人教版《道德与法治》七年级下册92法律保障生活学案.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册92法律保障生活学案
人教版《道德与法治》七年级下册_9.2法律保障生活学案
9.2法律保障生活学案
【学习目标】
1.知道法律是一种特殊的行为规范;初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
2.理解法律的作用,感受法律对生活的保障作用。
3.初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
【学习重、难点】
重点:
法律的作用和特征
难点:
法律的作用和特征
【学法与教法】情景导学法、互动探究法、学案导学、讲授法
【导入新课】
故事导入 多媒体呈现故事
1823年,在英格兰一所大学的一场足球比赛中,一位队员突然做出了一个惊人的动作:
他跳起来用手接住队友的传球,直奔对方球门,把球扔了进去。
双方对这个进球是否有效争执不下,因为当时没有规则可依。
后来,为了防止出现类似的问题,英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则,后来成为全世界通用的规则,一直延续至今。
这个规则是针对场上球员,守门员除外。
“没有规矩,不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范,它们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
今天就让我们来学习第九课第二课时《法律保障生活》。
【新知导学】
自主学习发现问题
【新知先学】
一、法律的特征
1.法律和道德的共同点
法律、道德等都是人们生活中的________,它们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护________。
2.法律的特征
(1)法律是由国家________或________的。
经过一定的法律程序制定和认可,是国家创制法律的两种________。
(2)法律是由____________保证实施的(最主要特征)。
(3)法律对全体社会成员具有____________。
3.公民在法律面前一律平等(为什么说法律对全体社会成员具有普遍约束力?
)
(1)公民在法律面前一律平等,________都没有超越法律的特权。
(2)每个公民都平等地受到法律的________,平等地享有权利和履行________;任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的________。
二、法律的作用
法律________着全体社会成员的行为,________着我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、________的社会环境。
(1)规范作用:
①法律规定我们享有的________,应该履行的________。
②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做。
③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了________,指引、教育人向善。
(2)保护作用:
法律通过解决纠纷和________违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的________。
【小题反馈】
快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!
( )1.法律是道德的保障,道德是法律的基础。
( )2.法律的最主要特征是对社会成员具有普遍约束力。
( )3.公民在法律面前一律平等,每个公民都享有同样的权利。
( )4.我国法律的规范作用突出表现为规定了什么行为是犯罪和对犯罪分子的制裁措施。
( )5.日常生活离不开法律,法律是我们生活的“卫士”。
要点探究解决问题
探究一 法律的特征
材料一 2016年3月16日,十二届全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国慈善法》。
材料二 吴大爷年过七十岁,多病缠身,丧失了劳动能力。
他的三个儿子相互推诿,都不给吴大爷赡养费。
邻里乡亲纷纷指责吴大爷的儿子们是“不孝之子”,但他们无动于衷。
在乡亲们的支持下,吴大爷将三个儿子告上法庭。
法庭判决三个儿子按时给吴大爷赡养费。
三兄弟懊悔地说:
“早知今日,何必当初!
”乡亲们说:
“还是靠法律才能解决问题。
”为什么乡亲们的指责没有起到作用,而法庭判决起了作用?
材料三 2016年1月12日,天津市第二中级人民法院公开宣判公安部原副部长李东生受贿案,认定被告人李东生犯受贿罪,判处有期徒刑15年,并处没收个人财产人民币100万元。
(1)上述三则材料分别说明法律的哪些特征?
(2)你怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力?
知识拓展
国家制定法律,是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。
国家认可法律,是指国家的立法机关根据实际需要,对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认,赋予其法律效力,使之成为法律。
探究二 法律的作用
材料一 在一次道德与法治课上,某班同学围绕法律问题展开讨论,经过激烈的争议出现了以下三种观点:
甲:
法律是可爱的,因为它保护公民的权利。
乙:
法律是无情的,因为它与惩罚紧密相连。
丙:
法律是神圣的,因为它由国家强制力保证实施。
材料二 吉林省延边朝鲜族自治州中级人民法院经过审理,对吉林省高速公路集团有限公司原董事长兼党委书记韩增义腐败案作出一审宣判:
被告人韩增义受贿金额达1617万元,其行为已构成受贿罪,判处其有期徒刑12年,并处罚金150万元。
(1)请就材料一中甲、乙、丙的观点,谈谈你的认识。
(2)韩增义最终受到法律的制裁,说明法律具有什么功能?
