王老先生音乐教案.docx
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王老先生音乐教案.docx
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王老先生音乐教案
王老先生音乐教案
【篇一:
王老先生教案2】
音乐三年级下册《王老先生》教学设计
教学内容:
义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》
教学目标:
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符,知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听,准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点:
二声部和谐演唱。
难点:
三种音符时值的识别记忆。
设计理念:
根据新课程标准,确立了从兴趣出发,面向全体学生,因材施教理念,注重培养学生的创新精神的实践能力。
教学过程中以“情”为突破口,实施课堂教学,师生、生生间的互动把音乐生活化,体验音乐的美。
教学设想:
1、创设情境,激趣导入。
带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。
这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。
2、引导发现,合作学习。
这一环节,出示放映“自我介绍”多媒体课件,让学生在感性上了解三种音符时值,这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点,养成自主探究的好习惯。
3、诱导掌握,学唱歌曲。
从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题,让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。
在互相合作进行上下句接唱旋律,“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲,使学生保持积极向上心态去参与学习。
二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。
4、创设舞台,体验成功。
学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点,是一种能力的培养。
在顺利完成知识与歌曲教学任务后,我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好,从关注生活、关爱生命视角,选自己喜欢的内容编唱出来,在愉快的歌声中展示自我,充分渗入鼓励音乐创造这一理念。
教学实施过程:
一、课前律动
二、情境导入
师:
随着欢快的律动,我们一同走进绿色的农场,看看它多漂亮,它的主人是谁呢?
(出示多媒体课件农场画面)
1、读一读猜一猜。
回答后集体模仿边拍边读。
?
王老先生有块地|咿呀咿呀哟-|
2、打招呼。
师:
原来是王老先生的农场,让我们和他打声招呼吧!
出示我会读跟主人打招呼:
王老先生您好您好呀如果能边拍过读效果会更好,你能试一试吗?
3、师模仿老先生回答大家
回答:
欢迎欢迎欢迎欢迎啊
4、表示感谢。
师:
农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢:
谢谢谢谢谢谢谢谢啦
5、创新表达心情:
试着用下面的节奏告诉同学。
用ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。
如:
开心开心开开心心呀
三、合作学习,掌握新知识。
1、找新朋友。
看歌谱找出除了二分音符外,歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友,学记三种音符。
刚才在读节奏词时我们接触三种音符,听听这三位朋友的自我介绍谁来读读,认识新朋友。
你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符,光溜溜无尾巴,记注我只唱一拍,让我们开心喊出来,ⅹⅹⅹⅹ
嘿嘿嘿嘿。
我是八分音符,下面拖着一条线,记住我只唱半拍,就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
加油加油加油加油
我是十六分音符,下面拖着两条线,记住我唱小半拍,就像时钟跑不停ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ嘀嗒滴嗒嘀嗒滴嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师板书:
四分音符ⅹ八分音符ⅹ十六分音符ⅹ
3、记住新朋友。
师:
认识了三位朋友,他们长得不一样,怎样记住他们,谁有好办法(启发说出形状、时值)
三、学唱新歌
师:
快乐农场快乐多,王老先生在农场做什么呢,让我们听一听。
1、听范唱第一声部,掌握歌词,读准节奏。
听后回答第一问,学习边拍边读歌词第一句。
师:
还从哪句歌词听出他在养小鸡,学第二句。
师:
天天有这么多可爱的小鸡做伴,老先生心情怎样,从哪看出来?
启发学生快乐心情去读。
“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。
歌词掌握了,歌谱也不难,让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
l随琴唱师上句生下句。
l生生合作互当小老师唱会曲谱。
师:
我发现有的同学都能唱出来,请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
l听录音指出二声部。
师:
老师这里有一首《王老先生》,请你们小神耳帮忙听听,跟先前范唱有什么不同?
听到的请迅速向老师示意。
l选择喜欢的声部试着唱一唱。
并纠正强调声部统一。
试着看老师的手势,统一速度。
(选小组与教师配合唱,给学生自主权让他们自选声部)
l如果大家两个声部都会,合作起来效果会更好,试着挑战自己,互换声部。
交换心得,如何做到和谐。
(统一指挥,互相注意倾听)
总结:
看来只有两个声部都掌握了,能够注意互相倾听,保持速度一致,才能做到二声部的和谐统一。
四、编创新歌词。
告诉大家一个秘密,王老先生想扩大农场规模,欢迎大家再来参观,请你帮忙出主意,在老先生这个农场里还可以做什么?
可以小组商量,注意用歌声告诉他。
(小组商量后一一展示唱新歌)
五、愉快结束
音乐来源于生活,让我们生活变得多姿多彩,看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣,让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
板书:
王老先生
(二声部歌曲)
四分音符ⅹ一拍
八分音符ⅹ半拍
十六分音符ⅹ小半拍
我会创作:
他在地里养小鸡,叽叽叽叽叽叽
他在地里养(),()
【篇二:
中班音乐活动教案:
王老先生有块地】
1.能初步理解歌词,并学会边表演边唱歌曲。
2.在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。
活动准备:
王老先生头饰、动物头饰若干,农场背景图一张。
活动过程:
1.幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场,
师:
“我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?
