穿越时空和蔡桓公对话范文模板 13页.docx
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穿越时空和蔡桓公对话
篇一:
仿写句子
仿写句子
1、黄山的山真高啊,高得让你感觉到一种直插云霄的感觉;黄山的山真陡啊,陡得让你感觉随时都会倒下来;黄山的山真奇啊,奇峰罗列,形态万千,让你流连忘返。
2、小溪的水真清啊,清得可见水中的石头、细沙和鱼虾;小溪的岸真绿啊,绿得像盖上绿色的毛毯;小溪的物真丰啊,水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花真艳啊,红得像是燃烧的火焰;牡丹花真香啊,清风轻拂,飘香四溢,沁人心脾;牡丹花真美啊,远远望去,她像一位亭亭玉立美丽少女。
4、六月的天气,时而风,时而雨,时而凉,时而热,真是变化多端啊!
5、妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。
(运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。
)
6、雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用水抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
(运用比喻写出了的凶恶)
四、我喜欢课文中的好词佳句
1、好词:
房前屋后天高地阔夜明人静此起彼落悠然自得全神贯注
2、佳句:
1、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群结队地从土里探出头来。
2、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠!
小练笔
一、仿段《桂林山水》:
我喜爱甲天下的桂林水,喜爱水平如镜的西湖水,但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。
小溪的水真清啊,清得可见水中的石头、细沙和鱼虾;小溪的岸真绿啊,绿得像盖上绿色的毛毯,青草根根,绿叶附在其间,像人工把它们铺成的一样;小溪的物真丰啊,水中满是鱼虾,河鱼箭般穿梭,鲫鱼缓缓喝水,小虾自在嬉戏?
?
偶尔用捞机一捞,鱼虾就在网内活蹦乱跳。
我看见过十里飘香的桂花,欣赏过娇艳迷人的玫瑰,却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。
牡丹花真艳啊,红得像是燃烧的火焰,粉的宛如夕阳天边的晚霞,白的犹如那洁白晶莹的雪花;牡丹花真香啊,清风轻拂,飘香四溢,沁人心脾;牡丹花真美啊,远远望去,她亭亭玉立,姿态婀娜,好似一个妙龄少女,永远那么美丽,永远那么婀娜。
二、小练笔P21库伯把车开走以后
1、第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,我显得非常不解,不由得生起闷气来。
父亲问:
“孩子,你为什么这么不高兴?
”我心有不甘地说:
“父亲,您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢?
我们家穷呀!
”父亲微笑着对我说:
“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁,换得朋友的信任、尊敬,我必须这样做。
”听了父亲的话,我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情,突然矛塞顿开,连忙跟父亲道谦认错。
是啊,诚实、友谊比金钱更加贵重啊!
2、第二天,库伯派人把车开走了,我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。
我问爸爸:
“为什么让他们开走汽车呢?
”爸爸抚摸着我的头,说:
“我们送走的是汽车,但是——”爸爸申请严肃起来,“保住的是高尚的品德呀!
”我似懂非懂地点点头。
母亲说:
“对,你爸爸说的对,送走的是汽车,得到的却是心灵的快乐,这同样是一笔财富
,一笔巨大的财富!
”
爸爸接过话头:
“尽管家里经济拮据,但我们要做到人穷志不穷,我们要追求精神上更可贵的东西,我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用,这种精神更可贵!
”我感到一股轻松传遍了全身,好似一夜之间长大了许多。
爸爸当天显得十分高兴,为我们讲了许多有趣的事。
爸爸笑了,笑得那么开心。
3、库伯先生派人把汽车开走之后,我们全家人聚在一起,庆祝了一下。
爸爸很高兴,他认为这是自己一生中做的一件很了不起的事情。
我们也为爸爸感到自豪。
几天后的一个星期日,我们全家正准备坐车出去呼吸一下新鲜空气,突然门铃响了:
丁冬、丁冬?
?
是谁呢?
爸爸打开门一看,是一个邮差。
他递给爸爸一串钥匙,说:
这是库伯先生委托我送来的,他说您正需要一辆车,这辆车就送给您了。
这是钥匙,请收好。
另外库伯先生要到国外去住一段时间,他说请您给他看着房子,您全家就搬过去住吧!
