高考语文答题技巧之文言文阅读.docx

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高考语文答题技巧之文言文阅读

2015高考语文答题技巧之文言文阅读

文言文阅读（4题19分）

口诀：

务求甚解，又不求甚解

预备知识一：

如何读懂选文

（1）先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求"选择正确的一项"则除外）

（2）然后带着"何人?

"、"何时何地做何事?

"、"结果怎样?

"、"为什么?

"等问题对文段用心地默读文章，以"事件"为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?

或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二：

官位变迁及官吏行为词：

1.表被任以官职的：

征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

（1）表任命的：

授、拜、除、封;

（2）表提升的：

擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：

调、徙、转、改、放、出、出官;

（4）表降职的：

左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）

（5）表罢免的：

夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

（6）表恢复的：

复、还

（7）表兼代的：

兼（表兼任）;领（兼代）;权，行，假,署（代理）;

（8）表辞去的：

辞、致政、告退、退、归故里

（9）跟俸禄有关的：

俸、禄、秩、饷

（10）知（典、主）视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

预备知识三：

其它出现频率较高的词语

（1）人称代词：

第一人称（余吾予）;第二人称（尔而女汝乃若）;第三人称（之其彼渠厥）

（2）疑问代词：

谁孰何曷胡焉安奚恶

（3）谦敬词语：

请谨窃忝辱敢幸

（4）修辞词句：

更衣山陵崩社稷中道崩殂

（5）兼词：

诸焉盍旃叵

如何答好每一道题

3.文言实词释义题：

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：

记住：

实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

■第一种：

从语法搭配的角度辨析词性

■第二种：

从语义搭配的角度推测词义

■第三种：

从语境暗示的角度推断词义

■第四种：

从字形构成的角度推测词义

■第五种：

从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义

■第六种：

从句子结构对称的角度推断词义

■第七种：

从字音字形通假的角度推断词义

【相关知识】

一词多义的产生:

①词的本义。

如"（解）狐乃引弓送而射之"（拉开弓）。

②词的引申义。

如"我君景公引领西望"（伸长），成语有"引吭高歌"。

③词的比喻义。

如"金城汤池"（比喻牢不可破）。

④词的借代义。

如"徒以口舌为劳"（代言辞）。

⑤词的假借义。

如"将军禽操宜在今日"（通"擒"）。

考纲规定的120个常见文言实词：

（根据义项之间的以上5种内在关系识记）

1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

（重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项）

先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）

折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）

4.文言虚词题

【答题技巧】

1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

⑴虚实意识：

例：

第一组：

1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人（05高考）

第二组：

1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也

⑵结构意识：

例：

第一组：

1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考）

第二组：

1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉

第三组：

1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之

第四组：

1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考）

第五组：

1因谓其友曰2所谓因人成事也

⑶句位意识：

例：

第一组：

1其待君王乎?

2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）

第二组：

1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人

第三组：

1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人

第四组：

1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者（05高考）

（4）呼应意识：

例：

第一组：

1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）

第二组：

1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也

第三组：

1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

第四组：

1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）

（5）语气意识：

例：

第一组：

1其待君王乎?

2其一人大叫

第二组：

1其李将军之谓也?

2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）

第三组：

1岂有禁人在狱而心自安乎?

2王之好乐甚，则齐国其庶几乎?

附：

考纲所列18个虚词：

⑴而①连词：

表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（"用来"）。

②代词：

通"尔"，人称代词（"你，你的"）③构成复音虚词（而已，既而，俄而）

⑵何①疑问代词：

"什么"、"哪里";"为什么"、"怎么"②副词：

"多么"。

⑶乎①助词:

表疑问语气，"吗"，"呢";表测度，"吧";表感叹，"啊"、"呀";作词尾。

②介词：

"于"、"在"、"从"。

⑷乃①副词:

表承接，"就"、"才"、"于是";表转折，"却"、"竟";表判断，"就是"。

②代词:

"你"、"你的"。

⑸其①副词，表测度，"大概";表疑问，不译;表反诘，"难道";表婉商，"还是";

表期盼，"可要"、"要"

②连词，表选择，"是……还是";表假设，"如果"

③代词：

仅不代第二人称;指示代词。

"那""其中

⑹且①副词，"将要"、"将"、"暂且";表程度，"已经"、"很"

②连词，表并列，"又";表递进，"并且"、"而且"、"况且";表选择，"还是"

表假设，"如果";表让步，"即使"、"尚且";表转折，"可是"、"却"。

③助词，用于句首。

⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，"或"、"或者"③构成复音虚词

⑻所助词:

①构成"所"字结构，"……的人（事）"②和"为"呼应，表被动;

③和"以"连用，表原因，"……的原因"④和"以"连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。

⑼为介词:

①表对象，"向、对";表替代，"替";表目的，"为着、为了";表原因，"由于、因为";

表被动，"被"②疑问语气助词，呢。

（10）焉①代词：

三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么②语气助词：

陈述感叹疑问语气③兼词"于之"

④作形容词词尾

（11）也①用在句末，表肯定语气②表疑问语气③用在句中，表语气的舒缓或停顿④用在句末，表判断语气。

（12）以①介词:

表凭借，"凭"、"用"、"靠"、"按照";表原因，"因"、"由于";表对象，"跟"、"和";

表时间、处所，"于"。

②连词：

类似"而"的用法（表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。

）

（13）因①介词"凭借";"按照";"趁着"、"就着";因为;"从"、"由"

②连词，"因此"、"于是，就"。

（14）于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，"在"、"向"、"到"、"从"、"对"、"对于"、"由于"

⑵表比较，"比"⑶被动，"被"。

（15）与①介词，"跟"，"同";介词，"给"、"替";介词，"和……相比"②连词，"和"、"及"

③通"欤"，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。

（16）则①副词:

表判断，"就是"②连词:

表承接，"就"、"便"、"原来是";表假设，"如果"、"假设"

表并列，"就";表转折，"却"、"但是"、"倒是"。

（17）者①助词:

附在动词后构成"者"字结构，"……的人（事、东西）②用在句中，表提顿"。

③附在时间词后，无实在意义④放在数词后，翻译为"个，样"

（18）之①助词:

衬助音节;取消句子独立;结构助词（"的"）;定语后置的标志，宾语前置的标志

②代词：

代人代事代物;指示代词（这，这样）。

5.性格表现题（句式题，古今异义题）：

【答题技巧】：

对六个句子进行三点审查：

一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。

最后用排除法选择。

注意：

如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：

⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;

（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。

（3）可从以下几个方面考虑:

看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

古今异义几种情况:

①词义的缩小。

如"五谷"中的"谷"指"谷类"，今专指稻谷。

②词义扩大。

如"涉江"中的"江"指长江，今泛指江河。

③词义的转移。

如"牺牲玉帛"中的"牺牲"指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。

④词义的感情色彩发生变化。

如"先帝不以臣卑鄙"句中的"卑鄙"指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。

⑤古今同形异义。

如"请指示王"句中的"指示"，在古代是两个单音节词:

"指"（指出）和"示"（示意给人看）

常见古今异义如下：

1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙

9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然

17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容

25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父

33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大

（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）

6.内容归纳题

【答题技巧】：

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

⑴个别实（虚）词故意译错;

⑵人物的事迹张冠李戴;

⑶事件发生的时间和地点错位;

⑷人物性格陈述不恰当;

⑸凭空添加，无中生有;

⑹强加因果关系。

7.文言文断句与翻译题

（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

1.虚词标志法：

句首常有"盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若"等虚词;句尾标志词有"也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）"等虚词。

2.实词标志法：

对话、引文常常用"曰""云""言"为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

3.修辞标志法：

为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

4.名物标志法：

名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。

还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

5.结构标志法：

利用固定结构的成对搭配性（见后面常见固定结构）及位置的相对固定性,如有些关联词常常

能承前启后，它们前面一般可断句，如"是故、于是、是以、向使"等。

（2）文言文翻译题：

方法：

做好"换、留、删、补、调"。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

赋分点：

1.译准词义：

实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

2.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

3.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：

常见文言词类活用:

（1）名词的活用:

（1）名词活用为动词:

如"左右欲刃相如"（刃：

杀）。

（2）名词活用为使动：

有"使……成为……"的意思，如:

"先破秦入咸阳者王之"。

（3）名词活用为意动：

有"把----当作---"的意思，如:

"稍稍宾客其父"、"粪土当年万户侯"（4）名词活用做状语:

A.表特征状态，如"一狼犬坐于前"、"常以身翼蔽沛公"。

B>表态度、方式，如"吾得兄事之"。

C.表工具，如"有好事者船载以入"。

D.表处所，如"相如廷斥之"。

E.表趋向，如"操军破，必北还"。

F.表频率，如"岁赋其二"。

（2）形容词的活用：

①形容词活用做名词:

如"斫其正，养其旁条"、"四美具，二难并"。

②形容词活用做动词:

如"上官大夫短屈原于顷襄王"、"敌人远我，欲以火器困我也"。

③形容词的意动用法：

如:

"吾妻之美我者，私我也。

"（认为-----怎么样。

）（4）形容词使动用法:

"王者不却众庶，故能明其德。

"（使――明显）;

（3）动词的活用:

①动词的使动用法:

"远人不服，则修文德以来之。

"（使-----来）②动词活用为名词，如"则其至又加少焉"、"燕赵之收藏，韩魏之经营"。

备查知识2：

常见文言特殊句式：

（一）判断句

（1）用"者，也"表判断：

"……者，……也"、"……者也"、"……也"、"……者……";

（2）"为"、"乃"、"即"、"则"或否定词"非，未，弗"等表判断。

（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。

）

（二）被动句:

（1）单独用"于""受""见"或组合成"见……于……"，"受……于……"表判断。

如:

"内惑于郑袖，外欺于张仪"、"徒见欺于王"

（2）"为"、"为……所……"、"……为所……"表判断;如：

"臣闻如姬父为人所杀"

（3）"被"（后起用法，如：

周公之被逮）。

（4）意念被动（无词语标志）：

兵挫地削

（三）省略句：

（1）省略主语：

如:

"永州之野产异蛇，（）黑质而白章"。

（2）省略宾语：

"权起更衣，肃追（）于宇下"。

（3）省略介词：

"将军战（）河北，臣战（）河南"。

注意：

"以，与，从，为，因"五介词常省略宾语。

（四）宾语前置:

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

如:

"沛公安在?

"疑问代词（如:

谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。

如:

"时人莫之许也。

"

（3）用"之"或"是"把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。

如:

"句读之不知，惑之不解。

"。

如:

"唯利是图"等。

（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。

例如:

"业文南向坐。

"（《史记·项羽本纪》）

（五）定语后置:

（1）者：

如:

"求人可使报秦者，未得。

";

（2）之：

蚓无爪牙之利，筋骨之强;

（3）……之……者：

"石之铿然有声者，所在皆是也。

"

（六）介词结构做状语后置:

（1）用介词"于"组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。

如:

"青，取之于蓝，而青于蓝。

"

（2）介词"以"组成的介宾短语，翻译时前置做状语。

如:

"具告以事。

"（《鸿门宴》）。

备查知识3:

常见固定结构（熟记黑体字部分）

一、表示疑问

①何以……?

（凭什么……?

）②何所……?

（所……是什么?

）③奈何……?

（……怎么办?

为什么……?

）④如……何;奈……何?

（把……怎样呢?

）⑤孰与……?

（与……比，哪个更…?

）⑥独……耶?

（难道……吗?

）

二、表示反问

①何……哉（也）?

（怎么能……呢?

）

②何……为?

（……干什么呢?

）

③何……之有?

（有什么……呢?

）

④如之何……?

（怎么能……呢）

⑤岂（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢?

……哪里呢?

）

⑥安……哉（乎）?

（哪里……呢?

）

⑦不亦……乎?

（不是……吗?

）

⑧……非……欤?

（……不是……吗?

）

⑨宁……耶?

（哪里……呢?

）

（10）顾……哉?

（难道……吗?

）（11）独……哉?

（难道……吗?

）

三、表示感叹

①何其……也!

（怎么那么……啊!

）

②直……耳!

（只不过……罢了!

）

③惟…耳!

（只……罢了!

）

④一何……（多么……啊!

）

⑤亦……哉!

（也真是……啊!

）

⑥……何如哉!

（……该是怎样的呢!

）

四、表揣度

①无乃……乎（欤）（恐怕……吧?

）;

②得无（微）……乎?

（该不……吧?

））

③其……欤?

（不是……吗?

）（兼表反问）

④庶几……欤?

（或许……吧?

）

五、表示选择

①与其……孰若……?

（与其……，哪如……?

）

②……欤（耶），抑……欤（耶）?

（是……，还是……呢?

）

③其……?

其……?

（是……呢?

还是……呢?

）

六，其它

否则：

如果不……就……。

何乃：

岂只是;为什么竟。

、既而：

随后，不久。

既……且……：

又……又…乃尔：

竟然如此，这样。

然而：

这样却;但是。

，然则：

既然这样，那么;如果这样，那么。

虽然：

虽然如此，（但）;即使如此，但所谓：

所说的，所认为。

谓之：

称他是，说他是;称为，叫做。

无（有）以：

没有（有）用来……的东西、办法。

无庸：

不用，无须。

无由：

不可能，无法，无从。

相率：

竟相，一起。

向使：

假使，如果。

之谓：

说的就是--――。

之于：

对……的态度，同……相比