(3)根据所学知识,谈谈法律的几个作用。
课内总结课外拓展
【课堂小结】
【课外拓展】
法律与道德、纪律规章的不同点
(1)法律是由国家制定或认可的;而道德则是在社会生活中自然形成的;纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。
(2)法律是依靠国家强制力保证实施的,具有强制性;而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的;纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。
(3)法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范;道德则会是因为人们的阶级立场不同而异;而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守。
参考答案
【新知先学】
一、1.行为规范 社会秩序
2.制定 认可 基本形式 国家强制力
普遍约束力
3.任何人 保护 义务 法律责任
二、规范 保护 有序 权利 义务 准绳 制裁
保护神
【小题反馈】
1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
【要点探究】
探究一
(1)材料一体现了法律是由国家制定或认可的。
材料二说明了法律是由国家强制力保证实施的。
材料三说明了法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(2)①在法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
探究二
(1)甲的观点只看到法律具有保护公民权利的一方面,而没有看到法律惩治犯罪的另一方面。
乙的观点只看到法律惩治犯罪的一方面,而没有看到法律具有保护公民权利的另一方面。
丙的观点是片面的,认为法律是神圣的,正确。
但法律的神圣不仅仅因为它由国家强制力保障实施,还因为它是由国家制定或认可,对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
(2)法律具有制裁违法犯罪行为的功能。
(3)①规范作用:
法律规定我们享有的权利,应该履行的义务;法律让我们懂得在社会生活中可以做什么,应该做什么、不应该做什么,应该怎样做、不应该怎样做;法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。
②保护作用:
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的保护神。
人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计
人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》教学设计
课题
第九课《法律在我们身边》——法律保障生活
单元
第四单元《走进法治天地》
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
情感态度和价值观目标
感受法律对生活的保障作用。
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识,树立法律面前人人平等的观念。
能力目标
初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力,自学按照法律要求规范自己行为的能力。
知识目标
知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律的作用。
重点
法律是一种特殊的行为规范。
难点
理解法律的作用。
学法
生活化学习,主体式参与
教法
参与讨论式教学、案例式教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“飞花令”+“说句”游戏比赛
(多媒体出示游戏规则及要求)
词语提示:
知法、学法、懂法、执法、守法、法不责众、有法可依……法场、宪法(各种法律名称)、国法、法院、法不责众、无法无天、法不容情、执法如山、,诚实守法、知法犯法、徇私枉法、法网恢恢疏而不漏、……
法律保障我们的生活。
让我们感受到了法律不仅神圣威严,同时更多的是对每一个公民的温情关爱。
我们将一起进一步对法律知识进行深入认识和学习。
全面推进依法治国,建设社会主义法治国家。
学生分组,进行游戏比赛。
活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,同时让学生充分表达自己对法律的感受,引导学生体会法律的威严与关爱。
讲授新课
目标导学一:
法律的特征
“无规矩不成方圆。
”调整人们生活中行为规范的规则包括:
道德、纪律、法律。
它们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
播放视频——小学生让座晚一步,被老人骂一路。
讨论交流:
Ø学生该不该给老人让座?
老人的行为对吗?
Ø你认为生活中,类似的正确行为应该是怎样的?
Ø他们各自违反了上述哪一种行为规范?
提示:
他们的行为违背道德要求,行为严重甚至会触犯法律。
播放视频——济宁一学校违反校规以罚代管。
讨论交流:
Ø以上视频中的学生、老师和学校,各自违反了哪一种行为规范?
Ø你如何看待上述行为?
提示:
学生违反了校纪校规,老师和学校违反了相关教育管理规定。
播放视频——湖南司机酒驾后灵魂RAP
讨论交流:
Ø以上视频中的司机违反了上述哪一种行为规范?
Ø你如何看待上述行为
提示:
司机的行为已经违反了《道路交通安全法》:
“醉酒驾驶机动车的,吊销机动车驾驶证,依法追究刑事责任;五年内不得重新取得机动车驾驶证。
“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故,构成犯罪的,依法追究刑事责任……”
思考,讨论交流。
根据以上情境,从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面,讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
(多媒体展示表格,学生讨论填写)
一、法律的特征
(一)法律是由国家制定或认可。
指导学生阅读教材“相关链接“。
小结:
道德、纪律等其他行为规范不是由国家制定的。
我国现已具备比较完整的法律体系,社会生活发展无法止境,法律发展也无止境。
建设法治中国,立法工作任务仍很艰巨。
思考:
你认为我国还需要在哪些方面加强立法?
(多媒体展示相关案例)
提示:
针对校园性侵害、保护个人信息隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利……等诸多方面急需立法。
(二)法律是由国家强制力保证实施。
国家强制力包括军队、法庭、警察、监狱等。
以强大的国家力量作后盾。
这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。
小结:
其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。
讨论交流:
我是学生,属于未成年人,法律离我太远,不关我的事,法律不管我,也制裁不了我。
你怎么看待这种说法?
