第三册长春版语文教案3145.docx
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第三册长春版语文教案3145
第三十一课时巩固1~6的乘法口诀
课本练习十三第3、7~10题
教学目标:
1.通过各种游戏活动,激发学生的兴趣和参与的积极性,使他们在活动中熟记1~6的乘法口诀,并能背诵下来。
2.通过各种形式的练习,激发学生的竞争意识,鼓励帮助学生树立学好数学的信心。
3.培养、训练学生的思维能力,口头表达能力。
重点难点:
1.熟记并背诵1~6的乘法口诀,提高学生的计算速度。
2.培养、训练学生的思维能力,口头表达能力。
教具准备:
乘法口诀卡片,口算卡片。
教学过程:
一、练习
1.比一比,看谁最快摘到。
3×6=1×6=6×6=
6×4=4×3=3×5=
5×2=6×2=6×5=
2.游戏。
老师拿卡片,学生说算式。
教学回顾:
3.在 里填上“+” 、“-”或“×”。
3 3=64 3=125 6=30
3 3=92 6=126 4=10
.
4.夺。
6×64×5
4×6
6×55×32×4
5×24×33×6
5.解决问题。
每只小猫钓6条鱼,4只小猫能钓多少条鱼?
()
想一想:
7只小猫钓的鱼,比40多还是少?
二、总结
在这节课里,你学会了什么本领?
第三十二课时用数学
课本练习十三第5、11题
教学目标:
1.根据乘法的意义和乘法口诀,使学生进一步掌握、解决生活中简单的(求几个相同加数的和)实际问题。
2.会根据实物图和“”提出要计算的问题。
3.能够解决用文字叙述的简单的实际问题,从而真正体验到数学在日常生活中的作用。
4.培养学生运用所学知识,解决实际问题的能力。
重点难点:
1.能根据实物图和“”提出要计算的问题,和从文字信息中发现要解决的问题并找出要解决问题的数据。
3.培养学生运用所学知识提出问题和解决问题的能力。
教具准备:
电脑课件
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们,在我们的数学王国里,有许多有趣的符号,它们不但有趣,而且还能帮我们解决许许多多生活中的问题?
你们想和它们一起学习吗?
二、练习
1.看图列算式
教学回顾:
2.应用题。
(1)有两袋巧克力,每袋5块,一共有多少块?
(2)有两袋巧克力,一袋6块,一袋3块,一共有多少块?
三、数学游戏。
看谁说得又对又快
1只
一张嘴,2只眼睛4条腿。
2只
…张嘴,…只眼睛…条腿。
……
四、总结
这节课,你感觉怎么样?
第三十三课时整理和复习
课本第65页的内容
教学目标:
1.复习乘法的含义,了解乘法与加法的内在联系。
2.复习1~6的乘法口诀,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
通过小组合作、交流把1~6的乘法算式卡片摆出,排列成有规律的表。
体验探索的快乐。
3.通过整理培养学生比较、分析、综合的能力,提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生从身边的事发现、提出用乘法计算的问题,并在解决问题的活动中,感受乘法在生活中的广泛作用,同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
重点难点:
1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律,并把1~6的乘法算式卡片有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教具准备:
1~6的乘法口诀,算式卡片,电脑课件。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
请同学们想一想:
我们本单元学过了哪些数学知识?
今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪些同学学得好。
二、创造情境,发散思维
1.乘法的意义与各部分的名称
看图写出两道不同的算式。
(加法和乘法算式)
加法算式3+3+3+3+3=15
乘法算式3×5=15(5×3=15)指名回答这道乘法算式中的各部分名称。
2.1~6的乘法口诀的整理。
分别背诵1~6的乘法口诀。
出示1~6的乘法口诀表。
引导学生仔细观察,找一找口诀表排列的规律。
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
3.用数学。
一共折了多少颗 ?
三、巩固练习,形成应用。
1.猜一猜 遮住了几?
3×6=2×6=5×5=5×3=
3×3=2×3=6×4=3×4=
4×1=4×2=1×6=6×6=
6×5= 3×5= 2×2=4×4=
2.66页第2题
(1)放手让学生独立完成,锻炼学生用数学知识解决问题的能力。
(2)组织交流解决问题的过程和方法。
四、课堂小结
说一说这节课你有什么收获和遗憾?