我们突然都明白了,库伯先生是以这种方式向我们表示感谢啊!
他怕我们不接受,所以采取了这种形式。
我们虽然不想占他的便宜,但也不能辜负了他的一片好心啊。
于是,爸爸愉快地留下了他的钥匙,我们全家沉浸在一片欢乐之中。
三、P90小练笔我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。
1、生命对于每个人只有一次,而生命是有限的,我们要做的事情却有很多很多,所以,珍惜时间,就是珍惜生命。
我要珍惜每一分,每一秒,努力学习,还要爱老师,爱父母。
不让生命白白地浪费,不给自己的人生留下遗憾!
2、《生命生命》主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明,让我们懂得要让有限的生命体现出无限的价值这一道理,使我感受到了生命是很宝贵的,不能让它白白流失。
3、《生命生命》中的飞蛾,为了求生,垂死挣扎。
可是有些人却不热爱生命,抽烟、吸食毒品,使许多人死亡,所以大家一定要认识到生命的重要性。
我们一定要做到珍惜生命,热爱生活,做许多有意义的事。
四、P130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景,我想把它写下来。
1、在玉泉的金鱼缸边,有一位举止特别的青年在画金鱼。
他把金鱼的每一个部位一丝不苟的画了下来,栩栩如生,十分逼真。
游玩的人们看见了,都走过来欣赏他的画。
他们看了,纷纷议论。
有人说:
“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷,他画得金鱼栩栩如生,好像把金鱼画活了。
他真的找到了一种画鱼的美感,练出这种功夫,最少也要三四年吧!
”
还有一个小女孩开心地拍着手说:
“第一条金鱼挥手问好呢!
第二条金鱼边唱歌,边舞蹈,第三条.......一共五条小金鱼,可真美丽啊!
”
旁边的小男孩说:
“这位青年是神笔马良吗?
他画的这么逼真,简直把一条条小金鱼变活了呀!
”跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗?
”
围观的人说了这么多,这位青年却没有一点反应。
他仍然在认真、专注的画金鱼。
他的这种勤奋专注、执著追求的优秀品质值得我赞赏,我也要学他的这种精神,努力把自己的事情做得最好!
篇二:
穿越时空的对话
穿越时空的对话
“咕噜,咕噜”,什么声音?
原来是谢鸿羽要吃穿越时空的药丸。
“真的能穿越吗”?
我百思不解地说。
突然我穿越到古代时期。
“这不是蔡桓公吗”?
说完,我想起了我刚刚学过的课文《扁鹊治病》。
原来我穿越到了战国时期。
看着垂死的蔡桓公,不由自主地对他说:
“唉,蔡桓公,扁鹊劝您治病,您却不听他的话,因为你认为他是来展示自己的高明医术的,可他没必要这样做,想骗你等于找死。
“我真是笨那,还是一国之君,我连一个平平凡凡的人都不会做,我枉为一国之君。
”
好好在这紧短的时间里,好好地忏悔吧?
说着,我回到了现代。
浙江台州温岭市风成小学四年级:
谢鸿羽
篇三:
穿越时空的对话(200字)作文
精选作文:
穿越时空的对话(200字)作文今天,我们学习了扁鹊治病这篇课文,我得
到了启发。
我想对蔡桓公说:
蔡桓公,扁鹊是一个明医啊。
他可以起死回生的,你怎么
可以不相信他呢,你还在背后说他的坏话。
就是因为你不听扁鹊的话,所以小病成了大病,
最后无药可救呀!
你自己的命就葬送在自己的手里啊!
如果你当时听扁鹊的话防微杜渐,及
时医治,这样你也不会死啊!
