小学教学常规要求.docx
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小学教学常规要求.docx
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小学教学常规要求
小学教学常规要求
教学是学的校的中心工作,教学常规是教学工作正常有序进行的保证。
学校要认真抓好教学常规管理,全面贯彻教育方针,认真实施教学常规,实现由应试教育向素质教育的转轨,深化教改,全面提高教学质量。
教师是课堂教学的组织者、指导者,在教学过程中起主导作用,教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实,面向全体,促进学生全面发展。
一、教学计划
1、教学过程是在教师组织和指导下,引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。
教师教学要有教学工作计划,班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。
2、学期教学计划的内容要充实具体,既要体现《新课标》的要求,反映教材的内容及其重、难点,又要结合学生的实际情况,任务明确,措施方案切实可行,书写工整规范。
3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处,单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。
二、备课
备好课是上好课的前提,教师要认真备课,做到上课必须备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为,并按量化考核方案扣分。
1、备大纲(课标)与教材。
依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列,要深入钻研教材,确定教学重点、难点和教学目标,保证传授的知识正确无误。
2、备学生。
要根据不同类型学生的实际和可能,确定教学目标、训练密度与方式方法。
3、备练习(复习)题。
要围绕教学目标,精心选择、设计练习题和作业。
练习内容要紧扣教材,有针对性;练习形式要体现学科特点,有实效性。
4、备教学思路。
要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际,选择最优教法,探求最优学法,形成自己的教学思路。
教学思路要体现教与学的最佳结合。
5、备课内容要做到“大”而“细”。
“大”指备课要考虑围绕学习目的创设怎样的情境,通过什么方式揭示学生要探究的问题,在学生探索的过程中如何点拨学生等;“细”指备课要研究学生已有的经验,已有的知识水平及认知水平,尤其要考虑面对新知识学生如何学习,课堂上出现什么样的情况等。
6、充分利用网上教学资源,积极采用教案、课件一体化的备课方式,不断整理完善自己的教学资源库。
教师可以采取拿来主义,目的是提高备课的质量,将有限的时间放用的地方,给教师更多研究思索的时间。
7、要认真进行课本批划和教案设计。
(1)课本批划必须有下列内容:
本课时教学目标、教学重点与难点、重难点批注、教师讲解语言、补充练习设计等。
课本批划课课都批(有详案的课时除外)。
(2)教案必须有下列内容:
本课时教学目标、教学重点与难点、教学过程设计、课堂练习设计、作业布置、板书和学生活动安排等。
(3)各学科教案设计(详案)
8、教导处每月要对教案进行检查,并对其做好记录,及时指出不足,要求教师修正。
三、上课
上课是教学的中心环节,是提高教学质量的关键。
要按照《课程标准》多上好课,提高课堂教学效率。
1、教学目标明确。
上课时应做到目标明确,内容适度,重点突出。
教学目标是一节课的灵魂,教师要妥善安排教学的各个环节,紧紧环绕扣住教学目标有条不紊地进行教学。
2、教学内容正确。
教师传授给学生的知识信息,应该从科学的、正确无误的。
对概念、定义的表述;对原理、定律的论证,乃至上课引用的事例都应是确切无疑的。
教学中既要抓住重点和难点,又不违背科学的基本原理,保持科学的系统性和连贯性。
并挖掘教材内容的思想性,寓思想教育于教学之中,把科学性与思想性统一起来。
3、教学方法灵活、多样、恰当。
教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同特点,选择教学方法。
废止注入式采用启发式。
教师讲新内容的时间一般应控制在20分钟之内。
注意讲练结合精讲精练,充分调动学生的积极性、主动性,让学生的多种感官(脑、口、手、耳、眼)参加学习活动使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、探求问题、促进其智力的发展,提高其感知、记忆和思维效果。
还要注意发展学生的非智力因素,培养学生良好的学习习惯,并掌握一定的学习方法。
4、掌握教学信息反馈,调控教学过程。
课堂教学中的信息传递是双向的,教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息,及时调控教学过程,弥补知识,技能缺陷,上好每节课,谋求最佳效果。
5、掌握教学艺术。
教学不光是科学,也是艺术。
教师要有语言的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术。
教师的语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣、富有启发性和吸引力,要讲普通话。
板书要清楚、工整、正确、精练、布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程;教态亲切、自然、庄重,衣着大方,动作要有用于学生对知识的理解和掌握。
6、写好课后反思。
每课或每单元,每章节教完以后,要根据实际教学情况,认真写好教后小结。
教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分,每天课后的“三言五语”是一定要写的。