教学回顾:
第三十四课时观察物体
课本第67页例1
教学目标:
1.通过从不同的角度观察同一个物体,体验角度不同,看到物体的形状不同。
初步体会局部与整体的关系。
2.通过观察多种不同的物体,帮助学生初步建立空间观念,培养学生的观察能力,想象能力。
重点难点:
1.角度不同,看到物体的形状不同,初步体会局部与整体的关系。
2.培养学生的空间观念。
教具准备:
六个面涂有不同颜色的长方体,玩具狗,图片。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
播放寓言故事,盲人摸象。
你们知道路旁的人为什么笑吗?
二、观察实物,探究新知
1.导入:
了解一个物体的全貌,除了用摸,还有什么方法?
2.分组观察玩具小汽车。
小组内互相说一说自己看到的是小汽车的什么部位。
3.显示三个小朋友在不同位置观察恐龙的情境,并给出三幅不同形状的图形)问:
小亮他们也在观察玩具,他们看到的是恐龙的什么部位,是第几幅图呢?
4.通过观察,你有什么发现?
(站的位置不同,看到的形状也就不一样)
5.还可以从什么方位观察恐龙呢?
分别看到恐龙的什么部位呢?
6.小结:
通过刚才的学习,说说我们怎样去观察一个物体。
(从物体的前后、左右、上、下面去观察,从不同的位置去观察,看到手形状是不同的。
)
三、分层练习,巩固提高
1做一做。
将每小组成员的数学课本堆成一摞,让每个小组的成员先从某一角度看这摞书,然后交换位置看一看。
最后在书上进行连线。
2猜一猜。
显示手提电脑的背面图,这是什么呢?
能想出什么好方法,让大家知道这是什么物体吗?
(3)观察下列图形,分别从前、后、左、右进行观察,并说一说看到了什么?
四、课堂延伸
回家后观察家里的物品,并说一说从不同位置都看到了什么?
五、课堂小结
今天我们学到了什么知识?
你能说说吗?
教学回顾:
第三十五课时对称
课本第68页例2
教学目标:
1.观察大量实物的图片,初步认识对称现象,体验生活中处处有对称。
2.会画出对称图形的对称轴。
3.通过观察发展学生的空间观念,培养学生的观察能力,动手操作能力,学会欣赏数学美。
重点难点:
1.初步认识对称现象。
2.培养和发展学生的空间观念。
教具准备:
图片,剪刀,彩纸,长方形,正方形,圆。
教学过程:
一、看一看,初步感知
出示不同的树叶,请同学们观察,问:
你们有什么发现?
出示图片:
蜻蜓、蝴蝶、京剧脸谱等。
通过观察,它们有什么共同点?
说明:
在我们的生活中,有很多两边都一样的图形,这些图形是对称的。
二、剪一剪,自主探究
1.尝试:
你可以剪一个对称的图形吗?
学生自己探索剪对称图形的方法。
2.交流:
让剪得对的同学说说自己是怎样剪的。
3.怎要剪一件衣服,使它是对称的?
仿照书上的步骤随便剪一剪。
4.操作:
凭自己的想象随便剪一剪,想剪什么就剪什么,只要剪出来的图形是对称的就可以了。
5.展开:
让剪得好的同学把作品巾在黑板上。
6.探讨:
怎样剪,剪出来的图形才对称呢?
说明,只要把一张纸对折,两边完全重合,剪出来的就是轴对称图形,中间的折痕叫对称轴。
找出你剪的对称图形的对称轴。
说一说,生活中哪些东西是对称的。
三、巩固提高
1.长方形有几条对称轴?
正方形呢?
圆呢?
折一折,画一画。
2.你能按对称轴画出另一半吗?
3.下列图形中哪些是对称的?
在里打“√”。
四、课堂小结
1.引导学生小结本课所学内容。
2.教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。
教学回顾:
第三十六课时镜面对称
课本第69页例3
教学目标:
1.通过生活中常见的现象,引导学生认识湖面对称,镜面对称。
初步感受镜面对称的特点,体验生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。
2.设计让学生亲自照镜子的多种活动,体验、感受镜面对称的性质。
知道照镜子时,镜子内处的人上下,前后位置不发生改变,而左右发生对换。
重点难点:
体验照镜子时左右位置发生对换。
教具准备:
图片,镜子。
教学过程:
一、创设问题情景。
欣赏桂林山水图。
桂林的山水美吗?
