《论语》十二章教案.docx
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《论语》十二章教案
《〈论语〉十二章》自主探究学案
课型:
讲读课课时:
3课时
第一课时(前六章)
目标:
1、利用工具书注音、解义。
2、了解作品及作者相关知识。
3、理解课文所蕴含的深刻哲理,并把所学知识、道理付诸于实践。
达标分数:
20分
创设情境,导入新课:
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
一、自学检测
1、了解作品及作者相关知识。
(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
填空:
(1)《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主,记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
(2)孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千,贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
2、小组有节奏朗读前六章。
(提示:
完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
二、能力提升。
学习前六章
1、学习第一章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“学/而时习之,不亦/说乎?
有朋/自远方来,不亦/乐乎?
人不知/而不愠,不亦/君子乎?
”
(1)注音:
说(yuè)愠(yùn)
(2)解义:
学:
学习而:
表示顺接;表示转折时:
按时习:
复习亦:
也是
说:
通“悦”,高兴,愉快知:
了解愠:
生气君子:
品格高尚的人
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
孔子说:
“学了又按时复习,不也是很喜悦的吗?
有朋友从远方来,不也是很快乐的吗?
人们不了解我,我却不怨恨生气,不也是一个品德高尚的人吗?
”
(5)课文探究:
第1句讲学习方法,第2句讲学习的乐趣,第3句讲个人修养。
2、学习第二章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
曾子曰:
“吾日/三省吾身:
为人谋/而不忠乎?
与朋友交/而不信乎?
传/不习乎?
”
(1)注音:
省(xǐng)传(chuán)
(2)解义:
吾:
我日:
每天三:
多次省:
反省为:
替谋:
出主意而:
转折
信:
诚实传:
传授的知识
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
曾子说:
“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心?
和朋友交往是否诚实?
传授的学业是否复习了?
”
(5)课文探究:
本章强调治学的人重视品德修养。
3、学习第三章(提示:
2分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“吾十有五/志于学,三十/而立,四十/而惑,五十/而知天命,六十/而耳顺,七十/而从心所欲,不逾矩。
”
(1)注音:
逾(yú)矩(jǔ)
(2)解义:
有:
通“又”而:
表示顺承立:
独立惑:
迷惑天命:
自然规律
逾:
超过矩:
规矩
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四十岁遇事能不迷惑,五十岁了解并顺应了自然规律,六十岁对各种言论能明辨是非,到七十岁才可以随心所欲,又不会超出规矩。
(5)课文探究:
本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
①从本章来看,学习和修养的过程可分为几个阶段?
十五岁到四十岁:
学习领会
五十、六十岁:
安心立命,不受外界左右七十:
主观意识和做人规则融合为一
②道德修养的最高境界是怎样的?
思想与言行融合,自觉遵守道德规范,而不是勉强去做。
③我们从这一章中可以得到什么启示?
道德修养并非一朝一夕可以完成,要经过长时间的学习,循序渐进。
4、学习第四章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“温/而知,可以/为师矣。
”
(1)解义:
温:
复习故:
旧的知识新:
新的领悟可:
可以以:
凭借为:
成为
(2)画出朗读节奏。
(3)翻译:
孔子说:
复习旧的知识,并从中获得新的领悟,做到这样的程度,可以成为老师了。
(4)课文探究:
本章谈学习方法。
5、学习第五章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“学而不思/则罔,思而不学/则殆。
”
(1)注音:
罔(wǎng)殆(dài)
(2)解义:
而:
表示转折罔:
迷惑殆:
有害
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
孔子说:
“只学习不思考,便会迷惑而无所得。
只空想而不学习,就会有害。
”
(5)课文探究:
本章讲学习方法,阐述学习与思考的辩证关系。
6、学习第六章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人/不堪其忧,回也/不改其乐。
贤哉回也。
”
(1)注音:
箪(dān)瓢(piáo)陋(lòu)哉(zāi)
(2)解义:
贤:
品质高尚堪:
忍受乐:
乐于学
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
孔子说:
“颜回的品质是多么高尚啊!
一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种清苦,颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊!
”
(5)课文探究:
本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。
三、小结
四、完成相关练习:
默写前六章
反思:
第二课时(后六章)
目标:
1、利用工具书注音、解义。
2、理解课文所蕴含的深刻哲理,并把所学知识、道理付诸于实践。
达标分数:
20分
创设情境,导入新课:
上节课我们从《<论语>十二章》(前六章)学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。
这前六章的语言都很简练,但却蕴含着非常深刻的道理,学习后,每个人都会受益匪浅。
《论语》是处成语最多的文化典籍,我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。
接下来,我们就继续学习《<论语>十二章》(后六章)。
一、能力提升。
学习后六章
7、学习第七章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“知之者/不如好之者,好之者/不如乐之者。
”
(1)注音:
好(hào)
(2)解义:
之:
代词,学问者:
……的人好:
喜欢、爱好乐:
以……为乐趣
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
孔子说:
“对于学习,了解怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。
”
(5)课文探究:
①本章阐述了学习态度是:
以学习为快乐
②这一段运用了什么修辞?
