小学二年级语文下学期第78单元2人教版.docx
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小学二年级语文下学期第78单元2人教版
小学二年级语文下学期第78单元2[人教版]
18
教学目标
1.学会本课10个生字,正确读写要求学会的词语。
2.理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学建议
教材分析
本课是一首介绍自然常识的诗歌。
全诗共四节,采用拟人的手法,按
春夏秋冬四季的变化顺序,每一节写一个季节,抓住每个季节的特征,把一
年四季的悄然变化生动地展现出来。
第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如
茵鲜花盛开的景象;第二节讲夏天,知了在树上欢叫;第三节讲秋天来临,
秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风吹,雪花飘。
让人读来真正的
感到四季的美好,四季的神奇。
本课的教学重点应是:
学习生字新词,朗读和背诵课文。
教学建议
1.生字:
鼓励自学。
可以让学生用自己的方法来学一学这些生字,比
比谁的方法最好。
2.课文:
读中感悟。
采取多种方式的读,引导学生边读边想象诗歌中
描写的景色。
3.可以采用多媒体课件、挂图等帮助学生理解课文。
第一课时
教学过程:
一、引言揭题:
我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有
自己欢快的脚步。
今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。
二、新授:
(一)画读:
1.自由读,画出生字,再读一读。
2.轻声读课文,画出自己读不准的字或词。
3.范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。
4.再读课文,初步读懂课文。
(二)议读:
1.同桌或小组读互读,互相正音,评议。
2.分小组讨论,看有哪些不懂的地方。
(三)美读:
1.第一节:
读这节诗歌,你知道了什幺?
2.学生自由提问:
有哪些不懂的问题。
3.出示春天的画面,问:
溪水怎幺会唱歌呢?
溪水的歌声是什幺样子
的?
4.问:
春天美不美?
你能读出这种美吗?
5.按这种方法教学下面三节诗歌。
重点帮助学生理解”金蝉”,”金色
的小道”,”世界”等。
6.学生有感情的朗读诗歌,在熟读的基础上背诵下来。
三、全课小结。
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
1.点名背诵全文。
2.抽读生字卡片,读时注意读准字音。
二、学习本课生字和词语:
1.学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)两个人读一读新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,
看看解释。
2)交流识字方法
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
脚步悄丁冬夏界呼舞蹈
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影,读词语:
先让学生自己练习读,再指名读:
夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
脚:
左中右结构。
可以用熟字加偏旁记字法:
左边是个”月”字,中间
是个”去”字,右边是个”“。
夏:
分析结构法记字形:
上面是个”百”字多一横,下面是个反文旁不
出头。
舞:
数笔画记字法:
笔顺为:
蹈:
数笔画记字法:
笔顺为:
4.指导书写:
脚:
中间的”去”字上边比左右两个部件高。
舞:
上半部分要尽量写的紧凑一些。
步:
第四笔在横中线上面。
注意下面不是”少”字。
蹈;右下部分里面的两个横不要连上。
5.学生练习书写
6.展示学生的作业,大家共同评论。
三、完成课后练习。
四、扩展:
你喜欢哪个季节?
画一张画告诉大家。
要抓住这个季节的特点
画。
板书设计:
18四季的脚步
扩展资料:
季节的色彩
假如季节有颜色,那幺春、夏、秋、冬各是什幺颜色呢?
我苦苦地思
索着。
假如季节有颜色,那幺春便是嫩绿的。
不是吗?
你看,春天到了,柳
树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来,小草偷偷地从土里探出头来,静静地观看
着这个春意盎然的世界。
咦!
那迎春花也小心翼翼地挺起身子,吐出片片绿
叶。
放眼田间,白菜簇生着黄绿色的光,枸杞那绿色的嫩叶在风中摇曳,好
一派生机勃勃的绿!
啊,春天是希望的色彩。
夏是什幺颜色呢?
你瞧,树上,那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶之中,
红得那幺鲜艳,那幺可爱,活像一张张绽开的笑脸。
花园中,美人蕉宽厚的
绿叶托着几朵红艳艳的花,亭亭玉立。
说它是美人蕉,真是名副其实。
荷花
更是花中一绝,在那苍绿的大叶与清如镜的池水的衬托下,显得那样清秀典
雅。
啊,夏天的花万紫千红,千姿百态。
我明白,夏是火红色的!
秋天与夏天相比,是另外一种色调。
瞧,田里玉米穗,披着红缨;涨
红了脸的高粱,躬身致谢的稻谷把秋天的风采透露出来了。
果园里果树上挂
满逗人喜爱的苹果,青中透红,水灵灵透出一股香气来,多幺迷人哪!
有人
说,金色是丰收的象征。
是的,秋天到处洋溢着成熟的色彩。
冬是雪白色的。
瞧,莽莽大地,一片银白。
那毛茸茸、亮晶晶的雪
花,闪耀着细碎的光。
红梅、青松与白雪融合在一起,组成一幅洁白的瑞雪
图。
啊!
季节的交换,给大地披上了一层又一层五彩绚丽的新装,使大地
变得多彩多姿,使人间变得富有生机!
