语文百花园五.docx
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语文百花园五.docx
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语文百花园五
语文百花园一
第一课时
教学目标:
完成练习一至三题。
教学重点:
进行识字写字、词语练习、读背练习
教学难点:
借助个体事物认识词语,培养学生良好的说话习惯。
教法:
引导法游戏教学法
学法:
观察法小组讨论法
教具准备:
挂图,有田字格的小黑板、卡片。
学情分析:
本次语文百花园包括识字、词语练习、旨在复习本单元识字写字。
教学过程:
一、认一认
1、教师出示练习中的生字,指名认读。
2、大家一起齐读。
3、以“刀”为例,引导学生观察,说说刀图和刀字的形似之处。
4、学生反馈后,教师小结,激励学生用图的形象性帮助识记汉字。
5、再读生字,巩固认知。
二、了解加一加的构字规律,并借助规律识记汉字。
1、学生借助拼音读一读。
2、大家一起读一读,教师板书。
3、再读句子,说说自己知道了什么。
4、拓展练习。
三、了解节日
1、教师:
小朋友们,你们知道我们中国有哪些节日吗?
2、要求学生说出具体时间。
3、交流对这些节日的认识。
4、学生自己完成练习。
5、集体讲评。
6、读一读文中句子,加深了解。
第二课时
教学目标:
完成练习读一读、背一背《数星星》。
教学重点:
进行句子和说话练习。
教学难点:
借助个体事物认识词语,培养学生良好的说话习惯。
教法:
观察法游戏教学法模仿法。
学法:
观察法小组讨论法。
教具准备:
挂图,有田字格的小黑板、卡片。
学情分析:
本次语文百花园培养学生朗读能力和说话的能力。
教学过程:
一、读一读、背一背
1、教师出示课文插图,你们看到什么?
2、学生观察图后反馈。
3、你们知道天上的星星有多少吗?
4、教师小结后,出示儿歌《数星星》。
5、学生以小组为单位,借助拼音自由朗读。
6、大家一起齐读。
7、配上动作一起读一读。
8、男女比赛读。
9、背一背。
二能说会道
1、激发学生说话的兴趣:
小朋友们,你们进入小学学习有多长时间了呀?
(学生反馈)
2、教师:
一个多月啦。
你们都学了什么呢?
3、除了学习,你在学校还干了什么?
学会了什么?
4、学生自由地说说。
5、教师:
今天,教师想听一听你们一个多月来的心里话:
上学有趣吗?
为什么?
6、学生在小组内交流。
7、指明说一说,有同感的可以补充。
8、教师小结。
语文百花园二
第一课时
教学目标:
完成练习一至四题。
教学重点:
进行识字写字、词语练习、读背练习
教学难点:
借助个体事物认识词语,培养学生良好的说话习惯。
教法:
引导法游戏教学法
学法:
观察法小组讨论法
教具准备:
挂图,有田字格的小黑板、卡片。
学情分析:
本次语文百花园包括识字写字、词语练习、旨在复习本单元识字写字。
教学过程:
一、猜谜语引入
师出谜面:
“远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
”谜底是什么?
(画。
)
二、学习“读读背背”
1、借助拼音,把这首诗读正确,读流利。
2、分小组读,互相正音。
3、熟读成诵。
每组第一个背出来的奖励一面小红旗。
三、学习“语海畅游”第三题
1、提示学生看课文插图,仔细观察:
图上有哪些景物?
2、出示本题的词语卡片,先看拼音认读,再去掉拼音认读。
3、把词语卡片贴在图中相应的景物上,然后带大家认读。
4、把练习里的词语和相应的景物连接起来。
四、学习“语海畅游”第二题
1、我们的大自然很美,我们的城市也很美,你看车辆来来往往,真是一幅美的图画呀!
——出示插图。
2、你都认识这车辆吗?
说说看。
3、自由读读这些词语,不会读的字借助拼音读或问问同学。
4、谁愿意当小老师带读?
(让生上讲台拿卡片带读。
)
5、做游戏,把生词卡片发给学生,老师读词语,学生拿着相应生词卡片贴到图画里。
五、学习“语海畅游”第一题
1、认读田字格里的字,用手书写一次,看看你发现了什么?
2、指导书写“先横后竖”的字。
①、说说“十、木、开、雨”的书写笔顺。
②、告诉学生:
这些字的笔顺规则是“先横后竖”。
③、在田字格中按笔顺书写这几个字。
3、指导书写“先撇后捺”的字。
①、说说“八、人、禾、大”的笔顺。
②、告诉学生:
这些字的笔顺规则是“先撇后捺”。
③、在田字格中按笔顺书写这几个字。
六、汇报收获,布置作业
1、说说你在这节课里学习了什么,有什么收获?
