大湖小学二年级第二课堂泥塑课计划.docx
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大湖小学二年级第二课堂泥塑课计划
大湖小学二年级第二课堂泥塑课计划
手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。
使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。
一、教学目标任务:
1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力,培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力,增强学生的自信能力。
3、培育学生的审美能力和审美情趣,和语言表达能力。
二、主要训练方面:
1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。
三、具体措施:
1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。
创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。
2、学习方法的多样化。
学习泥塑有多种方法:
有模仿他人,也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独立研究,提供图谱,引导学生自由探索、研究;还有折装重组,是由教师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。
这是我们比较常用的几种方法,教师应根据学生不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法,泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对教师提出了更高的要求,教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。
同时,充分掌握泥塑活
动的教育价值。
期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
泥塑教学计划
1 汉画边框
2 小动物1
3 泥条泥柱
4 小动物2
5 自己喜欢的物品
6 生活中常见的食物
7小动物3
8 人物
第一课汉画边框
教学目标:
1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。
2、用陶土做一些简单的泥塑物体。
3、通过感觉;感受陶土的黏性,作一些别具一格的陶土作品。
4、掌握简单的拓片技巧
教学重点:
通过感受,能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。
教学难点:
作品能有自己的想法,别具一格。
教学准备:
黏土、泥浆、木板、制作工具、报纸等。
教学过程:
一、组织教学
二、体验
1.在紫砂泥上画出汉画边框,师简单介绍如何在紫砂泥上作画。
2.学生介绍画的感受,并介绍最佳制作方法。
3.让一小选手带领学生在紫砂泥上画,并互相交流制作经验。
4.把画好的边框用阳刻的方法刻出来。
5.把刻好的拓印下来。
三、学生作画
学生作画老师巡视个别指导
四、评价
展示学生作品,评价。
第二课小动物1
学习目标:
1.掌握泥塑的基本方法,尝试用泥制作的方式塑造立体形象。
2.能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3.体验玩泥的乐趣,提高学习劳技的兴趣。
4.感受中华传统文化的魅力,萌生传承文化的情感。
教学重点:
掌握泥塑的基本方法,塑造出成功的作品。
教学难点:
泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。
教学过程:
一、谈话导入,欣赏作品。
问:
你还知道哪些是中华传统文化?
引出"泥塑"。
欣赏一些泥塑作品,问:
你有什么想法?
二、激发兴趣、初步尝试
泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩如生的工艺品。
今天这节课,我们就来学习泥塑。
(板书)
你们以前做过泥塑么?
请大家拿出一块橡皮泥,玩一玩?
(学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能,教师巡视指导、交流)
同学们交流展示。
师提升总结,引领示范。
(同学们跟老师做一遍,教师指导技术要领)
过渡:
学完了这些技术,你想不想尝试制作一件作品?
三、自学尝试、熟悉技法
多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤,学生看书边自学、边尝试。
(师巡视指导)
展示作品,交流(此环节重点解决1、颜色的搭配,2、抓住特征,3、支架固定)
小结:
看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。
在必要的时候我们还学要用支架固定。
过渡:
同学们还想玩么?
接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品,进行模仿创作。
四、模仿创作、提升技巧
学生模仿创作
学生将作品以第一次比较,进行自评。
师小结:
大家这一次的创作有很大的进步,我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升,相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品,接下来,我们就进行一个创意大比拼吧?
比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。
五、充分想象、综合实践
1、学生创意制作,教师参与点评
2、生展示作品
哪一组最漂亮?
学生互评!
小结:
同学们真是心灵手巧,创作的作品生动形象、栩栩如生。
过渡:
其实泥塑在我国已经有悠久的历史,随着时间的演变已经形成了各种风格。
六、拓展深化
结束语:
老师希望同学们在课下多动脑、多动手,让泥塑技术在我们手中得到传承,相信只要你坚持,你就会是下一个民间艺术家。
第三课泥条泥柱
教学目标:
1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。
2、用陶土做一些简单的泥塑物体。
3、通过感觉;感受陶土的黏性,作一些别具一格的陶土作品。
教学重点:
通过感受,能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。
教学难点:
作品能有自己的想法,别具一格。
教学准备:
黏土、泥浆、木板、制作工具、报纸等。
教学过程:
一、组织教学
二、体验泥柱的一种制作手法——泥条泥柱。
1)搓泥条(学生自己尝试)
2)压泥片,做泥柱的底。
3)用泥条装饰泥柱。
4)添加、装饰。
三、示范
在泥条、泥柱上装饰、增加,鼓励学生装饰各种不同的饰品。
(现成的、泥片、泥粒、小泥条)*鼓励学生利用尺、铅笔等学习用品进行雕刻。
四、学生作业
用泥条做泥柱,并雕刻、装饰。
五、巡回指导
互相交流,逐一指导每位学生的制作。
六、展评作业、小结
第四课小动物2
一、教材分析:
喜欢小动物是儿童的天性,先通过瓷塑小动物的欣赏,在介绍或用手触摸的过程中,使学生对瓷塑小动物的形象、色泽、质感有了感性认识。
欣赏是让学生接受美的熏陶。
本课要求学生用已掌握的知识和技能塑制小动物,重点是培养学生创造美的能力。
二、教学目标:
1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物,提高立体造型能力。
(了解)
2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维,抓住一个基本形象为突破口,塑造出多种动态,培养学生创造美的能力。
三、教学的重点:
培养学生立体造型能力,塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象,抒发对小动物的喜爱之情。
四、教学的难点:
培养学生的发散思维,能抓住该动物的形象特征,塑造出多种多样的可爱的小动物的造型。
五、教学准备:
挂图、图片
六、教学过程:
一、组织教学,导入课题:
出示瓷塑小动物,让学生来欣赏小动物,引起学生们的兴趣,并导入课题。
二、讲授新课:
介绍瓷器
师:
“瓷器是我国古代的伟大发明之一,我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。
近代,随着科学技术和商品经济的发展,各地艺术陶瓷迅速发展。
如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。
”
让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同?
