜂寻苑圃,一双紫燕入帘栊。
今对古,汉对唐。
五帝对三皇。
三国分吴魏,六朝有宋梁。
虞夏商周为四代,禹汤文武是三王。
(2)拟写对联要点:
①审题要细心
②合律工稳,自然流畅
③善于联想和想象
④注重意境
⑤利用传统的对联口诀
注意以下三种思维角度
1.相似联想
例:
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2.相反联想
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3.发散联想
三朋四友朝游黄鹤楼,千军万马夜渡黄埔江。
(3)几种最实用的方法:
1)繁简法(扩充法)
由少到多由宽到工由生到熟由熟到巧
例:
窗外/下/暴雨,山上/刮/狂风
雨→暴雨→下暴雨→窗外下暴雨
风→狂风→刮狂风→山上刮狂风
窗外下暴雨,烟尘滚滚
山上刮狂风,落叶纷纷
静聆雨润绿草,笑看风拂红花
2)拆合法
把一句话拆成词组,再分别作对,组合成句。
例:
一湾/溪水/绿,两岸/杜鹃/红
门前/碧水/环绕,屋后/青山/耸出
(4)对联小故事
从古代开始,对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏,出句对句,信手拈来。
苏轼请佛印到船上宴饮。
苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后,专捡主人扔的骨头啃,就说了一个上联让佛印对下联。
他说的上联是“狗啃河上骨”,苏轼说了一个“河上”,佛印知道苏轼又要恶搞他了。
于是把一把有苏轼亲笔题诗的折扇扔到河里,慢慢吞吞地道出了下联:
“水漂东坡诗”。
苏轼听出了佛印在回敬他,说的是“东坡尸”,知道自己没有赚到便宜。
二人心照不宣,相对哈哈大笑起来。
上联:
狗啃河上(和尚)骨
下联:
水漂东坡诗(尸)
练习:
(一)补充对联
(1)填写缺字联:
活到老,学到老,老不服老;
画亦精,字亦精,精益求精。
(2)根据课文内容,将对偶句补充完整。
醉翁亭中欧阳修与民同乐;
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
(3)1932年清华大学招生考试的一道题目:
著名史学家陈寅恪出国文科试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。
结果答案五花八门。
下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?
(课本P78)
上联——孙行者
下联——胡适之祖冲之韩退之王引之
点评:
(1)名词对得工整,以胡对孙,有谐“猢狲”之妙,“适”对“行”,“之”对“者”工整。
考生周祖谟对的“胡适之”,得了该题的满分。
(2)名词对得工整,以祖对孙,有合“祖孙”之妙。
梁羽生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳,乃天造地设。
(3)动词对得工整,以“退”对“行”。
退之,是唐代韩愈的字。
苏轼诗云:
“前生恐是卢行者,后学过呼韩退之。
”(4)王引之是清代乾嘉年间的著名学者,高邮人。
继承其父王念孙的音韵训诂学,世称高邮王氏父子。
(二)评改对联
1.上联:
苟有恒,何必要三更才入眠,五更就忙着起床;
下联:
最无益,莫过一日曝十日寒。
上联改为:
苟有恒,何必三更眠五更起。
2.下面是某餐馆门上贴的对联。
请你运用《悯农》诗的有关词句,将上联补充完整。
上联:
盘中餐粒粒皆辛苦,弃之可惜
下联:
杯里酒口口都香甜,量力而行。
3.将画横线的句子改成一副对联
中国人民在这奔腾不羁的长江边,展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联:
斩断长江千里水
下联:
锁住三峡无数峰
(三)对联试拟
1.蚕吐丝—— 蜂酿蜜
辞旧岁—— 迎新年
画饼充饥——望梅止渴
行千里路——读万卷书
福如东海阔—— 寿比南山高
三.链接高考
1、话题式
题型示例1:
请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题,撰写一副对联。
这种话题式题型只给考生提供一个话题,而其他方面都不加限制,这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台,人人得以展个性,显才情,见灵气。
参考答案:
勤学——识遍天下字,读尽人间书。
立志——海到无边天作岸,山登绝顶我为峰。
2.情境式
题型示例2:
在北京奥运会上,我国体育健儿不惧强手奋勇拼搏,取得了金牌总数位居第一的历史性突破。
请你据此拟一副对联。
这种题型给考生提供一个特定的情境,结合“得体”这一考点要求拟写对联。
考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求,而且还要符合命题者所提供的特定情境。
参考答案:
凯歌高奏龙腾华夏,
捷报频传狮醒东方。
3、调整式
题型示例3:
南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联:
大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?
下联的内容(已被打乱):
红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。
(注意上联的顶真)
下联可调整为:
小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。
4.看图拟联
参考答案:
1.渡头余落日,归雁入胡天。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
——《使至塞上》
倚杖柴门外,临风听暮蝉。
渡头余落日,墟里上孤烟。
——《辋川闲居赠裴秀才迪》
2.柳丝系落日,芳草接暮鸦。
真题演练:
1.全国卷(河南、河北、山东、安徽)
下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。
(1)扫千年旧习树一代新风/树世纪新风
祖国江山好神州面貌新/大地气象新/神州大地新
(2)去春来千条杨柳迎风绿
民安国泰万里河山映日红/冰消雪化万朵梅花扑鼻香
2.全国卷(四川等):
下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。
(4分)
(1)春晖盈大地,瑞气满乾坤
(2)科学能致富,技术可兴家
国兴旺家兴旺国家兴旺,
出平安入平安出入平安/老平安少平安老少平安
3.下面两题都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。
(全国卷三)
(1)爆竹声声脆祖国日日新
满园春色好神州面貌新
(2)爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
春风习习新思想新气象伴新春到来
4.请补写一句与上联字数相等,结构相似的下联(平仄不论)(福建卷)
上联:
爱国诚信乃做人根本
下联:
求实谦虚为治学前提
5.浙江卷:
请为图书馆的对联补拟下联:
上联:
学问藏古今
下联:
才识贯中西/文化集中外/智慧集东西
6.广东题:
下面是一幅对联的上联,请对出下联。
上联:
荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果
下联:
牡丹月季芍药,同为华夏名花
四:
作业
寄语:
博学慎思红梅吐香今日蟾宫折桂当仁不让
明辨笃行宝剑出鞘明朝长风破浪舍我其谁
1.试为学校大门拟一副对联。
例:
春风化雨百年树人栋梁拔地起
学海扬帆万里波涛鲲鹏展翅飞
2.为自己的班级拟写一副对联,要求符合班级特点,展现班级风貌。
例:
书山攀登披荆斩棘展风采
学海遨游乘风破浪显英姿
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难
携双亲期盼背水勇战定夺魁
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