2、背诵《画》这首诗歌给家长听。
“先横后竖”的字:
十、木、开、雨
板书设计:
“先撇后捺”的字:
八、人、禾、大
第二课时
教学目标:
1、学习“能说会道”:
我想和你做朋友。
2、采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。
3、培养孩子的独立性及口头表达能力,培养学生表达的自信心。
教学重点:
采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。
教学难点:
引导学生说说朋友之间应该怎样做?
教法:
引导法游戏教学法
学法:
观察法小组讨论法
教具准备:
课文插图等
学情分析:
读背练习和口语交际训练,扩大阅读,积累语言,提高口语交际能力。
教学过程
一、唱(或播放)《找朋友》这首歌,引入新课
1、小朋友们,你们喜欢这首歌吗?
会唱的小朋友一起唱吧。
2、你们想找自己的朋友吗?
这节课我们来找找自己的朋友吧!
二、阅读口语交际材料,了解训练内容
1、自主阅读课文的文字,再看看插图。
想想你了解了哪些要求?
2、小组讨论:
“朋友”是指什么?
朋友之间应该怎样做?
(应互相帮助,有快乐一齐分享;有忧愁共同分担,有困难一起面对,想办法解决。
)
三、创设口语交际情境,进行口语交际训练
1、放教材中两个同学进行口语交际的课件,然后说说:
①、谁和谁做朋友?
②、他们说了些什么话?
③、说话时,他们的态度、声音等是怎样的?
2、你准备找哪个同学做朋友?
想想为什么要找他(她)?
准备和他(她)说些什么话?
3、想好了,就去找你的伙伴吧,互相说一说,交个朋友。
(可以多找朋友练习。
)
4、分成若干小组,互相演一演,评一评,看谁说得好。
5、自荐面向全班同学表演,大家评一评。
四、总结收获,快乐游戏
1、说说通过交朋友你学会了什么?
2、教师小结,提出要注意的问题。
3、再播放《找朋友》这首歌,让学生边唱边跳。
(学生围成两圈,并且面对面,边唱边拍掌,唱到敬礼、握手之后又移动一个位置,换了新朋友,再唱一次。
)
朋友之间应该怎样做?
板书设计:
我想和你做朋友你准备找哪个同学做朋友?
想想为什么要找他(她)?
准备和他(她)说些什么话?
语文百花园三
第一课时
教学目标:
1、巩固平舌音、翘舌音。
2、认识常见姓氏,学习姓氏识字方法。
3、正确读写词句,读背诗文,提高学生的朗读能力。
重点:
正确读写词句,读背诗文,提高学生的朗读能力。
难点:
区分平舌音、翘舌音。
教具准备:
本课的字词卡片,学生自制的空白卡片。
学情分析:
本次百花园安排了三项内容,一是“语海畅游”,包括复习平舌音、翘舌音,姓氏识字,词句练习;二是读读背背;三是语文活动。
教学过程:
一、创设情景:
师:
“小朋友,咱们今天一起坐上小火车到百花园各处参观。
”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声,让学生配合动作,把他们带到百花园中去。
二、采野果
1、播放课件,火车来到一个绿树成阴、果实飘香的小山坡上。
山坡上有各种野果(每个果实上分别写上“三、山、字、只、从、虫、祖、主”)。
多可爱的果子啊!
你喜欢哪一个?
请把它的名字读出来。
(读果实上的字。
)让学生选择读,读对了,就按鼠标发出这个字的声音,大家跟随着读几遍。
2、看课本,自主读,比较一下有什么不同。
3、检查读:
你发现了什么?
能有把握地读出来吗?
指导读。
(根据学生的回答,教师板书s—sh z—zh c—ch。
)
4、你能区别这些字吗?
组成词语区别一下。
5、出示带这几个的绕口令,读一读,乐一乐。
三、找朋友
1、谈话:
(随着火车和音乐声,让孩子们继续舞动着。
我们来到了儿童乐园。
儿童乐园的小朋友真多啊!
你看,他们多有礼貌呀!
他们在主动地介绍自己呢!
(指名小朋友介绍自己姓氏)
2、你们也学习他们吧,与你们班的同学交个朋友,介绍一下自己。
(让学生找同桌或其他小朋友练习介绍姓氏。
)
3、交流汇报:
你是怎样介绍自己的?