顶真
讲学习的三个层次:
知、好、乐,层层推进,使说理更加透彻,令人信服。
8、学习第八章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“饭疏食/饮水,曲肱/而枕之,乐/亦在/其中矣。
不义/而/富且贵,于我/如浮云。
”
(1)注音:
肱(gōng)
(2)解义:
饭:
名词作动词,吃饭疏:
粗粮水:
冷水曲肱:
弯着胳膊
而:
顺承乐:
乐趣不义:
不正当手段于:
对于
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
孔子说:
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”
(5)课文探究:
本章讲人的道德修养。
9、学习第九章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“三人行,必有/我师焉。
择善者/而从之,其不善者/而改之。
”
(1)解义:
三:
几个行:
走焉;在其中其:
代词,他而:
顺承
善:
优点、长处从:
跟从、学习
(2)画出朗读节奏。
(3)翻译:
孔子说:
“几个人一起走路,其中必定有可以作我的老师的人。
我选择他的优点向他学习,看到他不好的地方就作为借鉴,改掉自己的缺点。
”
(4)课文探究:
本章讲学习态度:
向一切人学习。
不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有类似的毛病。
10、学习第十章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子在/川上曰:
“逝者/如斯夫!
不舍/昼夜。
”
(1)解义:
川:
河逝:
流逝斯:
这舍:
舍弃
(2)画出朗读节奏。
(3)翻译:
孔子在河边感叹道:
“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。
”
(4)课文探究:
①本章讲时光易逝,应珍惜时间。
②本章运用了什么修辞?
比喻。
用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝,指明时间的宝贵。
11、学习第十一章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子曰:
“三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志也。
”
(1)解义:
三军:
军队匹夫:
普通人
(2)画出朗读节奏。
(3)翻译:
孔子说:
“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
”
(4)课文探究:
本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
12、学习第十二章(提示:
1分钟后完成,然后D-C-B-A互相核对答案,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
子夏曰:
“博学/而笃志,切问/而近思,仁在其中矣。
”
(1)注音:
笃(dǔ)
(2)解义:
博:
广泛而:
表并列笃:
坚守切:
恳切仁:
仁德
(3)画出朗读节奏。
(4)翻译:
子夏说:
“广泛地学习,坚守自己的志向,遇不明事能恳切地向别人发问,多考虑当前的问题,仁德就在其中了。
”
(5)课文探究:
本章讲坚定信念、广泛学习。
二、小结
三、完成相关练习:
默写后六章
反思:
第三课时
目标:
1、掌握文言文重要的词语(通假字、古今异义、词类活用、一词多义);2、在理解课文的基础上,默写课文。
3、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
达标分数:
20分
创设情境,导入新课:
我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。
这十二章的语言都很简练,但却蕴含着非常深刻的道理,学习后,每个人都会受益匪浅。
接下来,我们来进行归纳总结。
一、能力提升。
1、通假字(提示:
30秒后完成,然后“双星报喜”A-C,B-D互相核对答案,随机抽问。
在规定时间内完成的小组+2分,回答正确+1分)
不亦说乎说:
通悦,喜悦、愉快吾十有五而志于学有:
通又,放在整数与零数之间
2、古今异义(提示:
1分钟后完成,然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案,随机抽问。
在规定时间内完成的小组+2分,回答正确+1分)
(1)不亦君子乎
(2)可以为师矣
古:
道德上有修养的人古:
可以、凭借
今:
泛指品德高尚的人今:
可能、许可
(3)饭疏食饮水(4)饭疏食饮水
古:
粗劣古:
冷水
今:
疏通、疏散今:
无色无味无臭的液体
(5)匹夫不可夺志(6)也吾日三省吾身
古:
普通人古:
多次
今:
无学识、无智谋的人今:
数词,三
3、词类活用(提示:
1分钟后完成,然后“双星报喜”D-A,C-B互相核对答案,随机抽问。
在规定时间内完成的小组+2分,回答正确+1分)
(1)学而时习之时:
名词作状语,按时
(2)吾日三省吾身日:
名词作状语,每日
(3)温故而知新故、新:
形容词作名词,旧的知识、新的体会
(4)传不习乎传:
动词作名词,传授的知识
(5)饭疏食饮水饭:
名词作动词,吃饭
(6)好之者不如乐之者乐:
名词的意动用法。
以……为乐
4、一词多义(提示:
1分钟完成,然后“双星报喜”A-D,B-C互相核对答案,随机抽问。
在规定时间内完成的小组+2分,回答正确+1分)
(1)为:
可以为师矣当、做
(2)知:
人不知而不愠了解
为人谋而不忠乎替温故而知新懂得
(3)而:
人不知而不愠转折(4)其:
仁在其中矣他的
温故而知新顺承其不善者而改之他人
博学而笃志并列
5、特殊句式:
(提示:
1分钟后完成,然后A-B-C-D轮流讲,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
(1)省略句:
可以为师矣。
“以”后面省略代词“之”其不善者而改之。
句首省略动词“择”
(2)判断句:
贤哉,回也!
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
二、当堂训练:
(提示:
1分钟后完成,然后A-B-C-D轮流讲,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
1、试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。
(1)学习方法:
学而时习之。
温故而知新。
学而不思则罔,思而不学则殆。
博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
(2)学习态度:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
三人行,必有我师焉。
(3)品德修养:
人不知而不愠,不亦君子乎?
吾日三省乎吾身。
饭疏食饮水、曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
三人行,必有我师焉。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
2、准确翻译句子。
(提示:
2分钟后完成,然后A-B-C-D轮流讲,在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问,回答正确+1分。
)
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
(3)六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
(4)人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉回也。
三、小结
四、完成相关练习:
《学习指要》
《论语》的成语:
不亦乐乎从心所欲温故知新三人行必有我师逝者如斯择善而从
一日三省三十而立
反思:
1、由于古文中的知识点相对比较多,毕竟是初一学生,有的同学在个别知识点可能还不够理解。
2、学生能积极参与讨论,但质疑能力还比较差,如果能让学生自己提出的问题,学生自己讨论来得出结论,效果会更好。
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