人教版二年级语文下册教案.docx
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人教版二年级语文下册教案
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
21.画家和牧童第1课
教学目标:
1、会认13个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学重点:
1、识字教学。
2、写字教学。
教学难点:
教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教学准备:
生字卡片.课件
板书设计:
21、画家和牧童
虚心敢提意见
了不起
教学过程:
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。
提问:
谁知道老师为什么这样写课题?
请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?
我们一起到课文中去看看。
二、初读课文,认识生字。
1、请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?
2、请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字。
3、认记生字:
(1)教师出示生字卡片,学生借助拼音读出生字读音。
(2)学生选择自己喜欢的生字,并为它组词。
(3)学生用自己的方法自由认记生字。
(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?
是用什么方法记住的?
偏旁归类识字:
抹——批——拱惭——愧
加偏旁识字:
区——驱共——拱
换偏旁识字:
沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧
看字型识字:
“墨”——墨是黑色的。
联系生活识字:
“价”,超市里写有“天天平价”。
“购”,粮站墙上写有“收购粮食”。
(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况。
(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)
三、细读课文,理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文,抽学生读课文。
3、想听老师读吗?
师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的。
4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?
6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?
7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩?
你是怎么看出来的?
9、假如你是戴嵩你会感到怎样?
可是他却是怎么说、怎么做的呢?
练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴。
教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。
在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。
从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。
13、想象当时的情况,人们听了会说些什么?
你想说些什么?
看看书中的学习伙伴有什么看法?
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
21.画家和牧童第2课
一、导入新课。
1、出示生字卡片,学生认读生字。
2、齐读课文。
二、指导学生写字。
1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。
2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个。
3、学生自由观察自己感兴趣的生字,并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。
教师相机点拨。
4、重点指导以下几个生字:
兄、呆:
上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。
商:
很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样。
抹、挤、拱、批:
四个字都有提手旁,都是左窄右宽。
价:
字内有三个撇,但最后一撇与前两撇不一样。
钱:
左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。
注意与“浅”比较。
购:
左右都写得比较瘦长。
5、学生自由写字,教师巡回指导。
三、完成课后练习。
1、出示小黑板,上面有课后题。
2、请学生读读句子,体会“一”的作用。
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
(说明他画得真好,一下子就把人吸引住了。
)
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
(说明画家的动作很快。
)
3、请学生用“()一(),就()。
”
“()一会儿(),一会儿()。
”的句式说句子,写句子。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
21.画家和牧童第3课
一、看拼音写词语
xiōnɡdi dāizhù shānɡchǎnɡ mǒdiào yōnɡjǐ ɡǒnɡshǒu
( )( )( )( )( )( )
juédìng jiàqián ɡòumǎi pīpínɡ
( )( )( )( )
二、按课文内容填空
1、戴嵩一会儿浓墨( ),一会儿( ),很快就画成了。
2、“画错啦!
画错啦!
”一个牧童( )喊着。
这声音好像( )一样,大家一下子都( )了。
这时,戴嵩把牧童叫到( ),和蔼地说:
“小( ),我很愿意听到你的( ),请你说说什么地方画错啦?
”
3、学了《画家和牧童》一课,我想对戴嵩说:
“我真佩服您!
您的画儿( ),可您还是那么( ),向一个小牧童请教,这种( )的精神真值得我们学习!
”
4、我想对牧童说:
“你真了不起!
因为你不仅( ),还敢向大画家( ),你这种( )的精神值得我们学习!
”
5、戴嵩著名的两幅牛画是《 》、《 》。
6、在我国现代画家中,不少人以画动物而闻名,如,齐白石画( ),徐悲鸿画( ),李苦禅画( )。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
22.我为你骄傲第1课
学习目标
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
教学难点:
体会“老奶奶为什么写我为你骄傲
课前准备
1、实物投影仪
2、句子投影片
板书设计:
22.我为你骄傲
老奶奶宽容
小男孩诚实
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松
教学过程:
一.谈话激趣,初步感知课文内容
(课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?
(联系生活实际谈一谈)(补充课题),今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)通过预习你知道课题中的“我”是谁?
“你”又是谁?
(根据学生回答板书:
老奶奶“我”送报的孩子“你”)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?
让我们在课文里寻找答案吧!
二、带着问题,自由读课文
要求:
1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音,记忆字形。
2、再读全文,做到通顺、流利。
三、交流
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。
2、请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。
四、朗读课文,学习词句
1、一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。
2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
3、展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。
五、自由通读全文,要求读正确,读流利。
六、指导书写。
1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。
2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导词语:
“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。
“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。
“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“竖折”。
“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“傲”字中间的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。
3、练习书写四个字、四个词。
4、点评反馈。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
22.我为你骄傲第2课
一.复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词。
2、用投影出示一些句子,指名朗读。
一、自读感悟
1、自由读课文,思考。
а.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?
(指导学生有条理地说说事情的经过)学生说到那里,就引导学生感情领悟到那里,进行感情朗读。
如;
(1)想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,指导学生分角色朗读,体会“我”
的情感变化过程。
(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么?
