新版pep小学三年级下册第五单元教案三维目标.docx
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新版pep小学三年级下册第五单元教案三维目标
课题Unit5Doyoulikepears?
(Unit5ParkA1)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3.能够朗读对话,并能进行角色表演。
4.理解在西方父母常用honey,baby,sweetie,sweetheart来称呼自己的孩子。
情感文化目标:
培养学生正确运用英语表达自己的爱好。
渗透科学饮食的教育,让学生了解多吃水果有益健康。
重点难点分析:
重点:
掌握三会单词和句型,学唱Let’schant
难点:
能够正确使用水果名词的得数形式,使用英语介绍自己喜欢的水果,询问别人喜欢的水果。
教学准备:
多媒体课件,录音机,磁带,单词卡,图片若干,彩笔等
教学过程:
Step1Preparation
1、教师播放英文歌曲“Hello!
”让学生随音乐唱3遍,第一遍的歌词遵循歌曲原文,即:
H。
llo,Sarah!
Do,oh,do.Hello,John!
Do,oh,do.Hello,Mike!
Do,。
h,do.HeIi。
!
Hello!
Hello!
第二遍时和第三遍时,教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片,让学生在唱的过程中替代人物的名称,通过歌曲的吟唱,复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。
2、Listenanddo
待学生演唱完歌曲后,教师让学生拿出彩笔盒,完成“听指令,出示相应颜色的彩笔的活动。
教师发出指令:
Showmeyourredcrayon./Showmeyourhluecrayon.…这个活动教师也可请学生发出指令,其他学生出示彩笔,共同完成这个活动,让学生都参与活动。
Step2presentation
(1)教师依次呈现学过单词的图片,让学生快速说出单词。
(2)让学生两人一组分别就cap,car,boat和ball的位置进行问答练习,如:
S1:
Whereis…?
S2:
It’s…
(3)学生完成口语交际活动后,教师给出学生谈论的4幅图片中物品的复数形式,淆拼读
复数形式,并注意词尾一s的读音。
5.操练单词-
教师分别出示这4张单词卡片,)拼读这4个单词。
同时教师板书这4个
单词。
6.学习名词的复数形式
(1)教师出示课件,呈现pear,orange,watermelon,strawberry的复数形式。
(2)让学生练说这4个单词的复数形式,注意词尾一S的读音。
(3)让学生讨论这4个单词的单数形式到复数形式的变化规律。
注意strawberries的变化。
7.听音、模仿、学说Let’slearn
在这个环节中,涉及句子:
Doyoulikepears?
Yes,Ido.教师可借助点头的动作帮助学生
理解句子的含义。
Step3Practice
1.快速抢答:
)教师反复呈现这4个单词的图片或单词卡片,让学生快速抢答说英语,教师表扬抢答得既快又准的学生。
2.What’smissing?
教师同时呈现这4种水果图片,然后使某一种水果图片突然消失,让学生快速说m消失
的水果的英语名称,如:
pear消失了,学生快速说:
“Hello,pear!
D。
,oh,do!
,’
3.Let’schant
教师出示课件,呈现课本第49页Let’Schant的内容。
让学生听音、模仿、学唱chant。
Step4.Production
.Pairwork
教师可先与一名学生示范,生生问再以问答的形式完成Pairwork,练习Let’slearn中会话。
若想表达不喜欢的意思,教师可帮助学生说出:
No,Idon’t.如:
T:
Doyoulikepears?
Sl:
Yes,Ido.Doyoulikewatermelons?
T:
NO,Idon’t.
让学生分组表演。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)Iistentoandrepeat“Iet’slearn”and“Let’schant”.
(2)Getmoreinformationaboutfruit.
(3)Makewordcards.
课题Unit5Doyoulikepears?
(Unit5ParkA2)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感文化目标:
培养学生正确运用英语表达自己的爱好。
渗透科学饮食的教育,让学生了解多吃水果有益健康。
重点难点分析:
重点:
掌握三会句型,感知祈使句Let’shave…的用法。
难点:
能够听懂、会说Let’splay的内容,完成相应的替换练习。
教学准备:
课件,录音机,磁带,头饰,水果实物,调查表等。
教学过程:
Step1Preparation
1.Enjoythesong“Anappleaday’’
教师播放书上第54页的英文歌曲,让学生边欣赏边感知歌曲的旋律。
2.Review
(1)教师出示图片,呈现一些水果。
师生间进行问答练习,如:
T:
Anappleadaykeepsadoctoraway.Look!
Thisisanapple.Followme,apple,apple。
anapple.
Ss:
Apple,apple,anapple.
T:
What’Sthis?