美在哪里?
引导学生说出:
桂林的山清水秀,湖面像一面大镜子,把岸上的美景都清晰地倒映出来了。
岸上的山和水面的倒影也是对称的,它们是相对水平平而后对称,我们把它叫做镜面对称,今天我们就来认识一下镜面对称。
二、自主探究新知。
出示例3两幅图。
图上有哪些现象?
你见过吗?
(湖面的倒影,人在镜子里可以成像。
)
这两种现象有什么特点?
湖面或镜面两边的图形有什么关系?
让学生展开讨论,集中在班上交流。
湖面的倒影是相对水平平面的对称,而照镜子是相对竖直平面的对称,这是最常见的两类镜对称。
三、实践应用
1.做一做。
想象一下,照镜子时向前走一步,镜子里的人会怎样运动?
左右手拿不同的东西时,镜子里的人是怎样拿的?
验证,分别指名上台照镜子。
其余学生看后说一说镜子里的人的反映。
教学回顾:
2.游戏。
拿出自己准备的小镜子,自己设计一些有意思的活动,如说话,笑,做动物等等,看一看镜子里的人是怎样动作的?
3.讨论交流:
通过照镜子活动与游戏,你发现了什么规律?
4.不放镜子,你知道哪个不可能是镜子里的图形吗?
在□里画“×”
5.71页第5题
哪个是你在镜子里看到的样子?
圈出来。
四、课堂总结
通过这节课学习,你有什么收获?
第三十七课时练习十五
课本练习十五第1题
教学目标:
1.通过多种活动激发学生的学习兴趣,培养学生的空间观念。
2.能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3.设计有趣的活动,培养学生的逆向思维。
重点难点:
1.掌握画简单轴对称图形的方法。
2.培养学生逆向思维的能力。
教具准备:
图片,方格纸,镜子。
教学过程:
一、复习旧知
回顾一下,这个单元,我们学习了哪些知识?
观察物体时要注意什么?
你能简单地说一说什么是轴对称现象和镜面对称现象吗?
二、巩固练习
第1题:
先让学生在头脑中形成从不同位置观察到汽车的表象,再连线。
第2题:
分别用正方形,长方形的纸折一折。
讨论交流:
它们各有几条对称轴?
再书上画出对称轴。
第3题:
看图说明题意:
讨论交流,怎样在方格纸上面对称图形?
第4题:
指名说出图意。
根据图像的一半,猜猜整个图像合起来是什么?
三、综合练习
画出下面对称图的对称轴
教学回顾:
四、总结
你已经了解了哪些有关轴对称、镜面对称的知识?
第三十八课时7的乘法口诀
课本第72页例1
教学目标:
1.根据乘法含义和6的乘法口诀的编写过程,自主探索编出的乘法口诀。
2.在活动和游戏中记忆口诀,提高学生记忆的兴趣和效率。
重点难点:
编口诀,记口诀。
教具准备:
七巧板,49个 ,投影,口算卡片。
教学过程:
一、复习导入
1.口算(出示1~6的乘法算式)
2.口答
(1)6×3读作( ),表示( )个( )相加。
5×5读作( ),表示( )个( )相加。
(2)4+4+4+4+4+4写成乘法算式是( ),用口诀是( )。
我们已学过了1~6的乘法口诀,今天我们来学习7的乘法口诀。
(板书课题)
二、探究新知
1.活动准备
学生用七巧板拼图活动,每拼完一种后,互相交流展示。
在书上填表格。
学生做完后,边提问,边在黑板上填写。
2.自主探索
教学自编口诀。
1个拼图里有1个7,怎样用乘法表示?
(1×7=7,7×1=7)你会编口诀吗?
(一七得七)
2个拼图,3个拼图,……7个拼图里各有几个7?
怎样列乘法算式?
怎样编口诀呢?
学生在书上独立试填。
指名汇报,教师板书。
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
…… …… ……
7×7=49 七七四十九 7×7=49
整理找规律,进一步理解口诀的含义。
7的乘法口诀一共有几句?
