小学五年级上册语文第三单元导学案.docx
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小学五年级上册语文第三单元导学案.docx
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小学五年级上册语文第三单元导学案
9、鲸(两课时)
课型:
自学跟踪+合作展示设计人:
使用人:
一审:
二审:
年级:
五年级班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、我能认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重点:
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
知识链接:
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。
2、认识生字后,再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出来。
3、自读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
4、默读课文,边读边思考,你对鲸有哪些了解?
【合作、交流、展示】:
☆☆☆
1、小组讨论交流,课文用了哪些说明方法,并用横线在文中画下来。
2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
并完成表格。
吃食(吃什么、怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
须鲸
齿鲸
4、鲸在睡觉时是什么样?
想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
5、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
1、辨字组词。
鲸()哺()肺()胎()
凉()捕()柿()始()
2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么?
2、以《鲸的自述》为题写一个小片断。
大家好,我叫鲸,来自海洋深处……
【知识延伸】
1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以"鲸的自述”为题,围绕某方面的内容写一篇短文。
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
这个小片断同学们写在作业本上,对子之间互相修改后再交给组长审查,教师抽查。
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
(
自我评价:
☆
1、我展示了()
2、我点评了()
3、我帮助同学()
4、我学会新知识()
我来评一评老师:
非常棒棒加油
()()()
10*松鼠(一课时)
课型:
自学跟踪+合作展示+教师点拨设计人:
使用人:
一审:
二审:
年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、
朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点:
1、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的
目标
我们同进步
1、我认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、创设情景,引入课文。
2、整体感知,明确目标。
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、读阅读提示,想想:
这篇文章要我们了解什么?
3、合作探究
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(完成表格)
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
1、我会填空。
漂亮的()身体()格外()面容()
圆圆的()四肢()玲珑的()眼睛()
2、多音字组词
强
落
【知识延伸】:
☆☆☆
1、学习本文后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
2、仿照《鲸》的表达方法,改写本文或仿照《松鼠》的表达方法,改写《鲸》。
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
小组长安排对子讨论、交流,每一对一
题,最后再
一起总结。
我能大声地读出生字新词。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在方面的表现不够,
今后要注意的是
。
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
11、新型玻璃(两课时)
课型:
自学跟踪+合作展示+教师点拨设计人:
使用人:
一审:
二审:
年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、认识5个生字,会写8个生字;正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语;正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、通过个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
3、激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力激发学生爱科学、学科学的精神。
学习重点:
激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
知识链接:
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、默读课文,勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文,检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
【合作、交流、展示】:
☆☆☆
1、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
(出示表格)读一读课文,看着表格,用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会,鼓励学生当推销员,可以介绍课文中的产品,也可以介绍自己想象设计的,也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、请同学根据生活需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称:
产品的特点和作用:
设计人:
月
5、学生完成方案。
6、交流总结。
1、我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连——
2、举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
小组讨论、交
流
合作交流后,
任选一题进
行展示。
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在
方面的表现不够,
今后要注意的是
。
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
12*假如没有灰尘(一课时)
课型:
自学跟踪+合作展示+教师点拨设计人:
使用人:
一审:
二审:
年级:
五班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、我能认识本课的生字词。
2、我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。
学习重点:
学生领悟作者的表达方法。
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的
目标
我们同进步
1、认识本课的生字,能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容。
3、明白文中灰尘的特点和作用。
【自主、合作、探究】:
☆☆
1、想想课文主要讲了什么?
。
2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形?
3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?
文中哪些句子表达得很清楚?
请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
、
A、朝晖()()闲()迷()彩()虹日()气()万()
B、灰尘的特点是:
作用是
.
C、读了课文我掌握这些表达方法:
_____________________________________
________________________________________________________________
D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
学习收获:
知识延伸:
阅读相关的科普内容《太阳》
我会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到问题,我可以随时到你身边帮助你呀!