(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想起什么?
当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时,又会想些什么?
ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?
(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
2、分组或全班交流。
二、感情朗读,加深体会。
1、分组练习最让你感动的地方。
2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,做了错事应当怎么办?
是怎么解决的?
3、回家把课文读给你的好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们的想法。
三、练习书写。
听写生字词。
四、积累语言。
1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。
如:
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
2、读读抄抄课后词语。
光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在
足够真诚顿时继续风和日丽
3、交流评议,提高学生对文字鉴赏水平。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
22.我为你骄傲第3课
一、看拼音写词语
bàozhǐ bōli shíqǐ pòsuì ɡuānɡhuá jìxù
( )( )( )( )( )( )
xìnfēnɡ jiāoào
( )( )
二、按课文内容填空
1、我们看着石头像( )一样射出,又像( )一样( ),觉得很( ),很( )。
我( )一块( )的小石子,把它( )了出去。
( ),石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
我们听到( )的声音,就像( )一样飞快地( )了。
2、因为老奶奶觉得“我”是一个( )的好孩子,所以她要写“我为你骄傲”。
三、小练笔
在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
想一想,写一写。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
23.三个儿子第1课
教学目标:
⒈会认6个生字,会写9个字。
⒉分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
⒊欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点:
识字,写字。
教学准备:
生字卡片。
板书设计:
23、三 个 儿 子
贴图 贴图 贴图 孝
翻跟头 唱歌 提水 敬
?
?
(好儿子) 父
母
教学过程:
课前预习要求:
勾出生字,生词。
标出自然段。
读熟课文。
一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文,学习生字。
⒈检查预习情况。
1分小组读课文,比一比,看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
2抽生说说你勾出了哪些生字,生词?
⒉认记生字。
1师出示生字卡片,生借拼音齐读。
2自由读生字记住读音,自己觉得难记的多读几遍。
3去掉拼音开火车读。
4给生字找朋友,组词。
抽生说,师将词板书。
生再齐读。
5记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
6用考一考,读一读等方法巩固生字。
⒊朗读感悟,理解课文。
1生字朋友能帮你把课文读得更通顺,更流利。
咱们一起试试吧!
齐读课文。
2师范读课文,生边听边想:
为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
3自由读课文二,三,六自然段,用横线勾出三个妈妈说的话。
4抽生读,其他人评价,读得好不好,为什么?
(前两位妈妈自豪的语气,第三位妈妈平稳的语气)
5师引读,自由读。
6听课文八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子在见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?
读时语气应有什么区别?
7比一比,看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
8自由读,齐读。
9假如你就是那位老爷爷,你会怎样说?
(练习读好老爷爷幽默,风趣而有意味深长的话)
10四人小组里两人一组,互相评价,哪些句子读得好,哪些句子需要改进。
⒋齐读课文。
想一想:
读了课文你懂得了什么?
⒌提出要求;倡议同学们从现在开始,每天至少为父母做一件事。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
23.三个儿子第2课
一复习生字。
1抽生读生字,并给生字组词。
2快速抢读生字。
3齐读。
二学写生字。
1齐读生字。
2范写容易写错的生字,生认真观察,认真听。
①请大家注意以下几点:
“拎”字最后一点。
“桶”右上的一点,“膊”字右上的一点。
“荡”是上下结构的字。
②生回忆书空以上几个字。
3写美观。
请生自己观察,你觉得怎样才能写得更漂亮?
抽生说师范写。
4生练习写字。
三课后练习。
1齐读。
2说说这段话的意思。
三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。
3自己再读读,想一想你能用这个句式再说一句话吗?
四四人小组排练表演课本剧。
老师巡视,随机点拨。
重点指导:
1人物的语气。
2人物的动作。
3人物的表情。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
23.三个儿子第3课
一、看拼音写词语
līnshuǐshuǐtǒnɡcōnɡminɡɡēbo chéndiàndiàn
( )( )( ) () ( )
piāo dànɡ tínɡchē huànɡ dònɡhuànɡ dɑng yáo tóu huànɡ nǎo
()() ( )() ( )
二、我会选 新 课 标 第 一 网
1.( 桶通 )木() 交( )()过
2.( 停亭 ) ( )泊 凉( )()留
3.( 名明 )聪()( )字着()
4.( 荡汤 )晃() 喝( ) 飘()
三、填上合适的词语。
新 课 标 第一 网
()的歌声( )的水桶( )的地方( )的孩子
( )的微笑( )的礼物( )生命( )的老爷爷
四、照样子,写句子 新 课 标 第一网
一个孩子接过妈妈手里的水桶,提着走了。
一个孩子接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
____
老爷爷跟在三个妈妈的后面走着。
_______________________________________________________
2.一个妈妈说:
“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
”
__________________________________________________________
五、先按课文内容把句子写完整,再仿写一句
一个孩子翻着跟头,像_________________,真好看!