”
幼儿“叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。
”
2.出示背景图,请幼儿观察农场里有什么?
①幼儿完整欣赏歌曲。
提问:
“农场里的谁在唱歌?
”
②你听到王老先生在歌曲里唱了什么?
请幼儿说说、唱唱。
③还有谁在唱歌?
——小鸡再完整地听一遍
提问:
小鸡是怎样唱的?
请幼儿说说、唱唱
④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。
3.练习部分
①请幼儿唱小鸡的部分,老师扮演王老先生。
②提问:
“还有什么其他方法来唱这首歌?
”
分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。
并用幼儿说的方法试试看。
4.幼儿创编进行演唱歌曲
农场上除了有小鸡还会有什么动物?
——小狗、小猫、小羊等
请幼儿把它们唱到歌曲里。
请幼儿找一个好朋友,商量谁做王老先生,谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。
游戏可交换角色重复进行。
【篇三:
一二年级音乐教案】
听《口哨与小狗》
唱《一对好朋友》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。
并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐,并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲,一段体结构。
歌曲的旋律活泼、节奏紧凑,描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛,一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景,表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
听一听:
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想:
充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情?
说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么?
走一走:
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
第一次完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律,并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲,听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,要求节奏和歌曲节奏相吻合。
第三次聆听歌曲,要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时,轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲,要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
文章来源
莲山课件www.5ykj.com
听《口哨与小狗》
唱《一对好朋友》
教学目标
1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。
并能背唱歌词。
2、能够专注地聆听音乐,并充分调动学生的参与意识。
教学分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲,一段体结构。
歌曲的旋律活泼、节奏紧凑,描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛,一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景,表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
教学重点
要求学生正确演唱歌曲。
教学难点
附点音符和倚音的正确演唱。
教学过程
一、听听想想——感受音乐
吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
听一听:
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
想一想:
充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情?
说一说:
音乐中还出现了什么声音?
出现了几次小狗的叫声?
可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么?
走一走:
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《一对好朋友》
第一次完整地聆听歌曲,初步感受歌曲的旋律,并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。
第二次聆听歌曲,听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,要求节奏和歌曲节奏相吻
合。
第三次聆听歌曲,要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽
”时,轻声跟唱。
跟老师按歌曲节奏朗读歌词。
反复聆听歌曲,要求学生小声跟唱。
跟着伴奏音乐演唱歌曲。
请个别学生演唱歌曲。
三、课堂小结
文章来源
莲山课件www.5ykj.com
《王老先生有块地》
教学活动目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
活动准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程:
1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:
(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。
)
如:
师:
鸭子鸭子怎么叫?
幼:
嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律(2遍)。
--你听了以后有什么感觉?
词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
--歌曲里唱了什么?
--王老先生是怎么唱歌的?
小鸡是怎么唱歌的?
(2)教师小结,师幼一起念歌词。
3、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。
(3)分角色演唱歌曲。
--教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。
--个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。
--师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。
4、尝试创编歌词》
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
月圆曲教学设计
公告:
《月圆曲》教学设计
教学年级:
三年级
教学内容:
湘艺版教材第五册第十二课
教材分析:
这首歌曲是以夜为情景主题,从儿童的视角展现了美好而宁静的夜晚,通过简单的二声
部演唱,体现出美妙的月夜情境。
教学目标:
1.能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》,体验其美妙的意境。
2.尝试演唱歌曲中填充式的二声部,并感受两声部合唱的效果。
教学设计意图:
本课主要围绕月夜星空这样的情境进行教学,并且通过提醒同学们体会月夜里宝宝们睡得香,大家注意别把宝宝吵醒这一简单的要求来进行歌曲演唱,让学生不仅唱会歌曲还要唱好歌曲。
通过分声部的练习,创设情境,即月亮姐姐和小星星们的演唱,巧妙地化解了二声部的难点教学。
教学设计亮点:
根据歌曲学习的需要,创设情境,引导学生尝试用自然柔美的声音演唱歌曲,把二声部演唱分开进行学习,进而巧妙结合,达到完美的效果。
教学重点难点:
重点:
学会唱《月圆曲》。
难点:
能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。
教学准备:
钢琴cai课件
教学过程:
一、情境导入
1.课件出示月夜星空的图片,背景音乐《月圆曲》。
师:
夜晚来临,小宝宝都进入了梦乡,请问小朋友们,妈妈是怎样哄宝宝睡觉的呀?
2.生带动作随乐曲动一动。
师:
那咱们一起伴着美妙的音乐,学学妈妈来哄宝宝睡觉吧。
小心别把宝宝吵醒了哦。
(再次播放音乐,师引导生随着音乐的节拍,做拍宝宝的动作)
二、学习歌曲
1.学习衬词。
(学“星星”唱歌)
①学生带上动作模仿演唱
②随师和“星星”一起唱唱。
(教师手势指挥)
2.学习一声部。
(学“月亮”姐姐唱歌)
①师范唱
②用“u”音模唱歌曲
③带歌词唱歌曲(师伴奏)
④生随乐齐唱一声部
3.二声部合唱
①听合唱录音
②区别星星和月亮的角色不同。
③生初步参与二声部合唱
④解决难点,处理声音
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