新人音版小学五年级音乐下册教案全册全1.docx
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新人音版小学五年级音乐下册教案全册全1
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德耀小学五年级第十册音乐教案
小学音乐第十册教学进度表
教 学 进 度
周
内 容
课时
时间
一
复习上学期的知识
2
二
第1课
2
三
第2课
2
四
第3课
2
五
编创与活动
2
六
第4课
2
七
期中复习;期中考核;
2
八
第5课
2
九
第6课
2
十
第7课
2
十一
第8课
2
十二
编创与活动
2
十三
第9课
2
十四
编创与活动
2
十五
《我喜欢》《音乐会》
2
十六
期末复习;期末考核
2
全册教学目标
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操
五年级第十册音乐教案1.1
课
题
春意
课
时
第一课时
总节数
三节
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《致春天》
四、表演《小鸟小鸟》
五、小结
师播放轻松地音乐
欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:
“挪威”----?
(2)讲解:
春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。
3.复听《致春天》。
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----?
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,
回答问题
聆听
再回答问题
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;
设境
激趣
承上启下的作用
培养学生的赏析能力
帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
(复习68拍号,该拍号在第9册第1课讲过)
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
五年级第十册音乐教案1.2
课
题
春意
课
时
第一课时
总节数
三节
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《致春天》
四、表演《小鸟小鸟》
五、小结
师播放轻松地音乐
欢迎学生新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:
“挪威”----?
(2)讲解:
春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问:
你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导,听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。
3.复听《致春天》。
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?
我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子-----
(2)歌曲表达了怎样-----?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一-----?
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:
演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。
表达对春天的赞美。
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,
回答问题
聆听
再回答问题
(2)先学第一部分(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;
设境
激趣
承上启下的作用
培养学生的赏析能力
帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
(复习68拍号,该拍号在第9册第1课讲过)
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
五年级第十册音乐教案2.1
课
题
春意
课
时
第二课时
总节数
三节
教
学
目
标
知识
1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
情感
“春天”“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。
重点
通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。
难点
学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《小鸟小鸟》
三、聆听《春水》
四、表演《春雨蒙蒙地下》
五、小结
师播放音乐
教师伴奏
1.自然现象的变化导入。
设问:
春水从何处来?
----请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。
设问:
(1)歌曲创-----
4.儿歌与打击乐。
(1)按教材上标出的节奏,练习徒手拍击。
(3)注意速度能与歌曲一样。
5.徒手为歌曲伴奏:
播放歌曲录音,准确地为歌曲伴奏
7.各组展示表演。
比一比哪一组与音乐配合得最默契。
8.拓展与研究。
设问:
(1)能否设计其他形式表演,……
(2)重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。
1.气象知识导入:
春天里----
设问:
(1)还有?
----
2.欣赏歌曲范唱。
设问:
(1)歌曲的------
3.教师指导:
(1)前面-----
(2)结尾处的5小节4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分,
5.学唱曲调,学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
6.学唱歌曲,表演歌曲。
(1)在有感----
(2)歌词词义讨论。
设问:
第一段歌词的含义是什么?
第二段歌词:
“这是生命在歌唱,这是种子在发芽”,谈谈你是怎样理解的?
(借景抒情)。
(4)配上打击乐,尤其是沙球在哪里用比较合适?
使歌曲的表现更有声、有景、有情。
改写成节奏,并唱一唱:
听音乐进教室
学生齐唱
聆听
回答问题
3.再听《春水》,边听边跟着歌声朗读歌词,并在教材的歌词上划上小节线
(2)两人一组练习,即一人朗读一人拍击。
可以小组与小组练习,
(按教材上标出的节奏谱)。
6.分组讨论,选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
9.研究成果表演。
回答问题
聆听歌曲
回答问题
在教师指导下,练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用24拍指挥图式划拍,弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调:
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。
(3)在理解词、曲的基础上,有感情地演唱歌曲
设境
激趣
(如一次不成,可多听几遍)。
最佳方案是个人边朗读边拍击。
教师要积极表扬学生的创造性表演,表扬他们的创新精神。
(注意力度的变化)要求。
先弄清节奏,再学唱曲调,教师有重点地指导有读谱困难的学生。
音乐知识:
切分音
1.正常的强弱节奏:
2.改变了强弱关系,产生了切分音:
五年级第十册音乐教案2.2
课
题
欢乐的村寨
课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
情感
聆听《北京喜讯到边寨》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点
聆听《北京喜讯到边寨》,
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