人教版 四年级 下册 美术 全册 教案.docx
- 文档编号:3765193
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:47
- 大小:48.97KB
人教版 四年级 下册 美术 全册 教案.docx
《人教版 四年级 下册 美术 全册 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版 四年级 下册 美术 全册 教案.docx(47页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级下册美术全册教案
2017-2018学年三年级下学期美术教学
工作计划
一、教材分析:
本册教材以提高丰富学生生活为主,从促进人格全面发展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为基础,注意贴近同学们的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。
同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,自觉地培养创新精神和美术实践能力,并通过记忆画和想像画,表现自己最感兴趣的事物。
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。
主要内容包括:
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标:
知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
三、学情分析:
本学期,我校四年级两个班,学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
另四年级学生的造型表现能力已经有了一定的基础,所以他们已具备了一些基本的美术素养,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
但是,这只是初步的,并没有达到一个高的层次,学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富,教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,同时培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想像力和创造能力。
大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高。
同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
四、工作目标:
1、能根据美术课的特点及学生具体情况,采用适当的教学手段,灵活开展课堂教学,学生作业布置适当,及时认真批改,重视教学反馈,及时讲评总结。
2、教育学生爱护美术设备,保管好书画教具,提高使用率。
3、加强学习,积极进行教改探索,认真做好“磨练合格课”工作。
4、做好“学生成长导师”工作,结合课堂教学对学生进行安全教育,保护学生安全,关心学生健康。
五、方法与措施:
1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
多通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
。
3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
4、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
5、注重教学评价,使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
7、注重审美能力的培养,教学中要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
8、鼓励学生进行综合性探究性的学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
9、广泛利用各种课程资源,努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
六、课时安排:
内 容
课时
周次
时间
备注
开学准备
2月26日-3月2日
聚聚散散
1课时
第一周
3月5日-3月9日
点的魅力
“五谷”作画
1课时
1课时
第二周
3月12日-3月16日
一周两节课
“五谷”作画
1课时
第三周
3月19日-3月23日
主体与背景
色彩的明与暗
1课时
1课时
第四周
3月26日-3月30日
一周两节课
色彩的渐变
1课时
第五周
4月2日-4月6日
色彩的情感
我画的动漫形象
2课时
第六周
4月9日-4月13日
一周两节课
对称的美
1课时
第七周
4月16日-4月20日
那一刻的我
走进春天
1课时
1课时
第八周
4月23日-4月27日
一周两节课
吹塑纸版画
1课时
第九周
4月30日-5月4日
藏书票
设计文化衫
1课时
1课时
第十周
5月7日-5月11日
一周两节课
设计文化衫
1课时
第十一周
5月14日-5月18日
千姿百态的帽子
千姿百态的帽子
1课时
1课时
第十二周
5月21日-5月25日
一周两节课
会游的玩具
1课时
第十三周
5月28日-6月1日
会游的玩具
2课时
第十四周
6月4日-6月8日
一周两节课
电脑美术
1课时
第十五周
6月11日-6月15日
光的魅力
珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑
1课时
1课时
第十六周
6月18日-6月22日
一周两节课
复习
第十七周
6月25日-7月1日
考试
第十八周
7月2日-7月6日
第一课聚聚散散
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。
过程与方法:
鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。
情感、态度与价值观:
指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教学重点:
欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
