第四课工业时代的社会变迁第七单元.docx
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第四课工业时代的社会变迁第七单元
第四课工业时代的社会变迁
——大源镇中张燕儿
第四课——第1课时:
《工业化和城市化》
教材分析
本课选择了工业化和城市化、现代文明生活的源头和马克思主义的诞生三部分内容,通俗地介绍了工业革命以后人们在政治、经济、文化、社会生活、价值观和意识形态等方面所发生的巨大变化。
教材还揭示了经济基础对于人类社会所产生的巨大作用力。
本课时介绍了工业革命后人类社会工业化和城市化的进程:
工业革命后,伴随着机器大生产的出现,工业的地位开始超越农业,工业城市兴趣,人口向城市集中,城市成为工业文明的中心和象征。
同时,由工业化和城市化所带来的一系列社会问题,正在困扰着人们。
教学目标
(1)在农业与工业、农村与城市地位此消彼长的史实中,正确领会工业化和城市化的含义。
(2)理解工业革命后人类社会工业化和城市化的进程。
(3)认识由工业化和城市化所带来的一系列社会问题,学会理性、科学地看待和评价工业革命的历史影响。
教学重点工业革命对社会生产的巨大推动作用;工业开始占据社会生产的主要地位,以及城市的崛起及发展。
教学难点:
全面、正确地评价工业革命的历史影响。
重点难点突破:
列举史实,让学生对史料的分析、比较中掌握基本概念和基础知识,训练思维,锻炼能力。
教学过程:
一、导入新课(课前指导有兴趣的学生表演小品《三大产业的发展历程》)
小品一:
主持人:
同学们,大家好,今天我们有幸请到了三大产业代表,首先请他们为我们自我介绍一下。
第一产业代表:
我一般为人类提供粮食和生产原料,即农业,离开了我人们就吃不饱,穿不暖。
第二产业代表:
我们这个行业以机器工业及建筑业为主,没有我社会不会发展如此之快。
第三产业代表:
除了他们就是我们,其余的都属第三产业,如商业、交通运输业、银行业、服务业等。
小品二:
主持人:
刚才非常感谢三个产业代表的介绍,接下来让三大产业代表再介绍一下自己的生活历程。
第一产业代表:
哎!
说起生活可有点伤心,真是变幻莫测,在工业革命前,像英国一些国家以我为主,大多数人生活在农村里,以种地为生,工业革命后,我的地位就下降了,被第二产业比下去了。
第二产业代表:
说起生活我就舒畅多了,你看现在的工厂越来越多,规模越来越大,如服装厂、化纤厂、水泥厂、饮料厂、汽车制造厂,工人也越来越多了,并且我为第一产业提供了打谷机、割草机、收割机,让他实现农业生产机械化。
第三产业代表:
我呢也是变得越来越强壮,因为工业的发展、人口的集中,像住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯联系越来越普及,越来越重要。
主持人:
谢谢三大产业代表的表演,通过他们,我们还知道,三大产业的发展是相辅相成的,相信将来三大产业将更加协调的发展,帮助人类创造出更美好的未来。
新课教学:
一、工业化
1、出示图片请同学回答
A、什么是工业化?
答:
工厂越来越多,规模越来越大,工业比重上升。
B、工业化给我们的社会生活带来了哪些变化?
答:
工业生产部门中的工厂分别满足了我们衣、食、住、行、生活日用品等方面的需求,如衣:
服装厂、纺织厂、化纤厂等;食:
罐头厂、饮料厂、面粉厂、食品厂等;
住:
建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等;行:
汽车制造厂、造船厂、汽修厂等;
生活用品:
文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等。
二、城市化
请同学们看图(出示投影片)《17世纪中期的纽约景象》《20世纪初期的纽约景象》
说明:
刚才同学们看到的是纽约,原先只是一个小村庄,由于地理位置优越,工厂迅速增加并汇集了大量的工人,很快成为美国最大城市。
出示图片《近代城市人口变迁》,提问:
为什么城市的人口会越来越多?
由此得出城市化的概念。
三、城市病
接下来请同学们预测工业化和城市化会带来哪些影响?
先请同学来发表老师因势利导,以“工业化和城市化的利与弊”为题,开展一场辩论会。
正方:
工业化和城市化有利于社会的发展。
反方:
工业化和城市化会带来一系列问题。
四、探究
出示图片并讨论:
我们应该怎样面对工业化和城市化?