又是怎样记住伙伴的姓氏的?
4、自由读课本里的姓氏歌,注意借助拼音读准确。
5、小组交流:
你记住了哪些姓氏?
你还会记哪些姓氏?
四、说句子
1、播放课件:
火车继续往前飞奔,来到了“句子园”的前面,园子里有字词、有句子,请学生观察:
你发现了什么?
(字组成词,词组成句。
)
2、读一读课本里的字词句,你出会照样子说一说吗?
小组互相说一说,写一写。
3、指名说,把写下来的句子展示给全班同学,读一读。
五、识词语
1、百花园里的动植物真多啊!
你看:
(出示课本中第四项内容的图画)你认识它们吗?
2、读一读,借助拼音把词语读准确,然后把图和词语连起来。
3、出示本项内容的图片,把不带拼音的卡片发给学生。
你会读哪个词语?
把卡片贴在图片里,再带大家读一读。
4、小组比赛认读,看谁读得准。
六、背书角(背一背)
1、教师说《鹅》的谜语,让学生猜一猜,引出“鹅”。
2、向学生介绍《咏鹅》的作者,让学生知道这是唐代诗人骆宾王七岁时作的一首诗。
3、自由读,借助拼音把古诗读准。
4、检查读,看谁读得好。
5、指导读,读出停顿和感情。
6、练习背诵,会背的同学背给老师或同学听。
七、快乐园
1、自由读,把字音读准音,把儿歌读得正确、流利。
2、以同桌互读、请你听我读、请你为我读等形式,让学生反复朗读,把儿歌读好。
3、边读边想:
你知道了什么?
第二课时
教学目标:
1、学习“能说会道”:
(课文大课堂)用树叶动手摆图形。
2、采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。
3、培养孩子的独立性及口头表达能力,培养学生表达的自信心。
教学重点:
先让学生观察落叶,说说可以做成什么。
教学难点:
向同学介绍一下你是怎样贴的,为什么这样贴。
教法:
引导法游戏教学法
学法:
观察法小组讨论法
教具准备:
课文插图多媒体等
学情分析:
教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合,教学时要注意沟通内在的联系。
教学过程:
一、课前先让学生观察落叶,看看形状像什么,并说说可以做成什么。
然后引导学生把形状不同的落叶贴成一幅图画,并向同学介绍一下你是怎样贴的,为什么这样贴。
评出介绍得最清楚的同学当班里广播员。
再评一评学生的图画,看看谁的最有趣。
二、教师出示事先用树叶拼好的图形,引导学生欣赏。
三、问:
同学们,这是什么?
四、引导学生想像:
你们想用树叶拼什么?
五、学生用树叶拼一拼。
六、向同学介绍自己贴的图画。
七、小组内互相评一评
八、学生反馈、交流。
九、教师小结。
板书设计:
用树叶动手摆图形
课文大课堂想用树叶拼什么?
向同学介绍自己贴的图画
互相评一评
语文百花园四
第一课时
教学目标
1、引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2、通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3、通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
教学重点:
“我爱识字”——动物园。
教学难点:
第二题“比一比”。
学情分析:
语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字。
教学过程:
一、激趣导入。
师:
同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?
这个百花园的名字叫“语文百花园”。
(出示图片——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、参观“动物园”。
(学习语海畅游第一题)
1、出示插图——“动物园”。
(师:
瞧!
这是百花园中的“动物园”。
这里的动物可多了,你认识它们吗?
)
2、指名说。
(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。
)
3、学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4、同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5、分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6、看图贴字:
出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8、师小结。
(出示:
一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒!
”)
三、逛游“识字园”。
(学习语海畅游第二题)
1、师引入:
参观完动物园,咱们继续往前走吧!
哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!
(出示多媒体画面——“识字园”。
)
2、出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3、同桌互相说一说各组字有什么不同。
4、指名说说各组字有什么不同。
5、指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6、学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7、师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。
(出示课件:
一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:
“你们的识字顶呱呱!
”)
四、勇闯“猜谜宫”。
(一)、学习语海畅游第三题。
1、师引入:
咦!
小朋友,这是什么地方?