蔡桓公听后对我说:
你说的对,现在我已经快死了,也没
有愿望了,我只想对我的子子孙孙说:
你们要记住我的教训,有什么病都要防微杜渐,及时
治疗,不要像我一样不听医生的话,因为自己的固执把性命葬送在自己的手里。
四年级:
玉喃
颁
篇一:
穿越时空的对话作文
穿越时空的对话
浮现在我眼前的一
切都是朦胧的。
我来到一个神秘的公园里,也不知怎么的,总感到有一股莫名的力量在吸引
着我,牵引我到了一棵大树下。
让我站在高大,看似有几百年历史的大树面前,慢慢的,我
飘了起来,眼前一片漆黑,紧接着,一阵大风把我吹了起来,只听耳边“呼”的一声,呈现
在自己眼前的不再是一座座拔地而起的高楼大厦了,而是一座破旧的茅草屋,在草屋的边上
都有着相当不错的风景,有一条小溪以及各种的花草,看得我眼花缭乱。
我拍拍身上的灰尘
向草屋走去,当我打开门时,一位伟大的诗人出现在我眼前,原来,这草屋的主人就是东晋
著名的诗人陶渊明啊。
“贵客前来,不知有
何贵干,恕我有失远迎。
”说完,便抬起手,握拳表示失礼,这一系列的动作让我感到很奇怪,
我也是无意之间被风带到这里来的,现在怎么又好像是冥冥之中的安排一样。
但自己又不好
说什么,毕竟人家也是个大诗人,只能当作自己是三生有幸喽。
“冒昧打扰您,还望见谅。
”
我回答道,之间陶渊明面带微笑指向不远处的竹凳,示意请坐。
我心想:
既然老天都让我来
到这里了,不妨把自己所有的疑惑都解开吧。
便问:
“别人都会为了自身的荣华富贵不惜毁坏
自己的名誉,从而拿钱贪污。
而您呢,怎么会愿意过着如此平淡、空虚的生活啊?
”之间陶
渊明从座位上站了起来,走向门旁,望着外面美好的景色说道:
“每个人都有自己不同的追求,
他们追求的是物质上的东西,而我对功名利禄不会看的太重,我只想追其这种富有乡村、田
园的生活,无忧无虑的。
”听了他的回答,让我从心底
里佩服,陶渊明
真的如同人们所讲的清廉正直,“不为五斗米折腰”啊!
当要离开时,我又向
他请教了一个问题:
“我们现在繁荣的生活,您愿意去过吗?
”陶渊明没有回答,只留给我了
一个琢磨不透的笑。
直到我穿越回到现
代时,也在想这高深莫测的笑到底意味着什么呢?
篇二:
穿越时空的对
话
穿越时空的对话
“咕噜,咕噜”,什
么声音?
原来是谢鸿羽要吃穿越时空的药丸。
“真的能穿越吗”?
我百思不解地说。
突然
我穿越到古代时期。
“这不是蔡桓公吗”?
说完,我想起了我刚刚学过的课文《扁鹊治病》。
原来我穿越到了战国时期。
看着垂死的蔡桓公,不由自主地对他说:
“唉,蔡桓公,扁鹊劝您治病,您却不听他的话,因为你认为他是来展示
自己的高明医术的,可他没必要这样做,想骗你等于找死。
“我真是笨那,还是
一国之君,我连一个平平凡凡的人都不会做,我枉为一国之君。
”
好好在这紧短的时
间里,好好地忏悔吧?
说着,我回到了现代。
浙江台州温岭市风
成小学四年级:
谢鸿羽
篇三:
穿越时空的对
话
穿越时空的对话
“咕噜,咕噜‘’,
什么声音?
原来是李金鞠要吃穿越时空的药丸。
“真的能穿越吗”?
我百思不解地说。
突
然我穿越到古代时期。
“这不是蔡桓公吗”?
说完,我想起了我刚刚学过的课文《扁鹊治病》。
原来我穿越到了战国时期。
看着垂死的蔡桓公,不由自主地对他说:
“唉,蔡桓公,扁鹊劝您治病,您却不听他的话,因为你认为他是来展示
自己的高明医术的,可他没必要这样做,想骗你等于找死。
“我真是笨那,还是
一国之君,我连一个平平凡凡的人都不会做,我枉为一国之君。
好好在这紧短的时
间里,好好地忏悔吧?