案例分析论证。
(多媒体展示)
材料展示:
“老虎”“苍蝇”一起打。
李某、王某、校方共担责任。
思考:
以上材料说明了什么问题?
提示:
公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。
(三)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
说一说:
未成年人平等享有哪些权利?
要平等履行哪些义务?
(多媒体展示)
案例展示:
案例一、二、三。
请你帮忙想办法,他们该怎么办?
提示:
用法律保护自己。
二、法律的作用
法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
多媒体展示:
生活中的不文明现象。
对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为,根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款;情节较重的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款。
辩论:
有人认为,对上述行为可以说服教育,没必要进行法律处罚。
你的看法是什么?
提示:
为全面提升旅游文明水平,创建安全、畅通、文明的交通环境,必须加大文明整治力度,强力整治各种不文明现象,加大劝导和宣传力度,形成常态化管理,让人们遵纪守法成为一种习惯,杜绝不文明现象的发生,进行法律处罚很有必要。
法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳,指引、教育人向善。
(多媒体展示)案例:
某地一机场现为军民两用机场,中学生刘某因为贪玩好奇,悄悄翻越机场铁丝网进入机场禁区,被保安人员当场抓获。
公安机关依法追究了刘某及其监护人的法律责任。
思考:
Ø中学生刘某属于未成年人,为什么会被追究法律责任?
Ø其父亲作为刘某的监护人,并未直接参与事件,为什么也会被
追究法律责任?
Ø这一案例让我们明白一个什么道理?
提示:
刘某虽然是未成年人,但因违反了相关的法律,必须承担相应的法律责任,体现了法律面前人人平等的这一特征。
只是因刘某是未成年人,在追究责任时可视情节轻重,减轻或免于处罚。
刘某的父亲虽未直接参与事件,但作为监护人,未履行好教育、管理和监护职责,根据相关法律规定,也要承担相应的法律责任。
这一案例告诉我们,在生活中,每个公民应该做到遵纪守法,履行自己相应的义务。
指导学生阅读教材“探究与分享”。
请你续写案例。
你认为小云的父亲会怎样做?
思考:
Ø你认为小云的父亲应该怎么做?
法律依据是什么?
Ø法律保护我们的生活,还体现在哪些方面?
你能举例说明吗?
提示:
《义务教育法》第五条:
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
《未成年人保护法》第十三条:
父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。
未成年人享有受教育权,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的保护神。
课外拓展
有人认为,现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。
对此观点,你的看法是什么?
利用互联网、书籍查阅相关资料,以小组为单位交流自己的观点。
提示:
法律不是万能的,法律是人类一定历史时期的产物,它只是社会规范的一种,它的作用只局限在自己的范围内,法律不能代替其他社会规范的作用。
观看视频,讨论交流。
观看视频,讨论交流
观看视频,讨论交流
学生自主交流。
学生自读教材。
学生思考,讨论后发言。
学生讨论交流。
思考交流。
学生思考,讨论交流。
讨论交流。
学生分组交流发言。
学生思考,讨论交流。
学生分组交流发言。
明确道德要求是生活的基本要求。
树立行为道德观念。
初步分辨纪律与道德的不同,培养学生遵守校纪校规的意识。
通过与前两个视频事例对比,明确法律与其他行为规范的不同。
普及相关法律知识,增强学生对法律的认识。
引导学生通过对比,进行知识小结,培养学生自主学习能力。
引导学生注意观察生活,思考生活,培养学生自主参与社会管理的能力,做社会的主人。
结合生活,纠正学生意识中的错误思想。
通过分析明确,法律面前人人平等。
结合学生生活案例,学会将法律运用于生活,保护自己合法权益。
普及相关法律知识,培养学生遵纪守法的习惯。
通过辩论,让学生明确文明行为,学会做文明公民。
明确法律对每个人都具有约束作用。
养成遵纪守法的好习惯,做遵纪守法好公民。
引导学生体会法律通过解决纠纷和制违法犯罪,保护我们的合法权益,增强学生尊崇法律、自觉维护法律、运用法律保护自己合法权益的意识和能力。
使学生进一步理解法律的作用,树立正确的法治观和现代法治精神。
课堂小结
人类社会从神治开始,经历由人治到法治的漫长历程,人类从来没有停止过对公平正义的执着追求。
作为新世纪的学生,我们要学好法,用好法,做一个合格好公民。
板书
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
法律保障生活
法律的特征
法律的作用
为我们的行为提供准绳,指引、教育人向善。
解决纠纷,制裁违法犯罪,维护我们的合法权益。
法律是由国家强制力保证实施的。
法律是由国家制定或认可的。
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- 道德与法治 人教版 道德 法治 年级 下册 92 法律 保障 生活