讲授如何制作泥塑小动物。
1、确定自己做一个什么样的小动物的形象
2、制作出小动物的每一部分的结构
3、把各部分连接在一起
4、对外形进行进一步的修改和雕刻
5、对动态进行塑捏
三、布置作业,提出弹性作业要求,可几大组进行比赛
四、巡视辅导
五、课堂小结
七、板书设计:
泥塑小动物
图片挂图
第五课自己喜欢的物品
学习目标:
1.掌握泥塑的基本方法,尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。
2.能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3.体验玩泥的乐趣,提高学习劳技的兴趣。
4.感受中华传统文化的魅力,萌生传承文化的情感。
教学重点:
掌握泥塑的基本方法,塑造出成功的作品。
教学难点:
泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。
教学过程:
一、谈话导入,欣赏作品。
由我校的汉画特色引入中华传统文化,问:
你还知道哪些是中华传统文化?
引出"泥塑"。
欣赏一些泥塑作品,问:
你有什么想法?
二、激发兴趣、初步尝试
泥塑就是通过灵巧的双手将泥质材料塑造成为各种形态各异、栩栩如生的工艺品。
今天这节课,我们就继续来学习泥塑。
(板书)
学生随意塑造一个作品体验团、搓、捏、压等技能,教师巡视指导、交流
同学们交流展示。
师提升总结,引领示范。
(同学们跟老师做一遍,教师指导技术要领)
过渡:
学完了这些技术,你想不想尝试再制作一件作品?
三、自学尝试、熟悉技法
多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤,学生看边自学、边尝试。
(师巡视指导)
展示作品,交流(此环节重点解决1、颜色的搭配,2、抓住特征,3、支架固定)
小结:
看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。
在必要的时候我们还学要用支架固定。
过渡:
同学们还想玩么?
接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品,进行模仿创作。
四、模仿创作、提升技巧
学生模仿创作
学生将作品以第一次比较,进行自评。
师小结:
大家这一次的创作有很大的进步,我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升,相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品,接下来,我们就进行一个创意大比拼吧?
比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。
五、充分想象、综合实践
1、学生创意制作,教师参与点评
2、生展示作品
师:
哪一组最漂亮?
学生互评!
小结:
同学们真是心灵手巧,创作的作品生动形象、栩栩如生。
过渡:
其实泥塑在我国已经有悠久的历史,随着时间的演变已经形成了各种风格。
六、拓展深化
结束语:
老师希望同学们在课下多动脑、多动手,让泥塑技术在我们手中得到传承,相信只要你坚持,你就会是下一个民间艺术家。
第六课生活中的常见食物
教学目标:
1、让学生初步了解民间泥塑的内容、历史,学习泥塑造方法,感受排列的美,提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。
2、培养学生从小热爱劳动,珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。
3、激发学生对美术的兴趣,培养学生的生活情趣及合作精神。
教学重点、难点:
1、泥塑的方法如搓、捏、刻等及菜的排列组合。
2、泥塑造的方法。
教学准备:
1、学生:
橡皮泥,牙签、竹筷、抹布等。
2、教师:
有关泥塑的资料、橡皮泥,牙签、竹筷、抹布等。
教学过程:
一、民间泥塑的介绍
民间泥塑的历史:
我国泥塑可追溯到距今4千至1万年前的新石器时期。
二、泥塑的制作
1、出示5幅工艺菜图片
2、“厨师”为每桌送菜,学生“品尝”
3、要求学生观察菜的颜色、形状,鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名,向大家介绍。
4、分小组制作小吃:
面条、大饼、汤圆、饺子
⑴要求:
面条——看谁做得又细又长;大饼——看谁做得又大又薄;汤圆——看谁做得最圆;饺子——看谁做得最美观。
⑵组织各小组进行交流
5、小结出泥塑的几种常用方法:
搓、捏、压、刻、挖
三、创设情景,引起兴趣
教室模拟“餐厅”布置,将各小组编为1—5号。
教师扮“厨师”,邀请学生到餐厅参加“美食节”活动。
1、要求每位参赛“厨师”用泥塑的方法制作一盘美味的菜肴。
2、要求:
我们以前吃过、看过以及想要吃的菜还有很多,小厨师可以选择自己需要的泥塑方法,做出和别人不同的菜来。
同桌可以相互合作。
3、教师进行个别辅导,及时发现并表扬制作有特色的作品。
(通过分小组评星级来激励学生参与制作的积极性)
四、评讲
1、每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。
(将学生作品展示在餐桌上)
2、请各组学生到餐桌前,品尝美味菜肴的色、形、味。
3、为学生的作品打分
五、小结
我们通过自己的劳动做出了许多盘中美味,有很多是生活中吃过的菜,用泥塑做出来就成了漂亮的工艺品。
今后,还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。
通过今天这一课的学习,希望你们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子!