7、严格教学常规:
(1)教师在预备铃响时应提前站在教室门口,目视学生做好上课准备。
上课铃响走上讲台,行上课礼,进行组织教学(如点名等)后,随即开始授课。
(2)上课不迟到,不早退,不无故离开教室,不提前下课,不拖堂,不擅自调课,不在教室内吸烟,不在课堂上接打电话。
(3)重视课堂教学管理,讲究管理艺术,不断提高管理水平,反对只讲课不管班,严禁体罚或变相体罚学生。
(4)重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
总之,上好一堂课是一项复杂而艰辛的工作。
它要求教师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律,运用教学原则,深刻理解教材内容,确定教学目标,精心设计教学程序,选择教学方法,使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理,并始终扣住教学目标的要求,随时注意调整师生之间的感情。
只有这样,才能获取教学的最佳效果。
四、辅导学生
辅导是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的重要渠道,要力求使不同层次的学生都得到提高。
1、按照因材施教的原则,抓好培尖补差工作,对优等生要正确引导,发展特长,开辟第二课堂;对差生要满腔热情,耐心辅导,使每个学生都得到发展。
要创造条件,开展学科课外活动,用以增长知识,开拓视野,陶冶情操,促进个性特长的发展。
提高学习成绩。
2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。
要加强学法指导,使学生学会学习,养成良好的学习习惯。
3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则,使学生愉快的学习,不断增强其自信心。
五、作业与基本训练
1、基本要求:
(1)作业以课堂作业为主,以减轻学生过重的课业负担。
课内练习或作业,要当堂或在校完成。
课外作业以读书、写日记为主,没有学校要求一般不准布置其它课外作业。
禁止惩罚性的作业。
(2)作业题要精选,题型要多样化,难易有梯度,有利于学生理解和巩固所学知识。
培养学生良好的学习习惯,体现学习过程。
(3)作业批改要认真及时,要指出错误或不当之处,作文批改要有一定量的眉批,要有等级评分,有批改日期,提倡写评语和学生互评互改。
(4)作业批改之后,要让学生自己订正、修改,养成自我检查和订正的习惯。
作业中带有普遍倾向性的问题,教师要认真指导学生订正。
(5)作业必须由课任教师亲自批改,禁止由学生或他人代为批改。
(6)根据学科特点,适当布置研究性学习作业。
(7)各班作业本要统一。
(8)教导处每学期要对作业批改检查两至三次。
2、各科作业安排:
语文科要求:
一年级:
(1)写字本:
抄写生字,每课一次,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(2)语文练习本:
学生练习用。
二年级:
(1)写字本:
抄写生字词,每课一次,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(2)写话本(下学期):
要求写几句连贯的话,每周两次,正确运用修改符号全批改。
(3)语文自主学习:
跟上教学进度,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(4)语文练习本:
学生练习用。
三~六年级:
(1)写字本:
抄写生字词,每课一次,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(2)习作本:
分甲、乙两个本,每个学期共16篇习作。
习作要全部先指导学生用红笔在习作本上自已修改、再用一节课时间组织学生互相修改,然后教师批改。
鼓励教师在学生习作批改中有旁注,对习作中的字、词、句以及情感的表达方面进行引导、鼓励或评价,语言精要,习作要进行等级评定。
提倡面批。
(3)日记本:
学生每周至少写两篇日记。
鼓励学生互批互改,教师进行讲评和等级评定。
(4)语文自主学习:
跟上教学进度,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(5)预习笔记本(三年级下学期开始):
精读课文每课都要预习,全批改,进行等级评定。
(6)语文练习本:
学生练习用。
(7)阅读测验:
每两周一篇,可练习也可作为考试用。
同年组教师共同出题。
(8)演讲:
每月一个主题(学校定主题)。
(9)习作训练:
每周四下午为作文训练时间。
(10)读书笔记:
每周至少写两篇以上。
(11)编书:
学生每个假期编一本。
(12)办报:
学校定主题。
每学期至少编一份。
数学科要求
(1)数学自主学习:
跟上教学进度,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(2)数学课堂作业:
跟上教学进度,全批改,体现学生对错误的订正过程。
(3)数学练习本:
随堂全批改,体现学生对错误的订正过程。
(4)数学习题集(4~6年级必备):
滞后新课一周进行练习。
全批改,体现学生对错误的订正过程。
(5)周测验:
每两周测验一次,教师出题。
(6)口算卡片:
每课课前训练,学校定期抽测。
五、业务学习
1、实行业务学习与课题研究相结合的办法,实行学年组负责制。
学期初学年组做到“学习内容、学习形式、学习时间、深化研讨”四落实,学校成立领导小组,做到“组织领导、督导检查”两落实。
2、鼓励老师在业务学习中结合的自己的研究子课题,建立自己的学习专题网站,努力成为这一方面的“教学专家”。
3、每学期至少读一本教育教学方面的专著。
4、及时做好教育随笔的记录,注重整理自己的感悟与体会。
5、定期整理理论资料、实践经验,理论联系实际,升华教育理念,提高教育教学能力。
小学教学常规要求
西张小学
2010-03
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