(教师指着另一种水果问)
Ss:
It’Sa/an…
(2)让学生再分别给出这些单词的复数形式,如:
apples,pears,watermelons,oranges,strawberries,再进行生生间的问答练习。
如:
Sl:
Doyoulikeoranges?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulike…’
S1:
...
3.Let’schant
教师播放书上第49页的chant,让学生随录音吟唱,复现水果的英语名称。
Step2presentation
1.Let’stalk
(1)创设情景,呈现主题。
T:
Wealllikefruit.Icanbuytheminafruitshoporasupermarketwithmymother.Look,Sarahandhermotherareinthefruitshopnow.WhataretheygoingtObuy?
Listentothetape.(学生带着问题听录音)
(2)让学生回答问题,了解学生听的程度。
T:
WhataretheygoingtObuy,orangesorpears?
Ss:
Pears.
(3)让学生自读,找难点词句。
T:
Nowread“Let’Stalk”byyourselfandfindoutthewordsorsentencesvOudon'tknoⅥ教师出示课件,呈现Let’Stalk的内容。
让学生自读对话,找到难点句子:
No,Idon’t.和Let’shavesomepears.
(4)排除难点词句。
No,Idon’t.教师与学生会话,创设语境,让学生根据语境理解并学会使用句子。
教师问:
“Doyoulike…?
”学生根据自己的喜好回答:
“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.
(5)让学生听音、模仿、学说Let’stalk。
(6)让学生进行角色表演,教师表扬表现较好的个人或小组。
-
2.学习MainScene.
(1)教师出示课件,呈现MainScene的教学挂图。
让学生根据图片的情节,讨论人物的语言。
(2)让学生听录音,验证对话内容。
(3)排除难点单词。
bananas是难点词汇,教师借助图片帮助学生意会后,教读其音,注意学生的发音,不准确的发音教师要及时予以纠正。
(4)让学生听音、模仿、学说对话,同桌两人分角色表演对话。
(5)教师出示课件,呈现谚语:
Anappl~:
adaykeeps.adoctoraway.同时出现苹果和医生的图片,帮助学生猜出谚语的含义。
学生可以分小组、个人来练说。
Step3Practice
1.我是小歌手
教师将Let’stalk中的重点句型呈现给学生看,让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编歌曲,让学生在创编歌曲的同时记忆本课的重点句型。
如:
Doyoulike-pears?
Doyoulikepeal。
s?
Yes,Ido.Yes,Ido.
I)oyoulike-oranges?
D0youlikeoranges?
No,Idon’t.No,Idon’t.
2.Let’splay
教师出示澡件,呈现书上第48页Let’splay的图片,让学生先感知活动的规则,然后试着练说。
Step4.Production
小小调查员
(1)教师出示表格,讲明活动的规则,即:
学生扮作调查员,使用D。
youlikelI_.?
的句型采访老师或者其他同学,得出他们喜欢的水果,在喜欢的那栏水果下面打钩,填好调查表格。
(2)教师选几名学生汇报自己的调查情况。
Step5.Progress
4.做相关的练习题。
5.请学生总结本课时重点知识。
6.Homework
(1)Listentoandrepeat“MainScene”and“Let’Stalk”
(2)Makeashortdialogueaboutfruit.
课题Unit5Doyoulikepears?
(Unit5ParkA3)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能够听懂、会说单词cut,up。
2.能够听、说、读、写单词fun,run,duck,under。
3.能够独立完成Read,listenandnumber.和Listenandwrite.
4.掌握元音字母u在闭音节单词中的读音/A/。
情感文化目标:
培养学生语感及良好的书写习惯。
重点难点分析:
重点:
掌握二会单词,能够独立完成听力练习。
难点:
掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,能够拼读或拼写单词fun,run,duck.under。
教学准备:
教材相配套的录音带,多媒体课件,学生活动手册。
教学过程:
Step1Preparation
1.Let’Schant
教师播放课本第49页Let’Schant的录音,让学生听音、模仿、吟唱。
2.Askandanswer让学生两人一组,完成连锁问答。
3.Reviewthelettersandsounds
教师快速出示字母卡片和单词卡片,让学生看卡片抢读字母、拼读单词并说出元音字母“a•c-i,o在闭音节单问中的读音。
涉及的单词有:
hand,orange,bag,milk,pen,big,leg,dad,box,ten,pig,cat,dog,six,body,red。
Step2presentation
1.出示图片,呈现本课主题
教师先出示课件,呈现关于字母u的图片。
教师提问:
“whatcanyousee?
学生根据图片的情景进行回答:
“Icansee…”让学生说出看到的事物,如:
大小写字母U--•单同umbrella,duck,under。
因为上一个单元学习了介词的用法,在这里教师可以继续询问:
“Whereistheduck?
