PEP小学五年级上册Unit3教案.docx
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PEP小学五年级上册Unit3教案.docx
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PEP小学五年级上册Unit3教案
小学五年级英语3单元备课
教学内容:
五年级下英语第三单元
主备人:
课标对本单元的要求:
话题功能:
能够提问并回答三餐所吃的食物,并能简单描述食物的味道并能说出自己喜欢食物的原因。
语言结构:
1.句型:
Whatdoyouhaveforlunchtoday\onMondays...?
Wehave...
2、词汇:
tomato.toufu,greenbeans.Cabbage.mutton.beef.potato.salty.tasty.yummy.fresh.swee
单元教材分析:
本单元的中心话题是能简单描述自己教师体貌特征及性格特点;能询问学校里教师的情况。
单元学情分析:
本学期学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
实践证明,小学阶段的学生,容易对新鲜事物产生兴趣,具有很强的模仿能力;另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。
所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛,从而激发学生的兴趣,培养学生的模仿能力及合作能力,从中体验成功的喜悦。
单元教学目标:
1.能力目标:
能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点,能够询问并介绍学校里教师的情况,能够听懂一些描述人物特征的简单对话,能够听懂、会唱歌曲“晰New,Teacher-”,并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标:
能听、说、读A、B部分Let’stalk和Let’sread的“四会”单词和句型。
A、B部分Let’slearn和ReadandWrite中的“四会”单词和“四会”句型。
能读懂并理解A、B部分Readandwrite中的内容,并根据提示填充句子或回答问题。
能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
了解Storytime,tasktime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感目标:
培养学生热爱、尊重教师的情感;注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;
培养学生在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务;
让学生了解西方国家对人的称呼方式,从而能尊重异国文化。
单元教学重难点:
1.掌握本单元描述人物特征的形容词,并能正确运用。
2.掌握重点句型能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
课时安排:
第一课时:
PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay/Let’schant
第二课时:
PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/Let’ssing
第三课时:
PartAReadandwrite&PartCPronunciation/Let’splay&PartCStorytime
第四课时:
PartBLet’slearn/Let’splay&&PartCGoodtoknow
第五课时:
PartBLet’stry/Let’stalk/PairworkPartCTasktime
第六课时:
PartBReadandwrite/Groupwork/Let’scheck
小学五年英语导案2013年10月
课题:
3、What’syourfavouritefood?
1
课型:
Let’slearn
主备人:
教材分析:
本节课是本单元的第一课时,主要学习食物单词和相关句型。
学生在以往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。
只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元学习做好铺垫,打好基础。
教学目标:
1、听、说、读、写tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish6个四会单词;听、说、认读pork,cabbage,mutton三个三会单词;
2、会运用Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike…两个句型。
教学重点:
1、重点掌握有关食物单词:
tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish
教学难点:
本课时词汇量大,掌握四会词多。
要让学生在课堂上较好掌握这些单词。
教学准备:
1、本课时教学图片。
2、人物图片及单词卡。
3、录音机及录音磁带。
教学流程:
一、热身
1、Greetings
2、Playagame.
二、新课呈现
1、Guessandsay:
What’sthis?
在黑板上快速画出食物图形,猜并说出本课的有关食物的单词,可以用中文回答(Saysomewordsaboutfood).
2、Learnthesenewwords
3、Spellthesewords
教师出示单词卡片,学生拼读。
4、Groupwork“Talkandmatch.Dowithyourpartners.”
三、反馈操练
1、听录音let’slearn,ZhangPeng和Mike对话,听录音,repeatthedialogue
引导学生回答并填空:
tomatoesandmutton.学生重复读音。
2、listentothetape,andtickorcross.
Thenexchange,小组互评。
3、T:
Ihavemanythingsinmybasket.Iamsohungry.Ihave….and….forlunchtoday.
认读单词:
have,理解除了“有”这个意思以外,它还可以表示“吃”。
4、Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Whataboutyou?
用Ihave……and…...回答。
四、巩固扩展
1、“一日三餐你做主”为你熟悉的人(同学,老师,家长……)合理安排一日三餐:
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?
2、Askandanswerinyourgroup,andwritethedialogue老师巡视并纠正书写过程中倾向性的错误。
I’dlike≠Ilike
五、小结
板书设计:
tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish,pork,cabbage,mutton
教学反思:
小学五年英语导案2013年10月
课题:
3、What’syourfavouritefood?
2
课型:
Let’slearn
主备人:
教材分析:
本课为第二课时A.Let’stryLet’stalkTalkandmatchC.Pronunciation.Let’slearn中的单词比较难,所以应该花一定的时间进行复习,让学生在拼写、猜、读中巩固单词。
教学目标:
1、Sscanuse“Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave...”totalkaboutthelunchatschool.