教学重点:
根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。
教学过程:
一、欣赏导入 :
1、让学生欣书中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题--聚聚散散
二、游戏体验 :
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作,教师巡回辅导。
作业:
用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
四、展示学生作品,师生评价。
五、拓展:
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
板书设计:
第一课聚聚散散
教学反思:
第二课点的魅力
第一课时
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
引导学生体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉。
过程与方法:
引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
情感、态度与价值观:
运用圆点来组合各种图形,感受抽象画面的魅力。
教学重点:
引导学生体会圆点在不同的位置,给人以不同的感觉;鼓励学生创作由圆点组成的艺术作 品,体验艺术创作的乐趣。
教学难点:
引导学生了解圆点排列组合成的不同图形,产生的不同效果,感受其魅力。
课前准备:
学生准备:
思考生活中在哪些地方看见小圆点,用自己喜爱的工具表现出几个小圆点;准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教师准备:
水粉颜料、范画、课件等。
教学过程:
一、情景导入 走进神奇的大自然:
1.欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点,来感受点的魅力。
2.说说生活中的小圆点,让学生体会小圆点在生活中无处不在。
3.导入新课,板书课题。
二、探究新知
访问小圆点之家
1.通过对比,让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置,会给人感受。
2.通过观察,让学感受圆点不同的排列形式,给人不同的感受。
3.通过实践,让学生自己动手排列,产生新的感觉。
小画家赏名画,感受画家笔下小圆点的魅力:
1.欣赏中国大画家吴冠中的作品。
三、我的圆点最精彩 :
1.学生介绍自己表现圆点的方法:
剪、画、贴等。
2.教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。
3.教师示范,欣赏作品,让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。
四、作业实践:
1.作业内容:
⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。
⑵用小圆点装饰一件神秘礼物物品。
2.指导作业。
五、作业展示、讲评。
六、总结:
今天我们和小圆点交了朋友,感受到了小圆点的魅力,相信在座的所有老师也感受到我们班同学的创造力和创新能力,希望在以后的生活中你们也能像一个个可爱的小圆点散发出耀眼的光芒。
板书设计:
第二课点的魅力
教学反思:
第三课“五谷”作画
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
过程与方法:
让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序,对色彩搭配的掌握与运用, 图案的设计及制作。
情感、态度与价值观:
培养学生的动手能力与耐心,以及体验作品完成后的成就感。
教学重点:
如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点:
让学生们对民间艺术产生兴趣,并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备:
教师准备:
奥松板、镊子、尺子、铅笔、橡皮、万能胶、
学生准备:
2号油画排笔、美工刀、五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等
教学过程:
一、情景导入:
1.准备一副制作好的五谷杂粮画进行导入,师:
同学们,上课之前给大家看一副作品,请同学们回答一下它是用什么东西做的呢?
生:
。
。
。
2.师:
同学们回答非常正确,它们的共同特点是什么呢?
生:
都运用了种子。
3.导入课题:
对,这些画就是用到我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。
那么,今天我们就来学习用五谷杂粮粘贴美丽的画。
二、学习新知:
1、那么,什么是五谷杂粮?
2、在学习制作之前,让我们先来了解一下五谷杂粮 画的起源吧!
(播放幻灯片,选个同学来朗读文字) 师总结:
说明五谷孕育了人类十多万年,人类将野 生杂草培育成五谷杂粮,这不能不说是人类史上的 一个壮举,五谷孕育了人类的文明,同时告诉世人,人类与五谷的不解情缘。
3、那么了解了五谷杂粮的起源,我们应该怎样运用它制作作品呢?
我们先研究以下问题。
(播放ppt中 的图片)
(1)刚刚观看的作品中从颜色上有何特征?
(2)这些作品在造型上有何特点?
(3)你认为怎样设计画面才能最漂亮?
请学生回答,播放PPT:
(1)构思、设计:
美观、大方
(2)选材、粘贴:
均匀、流畅
(3)装饰、修正:
排列整齐
4、师:
知道了这些,那我们该怎么去制作呢?
请同 学们看看步骤:
(1)根据自己要画的内容选择合适的卡纸颜色。
(2)在卡纸上画出鱼、花、鸟等简单的图案。
(3)然后选择色彩、大小合适的豆子,用牙签沾上白胶或双面胶,粘在卡纸上的图案处。
注意:
粘的时候要从外轮廓往里粘,整齐排列好。
(4)晾干后,美丽的五谷杂粮画就诞生了。
5、师:
同学们,你们已经了解了制作步骤,那么你们准备制作一个怎样的作品呢?
我们采取小组合作形式进行,你们先选好卡纸的搭配,构好图、选好种子,然后根据自己的喜好设计制作五谷粘贴画。
有困难可以小组讨论或向老师提问。
那我们就动手创造吧!
6、欣赏评价:
各小组展示作品并派代表解说。
师:
同学们,你认为哪组做得好就把掌声送给他们好不好?
