因责任而奋进因奋进而精彩.docx
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因责任而奋进因奋进而精彩
研修寄语
因责任而奋进,因奋进而精彩
王成豹
培训进入了第三天,信息技术给教育带来的变革,对每位教师的思想都是一次巨大的冲击。
从微视频资源到反转课堂、从虚拟仿真到开放实验、从电子书包到未来教师、从大数据到未来教师,信息技术对教育正在起到潜移默化的助推。
铺天盖地的新生教学技术让老师们如醉如痴的投入到研修之中。
在这里年龄、身高、美丑都不是距离和差距,大家共同的都有一腔旺盛的学习热忱……
为了让研修见成效,校长明确了研修目标、研修内容、组织领导、考核评价以及研修时间、地点等。
提前使教师明确研修的相关要求和具体安排,督促教师积极视频观看、理论学习、作业完成、在线研讨等方面,做细、做实、做好,不搞形式主义,确保研修质量。
在研修过程中要找标杆、找差距、找方法,认真学习,不断提高自身素养。
有目标才有行动,才有前进的动力。
在这三天的研修中,淄川二中的老师们用自己的实际践行着:
高效研修,高效学习。
在研修过程中找标杆、找差距、找方法,认真学习,不断提高自身素养。
研修之花在这里悄然绽放。
学习改变世界,只有老师们的认真付出,才会培养出高质量的学生队伍。
淄川二中这群可爱又可敬的老师,正是心存这样教书育人的思想境界,正是源于对自己知识不断更新的渴求,才会让二中的校园风景如此美丽,才会在初秋,让远程研修显得如此美丽。
研修伴我成长
宋立伟
今年暑假,学校组织召开了全体教职工研修大会,校领导严格布置了学习任务。
学习期间使我深深认识到:
教师是进行道德品质教育的教育者,自己必先接受教育,自身必须具有高尚的道德品质,方能以身立教,为人师表。
教师的师德如何,直接影响到青年一代的成长,关系到教育事业的发展,关系到中华民族的兴衰。
作为一名年轻教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作现表率,必须要做到:
第一,热爱教育事业,勇于承担责任。
从事教育事业,走上三尺讲台,当好一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。
教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。
为此,我深知自己任重而道远。
第二,谦虚好学,刻苦钻研。
记得刚毕业工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。
通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
教师要求学生为祖国而学,自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业,自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人,自己必须关心他人,爱护学生。
现代教育是“育人”,而非“制器”。
学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育,而是主动地学习、观察与思考。
每年的网络研修都会给我耳目一新的感觉,看到了有那么多的学员才思敏捷,学识渊博,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”。
网络研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。
天时 地利 人和
——2015年网络研修之我见
淄博市淄川区淄川第二中学 王春燕
今天上午我们学校的网络研修会议在阶梯教室正式召开了,分管教学的校长和教务处领导亲自对网络研修的主要任务、具体内容和要求做了严谨而详尽的具体部署和安排。
今年的研修与往年相比有几点不同,但是我觉得今年的网络研修应该会成为最成功和最富有现实意义的一次。
首先,今年的研修具备“天时”的最主要要素。
与往年不同今年的研修除了暑期的分散研修还有开学以后差不多一个学期的时间。
时间上的保证使老师们既可以有自由的时间独立的思考和学习,又可以将自己利用暑假期间具体的学习和研讨的问题带到学校与同学科老师积极探讨,还可以将学习到的具体知识在实际的教学实践中边学习研讨边在教学实践中具体应用,真正的实现了学以致用,可谓“一举三得”。
其次,今年的研修占据“地利”之要素。
第一,我们学校实行级部管理,同一学科教师相对集中,因此在研修中可以利用在网络研修中学到的具体知识然后结合大致相同的教学实践一起解决实际问题。
第二,我们学校还实行教研组管理制,每一学科教研组都有集中活动的场所,各年级共性的问题便于集中研讨。
再次,今年的研修享尽“人和”之要素。
时代的发展和教育现实的日新月异让老师们深感及时补充知识的重要性。
学校深切考虑到这一点,因此安排了教研组长和研修组长共同参加的学校专家团队,具体指导老师们的研修。
这样在具体的研修过程中碰到问题就会最大限度的及时的得到解决,既融洽了同事关系,也在共同的研讨中教学相长共同提高了业务水平和教学能力,为老师们及时补充新知识赶上新时代教育步伐提供了得天独厚的条件和优势。
感谢网络研修这个平台。
网络时代的来临,为教育的发展极大的拓展了空间,同时也缩短了人与人之间的距离,充分实现教育资源共享。
它可以穿越时间和空间,最大限度的节省人力、物力和财力资源,使各位学员增长见识、开阔视野、更新观念。
我也充分相信我们学校的网路研修工作由以上三点的保驾护航,一定会在我们的期待中散叶、开花和结果,一定会最大程度的取得圆满的成功!