2、Knowthepronunciationrulesofsomecombinedletterssuchasow,oa,fl,fr.
教学重点:
Listen,readandusethesentencestructure:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave...
教学难点:
Beabletousethestructureskillfullyincommunication.
教学准备:
1、本课时教学图片。
2、人物图片及单词卡。
3、录音机及录音磁带。
教学流程:
一、热身
1、Let’schant
2、Reviewthewordsin“Let’slearn”.
a.Showthewordcards,Ssreadtogether.
b.Writeapartofthewordontheboard.LetSsguesswhatthewordis.E.g.or
Ss:
pork.
二、新课呈现
1、MakeStudentsuse“Whataboutyou?
”freely.
2、Presentationandpracticefor“Whatdoyouhaveforlunch?
”
T:
Look.Lunchisready.Thisismylunch.
S:
(Takeouthisorherpictureandanswer)Ihave...and...
3、Listentothetapeandreadafterit.
4、Game“Findfriends”.Forexample:
AskSstofindsomeotherwordshaving“ow”thatispronouncedas[ou].
5、Chessgame.
三、反馈操练
1、(Showapicturethattherearesomefoodsonit.)
WhatdoIhaveforlunchtoday?
Look,Ihave...and...
Whatdoyonhaveforlunchtoday?
2、Groupwork:
四、巩固扩展Practice
T:
Whataboutyon?
(Askanotherstudent)
S:
Ihave...
五、小结:
板书设计:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave...
教学反思:
小学五年英语导案2013年10月
课题:
3、What’syourfavouritefood?
3
课型:
Readandwrite
主备人:
教材分析:
本课为第三课时AReadandwriteGroupworkLet’ssing,容量大,要求做好预习。
教学目标:
1、能读懂Readandwrite的对话并在实际情景中运用。
2、能听、说、读、写四会句子并完成填空练习。
3、使用四会句型完成Groupwork中的问卷。
教学重点:
1、准确理解Readandwrite中对话的意思。
2、掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.的书写。
教学难点:
理解句子Thatsoundsgood.的含义。
教学准备:
1、本课时教学图片。
2、人物图片及单词卡。
3、录音机及录音磁带。
4、教师自己设计的一张SchoolMenu。
教学流程:
一、热身:
Let’ssing
1、播放Let’ssing部分录音,让学生欣赏歌曲。
2、说说听到的内容,师适当补充解释。
二、新课呈现
1、师提问:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。
2、变化星期名称提问:
Whatdoyouhaveforlunchon...?
学生回答。
3、进一步扩展范围:
Whatdoyouhavefor…on…?
引导学生在理解的基础上回答。
Readandwrite
4、播放Readandwrite的动画,学生观看,整体理解对话内容。
5、指画面提问:
(可根据学生理解能力适时重复播放句子)
A:
ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?
B:
Whatwouldshelikefordinner?
三、反馈操练Groupwork
1、将准备好的表格发给学生,要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐,并在表格中记录:
WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?
2、学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
3、对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
四、巩固扩展
1、完成活动手册练习。
2、编谜语比赛
五、小结:
板书设计:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish。
教学反思:
小学五年英语导案2013年10月
课题:
3、What’syourfavouritefood?
4
课型:
Let’slearn
主备人:
教材分析:
本课为第三课时AReadandwriteGroupworkLet’ssing
教学目标:
1、掌握四会单词。
2、能够说唱歌谣,并能理解其大意。
3、能够了解故事大意。
教学重点:
学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
教学难点:
Healthy的发音较难掌握。
教学准备:
1、教学过程中所需要的图片、声音、六张单词卡。
2、学生准备一些食物或饮料。
教学流程:
一、热身
猜谜语
1、It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?
Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.
2、Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?
Yes,theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。
二、新课呈现
1、出示一袋白糖,Here’ssomesugar.再用舌头添一下,以适当的语气说:
It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:
]。
依次学习其它几个词。
出示一根新鲜的黄瓜,问:
What’sthis?
学生回答:
It’sacucumber.
继续问:
Isitsalty?
Isitsour?
Isitsweet?
并分别引导学生做出相应回答。
It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:
…arefresh.
2、播放let’slearn部分录音,学生跟读单词和句子。
3、范写四会单词,让学生跟写1、2遍。
三、反馈操练
1、猜单词
拿出盐、糖、醋的三杯溶液,请一名学生品尝其中的一杯液体,并根据其味道呈现出表情,让其他同学猜单词。
2、Let’schant
根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句,并进行汇报表演。
四、巩固扩展
1、Oh!
I’mhungrynow.Ihavefishforlunchtoday.Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.
2、播放Storytime部分录音。
3、学生自己阅读故事。
五、小结:
板书设计:
tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy。
教学反思:
小学五年英语导案2013年10月
课题:
3、What’syourfavouritefood?
