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★小学集体备课计划_共10篇
范文一:
小学体育集体备课计划丫他民族小学2010-2011第二学期综合教研组集体备课计划
一、指导思想
以增强创新精神和实践能力为重点,建立新的课堂教学方式,激发广大教师的课改热情,进一步提高教师的学习能力、研究能力、课程设计能力,发挥集体的教育智慧,使学生在知识与能力,过程与方法、情感态度与价值观方面得到全面发展。
二、备课内容要求
集体备课应做到:
备课程标准、备教材、备学生、备教学重点、备教法、备学法、备场地与器材。
具体实施时可按下面基本程序进行:
个人初备→一人主讲→集体讨论研究确定要求→个人根据要求形成个性化教案→课上实践→课后交流。
三、措施要求
⑴建立健全体育学科备课组。
学校所有体育教师组成一个备课组。
由郝正波老师任备课组长。
⑵集体备课必须提前一周准备,做到:
定时间、定人员、定地点、定内容、定中心发言人。
⑶集体备课要做到三有:
学期初有计划,期末有总结,次次有记录。
集体备课情况均应存入体育组教学档案。
⑷集体备课的周期根据体育学科的特点每月安排一次。
丫他民族小学综合教研组
2011年3月22日
范文二:
小学数学集体备课计划[1]数学教研组2011—2012学年度第二学期
集体备课活动计划
为进一步加强集体备课管理,为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求,准确理解、把握新教材内容,提高驾驭教材的能力,加强各学科课堂教学结构研究,使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求,不断提升课堂教学水平,特制定本学期集体备课计划。
一、组织形式
活动期间先听主备课党老师的一节课,然后评课,再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。
二、时间、地点安排
时间:
4月27日
地点:
三年级
(1)班
三、具体要求
1、严密组织,规范操作
通研教材:
按照教研室指定的范围,把握教材重、难点,确立教学目标,研究教学方法,初步确定自主练习题。
要突出备课过程中的探究性,指导学生进行探究性学习,优化课堂,提高质量。
研究教法要根据教材内容以及教学目标,选择符合学生实际的学习方法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
研究课例:
尽量使用多媒体,必须有学案(学案中必须有前置性作业或课前小研究)、教学设计。
遇有场地、仪器等问题时,提前与教务处联系。
选择教学方法时,既考虑到教学目标、教学内容,还要兼顾各个方面,要有创新意识,要注重激发学生的学习兴趣,不断创设学习情境,大胆放手让学生去探索,鼓励学生独立思考,给予学生宽阔的思维空间。
通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流,鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题,充分发挥学生自主学习的作用,使学生真正成为“学习和发展”的主题,变“要我学”为“我要学”。
在评议过程中,针对骨干教师所讲的课,认真研究教材教法,丰富学生的学习方式,拓展其知识面。
加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究,做到集思广益,智力共享。
2、高度重视,积极参与
(1)各单位要充分认识集体备课活动的重要性,要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发,进一步完善集体备课制度,从参与
的积极性,参与的效果等方面制定操作性强的监控措施,强化过程管理,明确考核办法,督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中,掌握先进教学经验并能在教学中高效落实,杜绝走形式走过场,使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。
(2)主备老师记好活动记录,其他老师记好笔记,并在教研会后认真领会集体备课内容,落实教研结果,把集体讨论的结果运用的实际教学中,发挥集体智慧的作用。
3、加强管理,严格考核
镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中,对各单位教师参与集体备课出勤情况、参与质量进行考评量化,并将成绩记入各单位目标管理成绩,同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查,督促各单位集体备课活动的开展。
各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参加,参加集体备课的教师必须调好课,按时参加。
4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等,上课前准时赶到集体备课活动地点。
集体活动时间旷工、迟到者按考勤制度处理。
主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。
新户小学2012年4月
范文三:
小学数学集体备课计划小学数学集体备课计划
一、开展“集体备课”活动的意义和作用
“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。
”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。
“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。
二、指导思想
“集体备课”必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
三、“集体备课”的具体要求及步骤
1、要求:
“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨,他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务,通过
相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。
在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造,更好地体现自己的教学个性,适应自己学生的学情。
使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。
2、实施步骤:
(1)“集体备课”的基本程序是:
个人粗备——集体备课——个人细备。
备课组要实行双周集体备课。
每单元确定一个中心发言人。
(2)中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。
“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。
(3)组内每位教师要积极参与“集体备课”活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。
活动结束后,备课组员要认真做好活动记录。
(4)“集体备课”的具体要求是:
