pep三年级上册英语unit3导学案.docx
- 文档编号:3753586
- 上传时间:2022-11-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:18.71KB
pep三年级上册英语unit3导学案.docx
《pep三年级上册英语unit3导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep三年级上册英语unit3导学案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
pep三年级上册英语unit3导学案
2013年pep三年级上册英语unit3导学案
三年级英语科导学案
题Unit3时第1时使用人
学习目标1、听懂、会说问候语Gdrning以及问候别人身体状况的句子:
Hareu?
及回答:
I’fine,thanu和建议去上学的表述句子“Let’sgtshl”。
2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
学习重难点教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Gdrning及问候别人身体状况的句子:
Hareu?
和回答:
I’fine,thanu
教学难点:
以上句子的实际运用,和建议去上学的表述句子“Let’sgtshl”的发音
前准备头饰、录音带、
学法指导创设情境、对话教学
学习过程
基本环节学案导案
自主学习
(1)预习24页,听读并翻译。
(2)划出自己不懂的句子或单词。
(3)你认为本节的重点句子是:
arup(热身)
1)hantandat
2)介绍学习目标
合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
2、分小组读句子
3、分角色朗读;
4、学生扮演不同角色练习Let’stal/A。
展示交流1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
2、创设情景,自由表演所学的对出错单词及时纠正
拓展延伸小组内创设情景,自由分角色,表演所学当堂检测一根据汉语意思连线。
1Gdrning!
这是约翰。
2Thisishn让我们去上学吧。
3Let’sgtshl上午好!
4Nieteetu!
见到你很高兴!
二连线。
1、Gdrning!
ANieteetu
2、Let’sgtshlBGd-be
3、Thisisie Gdrning!
4、Gd-beD!
对本基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
三年级英语科导学案
题Unit3时第2时使用人
学习目标1、能听说、认读ee,fae,ear,nse,uth这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
学习重难点教学重点:
关于头部的单词head,ee,fae,ear,nse,uth的学习。
教学难点:
ee,fae两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
uth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
前准备本单词卡、手偶、磁带
学法指导跟读法、练习法
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、复习英语歌曲“Hell”
2、练习A部分Let’stal的对话。
3、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到”眼到、口到、心到、手到”。
arup(热身)
1)hantandat
2)介绍学习目标
合作探究小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
展示交流Sinsas教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Sinsas,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Sinsas,tuhurhead学生摸摸头。
如教师只说:
Tuhurhead学生则不做任何动作对出错单词及时纠正
拓展延伸1、教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
2、学生两人一组做练习,练习内容同(3)
3、学生听录音,边说边做Let’sd部分中的活动
当堂检测一、你会翻译这些单词和句子吗?
headeefaeearnseuth
Tuhuruth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗?
(head)LateThisishead看我,这是我的头。
(fae)
(nse)
(uth)对本基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
三年级英语科导学案
题Unit3时第3时使用人
学习目标1、认识会读五个字母E\F\G\H\I,并会进行书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
学习重难点教学重点:
单词的发音和书写
教学难点:
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
前准备字母卡、磁带、教师准备字母操
学法指导跟读法、对话法、练习法
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、复习Alet’slearn,let’sd。
2、你有什么疑问写下
arup(热身)
1)hantandat
2)介绍学习目标
合作探究1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。
展示交流推测出每个字母的发音。
对出错及时纠正
拓展延伸1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
当堂检测一、请读出下列字母的发音:
AAA:
BBB:
:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
二、默写你学过的字母,包括大小写。
对本基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
三年级英语科导学案
题Unit3时第4时使用人
学习目标1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Hareu?
Verell,thansLet’saeapuppet
2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
学习重难点教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Hareu?
Verell,thans
教学难点:
Let’saeapuppet的理解和朗读。
前准备磁带、头饰、教学。
学法指导跟读法、对话法、情境法
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、复习A部分内容。
2、试着读出PartBLet’stal内容,并写出汉语意思。
不会的单词或句子划出。
3、听录音,跟读。
4、我觉得本节的重点句子是:
arup(热身)
1)hantandat
2)介绍学习目标
合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
2、分小组读句子
3分角色朗读;展示交流1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
2、创设情景,自由表演所学的对出错单词及时纠正
拓展延伸小组内创设情景,自由分角色,表演所学当堂检测你会翻译下面的句子吗?
Verell,thansNieteetu
Nieteetu,t
你会做出正确的选择吗?
()1、Sarah:
ie:
Verell,thans
A:
Hareu?
B:
hat’surnae?
()2、henie:
uifan:
Nieteetu,t
A:
Gdrning,uifanB:
Nieteetu
()3、T:
i:
naeisi
A:
hat’surnae?
B:
Nieteetu
()4、hn:
:
Nieteetu,BaiLing
Bailing:
Nieteetu,t
A:
I’BaiLingB:
ThisisBaiLing对本基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
三年级英语科导学案
题Unit3时第时使用人
学习目标1、能听说、认读bd,leg,ar,hand,head,ft这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let’sd部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
学习重难点教学重点:
进一步学习身体各部位的名词bd,leg,ar,hand,head,ft
教学难点:
1、Let’sd部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
前准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带
学法指导跟读法、练习法,游戏法
学习过程
基本环节学案导案
自主学习1、复习let’stal
2、自学Blet’slearn,let’sd,听读并写出自己已经会的翻译。
3、你有什么疑问写下。
arup(热身)
1)hantandat
2)介绍学习目标
合作探究
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,ee,fae,ear,nse,uth导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词bd,leg,ar,hand,head,ft。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合
展示交流让学生站起,听Let’sd部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
对出错单词及时纠正
拓展延伸通过查阅资料,我还学会了关于身体部位的单词:
当堂检测一、你会翻译下面的单词吗?
bdheadlegarfthand
二、选出不同类的一项。
1()AeeBearhell
2()AlegBshlnse
3()AbdBfingerran
4()AbBhandar
三、你能找到下面英语句子的意思吗?
用线连起。
lapurhands挥动你的胳膊
Snapurfingers交叉你的腿
aveurars摇晃你的身体
rssurlegs打响指
Shaeurbd跺跺你的脚
Stapurft拍拍你的手对本基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
三年级英语科导学案
题Unit3时第6时使用人
学习目标1、本时通过听力练习,检查学生对本所学内容掌握的情况。
2、通过Strtie的故事理解,让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
学习重难点教学重点:
做本Let’she部分的听力练习。
教学难点:
本Let’she部分的听力练习和Strtie的故事理解,不要求学生急于学会,以自然习得的形式进行即可。
前准备录音带、身体各部位图片和单词卡。
学法指导跟读法、对话法、
学习过程
基本环节学案导案
自主学习复习表示身体各部位的单词。
arup(热身)
1)hantandat
2)介绍学习目标
合作探究1、让学生先自己读故事,教师提出问题:
hatareZandZipding?
2、全班共同理解故事。
3、听故事录音或看动画。
4、听录音,跟读、模仿。
展示交流
(1)找字母,在书上描出字母,并说句子:
Iseea…
(2)Readandunt先让学生一起读单词,然后数一数,填一填。
(3)听力练习:
Let’she:
要求学生根据听到的句子,标出相应的序号。
对出错单词及时纠正
拓展延伸
(1)将学生分为两大组。
听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问hereisurnse?
第二组学生回答Hereitis!
(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
当堂检测仿写句子,并写出汉语意思。
(uth)hereisuruth?
你的嘴巴在哪里?
(hand)
(ar)
(ft)
(leg)对本基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师帮忙。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep 三年级 上册 英语 unit3 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)