口诀前两个数字表示什么?
口诀的后面部分表示什么?
三、巩固练习
1.试记口诀,采用对口令,开火车等多种形式进行。
2.发展性练习。
出示一张日历,让学生观察,说一说日历是怎样编排的。
3.看图例算式
根据小鱼图列2个算式。
××
4.按口诀写算式或按算式写口诀。
二七十四六七四十二
5×7==35
7×5==35口诀:
四、课堂总结
你今天有什么收获?
教学回顾:
第三十九课时7的乘法口诀的练习
课本练习十六第3~11题
教学目标:
1.巩固乘法口诀,运用口诀进行正确计算。
2.运用7的乘法口诀解决实际问题。
3.激发学生的学习兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。
重点难点:
运用7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。
教具准备:
图片,投影片。
教学过程:
一、复习旧知
1.背诵7的乘法口诀,指名背,分组背。
2.看谁算得又对又快。
(出示口算卡片)
3.口答。
4个7相加是( )。
一个因数是3,另一因数是7,积是( )。
( )×3=21 5×( )=35
( )×7=14 7×( )=49
二、巩固练习
1.连灯笼
2.比一比,谁最快。
7×3=7×5=7×6=
7×4=7×7=7×2=
7×1=
教学回顾:
3.比一比,谁最快摘到
7×5 = 7×3 = 7×6 =
6×4 = 5×2 = 7×2 =
4.猜一猜 遮住了什么?
二七 四 二十八
三七 七三十五
六七 七四十九
5.
7角 7角 7角
7角 7角 7角
×=()元()角
6.
一共有多少个?
三、总结
你能说一说这节课的感受吗?
第四十课时倍的认识
课本第76页例2、例3
教学目标:
1.知道“一个数的几倍”的含义。
2.建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。
重点难点:
对乘法中“倍”的概念的理解。
教具准备:
小棒,圆,图片。
教学过程:
一、创设问题情境,初步感知
出示例2主题图,引导观察。
图上的小朋友在干什么?
摆1个正方形用几根小棒?
每个小朋友分别摆了多少个正方形?
用了几个4根小棒?
第一个同学摆1个正方形用了4根小棒,第2个同学摆2个正方形用了2个4根。
2个4可以说成4有2倍,也就是说第2个同学摆图形用的小棒是第一个同学的2倍。
二、活动探索,进一步体验。
1.教师叙述题意,边出示例3,学生在桌上摆圆片。
要求:
第一行摆2个圆片第二行圆片的个数是第一行的4倍。
第一行摆:
第二行摆:
第一行的4倍
2.交流讨论,第二行要摆几个圆片?
你是怎样想的?
先小组交流,后指名汇报。
3.及时反馈,加深理解
做一做
第一行摆:
第二行摆:
是第一行的5倍
教学回顾:
三、巩固练习
1.出示做一做:
看,小动物们玩得多开心哪!
你会解决上面提出的问题吗?
列算式:
×==(只)
2.红绳:
5米
蓝绳:
蓝绳是红绳的()倍。
蓝绳的长是()米。
3.按要求画图。
(1)第一行画2个,第二行画的个数是第一行的3倍。
第一行:
第二行:
(2)第二行画3个,第一行画的的个数是第二行的5倍。
第一行:
第二行:
4.教室里有6个黄气球,红气球的个数是黄气球的3倍,红气球有多少个?
四、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
第四十一课时求一个数的几倍是多少
课本第77页例4
教学目标:
1.会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题,构建解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。
2.提高学生解决问题的能力。
重点难点:
理解“求一个数的几倍是多少”,就是“求几个几是多少”,用乘法计算的计算思路。
教具准备:
圆,三角形各20个,例4情景图。
教学过程:
一、复习导入
1.口算
3×4=5×2=7×7=6×4=
4×5=1×3=6×2=3×7=
5×5=6×6=4×7=2×3=
2.先摆一摆,再填空
第一行摆:
○○○○
第二行摆:
第一行的7倍
第二行摆()个4
第二行摆()个○
二、探究新知
教学回顾:
出示例4主题图,引导观察。
图上的小朋友在干什么?
你能看图提出数学问题吗?
扫地:
擦桌椅:
?