●信息化支持下的教学设计作业出现的问题与对策1.相当多的老师文字太简单,与学习培训的信息化技术结合不是很密切,也就是今天学的没有用的上,只是凭经验弄上个教案。
第二部分教学环境没有填写。
2.第三部分信息技术应用思路要突出三个方面:
使用哪些技术?
在哪些教学环节如何使用这些技术?
使用这些技术的预期效果是什么?
许多老师填写的文不对题。
3.教学环节的教学过程太简单,要补充完整。
4.培训期间能够完成数字化资源的开发,请尽量一并提交。
不能马上传的,要尽快上传!
5.上传请大家尽量用WORD方式附件。
6.被判定为不合格的作业,为的是给大家一个修改的机会,记得一定修改,不修改修改指导教师无法再次批阅,所以最终一定自动判定为不合格作业。
●微课程作业内容、要求及提交
一. 作业内容及要求:
1. 《微课程的设计与应用》作业为选做作业,不列入考核。
2. 《微课程的设计与应用》作业包含三部分内容:
微课程设计方案、学习任务单和微视频;
3. 微课程设计方案是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等内容进行的系统规划;学习任务单是为学生设计的,告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等;微视频是最终开发完成的微课程主体资源。
4. 根据模板中各项内容的要求,相关信息表述完整、充分、准确。
5. 微课程整体效果评价请参考《微课程评价量规》。
6. 虽然本次集中研修《微课程的设计与应用》作业为选做作业,但希望有基础、有条件的老师尽可能花些时间亲自做一个微课程。
7. 该作业提交时间为8月24日18:
00---10月31日18:
00
二. 作业提交
1. 在作业区域下载作业模版文档,填写完成,打开研修空间的作业栏目,把已填好的作业内容复制粘贴到作业的编辑框内(注意:
文档中如果需插入图片,需要通过作业编辑框的“插入图片”按钮,将图片单独上传。
)
2. 如有其他相关资源(演示文稿、flash动画、压缩文件、视频资源等),请通过编辑框的“添加附件”按钮或者 “添加视频”按钮添加,资源不能超过20M。
如果大小超过20M,建议建立个人云盘,将所有资源传到云盘空间,并将分享链接粘贴到作业区域的最下方。
3、信息技术渗透至每一个社会领域,这已是滚滚大潮,势不可挡。
比尔盖茨、马云的成功所给予我们的不仅是其个人成功所带给我们的思考,更是信息技术社会化渗透的成功的高度缩影。
作为教育,教师,如何在坚守基本教育理念的前提下,顺势而动,找到自身发展的捷径,是我们无法回避的现实,而信息技术给我们带来了新的机遇和挑战。
面对挑战,我们任重而道远,但我们别无选择。
调整心态,以认真的态度和扎实的工作作风,做好自己力所能及的事情,做好点点滴滴的事情,切实融入到远程研修中,乃是为人师者之根本。
祝大家作业精进,有所收获!
集中研修期间需要注意这些问题,你准备好了吗?