”学生回答:
“It’Sundertheumbrella.”教师请学生比较单词under和umbrella的读音,总结出元音字母u的凑音是//。
教师出示音标卡片,教读发音。
2.学习含有//的单同
(1)under
①教师出示课件,呈现图片。
T:
lookatthispicture.Whatcanyouseeinthepicture?
SI:
Icanseeachairandaball.
T:
That’Sright.Guesswherethebailis?
Ss..-.(学生看图,说出球的位置)
T:
Yes,it’sunderthechair.
②练说单词under。
教师出示单问卡片under,操练学生学说,使学生掌握其音。
ER,under.请学生观察教室内的物品,用under一词造句。
然后再让学生口拼:
U—ND
(2)fun
①教师出示课件,呈现学生们跳绳的图片。
②师生共同讨论chant中含字母u的单词的读音。
教师先请学生找到chant中含有字母U的单词,即jump,up,fun3个单词。
然后练说3个单词讨论字母u的读音,得出共同的读音
(3)run
①教师先引导学生说一说除了跳绳外,还有哪些开心的事情,尽量鼓励学生用英语来达。
然后出示课件,呈现跑步的图片介绍:
Icanrun.(教师作跑步状)It’ssofun,to。
.
②教师出示单涮卡片,教学生发音。
③比较run和fun这两个单词拼读以加深印象,记住不同的字母r和f。
教师也可拓展单词sun,gun。
让学生试着读出它们的读音,再出示图片让学生明晰它们的意思。
(4)duck
①教师出示手影或播放鸭子的叫声,请学生说出duck一词。
②让学生根据/dnk/的读音,口拼单词。
在拼读的时候,学生容易拼成:
I)_UK,/dak/.教师可因势利导向学生介绍/k/的读音及相关的字母组合ck,以满足有能力的学生学习的需要。
(5)操练含字母u的闭音节单词
(1)教师出示单词卡片,让学生快速读单词undenlJml:
lrcIla,jump,run,fun,duck,up,sun,gun,并口拼单词under,run,fun,duck。
(2)完成Iitenandwrite.的练习。
教师要强调字母书写的规范性和笔顺的正确性。
(3)完成listen,pointandrepeat.的练习。
教师播放录音,让学生听音、模仿、学说。
在模仿、学说的时候,学生要用手指指着读到的单词。
Step3Practice
1.看图片,补全单词
2.火眼金睛
教师出示课件,呈现练习题。
让学生逐一完成练习,教师根据学生的完成情况,检验学生是否已经掌握了元音字母u的读音。
3.快速闯关
教师将学生分成4组,每组从1--4中选一个数字,即:
每组选定的题号,然后各组分别完成自己的练习。
练习的内容:
教师分别给各组呈现9个单词,各组的学生排队每人说一个单词,其他学生当裁判,记录说对单词的个数,教师计时间。
用时最少、说对单词最多的小组获胜。
对于没说对的单词,教0ilial~2请全班学生一起校对。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)Iistentoandrepeat
(2)Makewordcards.
课题Unit5Doyoulikepears?
(Unit5ParkB1)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1.能听懂、会说、会认读单词:
fruit,apple,banana,grape。
2.能听懂、会说单词:
again,bowl,yummy,。
3.能够听懂、会说句子:
Havesome……/Afruitbowlinmytummy
4.能够听懂、会吟唱Let’schant的内容。
5.学唱歌曲“Anappleaday'’。
情感文化目标:
培养学生口语表达能力及学习英语的兴趣。
重点难点分析:
重点:
三会单词的掌握,能听懂、会唱chant。
难点:
掌握fruit一词的用法,能够使用句型Ieat…表达自己想吃的水果,使用Havesome...!
向别人介绍水果。
教学准备:
教材相配套的录音带,多媒体课件
教学过程:
Step1Preparation
1.Enjoythesing“Anappleaday”
教师播放书上第54页的歌曲,让学生感知歌曲的旋律,哼唱歌曲,为本课的学习奠定基础。
2.Review
(1)水果的英语名称。
T:
Whatfruitisinthissong?
Ss:
Apple.
T:
Tellmorefruitsyouknow,please.Ss....(学生说出知道的水果名称)
(2)听一听,说一说。
教师请几名学生分别扮作小老师,到教室前面给出表示水果的英语单词的单复数形式一
其他学生要认真听,并一起拼读水果的复数或单数形式。
(3)介绍自己想吃的水果。
教师出示句型Ieat…请学生补充句子,说说自己想吃的水果,为新课的学习作好准备。
3.Let’sspell
师出示单词卡片under,fun,run,duck,请学生拼单词,并说元音字母u在闭音寺单词中的读音/A/。
Step2presentation
1.Let’Schant
(1)学习单词:
yummy,tummy。
①创设情景,让学生感知yummy含义。
教师先拿出香蕉,叫几位学生品尝。
然后出示表示yummy和yucky的图片,让学生说品尝香蕉的感觉是yummy还是yucky,再呈现单同。
②教师教学生学说单词yummy和yucky,体会元音字母u在闭音节单词中的读音/A/。
让学生讨论并说yummy和yucky的食物和水果。
③教师出示单词卡片tummy,让学生通过比对yummy的读音后读出单词。
教师拍自己的胃让学生感知其含义或直接说出汉意。
④操练学生学说单同yummy,yucky,tummy。
(2)教师播放chant录音,让学生听音感知。
(3)让学生试着说说听到的句子。
(4)教师呈现chant,排除难点句子:
Afruitbowlinmytummy!