总结:
工业革命在人类社会的历史进程中起着极其突出的作用,工业化和城市化的时代堪称是人类社会变迁中的重大转折时期。
工业革命为我们带来的“利”,已经为我们清晰地认识到,而带来的“弊”,只要人们给予足够的重视,还是可以治理的。
目前,中国也正在经历着工业化和城市化的过程,只要我们以史鉴,以古鉴今,我们有理由相信明天的生活一定会更加美好。
五、时空链接
说说浙江的工业化和城市化进程特点。
第四课——第2课时《现代文明生活的源头》
教材分析
本课时教材阐述了工业革命对人类社会生活的影响——人们的生活方式和价值观发生了深刻的变化:
随着科学技术的进步,新的发明和新的产品层出不究,使得人们的物质生活水平得以不断提高;医学的进步和医疗技术水平的不断提高,使得人类的平均寿命延长,生活质量也得到了较大的提高,工业化要求有大量的劳动力,使得妇女走出了传统的家庭生活,参与工业时代的生产劳动,妇女的社会地位也随之大大提高了;工业化也需要有大批高素质的劳动得,使得教育开始普及,人类的整体科学文化素养也得到了较大的提高……总之,工业革命深刻地改变着人类生活的诸多方面。
教学目标
(1)领略现代文明生活的内涵,理解工业革命对人类生活产生的深刻影响。
(2)学会分析生活方式变迁的原因。
教学重点:
工业革命在人类生活诸领域中所产生的深刻影响。
教学难点:
探究导致人类生活方式变迁的客观原因。
难点突破:
回忆旧知识,展开丰富想象,联系生活实际,在探究和活动中学习并理解新知识。
教学过程:
一、新课导入:
我们已经学习了伴随着工业革命而来的工业化和城市化,率先进入工业社会的国家,人们生活的方方面面已经为农业社会发生了根本的不同,现代文明生活在这些国家里展露出雏形,那么工业化和城市化又是如何改变人类社会的生活状况呢?
二、新课教学:
1、(衣的变化)人们的日常生活主要是衣、食、住、行、医疗卫生、文化娱乐、学校教育、人际关系等等构成的,我们首先来看一下《“衣”的变迁》(出示图片)。
2、(食的变化)民以食为天,接下来看看“食”的变迁。
小品表演:
一位扮演原始人,一位扮演景阳岗酒家的老板和伙计。
出示图片(介绍现代美食)
提问:
古今社会,“食”是如何变迁?
3、(住的变化)人们的住又是如何变迁的。
(出示图片)
4、(行的变化)人们的行是如何变迁的。
(出示图片)
5、(医疗技术的变化)学生讲故事:
(“非典”的故事)
总结:
进入工业时代以后,随着医学的进步和医疗技术水平的不断提高,人类抵抗和战胜病魔的能力大大增强,人类的平均寿命得到延长,生活质量也得到较大的提高。
6、(文娱生活的变化)生活质量的提高也反映在丰富多彩的文化娱乐上,“五一”将来临,同学们打算怎样过一个有意义的“五一黄金周”呢?
社会上的人将怎样过呢?
总结:
现代社会,随着社会生产的进步和福利制度的完善,休闲娱乐、旅游等开始普及。
而在之前的农业社会里,劳动人民需要辛勤劳作才能够勉强维持生存,文化娱乐和他们是无缘的。
上流社会的统治者,才有机会去看看戏,欣赏欣赏歌舞和音乐。
(出示图片)
7、(妇女地位的变化)出示图片(贞节牌坊)(1910年国际妇女代表大会)
说明:
在农业社会中,因为从事物质生产的能力有限,妇女一直都要从属于男子,社会地位低下。
进入工业社会后,大批妇女开始摆脱传统的家庭束缚,从家庭走向社会,加入了工业生产大军。
史料记载,1890年,美国就有劳动妇女400万人,1910年增加到750万人。
欧美国家的妇女纷纷掀起了争取平等权利的斗争,1909年3月8日,美国爆发了妇女界的大规模集会和游行。
次年,国际妇女代表大会决定,每年3月8日为“国际妇女节”,妇女社会地位逐步得到了提高。
8、(教育的变化)学生客串老师。
(老师事先指导学生备好课,让学生给学生上课。
学生讲述:
在原始社会里,没有学校和教育的,人们用口耳相传的方式,当面教授有限的生产经验和生活常识。
但随着社会的发展,这种口耳相传的教授方式,已经不能满足生产经验、生活常识和科学技术的传播需要了。
学校教育因为可以较大规模地培养人才,也就应运而生了。
但是农业社会中的学校教育,一般只有少数王公贵族、富裕家庭的子弟才可以享受,对于劳动人民而言,其子弟接受学校教育的机会相对很小。
进入工业社会后,教育开始普及,同学们知道教育得以普及的原因吗?