(出示——“猜谜宫”。
)
2、出示课本第三题的图。
并听录音,猜出其中的字谜。
3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。
4、全班交流猜字谜。
5、做猜字谜游戏——摘苹果。
(出示课件:
一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。
学生每答对一个字谜。
鼠标点击苹果,苹果就会下落。
)
(二)、学习读读猜猜。
1、学生自读谜语。
2、指名读谜语,要求读得正确、流利。
3、学生说出谜底。
4、教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子,
耳朵像扇子,
四肢像柱子,
身体像房子。
(猜一种动物)
水儿见我皱眉,
树儿见我点头,
花儿见我弯腰,
云儿见我逃走。
(猜一种自然现象)
像糖不是糖,
有圆也有方,
帮你改错字,
自己不怕脏。
(猜一种文具)
教师小结。
五、漫步“句子林”。
(学习语海畅游第四题)
1、教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。
2、齐读例句:
爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3、出示课文中要求补充说的句子:
爸爸妈妈,我也
。
4、同桌互说句子,互相纠正。
5、指名说。
6、补充练习:
学会了,学会了。
六、教师总结。
今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。
只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。
老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人,收获更多的知识。
板书设计:
了—子 人—个 木—本
木—禾 大—太 云—会
第二课时
教学目标:
1、让学生学习“能说会道”:
怎样接待客人。
2、采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。
3、培养孩子的独立性及口头表达能力,培养学生表达的自信心。
教学重点:
引导学生怎样接待客人。
分角色演一演。
教学难点:
引导学生说说怎样接待客人。
教法:
引导法游戏教学法
学法:
观察法小组讨论法
教具准备:
课文插图等
学情分析:
通过对比形近字让学生复习前班学过的生字;通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
教学过程
一、谈话引入
1、同学们,如果你们的爸爸、妈妈不在家,客人来了,你该怎样办呢?
今天,就有一位小朋友遇到了这种情况,请看他是怎样做的?
2、出示挂图,板书课题,读题。
提出口语交际要求。
二、看图说话
1、一共有多少幅图?
图上画的是谁和谁?
(华华和客人。
)
2、看图一,谁在干什么?
(客人轻轻地敲门。
)
3、看图二,华华听到后怎样做?
(华华连忙去开门。
)
4、把一、二幅图连起来说一说。
5、看图三,开门后,华华说些什么?
(请进。
)
6、三幅图连起来说一说。
7、看图四,客人进屋后,华华干什么?
(请客人坐,倒茶,回答客人的问题……)
8、四幅图连起来说一说。
(先小组互相说,再由代表面向全班说。
)
三、角色表演
1、同学扮演角色,看看怎样接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全体同学分角色演一演,评选优秀演员。
四、教师总结
板书设计:
请进
请坐
怎样接待客人 倒茶
回答客人的问题
再见
语文百花园五
第一课时
教学目标:
1、正确朗读绕口令、读儿歌,背诵古诗。
2、了解两种写字规则,培养识字、识词能力。
教学重难点:
1、进行字词训练,丰富词汇。
2、培养识字、识词能力和培养口头表达能力。
教学教法:
引导法游戏教学法观察法小组讨论法
学情分析:
本次“语文百花园”安排了三项训练,包括辨别声母、识字写字、积累词语、读读背背和口语交际等。
教材的编写寓知识于娱乐、发现之中,有利于开发学生的智力,培养学生的语文能力。
教学过程:
一、揭示新课,提出学习要求
二、指导学习,落实训练内容
(一)、读绕口令。
1、告诉学生:
绕口令实际就是一种语言游戏。
2、学生自由练习读,要求借助拼音把字音读准。
3、再练习读,先慢读,再快速读。
4、同桌互读,要求读正确、读流利。
5、全班比赛读,看谁读得又快又准。
(二)、有趣的汉字。
1、朗读,注意把字音读准确。
2、比较“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”,并试口头组词。
3、这里有两种记字方法,第一种加一笔成另一个字,第二种是加偏旁成另一个字。
你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的?
哪些字加偏旁成为另一个字的?
让学生自由说一说,并写一写。
(加一笔如:
米—来、人—大、日—白等)
(加偏旁如:
云—会、十—叶、月—明、人—闪等)
4、做游戏:
用卡片写上基本字,让大家加一笔或加偏旁,猜一猜是什么字。
(三)、指导写字。
1、复习:
回忆一下,我们学习了哪两种笔顺规则?
(先横后竖、先撇后捺。
)哪些字写的时候要先横后竖?
哪些字要先撇后捺?
2、这节课再学习两种笔顺规则,它们是“从上到下”“从左到右”。
请同学们看看田字格里的字,体会一下这些字的写法。
3、按照笔顺规则在田字格里写字。
4、拓展练习。
你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的?
(如:
二、云、鱼、当、兴、六……)哪些是从左到右写的?