5
课型:
Let’stalk
主备人:
教材分析:
本课为第五课时Let’stalk需要掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型。
在学习过程中可多利用实物让学生大量操练语言。
教学目标:
1、能听懂会说What’syourfavouritefood?
Ilike....并能在情景中运用。
2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。
3、能够根据Tasktime中所给范例自编一则广告。
教学重点:
What’syourfavouritefood?
Ilike….在情景中的应用。
教学难点:
单词favorite的发音较难掌握。
教学准备:
1、本课时教学图片。
2、人物图片及单词卡。
3、录音机及录音磁带。
教学流程:
一、热身
1、说唱儿歌
2、口语练习Doyoulikefish?
(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoesYes,Ido.\No,Idon‘t
二、新课呈现
1、学唱歌曲
2、启发学生说说歌曲的意思。
3、会话练习A:
What‘syourfavouritefood?
B:
Ilike...
4、播放Let‘stalk部分录音两遍。
回答:
What’sChenJie‘sfavouritefood?
Why?
What’sSarah‘sfavouritefood?
Why?
5、学生两人一组朗读对话。
三、反馈操练
Pairwork
将A表发给每两人一张,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品,并运用所学形容词简单说明原因,完成两边表格中的句子:
Ilike...It’s/Theyare...;然后讨论共同喜欢的食品:
Ilike...Doyoulike...?
完成中间表格的句子:
Welike...
四、巩固扩展
1、说唱歌谣
2、播放歌谣What‘syourfavouritefruit?
Let’schant录音,学生说唱。
学生之间进行问答说唱,比一比谁能说的朗朗上口。
3、将Tasktime呈现给学生,阅读并理解其意。
4、组织学生在课后制作一个有关食物的小广告,要设计出精美的画面,并配有说明其特征及优点的语句,请全班同学参与评出最佳广告人。
五、小结
板书设计:
What’syourfavouritefood?
Ilike....
教学反思:
小学五年级英语学案年月日班级:
课题:
What’syourfavouritefood?
(5)
课型:
词汇+句型
主备:
姓名:
学习目标:
1、能听懂、会说两首歌谣。
2、能听说读写五个单词,并能结合所给句型在实际情景中运用。
学习重点:
星期名词的拼读与书写。
学习难点:
动词短语略长,记忆稍有困难。
学习过程
一、预习检测
1.小组内交流各自预习的两个星期名词和三个动词短语,板前展示领读。
2.师生齐唱歌曲《Mydaysoftheweek》,播放课件。
二、明确学习目标
三、快乐自学
1.我会回答:
同桌之间回答问题“What’syourfavouritefood?
Ilike...”
2.我会展示:
我与搭档喜欢实物的原因
3.我会听说:
听后整理let’stry。
四、达标测评
补充短文,每空一词。
Iama_________.My__________dayisTuesday.On___________,Ihave_________and________class.AndI________muttonand__________fordinner.Theyaretastyand________.Ihaveasister.She’s_________.We_________drawpictures__________Saturdays.
根据句意,写出所缺的单词(第一个字母已给出)。
1、Sugariss___________.
2、Appleandgrapearefreshandh___________.
3、Saltiss___________.
4、Grapeiss___________,Idon’tlikeit.
五、课后反馈
1.说一说本节课你的收获与不足。
2.评一评,评出优胜小组。
六、预习作业
1、预习Tasktime
2、抄写句型。
Writeandwrite。
学习笔记:
小学五年英语导案2013年11月
课题:
3、What’syourfavouritefood?
6
课型:
Readandwrite
主备人:
教材分析:
本节为第六课时Let’stalk需要掌握四会句型询问和回答最爱吃什么食物的句型。
在学习过程中可多利用实物让学生大量操练语言。
并注重书写。
教学目标:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子,并能在情景中正确运用。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解字母组合发音规则,读出相关的单词。
教学重点:
1、准确理解Readandwrite对话中的语句,掌握四会句子的书写。
2、掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。
教学难点:
单词favourite的拼写。
教学准备:
1、本课时教学图片。
2、人物图片及单词卡。
3、录音机及录音磁带。
教学流程:
一、热身
1、说唱儿歌
2、口语练习
Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What’syourfavouritefruit?
...aremyfavouritefruit.(说出自己最喜欢的水果,并用所学形容词简单说明原因。
)
二、新课呈现
1、Readandwrite
Monkey’sfavouritefruit?
What‘sRabbit’sfavouritefruit?
What‘sZip’sfavouritedrink?
What‘sZoom’sfavouritefood?
2、检查并了解学生完成情况。
3、播放录音朗读对话。
4、启发学生理解carrotjuice和heavy的意思。
5、完成Finishthesentences。
三、反馈操练
Groupwork
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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