答:
生产的发展,需要大批合理、高素质的劳动者,国家就开始大力发展学校教育。
相关的史料有:
19世纪后半期,欧美国家纷纷调整教育政策,工业文明发达的英国、法国等,率先实行了小学义务制教育,人们的整体文化水平得到了较大程度的提高。
总结:
生活元素
农业社会生活
现代文明生活
衣
棉、麻、丝为主,等级差异
除棉、麻、丝外还有化纤,没有等级差异,
食
饮食结构不合理
注重营养,饮食结构合理
住
砖木结构房屋
钢筋水泥结构的高楼大厦
行
步行、轿子、马车等
火车、汽车、飞机
医疗
医疗技术落后,受多种疾病威胁
医疗技术先进,人类平均寿命延长
文娱
歌舞等娱乐活动社会上层才可以享受
电影、录像、卡拉OK、旅游开始普及
教育
教育为少数人享受
义务教育制度诞生
妇女地位
女子从属于男子
男女平等
第四课——第3课时《马克思主义的诞生》
教材分析:
本课时教材展示了工业革命后阶级斗争历史画卷:
工业革命在给人类带来巨大财富的同时,也造成了社会前所未有的两极分化,两大对立阶级——拥有巨大财富的工业资产阶级和依靠出卖劳动力为生的、一无所有的无产阶级诞生了。
巨大的贫富差距,加剧了资本主义社会的基本矛盾。
为了改善自己的生产生活状况,无产阶级从它诞生的那一刻起,就开始了反抗和斗争。
在经历了从自发的经济斗争到自觉的政治斗争这一发展过程后,终于形成了国际共产主义运动的滚滚洪流。
巨大的社会不公,也使得一些有识之士开始思考如何改变这样的社会现状,空想社会主义和科学社会主义相继应运而生了。
空想社会主义虽然揭露了资本主义的黑暗和罪恶,但却不能提出合理可行的解决方案;而科学社会主义的诞生,则为无产阶级的革命斗争提供了科学理论的指导,国际工人运动也因此进入了一个崭新的历史阶段。
教学目标:
(1)感知工业革命造成的社会两极分化,掌握资产阶级和无产阶级对立。
(2)理解无产阶级运动从自发的经济斗争到自觉的政治斗争的转变过程,同情无产阶级的反抗斗争。
(3)了解空想社会主义的诞生,学会正确评价空想社会主义。
(4)了解科学社会主义的诞生,接受科学社会主义的基本观点,理解并珍惜科学社会主义的价值。
教学重点:
无产阶级运动从自发的经济斗争到自觉的政治斗争的转变。
马克思主义的诞生,科学社会主义的基本观点和价值分析。
教学难点:
支持科学社会主义的基本观点,珍惜科学社会主义的价值。
重点难点突破:
教师运用和分析丰富的史料,帮助学生加深对基础知识的理解,并激发学生的同情心、正义感、社会责任感等。
教学过程
新课导入:
工业革命给人类社会带来了许多深刻的变化,我们已经学习了工业化和城市化,学习了工业革命后人们社会生活的变迁。
今年我们将继续探讨工业革命还将怎样改变我们的世界呢?
新课教学:
马克思主义产生背景
一、出示图片,体会《狄更斯的话》
提问:
狄更斯的话说明了什么?
1、工业革命给人类带了巨大的财富。
出示图片二,以英国为例我们知道劳动人民是财富的创造者,那么会是享受者吗?
出示图片三:
《欧洲工人住房》和《欧洲资产阶级的住房》
提问:
为什么劳动人们不是社会财富的享受者呢?
答:
工人阶级没有土地、工具、资本,他们唯一拥有的只是自己的劳动力,
他们是纯粹的雇佣劳动者,只好任凭资本家剥削。
说明:
当时的剥削是十分惊人的,工人一天的劳动时间往往长达16个小时,
如果能够争取到两班轮作,每天工作12个小时,那算是非常幸运的了。
工人的工资是非常低廉的,但是资本家还是更愿意雇用女工和童工,因为女工和童工的工资更加低廉,往往只有成年男子的四分之一左右。
提问:
巨大的社会不公和残酷的剥削会带来怎样的社会问题?