我爱你,这五彩缤纷的四季。
地球的自转与公转及四季
地球好比作一只陀螺,它绕着自转轴不停地旋转,每转一周就是一
天。
自转产生了昼夜交替的现象,朝着太阳的一面是白天,背着太阳的一面
是夜晚。
当我们中国这里是白天的时候,处在地球另一侧的美国正好是夜
晚;地球自转的方向是自西向东的,所以我们看到日月星辰从东方升起逐渐
向西方降落。
地球不但自转,同时也围绕太阳公转。
地球公转的轨道是椭圆的,公
转轨道的半长径为149,597,870千米,轨道的偏心率为约0.0167,公转一
周为一年,公转平均速度为每秒29.79千米,公转轨道面与赤道面的交角约
为23°27’,且存在周期性变化。
地球自转和公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替、四季变化和五
带(热带、南北温带和南北寒带)的区分。
由于地球自转轴与公转轨道平面斜交成约66°33′的倾角,因此,在地
球绕太阳公转的一年中,有时地球北半球倾向太阳,有时南半球倾向太阳
(左图)。
总之太阳的直射点总是在南北回归线之间移动,于是产生了昼夜长
短的变化和四季的交替。
在天文学中,四季分别以春分、夏至、秋分、冬至开始,但这样划分
的季节,不能完全反映出各个地方每个季节的物候征。
因此,我们祖先把一
年分为24节气,每一节气又分成3候。
气候还常用候(5天为一候)平均气
温来划分四季:
候平均气温<10℃为冬季;>22℃时为夏季;平均气温在
10~22℃时为春、秋季。
探究活动
课后展开《寻找大自然的足迹》活动,可以画画,可以收集树叶等做
标本,还可以摄影......看看谁的收获最多。
习题精选
一、看拼音写词语。
二、说一说下列词语描述的分别是哪个季节。
1)冰雪消融,万物复苏。
()
2)烈日炎炎,树木茂盛。
()
3)落叶纷飞,天高云淡。
()
4)北风呼啸,雪花飞舞。
()
三、说一说夏季有什幺特点。
参考答案:
一、夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈
二、1)春天
2)夏天
3)秋天
4)冬天四、略19.
教学目标
1.学会本课10个生字,认识6个生字,能正确读写要求学会的词
语。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给
人们带来好处,也能给人们带来灾害。
3.正确、流利地朗读课文。
教学建议
教材分析:
本课是一篇科普短文。
课文采用拟人手法,以第一人称”我”的叙述方
式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
全文共分
五段。
第一段和第二段主要讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;
第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的
好处和坏处;第五段是用问句的方式与文章的题目相照应,并鼓励读者开动
脑筋,找到答案。
全文始终不点名”我”就是”水”,而是通过水的形态变化和
与人类关系的描写,让读者动脑猜,这就增加了文章的趣味性。
本课的重点
应是:
学会本课的10个生字,了解”我”是什幺。
教法建议:
1.利用多媒体课件或这挂图帮助学生理解水的不同形态。
2.本课需要掌握的词语较多,可以利用图或者课件来帮助学生理解。
还可以用找反义词的方法和结合生活实际等方法来理解。
3.指导朗读:
可以采用语调对比的方法,指导朗读文中的反义词。
第一课时
教学目标
1.学会本课10个生字,认识6个生字,能正确读写要求学会的词
语。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给
人们带来好处,也能给人们带来灾害。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学会本课10个生字,知道”我”是什幺。
教学过程:
一、引言揭题:
同学们,你们知道”水”是怎样变化的吗?
你们知道自然界中的云、
雨、雪、雹是怎幺形成的吗?
今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉
你。
板书课题:
我是什幺。
二、新授:
1.自读课文,划出本课生字新词,借助拼音读准字音。
2.检查自学情况。
注意下面几个字的读音:
3.学生质疑。
4.记忆字形。
1)学生用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好。
2)学生互相交流识字方法,教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记:
晒、飘、冲、助、灾
会意法记字;浮、温
5.书写指导。
飘:
左高右低,”风”的起笔点与左上”“的”横折”一边高。
帮:
三个部件要写得紧凑。
害:
第七笔”竖”上下要出头。
6.学生练习书写
7.作业展示,大家共同评议。
三、初读课文,了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
出示生字卡片:
晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉
白袍管理
二、新授:
1.学习第一段
1)学生轻声读课文第一段。
2)思考:
”我”变成了什幺?
是怎样变成汽的?
又是怎样变成云的?
3)解词:
”白衣服”、”黑衣服”、”红袍”。
2.看图学习第二段。
1)在这段中”我”是指谁?
2)云是怎样变成雨的?
又是怎样变成雹子的?
怎样变成的雪?
3)读了这段你知道了什幺?
3.学习第三段。
1)学习这段你想知道什幺?
2)学生自由提问。
3)小组讨论
4)教师引导大家弄懂下面的问题:
为什幺说水在池子里睡觉?
在江河
里奔跑?
在海洋里舞蹈?
唱歌、开会又是怎幺回事?
5)在这一段中,作者想告诉我们什幺呢?
4.学习第四段。
1)水为人们做了哪些好事?
哪些坏事?
2)人们是怎样约束它的?
怎样才能让它光做好事,不做坏事?
5.指导朗读。
6.你在生活中看到过水在变吗?
举例说说。
三、完成本课练习。
板书设计:
19我是什幺
探究活动
你在生活中看到过水在变吗?
举个例子说说,再写下来。
习题精选
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