看哪一组得到的掌声最多。
生:
自评、互评。
7、师:
最后,我们根据累计评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。
生:
自评、互评。
三、小结
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,种子是平凡的,是普通的,但是通过我们大脑的构思、我们双手的创造,平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品,老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。
你们能做到吗?
老师相信你们每个人都能成为才华出众的艺术家。
板书设计:
第三课“五谷”作画
教学反思:
第三课“五谷”作画
第二课时
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。
过程与方法:
让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序,对色彩搭配的掌握与运用, 图案的设计及制作。
情感、态度与价值观:
培养学生的动手能力与耐心,以及体验作品完成后的成就感。
教学重点:
如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
教学难点:
让学生们对民间艺术产生兴趣,并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
教具准备:
教师准备:
奥松板、镊子、尺子、铅笔、橡皮、万能胶、
学生准备:
2号油画排笔、美工刀、五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等
教学过程:
一、情景导入:
1.准备一副制作好的五谷杂粮画进行导入,师:
同学们,上课之前给大家看一副作品,请同学们回答一下它是用什么东西做的呢?
生:
。
。
。
二、讲授新课 :
上节课我们学习了《点的魅力》。
同学们,你们看,这些粮食就是各种各样的点,由点组成线,由线组成面。
现在,我们就用平凡的五谷杂粮,通过我们神奇的大脑来一个小魔术。
根据这个简易的小魔术,大家说说怎样利用谷物的自然特点来造型的?
学生观察交流引出因色造型。
出示图片,教师引导学生讨论总结出因形造型,因质造型。
多媒体出示一组粘贴图片,激起学生兴趣。
教师小结。
三、布置作业 :
同学们真是善于观察,现在大家继续完成我们 的作业。
四、欣赏评价 :
学生拿出自己的作品,展开自评、互评,并评出最佳制作奖、最佳创作奖。
五、教师总结:
这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画,民间的这门艺术却远远不止于此。
比如,利用铅笔屑、鸡蛋壳来制作各种各样的装饰画。
所以,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
种子是平凡的,是普通的。
但是通过我们大脑的构思、我们双手的创造,平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机,别具一格的精美艺术品,老师相信,大家一定能够发挥想象,利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。
你们能做到吗?
老师相信,你们每个人都能成为才华出众的艺术家。
板书设计:
第三课“五谷”作画
教学反思:
第四课主体与背景
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
欣赏人或物在不同的背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
过程与方法:
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
情感、态度与价值观:
培养学生的审美能力,体验创作的乐趣。
教学重点:
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
教学难点:
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学准备:
绘画纸、水彩笔、油画笔,教师课件、学生作品。
教学过程:
一、激趣引学:
1、课件展示图片,教师引导,学生讲述。
今天在上新课之前,先请大家来欣赏一些图片。
(点击图片)这是什么?
白雪公主和七个小矮人,这幅画的主人公是谁?
我们以前讲过,一幅画中主要人物是这幅画的——主体。
(板书)那后面的就是——背景(板书)今天我们来学习第四课“主体与背景”。
(投影出示课题)
那么,主体与背景之间到底有什么关系呢?
我们这节课就来研究一下。
二、互动研学 :
1、出示图片,这是谁?
刘翔在跑步,猜想一下他为什么跑步?
通过这幅画面能看出来吗?
(学生随意说)那咱们再来看一看,老师给他添加了背景会变成什么情况?
(出示图片)
(1)哦,被老虎追呢,所以他在逃命呢!
(2)那再换一个背景看看,他在——生读。
(3)又换了,看到什么?
2、刚才,我们看到这三幅画面你们比较一下,主体都是刘翔再跑,但在不同背景下改变了画面内容,也使画面丰富了,画面还是比较和谐的。
(板书改变内容、丰富画面,相互映衬)
3、我们知道主体与背景的关系,但是还有一点要注意,请大家再看图片,这两幅画面你认为主体能不能凸现出来。
为什么?
对,主体大小,摆放的位置直接影响了画面效果。
4、我们再欣赏几幅画面;看在不同背景下,站立的位置不同,效果就不一样吧!
5、我们要注意:
在添加背景时(出示)
主体 :
所占位置突出,所占面积较大,刻画细致,色彩鲜艳 背景 :
衬托主体,烘托画面气氛,刻画简单概括
三、应用促学 :
1、下面我们也来发挥想象:
这是谁?