答:
社会两极分化,资产阶级与无产阶级相对立,为了生存,无产阶级组织起来与资本家斗争。
提问:
请同学们设想,早期的工人运动,工人们会提出怎样的要求,并设计这一时期工人运动的斗争口号。
说明:
早期的工人运动,都提出经济要求。
二、三大工人运动(出示图片)
说明:
1831年11月,法国里昂工人不堪忍受每天长达18个小时的劳动,不堪忍受残酷的剥削压迫之苦,举行了武装起义,起义军与反动军队发生激战,曾一度占领了军火库,控制了全城。
但是法国政府增派了反动军队,最终镇压了里昂工人的起义。
1837年,英国也爆发了人民宪章运动。
英国各地举行了盛大的群众集会,当伦敦的集会因受到警察威胁而被迫转到伯明翰时,受到了伯明翰5万群众的夹道欢迎。
1848年,参加宪章运动的群众在伦敦举行第三次集会,在给政府的请愿书上,共有500万人签名。
英国当局紧急调动30万大军前往镇压,宪章运动失败了。
1844年德国西里西亚纺织工人起义,这三次起义被称为三大工人运动。
(出示图片)法国里昂工人起义发表的《里昂工人的宣言》和英国宪章运动发表的《人民宪章的六点要求》,提问:
这一时期工人运动具有哪些不同于早期工人运动的特征?
并设计口号。
答:
这一时期的工人运动更加成熟,开始提出政治要求。
工人运动完成了从早期自发的经济斗争到后来的自觉(有组织有目的)的政治斗争的转变。
面对资本主义的黑暗和罪恶,一些进步的思想家,开始了对资本主义进行深刻的揭露和批判,他们提出了改造社会的种种天才的设想。
我们一起来看一看。
三、空想社会主义(出示图片)
提问:
以上三人有何共同点?
答:
都对资本主义进行了深刻的揭露和批判;都对理想社会主义进行了种种天才般的美好设想;都把建立理想社会的希望寄托在统治者或资本家的身上;都是不可能取得成功的。
(过渡)提问:
如何才能建立理想社会呢?
四、科学社会主义的创立
诸如法国里昂工人起义、英国宪章运动这样的工人运动的失败,使得工人阶级亟须有科学理论的指导。
德意志人马克思和恩格斯研究关吸收包括空想社会主义在内的人类优秀文化成果,考察了当时工人的情况,亲自参加工人阶级的斗争,创立了科学社会主义。
出示图片《共产党宣言》的首句与尾句,使学生感受其伟大的震撼力,你能说说《共产党宣言》发表的伟大历史意义吗?
提问,马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义?
他与空想社会主义有何不同?
总结:
至此,我们已经比较全面地了解了工业革命给人类社会的巨大影响;工业革命使人类社会开始了工业化和城市化的进程,把人类文明带入了工业文明时代;工业革命也促成了人们社会生活的变迁。
但是工业革命也造成了社会前所未有的两极分化,两大对立阶级——资产阶级和无产阶级诞生了;为了改善自己的生产、生活状况,无产阶级从他诞生的那一刻起,就开始了反抗和斗争;一些有识之士开始思考如何改变社会不公的现状,空想社会主义和科学社会就应运而生了;而科学社会主义的诞生,则为无产阶级的革命斗争提供了科学理论的指导,国际工人运动也因此进入了一个崭新的历史阶段。
五、《巴黎公社》
出示图片《巴黎公社会的成立》,请学生看阅读卡,让学生知道无产阶级为建立自己的政权所作的伟大尝试。
综合探究六:
《在生活中感受工业文明》——大源镇中张燕儿
教材分析
教材以“在生活中感受工业文明”为题,要求学生在生活中体会工业革命给现代人类的社会生活带来的巨大变化。
教材《从交通工具看社会进步》一目,首先揭示了本课学与教的主题,女子“从农业社会进入工业社会,是人类历史上一个巨大的进步”。
然后先取生活中变化最为明显的“交通工具”这一专题引导学生进行探究。
教材提供了几条阅读材料,并在材料的基础上提出了一系列的思考讨论题。
最后要求学生在课内将阅读、思考、讨论的结果写成报告。