说着,我回到了现代。
四年级:
李金鞠
篇四:
穿越时空的对
话
穿越时空的对话
《桂枝香》《西河》
比较鉴赏
博兴二中魏洪屿
曾经有人说,一个中
国人是条龙,一群中国人是条虫。
言下之意,我们中国人个人能力都很强,但不懂得团结协
作。
今天,在我们的课堂上,我们要用自己的行动证明,我们中国人,每个人都是条龙,我
们中国人,在一起就是一条巨龙。
一、导语:
(2’)
一个是神宗宰相,一
个是徽宗乐官;一个是沉稳冷峻的政治家,一个是苦寂忧闷的文人;一个以诗文著称,一个以艳
词闻名;一个以“适用”为本,一个以“造词”为宗;同到六朝故都——一个历来群雄争据的金
陵,怀古思今,道尽心中无限情志。
今天,我们要走进两
首宋词《桂枝香金陵怀古》《西河金陵怀古》,去和先贤对话,和历史对话,去聆听他们的
心声,去汲取一些大智慧。
金陵,就是今天的南
京。
历史上,写金陵的诗词数不胜数。
像杜牧的《泊秦淮》,烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒
家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
像刘禹锡的《乌衣巷》,朱雀桥边野草花,乌衣巷口
夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
在这两首诗中,藏着
同样的思考兴亡。
那么,在我们将要学
习的两首金陵怀古词中,又藏着作者怎样的情感和思考呢?
二、初读感不同。
(8’)师:
与先贤对话,要
求我们首先通过诵读,来聆听作者这穿越时空的声音。
活动1:
请左半部分
齐声诵读《桂枝香·金陵怀古》,由右半部分的一位同学点评;由右半部分齐声诵读《西河·金
陵怀古》再由左半部分的一位同学点评。
要求,读准句读,读出感情。
左生诵读,右生点评。
右生诵读,左生点评。
(点评角度,可以是
语气、语调变化、停顿、语速。
就《桂枝香》一词的写景特点和抒情特点也可。
“能否举一个
句子来说明”“比如说”“试读一下”“来,老师跟你一起读”“按照这位同学的意见,大家一
起来读一下”“哀愁、悲戚未必用一味低沉的语调来读,有时候,悲也可以用顿挫的语调变化
来表现。
比如,‘怒涛寂寞打孤城,风樯遥渡天际’这一句。
”)(表述不准时,老师能否果断
的读一句,帮助学生准确把握?
)
三、再读探究竟。
(15’)
活动1:
找不同
1、师:
通过诵读,同学们已经自觉地进入了两位先贤为我们创设的意境。
接下来,让我们走进两首词来看看两
位作者分别给我们描述了怎样的画面。
仔细诵读,不难发现,两首词中,选取了许多相同的
景物,请同学们任选一处,分别从两首词中找出描写它的句子,说一说它们不同的特点(怎
样说更贴近学生?
或者,读一读,用自己的语言描述一下)。
(投影)
一生:
千里澄江似练与怒涛寂寞打孤城。
王安石的词,写出了江的颜色,白如练。
用了“千里”表现了景象的
壮阔。
周词中的“怒涛”“寂寞”写出了景色的萧条。
(苍凉,而非凄凉。
)
师:
还有“孤城”对
不对?
空城。
读一读。
一生:
山,翠峰如簇,写出了山的苍翠,生命力;山围故国周遭在,髻鬟对起,写出的
景有种破败感。
(主要在“故国”一词上,体现的是物是人非的苍凉。
)
一生:
船。
征帆去棹
残阳里和风樯遥渡天际。
前一句,写的是来来往往的船只,后一句是一只船。
师:
那用你能否描述
一下,这是怎样的一只船?
生:
风樯,就是在风
中的。
遥渡天际,飘荡在天际。
飘摇无定的,孤零零的。
师:
由此还想到些什
么?
生:
就像风雨中流离
失所的百姓,像作者自己。
师:
读出来,让我们
闭上眼睛想象一下,这样的一支在风雨飘摇中的孤独无定的小船。
一生:
背西风酒旗斜矗和酒旗戏鼓甚处市?
酒旗在猎猎风中矗立,(那个字用的极凝练传神?
