部编版二年级语文上册《一封信》教案及当堂练习.docx
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部编版二年级语文上册《一封信》教案及当堂练习
部编版二年级语文上册《一封信》教案及当堂练习
6、一封信
教学目标:
1、认识17个字,掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字,重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、
2、正确、流利、分角色朗读课文、
3、理解课文内容,体会文中浓浓的亲情、
教学重点:
1、认识17个字,会写10个字、
2、理解课文内容,体会文中浓浓的亲情、
教学难点:
理解课文内容,体会文中浓浓的亲情、
教学时间:
2课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、听儿歌:
我爱我的家、
说一说,怎样的家才是幸福的家、
预设:
一家人和和美美地在一起,相互关爱,相互理解、
2、当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他的事写成一封信,送给他、今天,我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、
2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)
3、认真读课文,边读边想、
露西写了几次信?
第一次写的内容用直线画出来,第二次写的内容用波浪线画出来、
三、读认生字:
1、出示自读要求、
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、
(2)画出生字、词语,多读几遍、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
(1)课件出示生字、词语、
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯
鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束
①指名开火车朗读,师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
(2)借助图片理解词语、
(3)学习多音字,课件依次出示:
朝、重、结、
四、情景朗读:
1、分段朗读、
(1)用自己喜欢的方式自由朗读、
(2)开火车朗读、
(3)小组赛读、
2、课件出示句子读一读,品一品、
(1)她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了,她想,现在可以开始写信了、她拿出一沓纸,一支圆珠笔、
预设:
你知道加重的汉字表示什么吗?
(2)“亲爱的爸爸,”露西写道,“你不在,我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩、还有,家里的台灯坏了,我们修不好、从早到晚,家里总是很冷清、”
预设:
怎么读才读出“不开心”来呢?
(3)她拍拍露西的肩膀,问:
“是在给爸爸写信吗?
”
“是的、可是我写得不好、”露西说着,把纸揉成一团、
“那我们一起重新写吧!
”说着,妈妈在她身旁坐下来、
预设:
这次母女的对话要用什么语气读?
(4)露西边说边写:
“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、
露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:
“太阳闪闪发光、阳光下,我们的希比希又蹦又跳、”
预设:
这次的信还“不开心”吗?
(5)妈妈说:
“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。
”
露西笑了,她记下妈妈的话,接着写道:
“这样,我们就能自己修台灯了。
”
预设:
这次母女的对话要用什么语气读?
五、学写生字:
1、课件出示“信、今、写……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、巩固生字、
(1)同桌之间相互考查识字情况、
(2)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜、
3、打开“书写本”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
4、指导书写、
(1)课件出示“信、今、写……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽,“封”左右等宽,“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字、
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、
5、巩固生字:
抄写今天学的10个生字、
六、巩固练习
板书设计:
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语、
信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯
鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束
会认的17个汉字,单独出来,认读、
封朝刮胡期
削重修灯鲜冷
团完结束锅肩
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回顾:
说说课文的大意、
二、合作探究:
学生小组合作学习、课件出示问题:
1、两次信的内容分别是什么?
2、这两封信给你什么不同的感受?
课堂交流,汇报成果、
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果、
三、品读赏析:
第一封信
1、课件出示:
(1)第一句就告诉爸爸,我们的心情怎么样?
(2)以前能每天看到爸爸,现在呢?
(3)还写了什么?
2、课件出示:
这一封信让人感到不开心,感到失落,越写越让人感到伤心,谁来做伤心的露西读一读?
3、课件出示:
爸爸看到这么多让露西不开心的事情,可能会怎么样?
露西为什么认为自己的这封信写得不好?
第二封信
1、课件出示:
这次写信是露西一个人的话吗?
露西边说边写:
“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、
预设:
妈妈为什么这么说?
2、课件出示:
露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:
“太阳闪闪发光、阳光下,我们的希比希又蹦又跳、”
3、课件出示:
刚才说,台灯坏了,修不好,很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么?
4、课件出示:
妈妈还宣布了一个什么好消息?
露西有什么反应?
信的最后,露西不仅表达了自己的思念,而且画了一大束鲜花,表达了对爸爸深深的祝福、
5、课件出示:
爸爸看到这次露西信中写的事情,可能会怎么样?
6、课件出示:
比较一下,你更喜欢哪封信?
为什么?
露西的第二封信虽然内容很平常,但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸,她和妈妈过得很好,让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信,把快乐传递给爸爸、
7、课件出示:
赛读课文,以小组为单位进行分角色朗读,相互促进,共同进步。
四、拓展延伸:
1、和同伴们一起讨论,说说怎么样写信、
根据课文内容,试着把露西重新写的信写出来、
2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地,你想给他们写封信,你会写什么?
拿起你的笔,写几句话吧、
五、巩固练习
打开“阅读训练-《一封信》”,一起来闯关吧!
板书设计:
一封信
第一封信第二封信
很不开心过得挺好
台灯坏了修不好太阳比希自己修
家里很冷清看电影一大束鲜花
第三课时
一、连一连。
jiānguōxiūfēngtuán
封修肩团锅
二、看拼音写词语。
diàndēngjùhàozhūbǎojīntiānxiěxìn
三、将下列形近字填入相应的句子中。
今令
1.()天,我独立认真完成了作业。
2.这是一件多么()人兴奋的消息啊!
园圆
3.公()里的花真多呀!
4.十五的月亮像()盘一样,高高的挂在天空上。
四、照样子,写一写。
例:
作(作业)小明在家里做作业。
1.笔()
2.写()
五、课文整体梳理。
根据课文内容,选择正确答案。
()文中露西共写了两封信,其中第一封信的内容,第二封信内
容。
A.乐观悲观B.悲观乐观
六、重点段落品析。
露西边说边写:
“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好的。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:
“太阳闪闪发光。
阳光下,我们希比希又蹦又跳。
”
1.照样子,写词语。
又蹦又跳又()又()又()又()
2.选文共有()个自然段。
3.选文写了和给写信的场景。
七、猜谜语。
一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。
(打一物)郑崇波
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