“三定”、“五统一”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定:
定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
五统一:
统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。
五备:
备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点:
重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法:
教师的教法和学生的学法。
两题:
课堂练习题和课后作业题。
3、“集体备课”时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。
各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
范文四:
小学数学集体备课计划[1]数学教研组2012—2013学年度第一学期
集体备课活动计划
为进一步加强集体备课管理,为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求,准确理解、把握新教材内容,提高驾驭教材的能力,加强各学科课堂教学结构研究,使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求,不断提升课堂教学水平,特制定本学期集体备课计划。
一、组织形式
活动期间先听主备课常老师的一节课,然后评课,再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。
二、时间、地点安排
时间:
9月12日
地点:
二年级
三、具体要求
1、严密组织,规范操作
通研教材:
按照教研室指定的范围,把握教材重、难点,确立教学目标,研究教学方法,初步确定自主练习题。
要突出备课过程中的探究性,指导学生进行探究性学习,优化课堂,提高质量。
研究教法要根据教材内容以及教学目标,选择符合学生实际的学习方法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
研究课例:
尽量使用多媒体,必须有学案(学案中必须有前置性作业或课前小研究)、教学设计。
遇有场地、仪器等问题时,提前与教务处联系。
选择教学方法时,既考虑到教学目标、教学内容,还要兼顾各个方面,要有创新意识,要注重激发学生的学习兴趣,不断创设学习情境,大胆放手让学生去探索,鼓励学生独立思考,给予学生宽阔的思维空间。
通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流,鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题,充分发挥学生自主学习的作用,使学生真正成为“学习和发展”的主题,变“要我学”为“我要学”。
在评议过程中,针对骨干教师所讲的课,认真研究教材教法,丰富学生的学习方式,拓展其知识面。
加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究,做到集思广益,智力共享。
2、高度重视,积极参与
(1)各单位要充分认识集体备课活动的重要性,要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发,进一步完善集体备课制度,从参与的积极性,参与的效果等方面制定操作性强的监控措施,强化过程管
理,明确考核办法,督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中,掌握先进教学经验并能在教学中高效落实,杜绝走形式走过场,使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。
(2)主备老师记好活动记录,其他老师记好笔记,并在教研会后认真领会集体备课内容,落实教研结果,把集体讨论的结果运用的实际教学中,发挥集体智慧的作用。
3、加强管理,严格考核
镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中,对各单位教师参与集体备课出勤情况、参与质量进行考评量化,并将成绩记入各单位目标管理成绩,同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查,督促各单位集体备课活动的开展。
各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参加,参加集体备课的教师必须调好课,按时参加。
4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等,上课前准时赶到集体备课活动地点。
集体活动时间旷工、迟到者按考勤制度处理。
主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。
三中小学
2012年9月
范文五:
小学数学集体备课的计划小学一年级数学下册集体备课的计划
罗秀珍“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。
”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。
集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。
“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,有道是“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”。
通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。
一、“集体备课”的具体要求
集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨,它要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务,通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。
在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造,更好地体现自己的教学个性,适应自己学生的学情。
使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。
二、“集体备课”的具体形式和做法1、制定集体备课的实施程序。
学校要求集体备课应按“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节进行。
首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨,划分课时,确定教学目标、商讨最佳教学思路,然后又备课组成员轮流执笔,负责记录研讨内容并做好教案整。
任课教师再根据自身特点和本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,进一步改进教案后进行教学实践,力求体现共性和个性的完美结合。
课后还要对本节上课情况进行反思,
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