气缸磨损的测量说课教案.docx
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气缸磨损的测量说课教案
烟台汽车工程职业学院
《发动机气缸磨损的测量》
单元教学设计教案
车辆运用工程系
臧立霞
课题
气缸磨损的测量
教学目标
能力目标
1、能正确使用量缸表完成对气缸磨损的测量;
2、能根据检测结果,运用相关知识,制定出气缸修理方案。
知识目标
1、了解气缸磨损的原因、特点;
2、掌握量缸表正确安装、测量和读数;
3、掌握圆度、圆柱度的计算方法;
4、掌握气缸修理标准及修理级别。
素质目标
1、培养学生安全操作、严谨测量的科学态度;
2、培养学生良好的沟通交流及团队协作能力;
3、培养学生分析问题、解决问题的能力;
4、培养学生自主查阅资料的自学能力。
教学重点
正确使用量缸表完成对气缸磨损的测量
教学难点
量缸表的调试及读数
教学准备
投影仪、已磨损的气缸体、量缸表、外径千分尺、台虎钳、抹布等
课型
理实一体课
授课课时
2课时
教学过程
教学内容
教学方法与手段
时间
一、导入
清点人数、组织秩序,案例导入项目课程。
一位桑塔纳客户反映其汽车动力性很差,燃油及机油消耗量大。
该车使用年限较长,发动机无大修记录,且气缸压力测试值低于技术要求。
思考:
这可能是什么问题呢?
我们应如何去检测?
案例分析法;多媒体课件
1分钟
二、
教学实施
1、
资讯
学生要先自我通过现有资料、图书馆、网络等方式自主查阅搜集与任务检测气缸磨损量相关的信息。
这样培养了学生查阅资料的自学能力。
组织学生分组观察量缸表、外径千分尺等教学素材。
一、了解量缸表
1、识读表盘
(1)小表盘1个刻度为1毫米。
(2)大表盘1个刻度为0.01毫米。
(3)表盘上0-----5毫米指此表头的测量范围。
2、介绍:
表杆、接杆、测头、扳手、锁紧螺母、活动量杆等。
表杆标注50---160毫米指此量缸表能测的最小直径是50毫米,最大直径为160毫米。
3、根据所测气缸的基本尺寸选择合理测头和接杆。
二、装调、校准外径千分尺及量缸表。
1、校准外1、千分尺(校零),按气缸基本尺寸(88毫米)定尺并锁止。
2、装表:
使表盘朝向操作者,上下移动百分表,使小表针指到零并且锁止,且使锁止螺钉向后,然后转动表盘使大表针指零锁止。
根据汽缸基本尺寸选用适当长度的固定量杆(接杆、测头)装入。
然后用与汽缸基本尺寸相同的外径千分尺卡住活动量杆和固定量杆,使其在自由状态下的总长度大于被测缸径基本尺寸约2毫米左右,使表盘“0”位对准大表针。
多媒体课件、
实物演示
9分钟
2、
初步训练
3、
强化训练
4、
项目检查
布置任务:
检测各小组气缸体的磨损量,并根据数据记录确定气缸修理等级。
分组讨论,小组交流:
学生分成四组,每组四人,依据布置的任务制定出项目实施计划;
最终决策确定工作步骤和顺序,并进行交流。
测量气缸的磨损量
1、擦拭待测气缸和工量具(为确保测量数据的精确度及培养学生严谨的测量态度)。
2、测量部位
应分别在所测气缸的“上、中、下”三个部位进行,上、下分别距汽缸上、下端面10毫米左右。
3、测量方法
采用“两点法”测量,通常是分别测量平行和垂直于曲轴轴线方向的汽缸磨损。
4、测量时应注意
不得上下拖动和转动内径量表,应先放入固定量杆端,以活动量杆和护架为基点,左右摆动固定量杆端(摆动应不少于2次),使测杆与汽缸轴线保持垂直位置,以达到测量的准确性。
当摆动量缸表其指针指示到最小红色数值时,即表示测杆已垂直于汽缸轴线,这时才能记录读数,否则测量不准确。
实践表明,多数发动机前后两缸磨损最为严重,因此量缸时可根据汽缸的磨损情况,重点的测量前后两缸的磨损量。
5、擦拭工量具装入盒内(以免汗渍、油渍等腐蚀)
如果学生已经正确掌握测量步骤,各小组之间可互换气缸体,用比赛方式看哪个小组测量最最快、最准确、合作最团结。
教师以鼓励、表扬、肯定为主,激发学生的表现欲、成就感及团队的荣誉感。
将测量气缸磨损量的工作过程解决方案,用工单展示出来,完成计算并检查工单完成情况。
测量计算项目
一缸
二缸
三缸
四缸
上部
横向
纵向
中部
横向
纵向
下部
横向
纵向
D1(最大直径)
D2(最小直径)
测量计算项目
一缸
二缸
三缸
四缸
圆
度
误
差
上
中
下
最大圆度误差
圆柱度误差
是否超过使用极限
修理方案
小组工作法、
大脑风暴法
张贴教学板法
实物操作为主
四阶段教学法
知识竞赛法
引导文教学法
10分钟
10分钟
20
分钟
10分钟
10分钟
5、
评价
对学生的表现和操作结果进行评价。
分自评、互评及教师评价
无论学生成果如何,都要从不同的角度给予肯定,但同时指出不足和改进的方面。
这样学生很容易接受,在愉悦心情下完成了学习,提高了学习的积极性和主动性。
成果展示
5分钟
6、
考
核
气缸磨损测量项目活动评价表
评价
指标
评价
内容
评价标准
及分值
学生1得分
(姓名)
学生2得分
(姓名)
学生3得分
(姓名)
理论知识掌握情况
气缸磨损原因规律
分析是否合理、正确(10分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
气缸检验技术标准
标准数值分析是否准确、合理(10分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
气缸体主要耗损形式、
分析是否全面、准确(10分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
气缸磨损测量项目活动评价表
评价
指标
评价
内容
评价标准
及分值
学生1得分
(姓名:
)
学生2得分
(姓名)
学生3得分
(姓名)
职业能力训练项目完成情况
工具使用情况
安装、校准仪器是否正确;工位整理是否到位(15分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
测量读数情况
测量位置选取是否合理、读数是否精确(20分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
任务工单完成情况
计算数据及建议方案是否准确合理(20分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
气缸磨损测量项目活动评价表
评价
指标
评价
内容
评价标准
及分值
学生1得分
(姓名)
学生2得分
(姓名)
学生3得分
(姓名)
职业能力训练项目完成情况
工具使用情况
安装、校准仪器是否正确;工位整理是否到位(15分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
测量读数情况
测量位置选取是否合理、读数是否精确(20分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
任务工单完成情况
计算数据及建议方案是否准确合理(20分)
教师:
学生:
教师:
学生:
教师:
学生:
5分钟
7、课后
深化
如何选配磨损之后的活塞直径?
讲授法
2分钟
8、
下个任务
发动机的磨合
讲授法
2分钟
三、
项目总结
学生总结知识与能力收获
老师根据反馈信息进行补充。
归纳本次课的主要内容、知识点,进一步明确本次课的重点难点所在。
讲述法
6分钟
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- 关 键 词:
- 气缸 磨损 测量 教案