单词bowl是处理这个句子的关键。
教师出示图片,让学生感知bowl的含义,再教读学生发音。
之后出示装满水果的大碗,拍拍自己的胃说:
Afruitbowlinmytummy!
让学生明晰句子的含义,学生听音、模仿、学唱chant。
2Let’slearn
(1)教师做动作,呈现新知。
教师摸摸自己的胃,呈现“饥饿”状,介绍说:
I’mhungrynow.WhatshouldIdo?
学生能给出一些建议,如:
Havesome…!
说出一些食物和水果的英文名称。
(2)学习单词apple,banana和grape。
①因为apple和banana这两个单词在前面的教学中提及过,当学生说出:
Havesomeapples!
和Havesomebananas!
时,教师可板书单词。
(3)教师先与一名学生示范,待学生明晰活动的要求后,两人一组完成Pairwork。
T:
I’mhungry.Sl:
Havesomeapples!
T:
Thankyou.
(4)教师播放Let’slearn部分录音,让学生听音感知。
(5)排除难点单同again和fruit。
(6)让学生听音,模仿、学说Let’slearn。
(7)让学生两人一组表演对话。
Step3Practice1.Let’ssing
教师播放书上第54页的歌曲,让学生随录音学唱,注意keeps的读音。
2.了解水果的营养价值
(1)苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。
(2)香蕉被称为“快乐食品”。
(3)葡萄的用途很广,除生食外还可以制干、酿酒、制汁、制罐头与果酱等。
3.我创意,我做主
(1)教师先出示课件,呈现小诗。
即:
Applered,applegreen.Applejuicy,appleyummy.
Apple,apple,Iloveyou.AppleyummyIlovetoeat.
(2)让学生朗读小诗,听懂、会说单词juicy后,可自e~g,J作小诗,如:
Grapepurple,grapegreen.Grapejuicy,grapeyummy.Grape,grape,Iloveyou.GrapeyummyIlovetoeat.
Step4.Production
1.请学生作小记者采访同学;doyoulike…?
被采访的同学用sorry,Idon’tlike…或yes,Ido,回答。
2.生日聚会活动
给孩子创设同学聚会的情景,孩子在小组中仿照A\BLet’stalk部分的对话表演对话。
Step5.Progress
1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework
(1)Iistentoandrepeat。
(2)Getmoreinformationaboutfruit.
(3)Makewordcards.
课题Unit5Doyoulikepears?
(Unit5ParkB2)
课型:
教学目标:
能力与知识目标:
1、能够听懂、会说、会认读句型:
Idon’tlikegrapes
2.能够听瞳、会说单词sorry和句型:
CanIhaveS01TIe够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂要求,按照要求完成Let’splay。
情感文化目标:
培养学生对人要有礼貌,学会与他人分享并体验分享的快乐。
重点难点分析:
重点:
三会句型的掌握,了解陈述句(肯定形式和否定形式)。
难点:
能够理解和运用句型Idon’tlike…于实际生活中。
教学准备:
多媒体课件,录音机,磁带,学生活动手册,转盘,图片等
教学过程:
Step1Preparation
1.let’schant
教师播放书上第52页的chant,让学生随磁带唱诵。
2.Lookandguess
(1)教师出示课件,呈现各种水果的图片,提问:
whatarethey?
(2)学生根据图片抢答:
They’re…
3.Playamemorygame
教师找几名学生完成这个游戏。
第一位学生说出自己喜欢的一种水果。
第二个学生要
重复前一位学生的句子,添加自己喜欢的水果或食物。
后面的学生按照这个规则,依次重复
前一位学生的句子,再添加自己喜欢的水果或食物,直到记不住为止,结束游戏。
如:
S]:
Ilikeapples.
S2:
Ilikeapplesandbananas.
S3:
Ilikeapples,bananasand…
Step2presentation
1.let’Stalk
(1)教师出示图片,让学生感知图片内容。
T:
Whoandwhatcanyouseeinthepicture?
Ss....
(2)让学生
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- 新版 pep 小学 三年级 下册 第五 单元 教案 三维 目标