一个孩子唱着歌,_____________________。
另一个孩子跑到妈妈跟前,____________________,_______________。
卡罗尔家的小猫可太有趣了。
一只_____________________________。
一只
______________________________。
另一只_____________________________。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
24.玩具柜台前的孩子第1课
教学目的:
1、会认“具”等11个生字。
2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。
教学重点:
学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质
教学难点:
体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备:
制作多媒体课件
板书设计:
24.玩具柜台前的孩子
喜欢不买
小汽车
送不要
懂事
教学过程:
一、课前感知:
1、初读课文借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文,读好标上自然段序号。
2、自由读课文 文中除了这位小男孩还有哪些人物?
二、感知共享:
小朋友你们的节日是哪一天?
“六一”儿童节快到了,商场里可热闹了,我们去那里的玩具柜台前看一看。
三、感知引领:
1、学习生字:
具、柜。
(板书:
玩具柜台)出示图片,记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。
出示图片,认读:
药品柜台,认读“药品”,说说还有哪些柜台?
3、看图说话:
出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”,理解这是一种职业。
在公共汽车上卖票的是——售票员,理解“售”的意思。
4、揭题:
细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位
玩具柜台前的孩子 齐读
四、感悟提升:
1、默读课文,思考:
男孩为什么站在柜台前?
2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车,用横线划出有关的句子。
3、感悟句子:
柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!
(出示)
(1)理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。
(2)指导朗读。
让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。
随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。
5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗?
为什么?
自由默读2到13自然段。
6、感悟句子:
(1)孩子的妈妈叹了口气,说:
“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。
孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
①他还不让妈妈给他买什么?
②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车,他抢着说——引读——
(2)“不,我只看看,不要妈妈买。
”男孩抢着说。
①指名读,理解“抢”。
②联系课文师生抢话朗读,男女生抢话朗读。
③小男孩那么喜欢小汽车,为什么抢着说不要?
④理解妈妈的心情,指导朗读。
7、小男孩的话还感动了谁?
8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。
五、感悟创新
1、朗读感悟第8~13段:
自由读,找你最感动的段落,读给大家听。
指名朗读,随机出示句子。
分角色读好8~13段。
2、朗读感悟第1~7段:
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
24.玩具柜台前的孩子第2课
教学过程:
一、感知共享
1、齐读最后两个自然段。
师:
除了这三个人物让我们感动,故事结尾还出现了让我们感动的人呢,一起读最后两个自然段。
现在,谁再来给小女孩送上一个词?
2、续编故事结尾。
师:
多感人的故事啊,多有爱心的小女孩啊,她和妈妈盼到了小男孩吗?
猜猜故事接下去会怎样?
3、拓展升华。
盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?
为他做些什么?
指名说:
师:
你们都非常善良、有爱心,小男孩会感谢你们的。
不过我想,送他钱、玩具小男孩也许不会接受,就像他没有接受阿姨的小汽车一样,那么就把你最想说的话送给他吧!
(赞美、鼓励、祝福)
交流:
听着你们热情洋溢的话,老师心里暖暖的,我也要为小男孩送上一首小诗,送上我的祝福。
(课件出示,音乐响起,教生深情地读。
)
写给玩具柜台前的孩子
你的目光,
像晶莹的露珠。
你的心灵,
像芬芳的鲜花。
男孩,
让我们一起开始梦的旅程,
请不要拒绝,
梦中那一辆辆飞跑的汽车,
那是我们爱的祝福。
三、感悟提升
爱是无言的心声,老师也送你们一句话,我们要懂得爱,学会爱,爱我们的家人,爱我们身边的人,让爱充满人间!
(板书:
爱)
出示推荐课外阅读和名言。
下课
二、感悟践行
你准备怎样做一个懂事的孩子?
写几句自己的打算
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
24.玩具柜台前的孩子第3课
一、连一连
售嗓暑笋芒咱抢兵品
sshanangining
二、填上合适的词
()的光芒()地看
()的玩具()地玩
()的节目()地笑
三、读一读,加上标点
1.他是多么喜欢小汽车啊()
2.咱们回家吧()
3.孩子在这儿站半天了()您就给他买辆小汽车吧()
四、根据课文内容,完成练习
小男孩目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
小男孩又专心地看起小汽车来。
(1)我体会到小男孩(),但他知道自己不能和别人一样买辆小汽车,因为()。
(2)当售货员阿姨提车要送给他一辆小汽车作“六一”节的礼物时,小男孩说:
“()。
”我喜欢这个孩子,因为()。
第 周第 课时上课时间 月 日(星期 )累计教案 个
课题(内容):
语文园地六第1课
教学目标:
复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高
一、我的发现
1.读词有所发现。
自由读一读词语,看看你发现了什么。
2.组内交流发现。
和同学说说自己的发现,听听同学的发现。
3.同位互读词语。
4.再说出几个这样的词语。
5.鼓励积累此类词语。
二、日积月累
1.读一读,想一想。
借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。
2.说一说,议一议。
和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。
3.玩一玩,认一认。
两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找生字卡片,两人再一起读一读。
4、“我会填”给出四组形近字,目的在于引导学生通
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