我们都把多拉诶梦作为主体,你们小组讨论一下,给他添加什么背景?
2、交流想法。
3、好下面我们就,请自动手。
学生活动,教师巡视。
四、作品展示 :
作品展示,指名说说这节课的收获。
五、教师总结:
同一主体在不同的背景下产生了不同的视觉效果,传达了不同的思想,也反映出不同的意境。
(点题)强调:
背景衬托了主体(主体产生的效果是由背景决定的)。
板书设计:
第四课主体与背景
教学反思:
第五课色彩的明与暗
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
了解明度的含义;了解夏加尔的作品及简介;学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色,提高色彩表现力。
过程与方法:
引导学生欣赏夏加尔作品,感受色彩的层次丰富;通过师生互动对作业评析,引导学生理解不同明度色彩效果的由来;采用引导学生依据作业标准,对自己的作业作出评价。
情感态度与价值观:
在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感,提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力。
教学重点:
明、暗色调的基本知识。
教学难点:
明、暗色调的配色方法。
课前准备:
水彩画工具、图片、媒体等。
教学过程:
一、复习欣赏 揭示课题 :
1. 复习已学过的色彩知识:
媒体出示关键字:
三原色、间色、复色
2.学生小组讨论关键字的含义。
3.学生反馈
4.欣赏作品(媒体出示作品及其介绍) 问:
看了这些作品后,你有什么感觉?
5.小结:
作品中有许多色彩,每一块颜色又有明暗不同的层次,有的色彩较亮,是明色,有的色彩较暗,是暗色,这就是色彩的明暗强度,我们称它为色彩的明度。
6. 揭示课题:
色彩的明与暗
二、自学方法 尝试调配 :
1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈:
2.媒体板书调配方法:
明色和暗色的调配方法:
明色——加白色使色彩变亮。
暗色——加黑色使色彩变暗。
3.学生尝试调配明色和暗色,教师辅导。
要求:
随意加白和加黑。
三、教师演示 学生创作
1.教师演示用不同层次的明度:
师:
你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的,你们说有趣吗?
2.师提出作业要求:
可以自己创作涂色:
造型简单
四、展示评价 :
1.展示作业。
学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。
2. 自我评价:
3.教师小结:
同学们,今天你们可真棒,整个学习的过程都在自学、自主、自我的活动中完成,老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采。
板书设计:
第五课色彩的明与暗
教学反思:
第六课色彩的渐变
授课日期:
年月日
教学目标:
知识与技能:
知晓色彩搭配的基本原理,努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰效果,培养观察力。
过程与方法:
发现生活中各种渐变的的色彩,体会色彩的渐变的效果差异,学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画,增强色彩表现和合作创造的能力。
情感态度与价值观:
在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。
教学重点:
色彩渐变的方法。
教学难点:
创意搭配主体与背景,把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。
教学准备:
教具:
几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。
学具:
油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、导入:
1、色彩联想,激发兴趣
不同的颜色给人的感觉和联想不一样。
出示不同颜色纸块,请学生比赛想象力,一种颜色至少说出三种感觉或联想。
提示:
红色——热情、火焰、红苹果等等。
2、播放音乐,提出要求:
每组的桌上都有一只装有各色油画棒,只有一小口的盒子,请你伸进盒中任意摸出一只颜料来。
3、参与交流,启发提问
请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”形成一组渐变色,好吗?
二、逐层深入,达成目标
1、 启发方法,创色“涂色比赛
演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。
2、出示教具,递进提问:
出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。
问:
觉得那些画效果好不好?
为什么?
三、创设情境,体验快乐 :
播放儿童歌曲,为自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。
出示两张不同背景:
怎样使单一的背景显得更活泼点?
启发孩子多说些,顺着他们的思路,多给些鼓励!
引导合作,完成作业:
四、评讲 :
根据自评、互评、教师评的原则对学生的作品进行评价、欣赏。
五、拓展提升
观看更好、更完整的图画,要想把一幅作品画的更好,可以像这些图一样进行完善。
板书设计:
第六课色彩的渐变
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 下册 美术 全册 教案