人
看线段分析:
问:
扫地的7人,擦桌椅的人数是扫地的2倍,求擦桌椅的有多少人?
用什么方法计算?
为什么?
列算式:
7×2==14(人)或2×7==14(人)
三、巩固练习
1.画一画,再写算式
第一行画6个,第二行画 的个数是 个数的2倍。
第一行:
第二行:
算 式:
2.解决问题
(1)停车场卡车的辆数是客车的6倍,
客车有8辆,卡车有多少辆?
(2)小明有5本故事书,连环画的本数
是故事书的7倍。
小明有多少本连环画?
四、总结
你学会了哪些知识?
第四十二课时7的乘法口诀和解决问题练习
课本练习十七第5、7~9题
教学目标:
1.巩固7的乘法口诀,能运用口诀熟练、正确进行计算。
2.加深对倍的概念的理解,运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
3.提高学生的计算能力和解决问题能力。
重点难点:
正确、熟练进行计算,正确解答求一个数几倍是多少的实际问题。
教具准备:
投影片。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,这节课想不想和我一起探索数学王国中新的奥妙呢?
二、练习
1.×
2.列式计算
(1)7的6倍是多少?
(2)5的4倍是多少?
3.红气球的个数是蓝
气球的5倍。
红气球
有多少个?
教学回顾:
4.比一比谁最快。
7×6+7 7×4-47×2+7
7×7-7 7+6+75×7+5
5.出示第6题线段图
同桌说说这幅图的意思。
根据图意在书上列算式解答。
算式:
7×3==21(只)
6.饲养小组去年养6只兔,今年养兔的只数是去年的3倍。
今年养多少只兔?
要求学生独立完成。
算式:
6×3==18(只)
7.在()里填上适当的数。
50-7×()= 22 4×6 +() = 60
5×()+35= 70 7×()+25= 45
三、总结
这些练习你会做了吗?
第四十三课时8的乘法口诀
课本第80页例5
教学目标:
1.用类推的方法学习8的乘法口诀。
2.通过情景图,自学编出8的乘法口诀,并记住口诀。
3.关注学生个性差异,让每个学生都有所发展。
重点难点:
经过编口诀的过程,记忆口诀。
教具准备:
情景图,口算卡,64个○。
教学过程:
一、创设问题情景
1.激趣。
播放录音。
听,这是什么声音?
2.观察画面,你能提出哪些数学问题?
敲大鼓的有多少人?
吹小号的有多少人?
敲小鼓的有多少人?
军乐队一共有多少人?
同学们提的问题真多!
如果不用数,怎样才能很快知道各有多少人呢?
今天我们就来学习8的乘法口诀。
二、合作探究新知。
出示数轴图,问:
这幅图表示什么意思?
你能按照小狗跳格的规律完成后面的空格吗?
编排8的乘法口诀。
谁能说一说7(或6)的乘法口诀的编排有什么规律?
请大家参照7的乘法口诀的编排规律和小狗跳格图的连加结果,以小组为单位编制8的乘法口诀。
交流你们是怎样编排的?
黑板上板书口诀。
你能看口诀写出相应的算式吗?
整理归纳,比较黑板上的乘法算式和乘法口诀。
问:
在乘法算式中,两个因数、积各有什么规律?
在乘法口诀中,每相邻的两句口诀之间相差几?
三、巩固与实际应用
试记口诀。
1.
×==
2.比一比,赛一赛。
看谁先得到 。
8×34×8
8×67×8
5×88×2
3×88×8
3.拿8和小圆外面的一
个数(9除外)相乘,
很快地说出得数。
5.每人2只手,4人有几只手?
每只手有5个手指,8只手有几个手指?
× ==()
× == ()
四、总结收获
这节课你学会了什么?
教学回顾:
第四十四课时8的乘法口诀练习
课本练习十八第3、6~8、10~12题
教学目标:
1.复习巩固8的乘法口诀,运用口诀正确计算。
2.激发学生的学习兴趣。
重点难点:
记忆口诀,运用口诀正确计算。
教具准备:
投影片。
教学过程:
一、复习旧知
1.背诵8的乘法口诀。
2.口算(出示卡片)
8×1= 4×8= 5×8= 8×7=
8×3
- 配套讲稿:
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