教材《工业文明大家谈》一目则是在课堂学习之后,要求学生展开相关的社会调查。
有关社会调查的内容,教材为学生提供了三个方面八大类的专题,并提示了搜集资料的途径、调查报告的结构和交流的形式。
对应于课程标准,教材的意图是要让学生深刻地感受生活中的工业文明。
教学目标
使得学生得以深刻地感受到生活中的工业文明。
教学重点:
从交通工具中看到社会进步。
教学难点:
在生活中感受工业文明。
重点难点突破:
设计趣味盎然的课堂教学活动(创新课堂教学的形式),让学生融入课堂,在课堂中利用集体的智慧,进行共同学习,合作探究,提高认识,寻求新知。
教学过程
一、以小品形式表演“在生活中感受工业文明”
生(原始人打扮)头戴野花圆成的花环,腰系虎皮围裙,手拿两块石头也敲边上声,嘴里嘀嘀咕咕——
生(传统农民打分)头戴草帽,持锄头锄地,口吟:
“锄禾日当午,汉滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
生(现代人打扮)身着西服,腋下夹公文包,嘴里喝可乐,手拿“肯德鸡优惠券”,悠闲地说:
“敲什么敲,念什么念,还是喝我的可乐,吃我的肯德鸡好。
”
三人碰面,互拉家常。
原始人:
“老史,还是你们先进,我半天取火,还是饥寒交迫——”
传统农民:
“嗯,原始老弟,我比你进步。
你那刀耕火种,靠天吃饭,够惨的,我用牛耕田,畜力代替人力,省力多了,况且精耕细作,可有规律了,你闲时赶赶马车,骑骆驼等,溜达溜达。
现代人:
传统老弟,你比原始老弟强些,但也是脸朝黄土背朝天的,够辛苦的,我可不一样,我管理庄园,用机器播种、施肥、收割…多轻松呀!
(此时手机响,现代人接手机,并且英语交谈)你们知道这是什么吗?
这可是我们现代人普遍使用的通讯工具,你看看还高级吧!
你知道我闲暇的时候干什么吗?
(原始、传统人摇头回答不知道)。
我呀,到世界各地去,还飞到天上去,甚至有人到太空去旅行。
你听说过汽车、火车、飞机吗?
你听过磁悬浮列车吗?
你听过航天飞机吗(原始、传统农民摇头作惊讶、羡慕状),今天就让你们见识见识。
请看:
二、出示图片(让学生了解现代交通运输工具)
三、以小组为单位开展竞赛活动(出示图片)
1、请列举古人出门时的五种出行方式(步行,坐马车、骑马、骑骆驼、坐轿子、坐帆船)
2、请说出你最远到过哪几个地方?
是如何去的?
行程几天?
如以40千米/日的速度行需多少时间到达?
3、古代杭州有一批瓷器要运往北京,最理想的交通工具是什么?
为什么?
4、请你谈一谈舟船运输的优缺点。
5、古代交通工具有等级差别吗?
请举例
6、“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,诗句告诉我们怎样的历史信息?
7、在古代社会,人们关于出行有许多美好的幻想《西游记》中的孙悟空翻筋斗云,一个筋斗十万八千里,《水浒传》中的戴宗,绰号“神行太保”能够日行百里,这些幻想反映了人们怎样的愿望?
8、进入工业文明后发明的交通工具,对人类社会产生了哪些影响?
9、你知道现在又有什么最新式的交通工具吗?
10、我国第一位航天员是谁?
他是搭乘何种交通工具完成太空旅行的?
我国是世界上第几个拥有这项技术的国家?
11、“五一”来临,假设你想到北京去旅游,最理想的交通工具是什么?
为什么?
12、从自己到省城杭州比较便捷的交通方式是什么?
13、说说浙江交通的昨天与今天?
教师宣布各小组竞赛得分
四、演讲比赛
各竞赛组讨论《从交通看社会进步》为题,写一篇短文,派代表发言演讲。
最后选出优胜组。
五、课外作业
写一份调查报告《从……看社会的进步》。
要点:
1、我们的生活中有哪些地方和农业社会不一样?
为什么?
2、科学技术在这些变化中起到了什么样的作用?
3、你对于我们生活中的各种变化和进步有些什么样的感想?