如:
棵、松、叶……)让学生说一说,再写一写。
(四)、识字学词,积累词语
1、读一读,你从课本出现的几个词语发现了什么?
(每个词语分别含有“冬”或“东”;还发现两个字的读音相同。
)
2、“冬”和“东”还可以组成什么词?
先同桌说说,再把你会写的写下来。
如:
冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……
3、你们还可以用学过的生字扩词吗?
试一试,小组交流一下。
(五)、读背歌谣,快乐游戏
1、自读歌谣,把字音读准确。
2、小组互读,比比谁读得好。
3、边读边想:
(1)、这首儿歌介绍了哪几种动物?
(2)、你还从歌谣里发现了什么?
4、配上动作,做游戏读,看看谁读得有意思。
5、指导读好“大、小、多、少”四个字,体会一下意思有什么不同。
6、同学间互相帮助,把这首儿歌背下来。
(六)、总结收获,课外延伸
1、说说在这节课里你有什么收获。
2、把古诗或歌谣读给别的小朋友听。
从上到下:
二、云、鱼、当、兴
板书设计:
从左到右:
棵、松、叶 把 你
第二课时
教学目标:
1、能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么,是怎样玩的。
2、通过语言的表达,使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。
3、培养学生认真观察事物的兴趣,热爱科学的情感。
教学重难点:
1、向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么,怎样玩的
2、培养学生认真观察事物的兴趣。
教学教法:
引导法游戏教学法观察法小组讨论法
学情分析:
这次语文口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题,要指导学生认真观察自己最喜欢的玩具,通过多种形式的对话,培养学生的观察能力和口语交际能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友,你们想不想到玩具城去逛逛呢?
(播放动画,一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城,这时可让学生站起来,一边随着轻快的音乐,一边做出开车的动作,将学生带入到玩具的情趣中去。
玩具城到了,让学生观看各种各样的玩具。
)
师:
这些玩具可有趣了,现在你最想干什么?
生:
我想买很多玩具。
生:
我想到玩具城去玩玩具。
生:
我想知道这些玩具是怎样玩的……
2、师:
今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。
(读题。
)
二、引导方法
1、引导学生掌握介绍玩具的方法。
教师一边出示自己最喜欢的玩具,一边说,你们都把自己最喜欢的玩具带来了,老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。
应该怎样介绍它呢?
2、根据学生提议屏幕出示:
名称、外形、怎样玩。
三、互相介绍
1、四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。
要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。
2、指名在全班介绍自己的玩具。
四、情境交际
1、播放动画,让各种玩具介绍自己,创设交际的情境。
2、你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗?
是怎样玩的?
扮演小记者去采访。
(在此过程中让学生懂得与别人交往,要热情大方,有礼貌,学会与别人交往。
)
五、总结
今天小朋友们积极地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。
在日常生活中我们经常要与别人打交道,就要大胆、有礼貌地交际,将来成为一个能说会道的人。
板书设计:
你玩过哪些玩具
我最喜欢的玩具 你最喜欢的玩具
自己的玩具怎样玩
评一评
语文百花园六
第一课时
教学目标:
1、指导学生正确地识字。
2、辅导学生进行反义词的练习和积累词句的练习。
教学重难点:
1、进行反义词的练习和积累词句
2、引导学生进行说话训练
教法:
引导法游戏教学法观察法小组讨论法
教具准备:
自制空白小卡片若干张。
学情分析:
本次百花园安排了四项内容,分别是词语、识字、反义词、读背古诗、看图说话写句子以及口语交际的练习。
通过这些练习,引导学生积累语言,提高说话能力。
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣
师:
今天,我们的“打擂台、当擂主”的比赛又开始了,老师设计了几项比赛的项目,同学们有勇气来参加吗?
二、学习第一项内容(看谁读得好)。
1、自由读词语,注意把词语读准确。
2、读读比比,你从每一组词语发现了什么?
3、你能照样子说出这样的词语吗?
先自己练习说说,再与小组同学交流一下。
4、比赛说词语。
师:
谁能补充后面的词语,看哪个小组说得多,说得对。
雪白雪白的( )
高高兴兴地( )
欢欢喜喜地( )
(指导学生换不同的词语。
)
三、学习第二项内容(我爱识字)。
1、出示地图。
师:
这是中国地图,请同学们把你认识的地方找出来,向大家介绍一下,看看你了解了多少。
2、出示词语卡片,让学生认读。
北京上海天津
重庆广州深圳
台湾香港澳门
3、检查读,先借助拼音读,
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