——利用技术改变教学课程指导和提升教师的课堂实践
2015年全省初中教师远程研修已悄然拉开帷幕,今天是集中研修的第一天。
昨天是省课程专家团队报道的日子,我们新闻组有幸对华东师范大学教授、初中教师远程研修专家团队首席专家薄全锋教授作了专家访谈,从薄教授那里了解到了很多今年初中教师远程研修的特点与内容。
希望通过专家访谈,能为四天集中研修的顺利开展起到引领和启示作用。
新闻组:
2015年初中教师远程研修的特点有哪些?
薄全锋教授:
2015年山东省远程研修项目顶层设计的最大特点是将教育部关于中小学教师信息技术应用能力提升工程和教育部的“一师一优课、一课一名师”活动有机整合在一起,这在全国是领先的。
两个项目的有机整合解决了一般培训中出现的培训与实践的“两张皮”问题,使老师在课堂中能够运用技术优化课堂教学、改变教与学的方式,对老师的课堂实践真正起到了指导和提升的作用。
他提出,今年初中教师远程研修主要围绕“理念篇”、“热点篇”、“方法篇”和“技术篇”的课程组合开展研修,其中核心的课程是《信息技术在学科教学中的应用》和《微课程的设计与应用》。
而《信息技术在学科教学中的应用》课程,更好地体现了培训课程进学科、进课堂的设计思路,能更好地满足各学段、各学科在教学过程中的需求。
他强调,在学习的过程中,参训教师既要整体了解研修课程的框架结构、主要内容、学习目标、学习要求,同时也要深入学习和理解课程当中每一个具体的内容和案例。
薄教授希望老师能够运用信息技术优化课堂教学,有条件的学校和老师尽可能地运用信息技术改变学生的学习方式,真正帮助学生提高学习的效益,培养能力、发展思维。
新闻组:
参训学员在研修过程中需要注意的问题有哪些?
薄全锋教授:
一要注意学习公告,养成上平台先看学习公告的习惯,这也是远程学习的基本能力之一。
二要潜心学习课程内容。
有的老师课程还没开始学就提出很多问题,其实很多问题在课程中都会有具体的陈述。
在学习课程过程中,老师产生的问题,可以将问题在平台提出,与同伴、指导教师和专家进行交流和研讨,这也是将学习引向深入的一个过程和方法。
三要根据课程的要求认真完成作业。
初中教师必须在完成学科方法篇后,每人完成一个信息化教学设计的作业,包括教学设计的方案、相关数字资源的开发。
这个作业也是把培训和一师一优课活动紧密联系的一个载体。
在“微课程的设计与应用”课程设计中,也有一个关于微课程的设计与制作的作业,考虑到参训教师学习的负担,只要求老师选做。
薄教授指出,对有基础、有条件的老师,最好是亲自制作一个微课程,而不要只是单纯地学习课程,因为通过自己亲手设计并制作一个微课程后,你对微课程的认识、理解及其如何应用,才会有具体而深入地感悟。
新闻组:
对省课程专家和参训学员分别有哪些要求和建议
重点关注
薄全锋教授:
省课程专家最重要的一项任务是引导全体参训教师更好地完成课程学习和作业设计。
第二项任务是指导市级专家发挥专业指导作用,做到优势互补。
今年共有23万余人参加初中远程研修,光靠省级专家的指导力量是远远不够的,希望省级课程专家在工作方法和内容上能够有新的设计和规划。
今年省级课程专家团队有一批新生力量,希望这一批专家能为专家团队带来新鲜血液、创新思路与新的突破。
薄教授希望全体初中参训教师珍惜四天集中研修的时间,认真学习,促进自身的专业成长,更好地推进山东省教育信息化的发展。
2015年初中教师集中研修已正式起航,让我们共同期待今年研修所带来的惊喜与感动。
各位学员、研修组长、指导教师:
通过市级专家团队的共同努力,昨晚完成了浏览或评价我市的所有已上交作业的任务。