第七单元《走向现代世界》
第一课全球性的震荡
——万市镇中学王维勇
本课结构:
第一次世界大战
规模空前的战争浩劫
第二次世界大战
全球性的震荡
令人谈虎色变的经济危机
结构分析:
教材主要分为两个部分进行叙述,其中“规模空前的战争浩劫”选取了第一次世界大战和第二次世界大战进行描述,“令人谈虎色变的经济危机”主要围绕1929-1933年的经济危机展开。
从逻辑上讲,这三个事件是并列的关系,共同表现一个主题—全球性的震荡。
课程标准:
4-4列举现代史上的重要事件与人物,了解它(他)们是如何影响当代中国和世界面貌的。
4-5综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。
教学要求:
1、了解第一次世界大战、1929-1933年的经济危机、第二次世界大战的主要过程以及与之相关的重要历史事件与历史人物,知道它(他)们对历史进程的作用。
2、分析第一次世界大战、1929-1933年的经济危机与第二次世界大战出现的原因,理解它们对当代世界面貌的影响。
3、认识法西斯主义和两次世界大战给人类带来了巨大的灾难,是人类历史发展进程中的重大挫折。
4、认识科技的发展能造福于人类,如果用于战争,会给人类造成深重灾难。
5、通过学习,培养学生热爱和平、热爱祖国的情感,树立维护世界和平、促进共同发展的意识。
课时安排:
建议教学3课时
第一课——第1课时规模空前的战争浩劫(上)
教材分析
1、结构分析:
本课时重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战的基本情况。
首先是发生于1914—1918年的第一次世界大战,通过材料的解析,侧重探讨第一次世界大战爆发的原因和所带来的灾难。
然后讲述仅仅过了20年又爆发的第二次世界规模的战争,这次战争爆发的原因、性质、危害与结果。
本课时的学习有利于学生对相关历史史实的理解,加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。
2、教学要求:
通过本课的教学,使学生了解两次世界大战爆发的原因和所带来的灾难;通过引导学生观察、思考和探究,培养学生综合、分析历史问题的能力。
通过本课的学习,使学生对战争的危害有较深刻的认识,培养起热爱和平,珍惜和平生活的观念。
3、学习重点、难点
重点:
两次世界大战的危害和影响
难点:
两次世界大战爆发的原因和性质
教学建议:
教学内容
教师活动
学生
活动
设计意图
新课导入
出示图片后请生回答:
你知道这些武器最早在哪次战争中被使用吗?
看图
分析
回答
通过设疑激发学生的学习兴趣
浩劫之一——第一次世界大战的根源
1、出示:
材料一和书本漫画:
图7—1。
2、设问上述图文资料说明,第一次世界大战爆发的主要原因是什么?
3、归纳原因:
帝国主义国家政治与经济发展的不平衡,后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地
活动一:
读图文,析原因
培养学生从图文资料获取历史信息的能力和归纳的能力
浩劫之一——第一次世界大战的经过
1、出示:
第一次世界大战欧洲战场形势图
2、归纳:
(1)战争的爆发地是:
萨拉热窝。
(2)交战的双方:
一方是同盟国,以德国、奥匈帝国和意大利为首,一方是协约国,以英国、法国和俄国为首。
(3)重大战役有:
马恩河战役、凡尔登战役等
活动二:
小组竞赛——比比你的观察力
培养学生从地图中获取历史信息的能力、归纳的能力和合作竞争的意识
浩劫之一——第一次世界大战的结果及其影响
1、出示材料二
2、归纳一战影响:
给人类带来惨重的损失,使帝国主义各国力量对比发生变化,以及苏俄的诞生。
活动三:
师生同阅读
培养学生阅读能力及处理信息的能力和归纳的能力
辩论:
观点一:
普林西普是导致一战爆发的罪魁祸首
观点二:
普林西普无须承担一战爆发的责任
(活动的目的是帮助学生区别战争爆发的直接原因和根本原因)
活动四:
唇枪舌战
培养学生语言表达的能力
承转
第一次世界大战给人类带来深重的灾难,但人们并没有吸取这一教训,仅仅过了20年,又一次世界规模的战争爆发了,人类又一次经受了规模空前的战争浩劫的洗礼。
浩劫之二——第二次世界大战经过
1、出示《第二次世界大战形势示意图》七嘴八舌话二战
2、归纳:
(1)时间:
1939—1945
(2)战争的
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- 第四课 工业时代的社会变迁第七单元 第四 工业 时代 社会变迁 第七 单元
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