小组长安排对子讨论、交流,每一对一
题,最后再
一起总结。
我能大声地读出生字新词。
我得到了()☆
(
总结、评价☆:
今天的学习,我学会了
,
在
方面的表现很好,在方面的表现不够,
今后要注意的是
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
《口语交际·习作三》
课型:
交流体会+教师点拨设计人:
使用人:
一审:
二审:
年级:
五年级班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1.进行口语交际,学当一名“小小推销员”。
2.能运用学过的说明方法写说明文。
重难点与关键:
1.口语交际时按一定的顺序讲清楚你的“商品”。
2.尽可能运用学过的说明方法写作。
课时安排:
三课时
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
教学准备
第一课时口语交际
↘谈话导入,激发兴趣
1、师生共同回忆购买商品时服务员的表现。
如:
动作表情、语言等。
2、提示口语交际内容:
我是“小小推销员”。
↘播放录像
1.观看录像中服务员的表现
2.评一评,夸一夸
↘小组交流讨论
1.选好各成员的角色、任务。
每组的同学分成两种角色,“推销员”和“顾客”。
每位顾客手里都握有二十元钱,可以任意到各组的“摊位”上买东西(自己组除外)。
2.阅读口语交际活动要求。
注意:
(1)介绍“商品”的外观、规格、用途、使用方法。
(2)试着用上一些说明方法。
(3)认真听介绍并提出疑问。
(4)耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
(5)评出“小小推销员之星”。
3.评选方法:
(1)评出优秀推销团队:
哪一组获得的“钞票”最多为优胜组。
(2)评出“推销之星”:
每组的“顾客”就是评委,每人有一票的投票权,获得票数最多的“推销员”就是“小小推销员之星”。
4.开始活动
↘派代表全班汇报
↘评议“推销员”的言行举止、态度
↘布置作业
1.有目的地逛商店,学习推销知识
2.将今天的介绍过程写成短文
第二、三课时习作
↘谈话导课,激发兴
趣
↘阅读提示,明确要求
1.学生默读提示,画出习作要求及内容。
2.谈要求
(1)选择一种自己比较熟悉的物品写作;
(2)习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品;
(3)想想顺序及准备用的说明方法;
(4)写完读给同学听,互相评议,修改。
↘试写初稿,自行修改
1.要求书写工整,语句通顺。
2.回忆这组课文中作者运用的说明方法,试着在自己的习作中加以运用。
↘小组评议,互改
1.选择材料相同的为小组展开交流
2.指导列提纲
3.进行小组口头作文。
4.指导在适当的地方用上适当的说明方法。
↘生写作,师巡视指导
↘佳作赏评
1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。
教师引导学生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。
↘范文欣赏(老师读范文)
教学反思:
我会走到你们的身边听一听哦!
我会适时的给予你鼓励哦!
你会认真倾听的!
小组长要安
排好角色,推
销员三人,顾
客三人
学生完成习作后先要在
小组内修改
推选出你们认为的本组的最好的作品哦!
(
总结、评价:
今天的学习,我学会了。
在方面的表现很好,在
方面表现不够
以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
回顾●拓展三
课型:
自主学习+交流体会+教师点拨设计人:
使用人:
一审:
二审:
年级:
五年级班级:
组名:
小主人:
编号:
学习目标:
1、学习用列表格的试做单元小结。
2、推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。
重难点与关键:
读、背诗《四时之风》,了解诗句意思及四时风的特点。
课时划分:
两课时
学习的小主人要做以下事情哟!
老师与你们同行
我们的目标
我们同进步
↘导入
本单元我们学习了一组说明性的文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明文的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上)
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
是这填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
↘日积月累
1.读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典。
2.这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
3.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
↘课外书屋
1.默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
2.你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学。
我会随时到你身边关注你们的表现呀!
每组一张导
学案,共同完
成这两个表
格
组长要求组
员每个人都
要说
我得到了()☆
(
自我评价:
☆
1、我展示了()
2、我点评了()
3、我帮助同学()
4、我学会新知识()
我来评一评老师:
非常棒棒加油()()()
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- 小学 年级 上册 语文 第三 单元 导学案
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