但是,目前,从“信息化技术教学设计”作业完成的质量情况来看,不够理想。
针对误区和问题,应相应的要求,简单梳理如下,敬请注意。
1.过多环节都在使用。
主要表现在教学设计中几乎从头到尾都在用信息技术。
这说明部分老师认为,用得越多越好。
而事实上,信息技术是教学手段。
所谓,教无定法,贵在得法。
主要是应在保证实效性的前提下,发挥信息技术的作用和价值。
因此,必须考虑其可行性、操作性等问题,切勿贪多求滥。
2.局限于某一点作用。
主要表现是用于激发兴趣创设情境的,在导入或结束部分使用的居多,其它方面用得较少。
而事实上,教师应首先围绕研修的讲授内容来理性地挖掘信息技术的功能和价值。
而不是主观感觉。
比如,信息技术在技能类教学的四个作用点(情境创设、形象化和直观化、反馈评价、体
温馨提示
验分析),体能类教学中四个作用点(制定计划、数据采集、评价和反馈、分析与指导)和基础知识教学中有哪些价值(形象直观、强化情绪表达、评价反馈、满足不同认知风格)等。
教师需要认真回顾教授的“案例分析”,据此进行思考自己的富于个性化的设计。
尤其应在教学重点、难点突破方面深入考虑其价值,才是发挥了其最大的功用。
这也就是说,既不能贪多求滥,还需要挖掘充分,而不仅仅是局限于一个方面。
3.部分老师偏爱室内课。
体育课是身体练习为主要手段的课程,还是主张大家首先考虑室外内容。
省专家的要求,推荐作业不考虑室内的体育基础知识课,请大家注意。
4.不具体,浅尝辄止。
很多老师使用了信息技术,但是只有几个字或一句话,比如,视频、音频。
看不出如何使用(策略是什么),解决什么问题。
因此,应简要分析说明。
5.极个别作业有应付现象。
比如,文不对题、标题和内容不符;课题的确定欠推敲;教材分析、学情分析等笼统缺乏深度和针对性,教学流程简单、混乱;甚至错字过多等问题,主要是在态度上不能正确对待。
从一个完整的教学设计来说,这些部分也是不能忽视的。
我们不能因为主题是信息化教学设计,就忽略教学设计一些其它方面的要求。
研修寄语:
信息技术渗透至每一个社会领域,这已是滚滚大潮,势不可挡。
比尔盖茨、马云的成功所给予我们的不仅是其个人成功所带给我们的思考,更是信息技术社会化渗透的成功的高度缩影。
作为教育,教师,如何在坚守基本教育理念的前提下,顺势而动,找到自身发展的捷径,是我们无法回避的现实,而信息技术给我们带来了新的机遇和挑战。
面对挑战,我们任重而道远,但我们别无选择。
调整心态,以认真的态度和扎实的工作作风,做好自己力所能及的事情,做好点点滴滴的事情,切实融入到远程研修中,乃是为人师者之根本。
祝大家作业精进,有所收获!
1、各位研修老师,你们辛苦了!
看了大家提交的新颖、实用、个性化的信息化教学设计,很有学习、借鉴意义。
再接再励,希望大家提交更优秀的作业!
按照作业提交时间,8月26日18:
00前截止,我们尚有时间,放慢脚步,精心构思设计,一定要把信息化教学设计与(10月31日前提交)相关数字资源衔接起来。
为我们针对自己下学年度创课阶段的一堂课的教学设计做好充分准备(本次的信息化教学设计和创课设计相统一)。
2、各研修小组每天将你们小组的学习情况(图片、心得、文章等)发给各小组的指导教师,便于及时推荐到省市研修组。
在省市区简报上发表文章或作业,会给所在学校和个人加分,望各研修组长积极推荐。
3、研修期间,学习进程和通知会在淄川二中工作QQ群中发布,各研修小组有疑惑可以在QQ群里发布,我们共同交流学习。
老师们!
为将来的精彩创课加油、喝彩吧!
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