)矗。
(换成“挂”好不
好?
)不好,缺少力量。
后面一句,还是物是人非。
师:
老师来读前一句,你来读后一句。
把整个下阕读完。
师:
征帆去棹残阳里,背西风酒旗斜矗。
生:
通过这一系列的
对比,我们可以说,王安石的词,为我们描述了金陵城的,周邦彦的词,为我们描述了
金陵城的。
(板书)
这一切之景,王诗概
括为“繁华”,周诗概括为“破败”。
师:
如果细心,我们
不难发现,两位作者同处北宋时代,生卒年都是相差30来年。
再进一步查阅资料就会知道,王安石作这首《桂枝香金陵怀古》时,是
师:
带着我们的
理解,齐读一遍。
一生:
“断崖树,犹
倒倚。
莫愁艇子曾系。
”如果用一个四字词来概括作者内心的感慨,那应该是,物是人非。
昔
日的街市,昔日的人们,都消失在历史的烟尘中了。
师:
词中还有没有这
样含义深刻的句子,找出来,读一读。
(酒旗戏鼓甚处市?
想依稀、王谢邻里。
)
师:
刚才赏景时,有
一句话我觉得还可以继续挖掘。
“怒涛寂寞打孤城”这让我想起了苏轼在《念奴娇赤壁怀古》
中的句子,大江东去,浪淘尽千古风流人物。
乱世穿孔,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
在这里,
江这一意象,喻指悠悠历史长河。
也就是说,历史的大浪,淘尽了六朝故事,一代代繁华都
成灰烬。
同桌交流修改,小组
交流修改
分别用一个字概括
作者的情感,王安石应是(忧愤),而周邦彦则是(伤叹)。
(板书)有人说过,真正的文学
目的不在于解决问题,更重要的是提出问题。
周邦彦在《金陵怀古》中提出了一个古老而永
恒的话题——人生是有限的,历史却是从不停歇的,曾经的南朝佳丽地,如今却落寞孤单,
那些所有证明曾经辉煌的历史遗迹,也都斑驳陆离暮霭沉沉,无论是闹市还是豪门,也都逃
不过时间的判决。
最终一轮斜阳,两只飞燕,诗人把关于历史的思考捧给了我们,也许这首
词最终并没有让我们看到任何对生命或历史的解决对策,但它却带来了比解决问题更多的美
感——那是一种忧伤一种寂寞,一种在对历史的回忆中体会到的重量。
我们理解了王安石
的家国之忧,也听到了周邦彦深沉的哀叹。
两人所见之景不同,一是源于两人生活的年代不同,一是由于两人所处的角度不同。
王安石以一位政治家的眼光
审视那个时代,提出自己的主张。
而周邦彦是站在历史的背景下,纵观古今,抒发的是对兴
亡变迁的深沉的思索。
四、个性解读,穿越
时空的对话。
(15’)出示投影,依照投影所规定的句子形式,进行自己的个性解读。
活动1:
通过刚才的
合作学习,我们聆听到了两位先贤的心声。
假如能够穿越历史,重新回到那个年代,你会对两位先贤说些什么呢?
是对他们的深切的怀念、由衷的崇敬还是
另有思考?
(10’)
王安石,我想对您
说:
。
周邦彦,我想对您
说:
。
(准备材料,要有对历
史的思索。
)
王安石,我想对您说:
两次变法失败改变不了您抵死为国的誓言,两次罢相打磨不平您孤高拔俗的人格。
周邦彦,我想对您说:
历史的车轮终有一天要碾过城头破败的女墙,然而,您在破败的城头那一曲绝唱却流传千年。
(投影)
七、齐声诵读,贯通
整理
逝者已矣,从亘古走
来,金陵今日风光无限。
该怎样让这胜景变成永恒,该怎样将们中华民族不朽的篇章继续书
写,我想同学们心中都已经有了答案。
就让我们重读这两
首词,就算是对先贤精魂的最好告慰。
。
板书设计:
繁华破败(景)诵读
感慨(背景)知人论世
忧伤(情)对比鉴赏
- 配套讲稿:
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