第七课小动物3
一、教学目标:
1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物,提高立体造型能力。
(了解)
2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维,抓住一个基本形象为突破口,塑造出多种动态,培养学生创造美的能力。
二、教学的重点:
培养学生立体造型能力,塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象,抒发对小动物的喜爱之情。
三、教学过程:
一、联系实际,实物激趣导入
出示泥塑作品,激趣导入:
下面我要给大家看一组我亲手做的小作品(出示泥塑作品)。
今天这节课,我们就一起再来学习《泥塑小动物》。
二、传授新知,边看边学
1.师生商定泥塑小老虎。
2.自学泥塑步骤。
学生自学了解泥塑的三个步骤,指名回答并板书:
泥塑步骤:
(1)和泥;
(2)塑造;(3)着色(待泥干后进行)。
3.动手实践学方法。
(1)和泥。
教师讲授和泥的基本方法。
然后提问:
和泥为什么要和熟和透呢?
(和透的泥捏出的小动物表面光滑、圆润,不开裂)泥和好的标准是不粘手(板书:
不粘手)让学生感受一下已和好的泥的软硬度和粘性。
(2)塑造。
教师介绍塑造的六个基本方法:
揉:
双掌交错呈顺时针方向反复揉动,用力均匀。
提问:
可揉出小老虎的哪些部位?
(头、眼、鼻、身子等)
搓:
双掌来回摩擦。
提问:
可搓出什么形状?
(圆柱形、长条形等)哪些小动物是这种形状呢?
(蛇、蚯蚓、大象的鼻子等)
捏:
先示范,再提问:
这是什么方法?
什么叫捏?
用拇指或别的手指把泥弄薄或弄成一定形状的方法就是捏。
提问:
小老虎的哪些部位可以捏出来(耳朵等)
压:
运用手掌的力度把泥弄扁叫压。
塑造哪些小动物可以用压呢?
(小乌龟、穿山甲等)
刻:
用小刀或牙签等在泥上刻出所需的纹路。
小动物的哪些部位可以刻出来?
(虎皮纹、鱼鳞、小鸟羽毛等)
粘:
当我们要将两个部位组合在一起时,就要用牙签来粘接。
(教师演示)
(小结,鼓励)
三、竞赛巩固,泥塑创造
以四个同学为一组,分组竞赛。
1.出示一组各种小动物的幻灯片,拓宽视野;
2.说明比赛规则、时间:
比质量、比速度、比团结合作,时间20分钟;
3.泥塑创造(放音乐,教师巡视辅导);
4.各组根据所塑的小动物自编一则童话。
四、评比、颁奖
(1)各组代表展示作品,口述童话,民主评选出冠军组一个;
(2)教师颁奖(小老虎头饰),播放歌曲。
第八课人物
教学目标:
1、熟悉泥的特性及湿度、手感。
2、用泥做一些简单的泥塑人物。
教学重点:
通过感受,能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。
教学难点:
作品能有自己的想法,别具一格。
教学准备:
泥、木板、制作工具、等。
教学过程:
一、欣赏
(多媒体出示例图)参考例图中的作品,借鉴他们的构图、疏密和形象处理,创作一个人物头像的泥塑作品,争取作品与众不同。
二、示范
1)搓、捏头像外形(用手拍打、使外形平滑)
2)介绍五官的部分做法。
3)用添加的形式加耳、颈等。
(如何添加牢固——学生体验)
4)人物的表情可夸张。
三、学生作业
1)为同学或朋友、老师设计、捏制一头像。
2)创作一夸张的新形象。
四、巡回指导
•引导学生欣赏作品,并触摸教师作品(体验感受),引发学生思考。
•交流作品,点评作品。
五、小结(略)
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- 小学 年级 第二课堂 泥塑 计划